小學(xué)課程設(shè)置實施方案

XXXX小學(xué)課程設(shè)置實施方案一、指導(dǎo)思想為全面貫徹落實黨和國家的教育方針，實施素質(zhì)教育，深化教育教學(xué)改革，切實減輕中小學(xué)生過重負(fù)擔(dān)，促進(jìn)中小學(xué)生身心健康發(fā)展，我校嚴(yán)格按照教育部和省市縣教育部門的有關(guān)文件要求，認(rèn)真執(zhí)行《義務(wù)教育課程方案（2022版）》，立足學(xué)校實際，合理設(shè)置課程，加強(qiáng)課程管理，努力提高教學(xué)質(zhì)量。二、實施目標(biāo)1.深入學(xué)習(xí)和領(lǐng)會新的課程標(biāo)準(zhǔn)，扎實開展教學(xué)研究活動，優(yōu)化教學(xué)過程，創(chuàng)新教學(xué)方式，突出培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力，讓教師和學(xué)生都得到盡可能大的發(fā)展。2．按照新課程的培養(yǎng)目標(biāo)，注重學(xué)生素質(zhì)的全面和諧發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生主動參與、樂于探究、勤于動手的學(xué)習(xí)態(tài)度，提高學(xué)生交往與合作、獲取新知識、收集及處理信息的能力。????3．加強(qiáng)學(xué)科整合，促進(jìn)藝術(shù)類學(xué)科間的聯(lián)系與溝通，設(shè)置綜合實踐活動課程，形成新型的課程體系。????4．進(jìn)一步完善教師培養(yǎng)、培訓(xùn)機(jī)制，制定名師培養(yǎng)計劃，探索新課程背景下教師的專業(yè)發(fā)展之路，引導(dǎo)教師成為新課程的有效執(zhí)行者，從而培養(yǎng)一支高水平的教師隊伍。5．改革評價機(jī)制，發(fā)揮評價促進(jìn)學(xué)生主動發(fā)展和教師改進(jìn)教學(xué)實踐的功能，構(gòu)建與國家新的基礎(chǔ)教育課程相適應(yīng)的發(fā)展性課程評價體系。三、課程實施原則1．生本化原則滿足社會的需要，滿足人的身心發(fā)展需要，尊重學(xué)生意愿，以學(xué)生發(fā)展為本，服務(wù)指導(dǎo)于學(xué)生，讓課程適應(yīng)每位同學(xué)發(fā)展的需要。2.全面性原則小學(xué)素質(zhì)教育是基礎(chǔ)性和發(fā)展性的教育。保證基礎(chǔ)性課程的相對穩(wěn)定，保證發(fā)展性教育的實施。面向全體學(xué)生，全面提升學(xué)生人文素養(yǎng)，開闊學(xué)生的國際視野，培養(yǎng)學(xué)生社會交往能力、團(tuán)隊精神與探究精神。四、課程實施方式（一）夯實國家與地方課程國家與地方課程按《義務(wù)教育課程方案（2022版）》開設(shè)。1．開全課程，開足課時，包括語文、數(shù)學(xué)、道德與法治、英語、科學(xué)、音樂、體育、美術(shù)、勞動教育、地方課程。學(xué)年課時總數(shù)和周課時數(shù)控制在國家所規(guī)定的范圍內(nèi)。每學(xué)年上課時間39周，復(fù)習(xí)考試時間2周，學(xué)校機(jī)動時間2周，安排勞動、綜合實踐活動等。復(fù)習(xí)考試時間2周。2．班隊活動等每周至少安排一課時，主要進(jìn)行常規(guī)教育，開展少先隊中隊活動，并結(jié)合學(xué)校和學(xué)生實際，由班主任教師自行安排。3．一至五年級的體育課，均應(yīng)貫徹“健康第一”的原則，并在延時服務(wù)時進(jìn)行特色體育項目的開展。例如：籃球、足球、羽毛球、乒乓球、跳繩等。4.學(xué)校開設(shè)英語課，起始年級為三至五年級，三四年級每周2節(jié)，五年級每周3節(jié)。5.各門課程均應(yīng)相應(yīng)結(jié)合本學(xué)科特點，有機(jī)地進(jìn)行思想道德教育。（二）地方課程與學(xué)校課程1．根據(jù)國家與省規(guī)定，地方課程、學(xué)校課程的課時與國家規(guī)定的綜合實踐活動（研究性學(xué)習(xí)、信息技術(shù)教育、社區(qū)服務(wù)社會實踐和勞動技術(shù)教育）課時統(tǒng)籌安排與綜合使用原則。