廣西桂林市2023-2024學(xué)年八年級(jí)上學(xué)期語(yǔ)文期中考試試卷（含答案）

廣西桂林市2023-2024學(xué)年八年級(jí)上學(xué)期語(yǔ)文期中考試試卷姓名：__________班級(jí)：__________考號(hào)：__________題號(hào)一二三四總分評(píng)分一、語(yǔ)言的積累與運(yùn)用。（35分）1．下面詞語(yǔ)中加點(diǎn)字的讀音，完全正確的一項(xiàng)是（）A．蕪湖（wú）要塞（sài）輕盈（yín）甲胄（wèi）B．荻港（dí）督戰(zhàn)（dū）緋紅（fěi）悄然（qiǎo）C．殲滅（qiān）凌空（lín）企圖（qǐ）銳不可當(dāng)（dǎng）D．初衷（zhōng）桅桿（wéi）仲裁（cái）熾熱（chì）2．下列句子中加點(diǎn)成語(yǔ)使用恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）A．我們必須正確看待自己，既不能自高自大，也不能自暴自棄。B．他們倆操作計(jì)算機(jī)非常熟練，已經(jīng)達(dá)到了為所欲為的程度。C．小強(qiáng)的動(dòng)人事跡經(jīng)過(guò)老師的大肆渲染，成了校園里的熱門(mén)話題。D．小陸真是別有用心，制作的飛機(jī)模型與眾不同，令人叫絕。3．下列句子中沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是（）A．騎在“女紅軍”塑像頭上拍照，此類不文明的旅游現(xiàn)象屢婪不止，其原因是缺乏個(gè)人修養(yǎng)造成的。B．一檔名為《朗讀者》的大型朗讀類節(jié)目播出，加上已經(jīng)成為熱門(mén)話題的《見(jiàn)字如面》，給人一種久違的文化氣息。C．一年一度的兩會(huì)，吸引著來(lái)自各行各業(yè)的目光，打動(dòng)著億萬(wàn)百姓的心弦。D．讀者深受喜愛(ài)的楊絳先生，不凡的一生中，留下了大量文風(fēng)質(zhì)樸、寓意深刻的作品。4．下列句子沒(méi)有運(yùn)用比喻修辭手法的一項(xiàng)是（）A．一些薄云掠過(guò)月亮?xí)r，就像麗江古城中，一個(gè)銀匠，正在擦拭一只碩大的銀盤(pán)。B．活動(dòng)時(shí)只能以極輕極慢動(dòng)作進(jìn)行，猶如霹靂舞的“太空步”。C．潔白輕薄的云朵，微光閃爍，仿佛身披霓裳羽衣的純潔天使。D．當(dāng)河水正這般暢暢快快地馳騁著時(shí)，突然腳下出現(xiàn)一條四十多米寬的深溝，它們還來(lái)不及想一下，便一齊跌了進(jìn)去，更鬧，更擠，更急。5．下面句子排序正確的一項(xiàng)是（）①塑料袋雖小，但折射著環(huán)保的大命題。②“一個(gè)人對(duì)待塑料袋的態(tài)度，直接反映出他的環(huán)保意識(shí)的強(qiáng)弱”。③喚醒公眾的環(huán)保意識(shí)，從我做起、主動(dòng)限“塑”，才能從根本上降低塑料袋消耗量，真正減少環(huán)境污染。④面對(duì)這一問(wèn)題，從外賣(mài)平臺(tái)到餐飲商家都負(fù)有責(zé)任。

