小學學生學習考試制度

第第頁學校學生學習考試制度浦南學校學生學習考試制度為了讓每一個學生身心能夠健康發(fā)展；為了使新一輪基礎教育課程改革能夠順利實施，為了使素養(yǎng)教育能夠有實質性進展。因此，我校認為在課程改革過程中，在學生評價方面應堅持五個結合：（1）定期評價與日常評價相結合；（2）定量評價與定性評價相結合；（3）共性評價與個性評價相結合；（4）結束性評價與形成性評價相結合；（5）他人評價與自我評價相結合。學生評價中的重中之重是考試評價，它被師生所廣泛關注，它又是促進學生發(fā)展、老師成長的特別有效的手段，它對新課程的實施起著導向作用。為此，我們在學生評價方面重點抓考試評價的改革，在反復醞釀、充分討論、努力實踐的基礎上，擬定了如下的《學生考試評價實施看法》。一、改革考試評價制度，使其對課程改革產生樂觀的導向作用。1.命題要以《課程標準》和試驗教材為依據(jù)，要加強與社會實際和學生生活實際的聯(lián)系，重視運用所學基礎知識和技能分析問題、解決問題的本領，切實體現(xiàn)素養(yǎng)教育的要求。2.要設計確定的結合現(xiàn)實情境的問題，適當加添開放性題目和探究性題目，鼓舞學生有自身的見解，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐本領。3.動手本領的考查要富含新課程理念，動手的同時能夠體現(xiàn)出理論知識的引導作用；基礎知識的考試應立足于動手、實踐活動的基礎之上，使知識和本領的考試有利于推動學科實踐和社會實踐活動的發(fā)展。4.考試要堅持閉卷考試與開卷考試相結合；書面考試與實踐本領考試相結合。評定成績要堅持他評與自評相結合；結果評價與過程評價相結合。二、考試的形式和內容圍繞上述考試改革的基本原則，課改研究小組在研討的基礎上，要求試驗老師精心編制一份符合課改理念和考試改革基本原則的試題，課改研究小構成員對交來的試題，進行認真、深入地分析、研究，從中精選題目，必需時并加以適當?shù)男薷?，從而編制出一份供全班級使用的試題。1.書面考試：書面考試屬于閉卷考試，重在考查學生的基礎知識和基本本領（運用知識分析問題、解決問題的本領等），強調知識技能的綜合運用，內容貼近社會實際，貼近學生生活實際，給學生留有比較充分的發(fā)揮空間，鼓舞學生求異思維。2.實踐本領考試：實踐本領考試屬于開卷考試，內容包含學生的動手技巧、問題的探究方法、結論的驗證過程等，重在考查學生解決問題的過程與方法，以及表現(xiàn)出來的情感態(tài)度、價值觀，重在培養(yǎng)學生的合作精神、創(chuàng)新精神、探究本領以及知識的整合本領等。試卷一般是提前兩周發(fā)給學生，給學生充分的準備時間，鼓舞學生在查閱資料、調察訪問、收集數(shù)據(jù)、動手試驗等實踐活動的基礎上來完成題目。如調查采訪、制作模型、舉辦手抄報、收集數(shù)據(jù)、設計試驗方法等。三、我們建議對期末成績是否可如下評定：1.書面考試成績的評定：占總成績的80%。評價主體是任課老師，由任課老師依照卷面情況給出分數(shù)。2.實踐本領考試成績的評定：占總成績的20%。充分體現(xiàn)評價主體的多元化。不同的學校、不同的學科、不同的題目，有不同的評定方法：如語文、英語學科的朗讀、講故事等，一般采取民主評定成績的方法。評價主體是學生本人、同伴和任課老師三方。全班首先推選出一名同學擔負全班考試的主持人，然后任課老師把全班的其他同學按班容量分成若干個打分小組，每個小組四至五人，每個小組還要推選出一名小組長，小組長負責協(xié)商、統(tǒng)一本小組的看法后，打出分數(shù)。當一名同學上臺朗讀后，這名同學依據(jù)自身的朗讀情況給自身打出一個分數(shù)，作為自我評定成績。然后若干個打分小組由各小組長出示本小組打出的分數(shù)，主持人察看各小組打出的分數(shù)，并去掉一個最高分和一個最低分后，報出平均分數(shù)，即為同伴評定成績；任課老師打出的分數(shù)為老師評定成績。最終把這三方的評定成績記入登分表內，取其平均分，就是這一同學的該項得分。