外研版（三年級起點）小學英語五年級下冊Module1、Module2

外研版（三年級起點）小學英語五年級下冊Module1、Module2單元作業(yè)設計義務教育階段英語學科作業(yè)設計案例教材版本及單元外研版（三年級起點）五年級下冊Module1、Module2學段學科小學英語作業(yè)性質(zhì)以發(fā)展思維為核心的讀寫類核心素養(yǎng)點通過文本的學習，使學生發(fā)現(xiàn)和關注個人成長的變化，學習環(huán)境的變化，生活環(huán)境的變化和人類地球的變化，提升熱愛自己祖國的情感。作業(yè)設計方案設計理念根據(jù)《義務教育英語課程標準（2022年版）》二級標準，五年級學生的英語學習的整體目標為：學生能夠在課本主題范圍內(nèi)，能圍繞相關主題進行口頭或書面交流，根據(jù)規(guī)定的語言知識和文化知識等內(nèi)容要求，有效運用聽說讀寫看等語言技能和學習策略，同時能夠了解不同語言和文化現(xiàn)象，比較信息的異同，具有問題意識，能反思學習情況，學習中遇到困難時，主動與他人探討，尋求幫助。在整個作業(yè)設計中，體現(xiàn)作業(yè)分類層次化，形式多樣化，作業(yè)內(nèi)容與生活實踐相結(jié)合，讓學生在完成作業(yè)過程中實現(xiàn)語言目標，提升語言表達運用能力。學情分析1．語言基礎五年級的學生已經(jīng)接觸過英語語言，四年級已經(jīng)接觸過一般過去式的內(nèi)容，學生已經(jīng)掌握了一些關于"Therebe句型，同時，學生也學習過用一般過去時來描述變化。was/were,wasn't/weren't在四年級下冊已接觸過，學生不陌生，在學習本單元前，要先帶領學生做好回顧，做到溫故而知新。2．生活經(jīng)驗本單元的教學內(nèi)容貼近學生的生活實際，有利于培養(yǎng)學生在生活中運用英語的能力。教師可以通過設置相關的生活情景，引導學生對相關信息產(chǎn)生學習興趣，從而提高對本單元的學習效率。3．學習能力五年級始的學生已經(jīng)積累了一些語言經(jīng)驗和知識儲備，同時已經(jīng)能在課堂中集中注意力，積極回答問題；能通過與他人合作，共同完成學習任務，本單元的學習主題在學生交流中沒有過多涉及，但鮮事物更容易激起學生的好奇心，同時激起學生的學習興趣。4．情感儲備五年級學生正處于自主意識處于萌芽期，有自我主見，通過對本單元的學習，讓學生在真實的語言情境和積極的語言實踐中，積累語言經(jīng)驗，培養(yǎng)養(yǎng)語言文字運用能力，同時培養(yǎng)學生的發(fā)散性思維，使學生養(yǎng)成良好的學習品質(zhì)。單元學習目標（一）語言能力1．能聽、會讀、會寫表示過去發(fā)生動作的重點詞匯：lived，watched，talked，cooked，walked，danced，learnt，wrote，taught，saw，couldn't，write等詞匯。2．能夠在自我的變化，生活的變化，環(huán)境的變化情境中，聽、說、讀、寫本以下核心句型：Therewas…/Thereis...Thereweren'tany.../Therearelotsof…Ilived/learnt/wrote/taught…Wedidn'thaveenough…Wehavegotlotsof…3．能夠讀懂、理解有關變化的對話，并運用核心詞匯與句型與同伴進行簡單交流，能夠在學習情境中完成對話操練的任務。（二）學習能力1．能句夠熟練運用本單元所學習的詞匯、詞組以及重點句型理解主題。2．能夠在學習活動中學會與他人合作，提升御語能力。3．能夠在學習過程中積極思考，主動探索。（三）思維品質(zhì)1．能夠正確地向他人表達生活中的變化，能讓學生自己發(fā)現(xiàn)并總結(jié)如何描述事情的變化。2．能觀察并發(fā)現(xiàn)生活中的變化，能分析對比今昔不同，珍惜今天的幸福生活。（四）文化意識1．能通過對比學習中國過去和現(xiàn)在的不同，讓學生感受中國的變化，激發(fā)他們的愛國熱情。