⑤據(jù)推算，我國(guó)每周有超過(guò)3億份外賣(mài)被送出，如果按每份外賣(mài)消耗1個(gè)塑料袋計(jì)算，就會(huì)產(chǎn)生3億個(gè)塑料袋。A．③④⑤②① B．⑤④②①③ C．⑤④①②③ D．②⑤④①③6．在下列橫線上寫(xiě)出古詩(shī)文的原句。（1）《與朱元思書(shū)》一文中統(tǒng)領(lǐng)全文的句子是，。（2），白云千載空悠悠。（《黃鶴樓》崔顥）（3），出則無(wú)敵國(guó)外患者，國(guó)恒亡。（《孟子二章》）（4）柴門(mén)何蕭條，。（《梁甫行》曹植）（5），沉醉不知?dú)w路。（《如夢(mèng)令》李清照）（6）請(qǐng)默寫(xiě)杜牧的《赤壁》：，。，。二、文言文閱讀。（15分）文言文閱讀潘生者，富陽(yáng)人，幼喪父，獨(dú)與兩弟奉母居。大德間，江南大饑。道殣者相望。自度無(wú)所得食，曰：“吾終無(wú)以給母，則母子俱死。等死，何若用吾強(qiáng)壯，少延母旦夕活乎？”即以母屬兩弟，自傭回鶻人，乃告母曰：“兒當(dāng)傭錢(qián)塘①數(shù)月，得錢(qián)米活家，母勿憂。”既而，回鶻人轉(zhuǎn)賣(mài)潘生于遼東。不數(shù)年，使還鄉(xiāng)土。生道遇一女子，丫鬟②尾行。問(wèn)之，則曰：“淮人也，昔因饑，父母棄我，轉(zhuǎn)徙數(shù)家。今主家使我歸，君南人，得挾我同歸乎？”生許之，于是日操瓢道乞。渡淮，女上堂見(jiàn)父母，皆涕泣，起相抱持。引生相見(jiàn)，即具酒炙樂(lè)。飲酒半，執(zhí)盞跪曰：“吾女幸完骨肉，歸見(jiàn)鄉(xiāng)里，免罹霜露盜賊，君力也。且君去家久，母不知在亡。廬舍必墟莽。雖有兄弟，亦恐不能自存活。吾家尚薄有園田；吾女，實(shí)君箕帚妾也。君必?zé)o歸?！鄙鷦t毅然謝曰：“吾何敢以若女為利哉？吾雖賤，不讀書(shū)，且義不敢??；況吾母固衰耄，度尚可活。萬(wàn)一母死，兩弟倘或有一存，今遂不歸，是吾遽死吾母也，吾又何忍即安此土乎？”遂告歸。（選自朱國(guó)楨《涌幢小品》，有刪改）[注]①錢(qián)塘：地名，今杭州。②丫鬟：此處意為像丫鬟那樣。7．下列語(yǔ)句中加點(diǎn)詞解釋有誤的一項(xiàng)是（）A．道殣者相望殣：餓死 B．自度無(wú)所得食度：考慮、揣測(cè)C．具酒炙樂(lè)具：備辦、準(zhǔn)備 D．母不知在亡亡：逃走8．翻譯下列句子。①等死，何若用吾強(qiáng)壯，少延母旦夕活乎？____________________________________________________________________________________________②兒當(dāng)傭錢(qián)塘數(shù)月，得錢(qián)米活家，母勿憂。____________________________________________________________________________________________9．潘生是一個(gè)怎樣的人？請(qǐng)結(jié)合其言行分析。____________________________________________________________________________________________三、現(xiàn)代文閱讀。（30分）閱讀理解好沉的一抔土石英①在這里，舊的皇歷是更不靈了。②原本我以為，黃河口的土是粗糙的、貧瘠的。因?yàn)樵谖矣仔r(shí)，大人們就告訴我：那是個(gè)鹽堿沙荒、十年九不收的地方。③但當(dāng)我實(shí)地來(lái)到這黃河入海處，親眼領(lǐng)略了它的豪邁氣勢(shì)和不凡的資質(zhì)后，我便意外地發(fā)現(xiàn)：這里不僅地闊，而且土肥，攥在手里，酥細(xì)得像潤(rùn)了油，卻又不膩而勻和；湊近鼻溝下一聞，別有一種清香。以我年輕時(shí)在老家從事農(nóng)桑的經(jīng)驗(yàn)，這樣的土質(zhì)，任管種蔬菜還是種莊稼都是很理想的。④果然，在后首那塊干松的地段，好一片秋禾！風(fēng)過(guò)時(shí)，高粱擎起碩大的鑼鼓槌相互撞擊，沒(méi)有敲出多大的聲響，卻驚起一對(duì)翠藍(lán)色的珍鳥(niǎo)從深處騰出，在半空里飛旋兩遭，沒(méi)有樹(shù)枝可依，又飄落在旁邊的一片谷地，立在穗上顫顫悠悠，像一雙新婚伉儷相對(duì)蕩著秋千。那千支萬(wàn)條谷穗的金筆，在漫野里盡情描繪秋熟的圖景。⑤再往前，更接近河口的一片土地，許是剛沖積成不久，還沒(méi)有好好利用。如此潮潤(rùn)的沃土，瞅著都會(huì)口舌生津，諒也不會(huì)長(zhǎng)時(shí)被閑置的。⑥我是個(gè)莊戶底兒，頗有些“愛(ài)土成性”，走著走著，禁不住又珍惜地捧起一抔土來(lái)，覺(jué)得好沉重，真的——比一般的土要有分量。“你的手感不一樣吧？”我們的老向?qū)?、四十年的治黃專家王總工程師看出來(lái)了，接著他以充滿詩(shī)意的幽默口吻向我解釋，“這土確實(shí)有點(diǎn)特殊：黃河口雖說(shuō)在山東，這里的泥沙卻不全姓魯，它們有的姓甘，有的姓秦，有的姓晉，有的姓豫，大都是外來(lái)戶。你手里攥著九個(gè)省區(qū)呢，怎能不重？”⑦我始而以為他是在開(kāi)玩笑，再一琢磨，或許還真有道理，但究竟是科學(xué)上的依據(jù)，還是哲理上的深遠(yuǎn)含義？科學(xué)上的道理，土質(zhì)的某種特殊性，還有待請(qǐng)教；引我深思的倒是他所說(shuō)的“攥著九個(gè)省區(qū)”這句話，確實(shí)是夠有分量的，其中不但有地理上的廣闊，更有歷史的重負(fù)，大河不舍晝夜滔滔奔流，融雪納雨，諸種情味，羼和著千年萬(wàn)載艱辛的汗珠。經(jīng)過(guò)漫長(zhǎng)歷史淘濾，輕浮的、劣質(zhì)的分子被沖出河口，混雜于海水中；能夠落下來(lái)的便執(zhí)著地癡戀于河口，不肯隨波逐流。這些分子多是精華，它們當(dāng)然最凝重。⑧這土，攥在手里是無(wú)聲的，我卻覺(jué)得它儲(chǔ)留、凝結(jié)著我們這個(gè)民族苦難和奮起的回聲。太遙遠(yuǎn)的且不說(shuō)，七十多年前，就有黃泛區(qū)百姓流離失所啼饑號(hào)寒的哭泣，更有1947年6月30日劉鄧大軍強(qiáng)渡黃河的雄渾聲浪……⑨我更深深感悟到：我手里攥著的不是一抔普通的土，一時(shí)竟合不得扔棄它——它值得我珍惜并作為一種精神的動(dòng)力。這時(shí)我不僅覺(jué)得它的分量沉重，而且攥得好苦?、獾徽撌呛畏N滋味，過(guò)去的畢竟已成為過(guò)去。現(xiàn)在，我聞到的是風(fēng)贈(zèng)秋熟的醇香；眼前，是馳向海口的兩棲機(jī)動(dòng)勘測(cè)船。王總興致勃勃地向我透露：三年以內(nèi)就將結(jié)束這里“有水無(wú)航，有油無(wú)廠，有口無(wú)港”的局面?！暗侥菚r(shí)，你再來(lái)看！”?他的語(yǔ)氣是那么堅(jiān)定，那么充滿信心；不需懷疑，他過(guò)去四十年間的治黃成績(jī)就是金質(zhì)“信用卡”。?至此，我可以愉快地松開(kāi)手了。土，被攥成緊緊的一團(tuán)，我隨手把它揉碎，輕松地撒開(kāi)去，土星兒均勻地鋪在地面上，幻覺(jué)中，我的眼前仿佛展開(kāi)了一幅新洲遠(yuǎn)景圖……（略有刪改）10．下列對(duì)文章的理解和分析不正確的一項(xiàng)是（）A．文章以“我”對(duì)黃河口的土的情感為行文線索，思路清晰。B．第⑥段王總詩(shī)意的話語(yǔ)，豐富了“我”對(duì)黃河口土的認(rèn)識(shí)。C．文章使用“聞”“捧”“攥”等詞語(yǔ)，寫(xiě)出“我”愛(ài)土成性。D．文章在敘事的基礎(chǔ)上抒情、議論，語(yǔ)言樸素，充滿哲理。11．第②段在文中有什么作用？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。____________________________________________________________________________________________12．結(jié)合語(yǔ)境，按照要求賞析。