老師在評價過程中還要起協(xié)調、引導和監(jiān)督作用。假如被測試同學對自身的發(fā)揮不滿意、感到成績不理想，在學生本人提出重測要求時，還可以允許重新測試。小手抄報、數(shù)學學科的統(tǒng)計家庭用水量等，鼓舞家長參加評價，由于學生的這些實踐活動緊要是在課外完成的，家長有確定的發(fā)言權。老師可在學生自我評定、家長評定、同伴評定的基礎上，征得學生本人同意，協(xié)商給出該項的最終得分；這些快捷多變的、民主的、寬松愉悅的評定分數(shù)方式，充分調動了每個學生參加評價的樂觀性，使他們在評價過程中，對自身的學習過程進行回顧、反思，培養(yǎng)了他們的自動性和對學習負責的態(tài)度，使評價的過程真正成為了促進學生發(fā)展與提高的過程，充分發(fā)揮了評價的教育功能。3.期末綜合成績的評定：期末綜合成績評價是對學生一學期學習情況的綜合評價。因此它應包含學生成長記錄袋中記錄的學生日常學習表現(xiàn)（階段性考試成績、課上學習表現(xiàn)、完成作業(yè)情況等等）以及學生的期末考試成績（包含書面考試成績和實踐本領考試成績）。在期末綜合成績中，日常學習表現(xiàn)占20%，期末考試成績占80%。考試評價方式應體現(xiàn)以人為本，重視學生的全面發(fā)展與個性發(fā)展，除關注學生的學業(yè)成績外，還重視了學生創(chuàng)新精神和實踐本領的發(fā)展，以及良好的心理素養(yǎng)、學習興趣與樂觀情感體驗等方面的發(fā)展，提高學生的綜合素養(yǎng)。改革考試評價是一個長期的過程，需要廣闊試驗老師在實踐中進一步改進和完善，從而大力改進課堂教學，樂觀促進新課程實施。篇2:莫厘中學考試紀律制度厘莫中學考試紀律制度一、考生進入考場時，只準帶必需的文具，如鋼筆、圓珠筆、鉛筆、橡皮、小刀、墊板、圓規(guī)、三角板，其他任何物品不準帶入，違者按夾帶舞弊論處。二、考生在每科考前15分鐘進入考場，按規(guī)定入座?？荚囬_始鈴響后，才略開始答題。三、考生開考后遲到15分鐘不得入場，考試開始后30分鐘才準交卷出場。四、考生對試題有疑難時，不得向監(jiān)考人員詢問；如遇試卷分發(fā)錯誤和字跡模糊等問題（不涉及試題內容），可舉手詢問，監(jiān)考人員當眾解答。五、考生只能在試卷、答題卡規(guī)定的地方填寫（涂）自已的姓名、序號和試題答案，不得在答卷、答題卡其他地方做任何標記。六、考生答題一律用藍、黑色鋼筆或圓珠筆書寫，字跡要工整、清楚，并要作答在試卷密封線外。不準用鉛筆（除作圖和涂答題卡時可用鉛筆外）和紅色筆書寫，違者答題作無效論處。七、考生在考場內必需保持安靜，不準喧嘩，不準交頭接耳、左顧右盼、打手式、做暗號，不準夾帶、偷看、打襲或有心讓他人抄襲，不準傳遞答案或交換試卷、答題卡?？忌坏冒汛鹁砘蚋寮垟偡旁谧粌蛇叄ㄒ陨眢w為界），如確實需要，應反扣在桌上，否則按有心讓他人抄襲論處。交卷后，立刻退出考場，不得在考場相近逗留、談論。八、考試終了時間一到，考生立刻停止答卷，并將答卷按頁碼次序整理好放在桌上，坐在座位上不動，等監(jiān)考人員將答卷及答題卡收齊后，依次退出考場?？忌坏脤⒋鹁砗痛痤}卡帶出考場。九、考生在考試中有夾帶、傳遞、抄襲、換卷、代考等舞弊行為的，德育處按規(guī)定予以扣分或作零分處理；情節(jié)嚴重的，將予以警告以上紀律處分。開考鈴未響答卷的或考試結束鈴響后連續(xù)答卷的，予以扣除該學科得分30～50%的懲罰。篇3:永威學校考試制度威永學?？荚囍贫?、每次考試，命題、監(jiān)考、閱卷、登分、統(tǒng)計，均確保無作弊行為。否則予以重罰。2、學部組織的考試，試卷由學部請外校骨干老師出題，確保試卷不泄密和難易適當，以比較準確地衡量出老師的教學成績和學生的學習成績。3、學部組織的考試，一律由非任課老師監(jiān)考?？紙錾?，紀律嚴明，學生不作弊。必需時，讓任課老師和學生一起參加考試，以促進老師研討教材，提高水平。4、學部組織的考試，由非任課老師閱卷、登分并統(tǒng)計成績。5、要掌控學部組織的考試次數(shù)。6、每次考試后，學部、任課老師做好質量分析。學部