2．比較文化異同，汲取文化精華，鼓勵學生了解他國國情，體驗中西方文化在國家發(fā)展史上的不同，樹立國際視野，涵養(yǎng)家國情懷，堅定文化自信，形成正確的世界觀、人生觀、價值觀。評價規(guī)則說明用評分規(guī)則引領學生學習，適應雙減要求，以多種評價方式多維評價，從學生的各種變化中客觀評價，及時查缺補漏，促進學生掌握并準確應用所學到的語言知識來解決生活實踐中的問題。因此，在作業(yè)設計中使用星級評價，優(yōu)化各模塊之間的語用功能。一星Comeon！需要繼續(xù)努力！二星Goodjob！表現(xiàn)很不錯！三星Excellent！表現(xiàn)非常棒！題型作業(yè)類型：1.基礎鞏固類：心靈手巧（填空題）、火眼金睛（句式題）、妙筆生花（補充句子）、小小記者2.能力提升類：四格漫畫、思維導圖3.拓展實踐類：手工制作+書寫+口語表達題量共12題，必做題4題，選做8題Changesofmyself題號作業(yè)內(nèi)容設計意圖123（心靈手巧）Readandwritethepasttenseoftheverb.讀一讀，寫出動詞的過去式。live—am/is—talk—are—make—teach—write—learn—study—find—cook—can’t—（火眼金睛）Lookandwrite.Thenandsay.（仔細觀察并對比五年前和現(xiàn)在圖片的變化，Thereis/are...和Therewas/were...練習，并說給你的同伴。）例：A:Fiveyearsago,hewalkedtoschool.Thereweren’tmanybuses.B:Nowhegoestoschoolbyschoolbus.Therearelotsofbusesandcars.Drawandwriteaboutthechangesinyourlifebydesigningfourcartoon.（設計四格漫畫作業(yè)，畫出與你及你家人息息相關的生活變化，并用文字表述出來，在班級中分享。）范例：本題設計是通過已學動詞過去式知識既讓學生鞏固基礎，又為本節(jié)課的學習打下基礎，難度低。本題是上一題的延伸，由詞過渡到句子，學生易于接受，學習難度低。本題讓學生通過仔細觀察，并獨立寫出Thereis/are...和Therewas/were..的句子，在書寫過程中還要注意句子的首字母大寫。英語與美術學科的有效融合，通過學生實踐性，探究性的綜合性實踐項目的完成，進一步高層次的對本課的Therewas/were...句型和一般現(xiàn)在時進行有效融合，從而提升學生的知識運用能力、表達能力和口語能力，用真實的生活體驗來豐富對知識的理解，拓展學生的思維，提升學生的綜合語言運用能力。Changesinlife題號作業(yè)內(nèi)容設計意圖１２３（妙筆生花）Lookandwrite.Thenandsay.觀察圖片，對比你身邊的變化，把下面的句子補充完整。1.Itwasanegg.Now.Itdidn'thaveanywings.Now.3.Thehousewasshortandsmall.Now.4.Thereweremanybikesbefore.Now.（小小記者）Interviewateacherandtellyourfriendsabouttheinterview.（采訪你的一位老師，記錄平頂山生活中的變化，并把采訪的內(nèi)容和你的同學分享。）采訪稿大綱：Lucy：LifewasverydifferentinPingdingshan20yearsago.Wheredidyoulive20yearsago?Howaboutnow?MsZhang：Ilivedinasmallvillage.Thereweren'tanysupermarkets.NowIliveinabigcity.Therearemanysupermarkets.1.Makeamind-mapaboutthechangesinyourｌｉｆｅ.（制作一個關于你身邊的變化的思維導圖。）2.Shareyourworkstoyourparentsandfriends.