2．地方課程從《義務(wù)教育課程設(shè)置方案》中選取作為地方課程，從一至五年級全部開設(shè)，每周每班開設(shè)一節(jié)。（三）積極開發(fā)探索校本課程為培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和實踐能力，圍繞國家辦學(xué)方針和學(xué)校辦學(xué)特色，結(jié)合已有的社團(tuán)活動及特色項目，我校領(lǐng)導(dǎo)班子帶領(lǐng)骨干教師對校本資源進(jìn)行了進(jìn)一步的開發(fā)和利用，建立體現(xiàn)書法、勞動教育特色的校本課程。五、課程管理措施（一）健全機(jī)構(gòu)，完善制度????成立由校長任組長，分管副校長任副組長，教務(wù)處參加的課程實施領(lǐng)導(dǎo)小組，充分發(fā)揮骨干教師的核心、示范與指導(dǎo)作用。????組長：XXX????副組長：XXX????成

員：XXX

（二）建章立制，規(guī)范常規(guī)規(guī)范備課、上課、作業(yè)、質(zhì)量監(jiān)控等教學(xué)管理流程，制訂各個教學(xué)基本環(huán)節(jié)的相應(yīng)質(zhì)量要求，明確相應(yīng)的定量定性指標(biāo)。1．制定一堂好課的標(biāo)準(zhǔn)，指導(dǎo)課堂教學(xué)。充分地認(rèn)識一堂好課的五方面標(biāo)準(zhǔn)：教學(xué)目標(biāo)的充分性；教學(xué)內(nèi)容的適切性；教學(xué)過程的協(xié)調(diào)性；師生關(guān)系的和諧性；教學(xué)結(jié)果的有效性。2．積極發(fā)揮作業(yè)在培養(yǎng)學(xué)生思維能力和動手操作能力上的重要作用。設(shè)計豐富的作業(yè)形式，積極發(fā)揮并拓展作業(yè)對學(xué)生思維能力和動手操作能力的促進(jìn)作用。3．強(qiáng)化質(zhì)量分析在常規(guī)管理中的作用對全校教師的教學(xué)質(zhì)量進(jìn)行分層的質(zhì)量分析，一旦發(fā)現(xiàn)教學(xué)質(zhì)量問題就與任課教師共同分析原因，有針對性地進(jìn)行跟蹤聽課，并采取進(jìn)一步措施，要求在教研組內(nèi)加強(qiáng)對這些教師的課例分析，尋找對策。（三）聚焦課堂，優(yōu)化策略1．加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)不斷促進(jìn)專業(yè)的自我更新。以各教研組為主要陣地，組織教師反復(fù)地、認(rèn)真地學(xué)習(xí)課程理論和新課改精神，不斷自我更新，自我重建。在學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，每位教師積極、自覺地開展日常的研究性的教學(xué)實踐，即主動和充分關(guān)注實踐中新教育理念的綜合滲透、研究實踐和反思重建。2．開展“推門聽課”和“跟蹤聽課”活動。每月一次檢查老師的備課本、作業(yè)本，發(fā)現(xiàn)經(jīng)驗及時幫助提升、推廣，發(fā)現(xiàn)問題及時調(diào)控，提出整改措施。3．改善教師教學(xué)策略。提高教師對教學(xué)內(nèi)容的把握、設(shè)計和組織能力，促進(jìn)學(xué)生形成良好的認(rèn)知結(jié)構(gòu)，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。從知識與能力，過程與方法，情感、態(tài)度、價值觀三個維度合一的角度，促進(jìn)學(xué)生的個性發(fā)展。4．促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變。從單一接受性學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)變?yōu)榻邮芘c自主、探究、合作相結(jié)合的學(xué)習(xí)方式；從單一個體學(xué)習(xí)方式，轉(zhuǎn)為個體學(xué)習(xí)與合作交流相結(jié)合的學(xué)習(xí)方式。