高粱擎起碩大的鑼鼓槌相互撞擊，沒(méi)有敲出多大的聲響，卻驚起一對(duì)翠藍(lán)色的珍鳥(niǎo)從深處騰出，在半空里飛旋兩遭，沒(méi)有樹(shù)枝可依，又飄落在旁邊的一片谷地，立在穗上顫顫悠悠，像一雙新婚伉儷相對(duì)蕩著秋千。①賞析畫(huà)線句子：②賞析加點(diǎn)詞語(yǔ)：13．第⑨段寫(xiě)“我”將土“攥得好苦”，第?段寫(xiě)“我可以愉快地松開(kāi)手了”，“我”心情發(fā)生變化的原因是什么？請(qǐng)簡(jiǎn)要概括。____________________________________________________________________________________________14．作者為什么認(rèn)為黃河口的土“好沉”？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。____________________________________________________________________________________________閱讀理解母親覺(jué)得你需要湯小小①?gòu)耐獾鼗丶遥衔缱?chē)，到家時(shí)是凌晨。這條路已經(jīng)走了很多遍，但母親還是不放心，在電話里一遍又一遍地囑咐：“下車(chē)后坐在車(chē)站別走，我讓你爸去接你。半夜三更的，一個(gè)人走夜路多危險(xiǎn)啊！”一聽(tīng)這話，我連連叫苦，我又不是三歲小孩子，再說(shuō)了，這條路早就走熟了。家離車(chē)站還有半個(gè)小時(shí)的車(chē)程呢，與其讓老爸半夜打車(chē)來(lái)來(lái)回回，不如我直接打車(chē)回家，我一個(gè)年輕人，應(yīng)該比一個(gè)老年人走夜路安全系數(shù)高吧。②無(wú)論我怎么苦口婆心，母親都不松口。最終，我一下車(chē)，就看到了夜色中的爸，他站在昏黃的路燈下，引頸張望?？匆?jiàn)我從車(chē)上走下來(lái)，一個(gè)箭步?jīng)_過(guò)去，奪過(guò)我手里的行李，滿臉喜悅地將我引進(jìn)了出租車(chē)?yán)?。?chē)子駛離車(chē)站時(shí)，看到很多乘客還在無(wú)頭蒼蠅一般到處找車(chē)，爸特得意地說(shuō)：“你媽真英明！我要不來(lái)，你不一定能打到車(chē)?！蔽覠o(wú)語(yǔ)，比家鄉(xiāng)更大的地方我去過(guò)不少，一次也不曾在站臺(tái)上過(guò)夜呀，我早就不是扯著父母衣角的孩童了。③回到家，母親早已從被窩里爬了起來(lái)，微波爐轉(zhuǎn)著，包子的味道在整個(gè)房間里彌漫。轉(zhuǎn)動(dòng)停止后，母親從里面端出一個(gè)盤(pán)子，盤(pán)子上面熱氣騰騰。她催促：“趕緊吃，專門(mén)給你買(mǎi)的，狗不理包子，可好吃了?！蔽铱嘈Σ灰?，半夜三更的，哪有食欲吃東西?。吭僬f(shuō)了，在車(chē)上已經(jīng)吃過(guò)晚飯，我現(xiàn)在也不餓啊。母親卻自有一番道理：“哪能不餓呀，我還不知道，坐車(chē)可辛苦了，吃不好睡不好的。”④洗腳水早已備好，臨睡前，母親將一個(gè)裝滿水的杯子塞到我手中，像抱著一個(gè)火球，整個(gè)手一下子暖和起來(lái)?？粗也唤獾臉幼樱赣H說(shuō)：“一個(gè)人睡冷，把它放腳頭取暖。”雖然天氣有些冷，但真的沒(méi)到這個(gè)地步，本能地想要拒絕，母親卻已經(jīng)一把搶過(guò)去，自顧自掀開(kāi)被了，把它丟到我的腳頭。那一夜，因了這個(gè)水杯，整個(gè)人像睡在春天里。手腳冰涼的毛病一下子全消失了。⑤在家里的每一天，母親總會(huì)出其不意地做一些完全沒(méi)必要的事?？墒牵阏f(shuō)沒(méi)必要，她偏說(shuō)有必要，非要逼著你就范。我忍不住嘀咕，說(shuō)她多此一舉?？伤⒉灰虼耸諗?，離開(kāi)家時(shí)，她又是準(zhǔn)備了一大包東西，____拿出來(lái)給我交待：“這壺香油是自家釀的，送給你的婆婆，你還指望她老人家多照顧呢。這幾包花生也是自家種的，給每個(gè)同事送一包，大家低頭不見(jiàn)抬頭見(jiàn)的，要搞好關(guān)系。這些紅棗是給你的，每天煮粥時(shí)，里面放幾顆，補(bǔ)血的……”我一臉黑線，這哪用得著??？母親真是想得多。剛把它們拿出來(lái)，母親又____裝進(jìn)去，到最后，我只能背著這沉甸甸的包裹上路。⑥我一直覺(jué)得，母親太啰嗦，太喜歡操心，還總是操不到點(diǎn)子上，明明我不需要的東西，她偏要硬塞過(guò)來(lái)，真是麻煩。直到我自己做了母親，天冷了，強(qiáng)迫女兒穿棉衣，女兒不吃早餐，非要把她摁到餐桌前，女兒數(shù)次____吼：“真是多此一舉，我根本不需要！”⑦看著倔強(qiáng)的女兒，我站在那里氣得不行：天冷了不穿棉衣會(huì)得風(fēng)濕的呀，不吃早餐對(duì)胃不好啊，我沒(méi)有多此一舉，是她太不會(huì)心疼自己?。、嗄且豢?，我忽然想到了母親，想到了她一次又一次的多此一舉，那些在我看來(lái)“多此一舉”的事情，在她眼里，一定是必需的。我忽略掉的事情，我不在意的事情，她都會(huì)細(xì)心地捕捉到，樣樣周全地為我準(zhǔn)備好。⑨原來(lái)，這世上，有一種感情，叫母親覺(jué)得你需要。你覺(jué)得不需要的，母親偏偏認(rèn)為需要，不是因?yàn)槟赣H多事兒，不是因?yàn)槟赣H瞎操心，而是因?yàn)椋赣H比你更珍惜你。（選自《做人與處世》，有刪改）15．文章第①~④段寫(xiě)“我”從外地回來(lái)經(jīng)歷的三件事。請(qǐng)依據(jù)原文，在空缺處填入恰當(dāng)?shù)膬?nèi)容。→→母親怕“我”挨餓為“我”熱包子→16．在文章第⑤⑥兩段的橫線內(nèi)依次填入詞語(yǔ)，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）A．一樣樣地氣咻咻地執(zhí)拗地 B．一樣樣地執(zhí)拗地氣咻咻地C．氣咻咻地一樣樣地執(zhí)拗地 D．執(zhí)拗地一樣樣地氣咻咻地17．請(qǐng)從描寫(xiě)方法的角度，簡(jiǎn)析第②段中畫(huà)線句子的表達(dá)效果。____________________________________________________________________________________________18．文中的“我”既是女兒，又是母親，分別具有怎樣的形象特點(diǎn)？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。____________________________________________________________________________________________19．“母親”的“多此一舉”給你帶來(lái)哪些關(guān)于“母愛(ài)”的思考？請(qǐng)結(jié)合原文，寫(xiě)出兩點(diǎn)啟示。____________________________________________________________________________________________四、寫(xiě)作題（40分）20．習(xí)作有人曾這樣總結(jié)現(xiàn)代人不健康的工作方式：把思考交給了電腦，把聯(lián)系交給了手機(jī)，把行走交給了汽車(chē)，把健康交給了藥丸……誠(chéng)然，人們?cè)谶^(guò)分追求便捷、享受便利時(shí)，無(wú)形中丟失了原來(lái)應(yīng)該擁有甚至必須終生堅(jiān)守的東西。作為中學(xué)生，也應(yīng)該很好地自我反?。涸谌粘W(xué)習(xí)、生活中，我們是否曾丟失過(guò)什么？例如生活中的愛(ài)心、孝心、同情心、責(zé)任心，再如成長(zhǎng)過(guò)程中必須具備的自尊、自信、自立、自強(qiáng)，等等。請(qǐng)以“不該丟失的▲”為題目，寫(xiě)一篇600字左右的文章?？梢詳?xiě)個(gè)人經(jīng)歷，也可以就此發(fā)表你的看法、感情等。提示與要求：①先將題目補(bǔ)充完整再作文；②除詩(shī)歌外，文體不限；③文中不得出現(xiàn)真實(shí)的地名、校名、人名。