（和你的朋友家人分享你的成果。）通過觀察圖片，對生活中的今昔不同進行對比，用一般現(xiàn)在時和一般過去時對產(chǎn)生的變化進行感受、描述，從而提升學生的知識運用能力、表達能力和寫作能力。讓學生在構(gòu)思的過程中，能夠更好的去記憶課文及鞏固本課的知識點，同時也能增添一點作業(yè)的趣味性。通過采訪舉行練習句型Therewas/were...通過了解生活中的許多變化來感受社會的進步，增強自信，追求進步。采訪和記錄。既能鍛煉說的能力，又能鍛煉寫的能力，養(yǎng)成愿意開口分享，樂于說英語的好習慣。1.思考更加的系統(tǒng)。思維導圖如同知識之樹，能夠幫助孩子搭建清晰的學習構(gòu)架。2.記憶更快。圖文的完美結(jié)合，能夠刺激左右大腦，思維更加的活躍3.發(fā)散性的結(jié)構(gòu)能夠激發(fā)學生的聯(lián)想和創(chuàng)造，提高思維水平。Changesintheenvironment題號作業(yè)內(nèi)容設計意圖１23Sentence.（觀察圖片，找到新、舊教室的三處不同之處，寫在下面的橫線上。）Therewas/wereno...Daming收到了來自玲玲的信，信上玲玲把昨晚的電視節(jié)目告訴了大明，大明準備把這個節(jié)目介紹給同學們，于是大明列了一張故事內(nèi)容的大概清單，請你幫他一起完成吧！Doasurvey.根據(jù)調(diào)查報告，正確填寫數(shù)據(jù)表格，并給出保護環(huán)境的建議。Wordsbank：clear，dirty，fresh，lessandless，diversifiedspecies，rareanimal...thennowMyadvice：.通過觀察圖片，引導學生用Therebe句型對今昔變化進行單復數(shù)表達，體現(xiàn)人文環(huán)境在時代發(fā)展中的巨大變化。本題通過讓學生在具體的情境中把句子補充完整，既幫助學生鞏固知識，又提升學生認讀句子的能力，以及邏輯思維能力。通過寫信的形式比較記憶突出今昔環(huán)境的變化，提高學生的學習興趣。利用網(wǎng)絡搜集數(shù)據(jù)，進一步理解今昔變化，填寫表格是對學生提煉文本信息的能力培養(yǎng)，學生能利用學過的一般現(xiàn)在時和一般過去時對比表述，在拓展豐富詞匯量的同時，對文本的理解能力進行鍛煉，對產(chǎn)生的變化進行評判，從而引出人和自然要和諧相處，保護環(huán)境的主題。Changesofthefuturelife題號作業(yè)內(nèi)容設計意圖１23Readandactout.閱讀自制繪本故事《LittleRabbit’sSpaceAdventure》，并演一演。閱讀下面表格中有關未來人們生活的方式，并將對話補充完整?！稌r光穿梭機》作業(yè)要求：1.開動腦筋，可利用紙板、貼紙通過剪、貼、畫制作出時光機。2.用Therewas/were...tenyearsago.Thereis/are...now.Iwillbe...in2035./I’mgoingto...句型，發(fā)揮想象，以“Mylife”為題，寫一篇作文。3.在班級介紹演講。例：Therewasalittlegirltenyearsago.Thereisapupilnow.Iwillbeacollegestudentin2035.學生通過表演的形式把書里的情景和思想傳遞給其他人，參與性、主動性、創(chuàng)造性都得到了最大程度的調(diào)動，不僅鍛煉他們的舞臺表演能力，而且勾起了兒童的學習興趣和探索欲望，提升他們的閱讀力想象力、表現(xiàn)力和創(chuàng)造力。通過表格式拓展文本的閱讀，學生理解并生成未來社會的變化的小作文，使學生在對比和探索中體悟人類文明的進步，形成熱愛地球，關注當下，擁抱未來的人生價值觀。讓學生積極參與到實踐活動中，提高了學生的動手能力和對事物的興趣，提升了學生對知識的實際應用和語言表達能力。時光穿梭機的實踐活動設置，一方面是對結(jié)構(gòu)句型練習，另一