（四）完善制度，加強(qiáng)校本教研教研組建設(shè)要求從規(guī)范化到特色化方向發(fā)展。規(guī)范教研組建設(shè)，完善校本教研制度。觀摩活動促使教師專業(yè)成長，為促進(jìn)教師專業(yè)成長以及為教師成長提供機(jī)會，我們倡導(dǎo)教室開放。透過正式觀摩活動的安排，讓每位老師不僅開放自己的教室接受觀摩與學(xué)習(xí)，也有機(jī)會進(jìn)入他人教室觀摩學(xué)習(xí)。改變長久以來校園中“教室乃任課教師的領(lǐng)地”的觀念，使學(xué)校文化從封閉走向開放，使學(xué)校成為學(xué)習(xí)共同體。1．每月一次教研組長例會。從提高教研活動質(zhì)量入手，學(xué)習(xí)研討提高教研活動的策略，并以團(tuán)隊合作型教研組評比為導(dǎo)向引導(dǎo)各教研組加強(qiáng)合作型教研組的創(chuàng)建地點。2．每周語數(shù)英、綜合組各一次教研組活動，做到定時間、定人員、定內(nèi)容、定期進(jìn)行理論學(xué)習(xí)和課例分析。3．經(jīng)常邀請學(xué)區(qū)教研室教研員親臨課堂聽課，診斷課堂。（五）隊伍建設(shè)，提升素養(yǎng)推進(jìn)課程改革必須依托一支素質(zhì)精良的教師隊伍，所以我們要大力提高教師隊伍的整體素質(zhì)，著力打造一支適應(yīng)現(xiàn)代教育發(fā)展的師資力量。因此老師們要加強(qiáng)自身學(xué)習(xí)，以轉(zhuǎn)變觀念，樹立新的理念為核心，不斷提升廣大干部教師的教育理念。真正成為本學(xué)科最新教學(xué)理念和教學(xué)方法的帶頭人。1．加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)。做到集體學(xué)習(xí)與個人自學(xué)相結(jié)合，理論學(xué)習(xí)與教學(xué)實踐相結(jié)合，平時學(xué)習(xí)與定期交流相結(jié)合，記讀書筆記與教學(xué)反思相結(jié)合，切實提高學(xué)習(xí)效果，促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展。積極參加上級部門舉辦的教研培訓(xùn)學(xué)習(xí)、講座等活動。2．加大青年教師的培養(yǎng)力度。學(xué)校將大力為青年教師的成長創(chuàng)造條件，為他們的學(xué)習(xí)提高提供機(jī)會，有效發(fā)揮教研網(wǎng)絡(luò)的聯(lián)動作用，通過集體備課、參與式研討、寫案例分析、交流課標(biāo)學(xué)習(xí)體會、上研討課等方式增強(qiáng)他們的實踐能力，為青年教師快速成長搭建平臺。3．發(fā)揮骨干教師示范引領(lǐng)作用。要引導(dǎo)區(qū)級、校級學(xué)科帶頭人、骨干教師帶頭讀書學(xué)習(xí)，帶頭教學(xué)改革，帶頭幫助青年教師成長。通過創(chuàng)設(shè)各種機(jī)制，為骨干教師的脫穎而出搭建平臺，創(chuàng)建舞臺；充分發(fā)揮他們在教學(xué)中的影響力，推動全校師資隊伍的提高。4．積極參與教育科研。在共同研究中迅速提高自己的專業(yè)理論水平與教育教學(xué)實踐能力。本學(xué)期開始，我們的教科研活動主要是開展“主題式”教研。就是圍繞教學(xué)中要解決的實際問題展開討論、備課、思考，以具體的課例為載體，在參與、研究中提高理論水平與教學(xué)能力。5．利用現(xiàn)代教育技術(shù)，改進(jìn)教學(xué)手段，提高教學(xué)效率。各科教師要積極探討和實踐信息技術(shù)在學(xué)科教學(xué)中的應(yīng)用，以教育信息化推動教育現(xiàn)代化，鼓勵教師自制多媒體教學(xué)課件，大量搜集利用網(wǎng)絡(luò)資源輔助教學(xué)，不斷優(yōu)化課堂教學(xué)，提高教學(xué)質(zhì)量。六、改革課程評價在評價的內(nèi)容上，改單一評價為綜合評價，即對學(xué)生的德、智、體、美、勞等方面進(jìn)行綜合評價，突出評價學(xué)生的行為習(xí)慣、心理素質(zhì)、學(xué)力發(fā)展水平、創(chuàng)造