答案解析部分1．【答案】D【解析】【分析】A項(xiàng)有誤，輕盈（yín）——（yíng），甲胄（wèi）——（zhòu）；

B項(xiàng)有誤，緋紅（fěi）——（fēi）；

C項(xiàng)有誤，殲滅（qiān）——（jiān）

D項(xiàng)讀音全部正確。故答案為：D【點(diǎn)評(píng)】本題考查學(xué)生對(duì)字音的掌握能力。作答此題，首先要認(rèn)真閱讀題目，然后根據(jù)自己的日常積累判斷加點(diǎn)字的字音是否正確。遇到記憶模糊、不確定的字詞，可以采用排除法排除選項(xiàng)，得出正確答案。要正確地讀寫(xiě)詞語(yǔ)，應(yīng)從漢字的音、形、義三方面入手，讀準(zhǔn)字音，辨明字形，弄清字義。在日常的學(xué)習(xí)閱讀中也要注意多積累，豐富自己的字詞量，在積累的過(guò)程中要做到準(zhǔn)確無(wú)誤，這樣才能在實(shí)際的讀寫(xiě)運(yùn)用中避免錯(cuò)讀錯(cuò)寫(xiě)。2．【答案】A【解析】【分析】A.自暴自棄：自己瞻不起自己，甘于落后或墮落，符合語(yǔ)境；

B.為所欲為：指很隨意，想干什么就干什么，一般指貶義，不合語(yǔ)境；

C.大肆渲染：夸張地描述、渲染，貶義，不合語(yǔ)境；

D.別有用心：指心中隱藏著其他的計(jì)謀，言論或行動(dòng)有不可告人的企圖，多為貶義。不合語(yǔ)境。故答案為：A【點(diǎn)評(píng)】本題考查學(xué)生成語(yǔ)使用的能力。解答此題要求學(xué)生要積累大量的成語(yǔ)，還要結(jié)合句意表述，從詞性、詞義輕重、感情色彩、習(xí)慣用法等多方面考慮。成語(yǔ)運(yùn)用的常見(jiàn)錯(cuò)誤有以下幾種：望文生義、褒貶不當(dāng)、搭配不當(dāng)、用錯(cuò)對(duì)象、語(yǔ)境不符等。解答此類題，要有比較扎實(shí)的語(yǔ)文基本功。這要求學(xué)生要養(yǎng)成多讀書(shū)、多積累的好習(xí)慣，這樣才能厚積薄發(fā)，提高解題的準(zhǔn)確率。3．【答案】B【解析】【分析】A.“原因是……造成的”句式雜糅，去掉“造成的”；

B.正確；

C.詞語(yǔ)使用不當(dāng)，把“打動(dòng)”改為“撥動(dòng)”或“牽動(dòng)”；

D.語(yǔ)序不當(dāng)，把“讀者深受喜愛(ài)”改為“深受讀者喜愛(ài)”。據(jù)此，答案為B。故答案為：B【點(diǎn)評(píng)】本題考查病句辨析，學(xué)生要學(xué)會(huì)從不同的角度分析病句原因?？梢詮膬?nèi)容角度分析詞義的不同理解病因，可從語(yǔ)法角度分析病因。更要掌握病句的常見(jiàn)類型及辨識(shí)病句的方法，還需要提高修改病句的語(yǔ)感能力。4．【答案】D【解析】【分析】A項(xiàng)運(yùn)用了比喻的修辭手法；

B項(xiàng)運(yùn)用了比喻的修辭手法；

C項(xiàng)運(yùn)用了比喻的修辭手法；

D項(xiàng)運(yùn)用了擬人的修辭手法。故答案為：D【點(diǎn)評(píng)】本道題考查學(xué)生是否了解常用修辭手法及特點(diǎn)。根據(jù)句子判斷即可。可用反選排除法。修辭手法是初中語(yǔ)文考查的熱點(diǎn)內(nèi)容，常見(jiàn)的修辭手法有比喻、擬人、排比、夸張等，要注意掌握其含義及作用。5．【答案】B【解析】【分析】我們需要將句子按照合理的邏輯順序排列，使其形成一個(gè)通順的段落。首先，⑤句提供了關(guān)于我國(guó)外賣(mài)塑料袋消耗量的數(shù)據(jù)，為整個(gè)段落提供了背景信息，因此應(yīng)該放在開(kāi)頭。接著，④句提到面對(duì)這一問(wèn)題，外賣(mài)平臺(tái)和餐飲商家都負(fù)有責(zé)任，承接了⑤句的內(nèi)容，說(shuō)明了問(wèn)題的嚴(yán)重性和相關(guān)責(zé)任方。然后，②句提到一個(gè)人對(duì)待塑料袋的態(tài)度反映了環(huán)保意識(shí)的強(qiáng)弱，進(jìn)一步引出了環(huán)保意識(shí)的重要性。最后，①句提出了具體的解決辦法，即喚醒公眾的環(huán)保意識(shí)，從我做起，主動(dòng)限“塑”，與③句中的“才能從根本上降低塑料袋消耗量”相呼應(yīng)。因此，正確的順序應(yīng)該是⑤④②①③，即先提出問(wèn)題，再分析問(wèn)題，最后提出解決方案。故答案為：B【點(diǎn)評(píng)】此題考查句子排序能力，要求考生根據(jù)句子內(nèi)容的邏輯關(guān)系和上下文的連貫性進(jìn)行排序。句子排序題的解題技巧包括：①反復(fù)閱讀句子，了解整段話的核心思想。②從選項(xiàng)著手，利用排除法確定首句，依次代入閱讀。③準(zhǔn)邏輯連接詞或明顯的提示詞。④保持陳述對(duì)象或話題統(tǒng)一。⑤合理正確排列順序，符合時(shí)間、空間或事理等邏輯關(guān)系。初中階段句子排序題整體難度不大，學(xué)生在日常學(xué)習(xí)中可根據(jù)上述方法多加練習(xí)，提高解題正確率。6．【答案】（1）奇山異水；天下獨(dú)絕（2）黃鶴一去不復(fù)返（3）入則無(wú)法家拂士（4）狐兔翔我宇（5）常記溪亭日暮（6）折戟沉沙鐵未銷；自將磨洗認(rèn)前朝；東風(fēng)不與周郎便；銅雀春深鎖二喬【解析】【分析】（1）理解性默寫(xiě)，提示語(yǔ)：統(tǒng)領(lǐng)全文的句子，“絕”不要寫(xiě)成“決”；

（2）填上句，“返”不要寫(xiě)成“反”；

（3）填上句，“拂”不要寫(xiě)成“佛”；“士”不要寫(xiě)成“土”；

（4）填下句，“狐”不要寫(xiě)成“孤”；“翔”不要寫(xiě)成“詳”；“宇”不要寫(xiě)成“雨”；

（5）填上句，“溪”的右下是“大”不要寫(xiě)成“小”；“亭”不要寫(xiě)成“庭”；“暮”不要寫(xiě)成“幕”；

（6）默寫(xiě)全首詩(shī)，“折戟”不要寫(xiě)成“拆朝”；“沙”不要寫(xiě)成“紗”；“銷”不要寫(xiě)成“消”；“朝”不要寫(xiě)成“潮”；“郎”不要寫(xiě)成“朗”；“鎖”不要寫(xiě)成“瑣”。故答案為：奇山異水；天下獨(dú)絕；黃鶴一去不復(fù)返；入則無(wú)法家拂士；狐兔翔我宇；常記溪亭日暮；折戟沉沙鐵未銷；自將磨洗認(rèn)前朝；東風(fēng)不與周郎便；銅雀春深鎖二喬【點(diǎn)評(píng)】本題考查古詩(shī)文名句默寫(xiě)能力.無(wú)論是一般性默寫(xiě)還是理解性默寫(xiě)，作答時(shí)，一是要透徹理解詩(shī)文內(nèi)容，不要混淆了所背的內(nèi)容；二要認(rèn)真審題，找出符合題意的詩(shī)文句子，理解性默寫(xiě)要注意抓住關(guān)鍵的提示語(yǔ)，從提示語(yǔ)入手寫(xiě)出對(duì)應(yīng)的詩(shī)句；三，答題內(nèi)容要準(zhǔn)確，做到不添字、不漏字、不寫(xiě)錯(cuò)別字?！敬鸢浮?．D8．①同樣是死，為什么不用我強(qiáng)壯的身體，稍稍延長(zhǎng)母親的壽命讓她活下去呢?②我會(huì)到錢(qián)塘去做幾個(gè)月的雇工，賺錢(qián)買(mǎi)米使家人活下去，請(qǐng)母親不要擔(dān)憂。9．潘生是一個(gè)有擔(dān)當(dāng)、深明大義而又孝順的人?？蓮囊韵聨追矫婵闯觯号松诩胰艘蚴澄锶狈γ媾R死亡威脅時(shí)，主動(dòng)外出賺錢(qián)養(yǎng)活家人；窮困潦倒的潘生幫助女子與遠(yuǎn)在南方的家人團(tuán)聚，又不圖回報(bào)；潘生毅然放棄做家境較好人家女婿的機(jī)會(huì)，執(zhí)意回家侍奉母親，照顧弟弟?！窘馕觥俊军c(diǎn)評(píng)】（1）本題考查理解對(duì)文言實(shí)詞含義的辨析能力。理解詞語(yǔ)的含義時(shí)要注意文言詞語(yǔ)的特殊用法，如通假字、詞類活用、一詞多義和古今異義；能結(jié)合具體語(yǔ)境來(lái)準(zhǔn)確辨析即可。涉及的詞語(yǔ)都是常見(jiàn)的文言實(shí)詞。解答時(shí)要聯(lián)系上下文，根據(jù)語(yǔ)境作出判斷。

（2）本題考查重點(diǎn)句子的翻譯。翻譯時(shí)要忠于原文，不遺漏、不隨意增減內(nèi)容，譯文要通暢。注意重點(diǎn)字詞以及常見(jiàn)句式的翻譯，特別是文言特殊句式的翻譯，以直譯為主，意譯為輔。

（3）本題考查人物形象的分析。解答此題，學(xué)生可通過(guò)感知文本內(nèi)容，繼而理解文本的中心主題以及和人物的思想性格特征。可以從原文中直接摘取對(duì)人物的評(píng)價(jià)性詞語(yǔ)；也可以結(jié)合文章中描寫(xiě)的重點(diǎn)，自己概括總結(jié)；還可以遵循“找原文——細(xì)分析——得結(jié)論”思維的過(guò)程。學(xué)生學(xué)會(huì)結(jié)合文本內(nèi)容來(lái)進(jìn)行具體分析能從原文中找出依據(jù)。7．A項(xiàng)正確，句意：道路上餓死的人到處都是。殣：餓死；

B項(xiàng)正確，句意：考慮到自己沒(méi)辦法得到食物。度：考慮、揣測(cè)；

C項(xiàng)正確，句意：備辦好酒飯歡聚在一起。具：備辦、準(zhǔn)備；

D項(xiàng)有誤，句意：母親也不知是否在嗎？亡，通“無(wú)”，沒(méi)有。

故答案為：D8．解答此題要注意重點(diǎn)字詞以及常見(jiàn)句式的翻譯，特別是文言特殊句式的翻譯，以直譯為主，意譯為輔。

①句中的重點(diǎn)詞有：若，如，像；少，稍稍；延，延長(zhǎng)。句子翻譯為：與其等死，何不用我強(qiáng)壯的身體，稍稍延長(zhǎng)母親的性命呢？

②句中的重點(diǎn)詞有：傭，做雇工；數(shù)，幾；活，使……活下去；憂，擔(dān)憂。句子翻譯為：我會(huì)到錢(qián)塘去做幾個(gè)月的雇工，賺錢(qián)買(mǎi)米使家人活下去，請(qǐng)母親不要擔(dān)憂。

故答案為：①同樣是死，為什么不用我強(qiáng)壯的身體，稍稍延長(zhǎng)母親的壽命讓她活下去呢?

②我會(huì)到錢(qián)塘去做幾個(gè)月的雇工，賺錢(qián)買(mǎi)米使家人活下去，請(qǐng)母親不要擔(dān)憂。9．根據(jù)文本“吾終無(wú)以給母，則母子俱死。等死，何若用吾強(qiáng)壯，少延母旦夕活乎？?jī)寒?dāng)傭錢(qián)塘數(shù)月，得錢(qián)米活家，母勿憂”可以看出潘生是一個(gè)有擔(dān)當(dāng)、深明大義而又孝順的人；從文中“今主家使我歸，君南人，得挾我同歸乎？”“生許之，于是日操瓢道乞”“吾何敢以若女為利哉？吾雖賤，不讀書(shū)，且義不敢取”可以看出潘生樂(lè)于助人，不求回報(bào)；“萬(wàn)一母死，兩弟倘或有一存，今遂不歸，是吾遽死吾母也，吾又何忍即安此土乎？遂告歸”可以看出潘生重道義。

故答案為：潘生是一個(gè)有擔(dān)當(dāng)、深明大義而又孝順的人?？蓮囊韵聨追矫婵闯觯号松诩胰艘蚴澄锶狈γ媾R死亡威脅時(shí)，主動(dòng)外出賺錢(qián)養(yǎng)活家人；窮困潦倒的潘生幫助女子與遠(yuǎn)在南方的家人團(tuán)聚，又不圖回報(bào)；潘生毅然放棄做家境較好人家女婿的機(jī)會(huì)，執(zhí)意回家侍奉母親，照顧弟弟?！敬鸢浮?0．D11．緊承上文；欲揚(yáng)先抑；強(qiáng)調(diào)印象中黃河口土質(zhì)的粗糙、貧瘠；與下文寫(xiě)土的肥沃、清香形成對(duì)比。12．運(yùn)用比喻、擬人的修辭手法；將高粱穗比作碩大的鑼鼓槌，形象地寫(xiě)出高粱穗的飽滿；“擎”賦予高粱以人的動(dòng)作，生動(dòng)地寫(xiě)出高粱的壯碩。；“騰出”寫(xiě)出珍鳥(niǎo)受驚嚇后急速飛離的情態(tài)；“飄落”寫(xiě)出珍鳥(niǎo)的輕盈；給秋熟圖景增添了生機(jī)。13．沉重的歷史已經(jīng)過(guò)去；新中國(guó)治黃成績(jī)顯著；新洲的美好前景指日可待。14．來(lái)源地域廣闊，匯聚九省區(qū)沙土精華；凝結(jié)中華民族苦難和奮起的回聲，有歷史厚重感；歷經(jīng)淘濾，不隨波逐流，成為精神動(dòng)力?！窘馕觥俊军c(diǎn)評(píng)】（1）本題考查學(xué)生對(duì)文本的理解和把握、篩選比對(duì)信息。篩選比對(duì)信息常用的解題步驟是“一找”“二比”“三判斷”。一找：在原文中找與選項(xiàng)對(duì)應(yīng)的段落，再?gòu)脑摱沃姓页雠c選項(xiàng)相關(guān)的句子。二比：比較原文句、段意思與選項(xiàng)表述是否一致。三判斷：根據(jù)比對(duì)結(jié)果最終確定答案。

（2）本題考查學(xué)生對(duì)重點(diǎn)文段內(nèi)容與文章整體內(nèi)容之間關(guān)系的分析及對(duì)結(jié)構(gòu)安排的把握能力?？偟膩?lái)說(shuō)，?？嫉闹攸c(diǎn)段落有：首段、尾段、過(guò)渡段、環(huán)境或景物描寫(xiě)段，以及其他與文章主要內(nèi)容形成呼應(yīng)、對(duì)比關(guān)系，或補(bǔ)充說(shuō)明文章內(nèi)容的段落等。分析重點(diǎn)段落的作用，一般可以從內(nèi)容和結(jié)構(gòu)兩方面入手。

（3）本題考查學(xué)生對(duì)文章重點(diǎn)語(yǔ)句的理解和分析能力。理解重點(diǎn)語(yǔ)句的含義通常需要以下幾個(gè)步驟：?①上下文理解：?首先，?要仔細(xì)閱讀重點(diǎn)語(yǔ)句所在的段落或章節(jié)，?了解該語(yǔ)句出現(xiàn)的上下文環(huán)境。?這有助于學(xué)生把握作者或說(shuō)話者的整體意圖和語(yǔ)境。?②關(guān)鍵詞識(shí)別：?在重點(diǎn)語(yǔ)句中，?往往會(huì)有一些關(guān)鍵詞或短語(yǔ)，?它們對(duì)于理解整個(gè)句子的含義至關(guān)重要。?識(shí)別并理解這些關(guān)鍵詞或短語(yǔ)的含義，?有助于學(xué)生更準(zhǔn)確地把握句子的核心意思。?③邏輯分析：?有些重點(diǎn)語(yǔ)句可能包含復(fù)雜的邏輯關(guān)系，?如因果、?轉(zhuǎn)折、?并列等。?通過(guò)邏輯分析理清這些關(guān)系，?從而更深入地理解句子的含義。?④情感色彩：?有些重點(diǎn)語(yǔ)句可能帶有明顯的情感色彩，?如贊揚(yáng)、?批評(píng)、?諷刺等。?通過(guò)識(shí)別這些情感色彩，?可以更好地理解作者或說(shuō)話者的態(tài)度和立場(chǎng)。?⑤聯(lián)系整體：?最后，?需要將重點(diǎn)語(yǔ)句的含義與整個(gè)文本或?qū)υ挼闹黝}和目的聯(lián)系起來(lái)。?這樣，?可以更全面地理解作者或說(shuō)話者的意圖和觀點(diǎn)。

（4）本題考查文章內(nèi)容的理解能力。要想準(zhǔn)確理解文章的內(nèi)容，需要對(duì)全文有個(gè)整體的把握，然后再抓住重點(diǎn)段落、句子、詞語(yǔ)進(jìn)行分析，最后再次回歸整體的感知，如此文章的內(nèi)容就能很好的理解。

（5）本題考查學(xué)生對(duì)文章的主旨理解能力。任何寫(xiě)作手法的安排都服從寫(xiě)作目的，因此，要回答此題，首先應(yīng)把握小說(shuō)的主題，在把握主題的基礎(chǔ)上來(lái)探討作者這樣寫(xiě)作的意圖。其次，要從表達(dá)效果的角度也就是從藝術(shù)表現(xiàn)的角度來(lái)對(duì)寫(xiě)作意圖進(jìn)行探究。主旨的理解要注意結(jié)合文章進(jìn)行分析，要注意從不同的角度入手。答題的時(shí)候，表明觀點(diǎn)，要注意抓典型，不能選擇一些似是而非的、可有可無(wú)的內(nèi)容。10．選項(xiàng)中除了涉及文意理解外，還涉及到描寫(xiě)手法及其作用、寫(xiě)作手法、語(yǔ)言風(fēng)格等考點(diǎn)。通過(guò)比對(duì)，A、B、C三項(xiàng)正確。由文中“酥細(xì)得像潤(rùn)了油，卻又不膩而勻和”“立在穗上顫顫悠悠，像一雙新婚伉儷相對(duì)蕩著秋千”“土，被攥成緊緊的一團(tuán)，我隨手把它揉碎，輕松地撒開(kāi)去，土星兒均勻地鋪在地面上”等語(yǔ)句來(lái)看，本文的語(yǔ)言頗具文采，凝練含蓄、形象生動(dòng)。D項(xiàng)中，“語(yǔ)言樸素”不準(zhǔn)確，本文的語(yǔ)言特點(diǎn)：凝練含蓄、形象生動(dòng)、情理相諧。

故答案為：D11．分析段落的作用要從內(nèi)容和結(jié)構(gòu)兩方面考慮。結(jié)構(gòu)上根據(jù)位置不同，作用有所也不同。第②段中寫(xiě)“原本我以為，黃河口的土是粗糙的、貧瘠的”，緊承開(kāi)頭，強(qiáng)調(diào)印象中黃河口土質(zhì)的粗糙、貧瘠，這與第③段中“我”來(lái)到黃河入海處，發(fā)現(xiàn)黃河口的土其實(shí)是肥沃、清香的形成對(duì)比。

故答案為：緊承上文；欲揚(yáng)先抑；強(qiáng)調(diào)印象中黃河口土質(zhì)的粗糙、貧瘠；與下文寫(xiě)土的肥沃、清香形成對(duì)比。12．第①題畫(huà)線句賞析，可以從修辭的角度分析，畫(huà)線句采用了比喻、擬人的修辭。我們可以根據(jù)本體和喻體的相似性，概括出作用。如：將高梁穩(wěn)比作碩大的鑼鼓槌，形象地寫(xiě)出高粱穗的飽滿。第②題加點(diǎn)詞語(yǔ)賞析，首先要了解詞語(yǔ)的含義，然后再結(jié)合語(yǔ)境分析具體含義。如：飄落，形容物體飄蕩降落的下沉狀態(tài)，這里寫(xiě)出珍鳥(niǎo)的輕盈，也給秋熟圖景增添了生機(jī)。

故答案為：①運(yùn)用比喻、擬人的修辭手法；將高粱穗比作碩大的鑼鼓槌，形象地寫(xiě)出高粱穗的飽滿；“擎”賦予高粱以人的動(dòng)作，生動(dòng)地寫(xiě)出高粱的壯碩。

②“騰出”寫(xiě)出珍鳥(niǎo)受驚嚇后急速飛離的情態(tài)；“飄落”寫(xiě)出珍鳥(niǎo)的輕盈；給秋熟圖景增添了生機(jī)。13．解答此題，根據(jù)問(wèn)題，找到相應(yīng)的段落，逐條總結(jié)即可，在總結(jié)的時(shí)候?qū)ふ颐慷蔚闹行木浜臀恼碌闹行木洹奈恼碌诨囟螌?xiě)“我”將土“攥得好苦”，是指我手里攥著的不是一抔普通的土，一時(shí)竟舍不得扔棄它--它值得我珍惜并作為一種精神的動(dòng)力，第回段寫(xiě)“我可以愉快地松開(kāi)手了”，是因?yàn)?，第⑩“但不論是何種滋味，過(guò)去的畢竟已成為過(guò)去?，F(xiàn)在，我聞到的是風(fēng)贈(zèng)秋熟的醇香；眼前，是馳向?？诘膬蓷珯C(jī)動(dòng)勘測(cè)船。王總興致勃勃地向我透露：三年以內(nèi)就將結(jié)束這里'有水無(wú)航，有油無(wú)廠，有口無(wú)港’的局面。'到那時(shí)，你再來(lái)看!’”因?yàn)槌林氐臍v史已經(jīng)過(guò)去；新中國(guó)治黃成績(jī)顯著；新洲的美好前景指日可待。所以“我”心情發(fā)生變化了。

故答案為：沉重的歷史已經(jīng)過(guò)去；新中國(guó)治黃成績(jī)顯著；新洲的美好前景指日可待。14．“好沉”是解答本題的關(guān)鍵，結(jié)合文章對(duì)本詞作出合理解釋是做題的第一步，“好沉”即“重量大，沉重”。其次，要考慮“好沉”的表層與深層含義，深層含義涉及文章的主題。必須從全文著手，提煉文章的中心思想，分點(diǎn)分條逐一答題。從全文來(lái)看，文章主題集中在思考黃河口的土所蘊(yùn)含的豐富內(nèi)涵，汲取昂揚(yáng)向上的民族精神動(dòng)力，有歷史厚重感：歷經(jīng)淘濾，不隨波逐流，成為精神動(dòng)力。

故答案為：來(lái)源地域廣闊，匯聚九省區(qū)沙土精華；凝結(jié)中華民族苦難和奮起的回聲，有歷史厚重感；歷經(jīng)淘濾，不隨波逐流，成為精神動(dòng)力?！敬鸢浮?5．母親讓父親打車(chē)到車(chē)站接“我”；母親給“我”熱水杯，讓“我”取暖16．B17．運(yùn)用動(dòng)作描寫(xiě)和神態(tài)描寫(xiě)的方法，細(xì)致生動(dòng)地寫(xiě)出父親接“我”時(shí)利索的動(dòng)作和喜悅的神情，體現(xiàn)了父親對(duì)“我”的關(guān)愛(ài)。18．作為女兒，“我”有些自以為是，對(duì)母親的關(guān)愛(ài)認(rèn)為多此一舉；作為母親，“我”關(guān)愛(ài)孩子，用心呵護(hù)女兒成長(zhǎng)。19．①我們要理解母親的良苦用心。②母愛(ài)往往體現(xiàn)在瑣碎的細(xì)節(jié)中，需要我們用心體會(huì)?！窘馕觥俊军c(diǎn)評(píng)】（1）本題考查學(xué)生對(duì)文章脈絡(luò)的分析能力。一般而言，文章的材料安排都有其獨(dú)到之處，需要學(xué)生結(jié)合文本內(nèi)容前去理解。此類型題易與文章含義題混做一談，因此做此類題時(shí)首先要能認(rèn)清考點(diǎn)，再結(jié)合文章具體內(nèi)容，剝絲抽繭，按文章前后順序理解答題。

（2）本題考查學(xué)生根據(jù)語(yǔ)境選擇詞語(yǔ)的能力。根據(jù)語(yǔ)境選擇恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)是語(yǔ)文學(xué)習(xí)中常見(jiàn)的一項(xiàng)技能，它不僅考察對(duì)詞語(yǔ)的理解，還考察對(duì)語(yǔ)境的把握和邏輯推理能力。以下是一些有效的策略來(lái)幫助你在不同的語(yǔ)境中選擇最合適的詞語(yǔ)：①理解近義詞之間的差異，即它們的“個(gè)性義”。這包括詞語(yǔ)的語(yǔ)義輕重、感情色彩、使用對(duì)象、詞語(yǔ)語(yǔ)法屬性等方面的不同。這是選擇詞語(yǔ)的根本?。②結(jié)合“個(gè)性義”根據(jù)語(yǔ)境做最恰當(dāng)?shù)倪x擇。理解語(yǔ)境中的具體情境，如時(shí)間、地點(diǎn)、人物關(guān)系等，有助于準(zhǔn)確選擇詞語(yǔ)?。③通過(guò)確定已經(jīng)明確選擇的某幾個(gè)詞語(yǔ)，再綜合運(yùn)用排除法選出答案，可以避免在某個(gè)詞語(yǔ)拿不定主意時(shí)的窘境?。④理解整個(gè)句子或段落的意思，有助于確定最符合語(yǔ)境的詞語(yǔ)。這需要從整體上把握文本，理解作者意圖?。⑤通過(guò)大量的閱讀和練習(xí)，增加對(duì)詞語(yǔ)用法的熟悉度，提高在具體語(yǔ)境中選擇合適詞語(yǔ)的能力?。通過(guò)上述策略，可以使學(xué)生更加準(zhǔn)確地根據(jù)語(yǔ)境選擇恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)，從而提高語(yǔ)言表達(dá)的準(zhǔn)確性和生動(dòng)性。

（3）本題考查描寫(xiě)方法的賞析能力。從描寫(xiě)角度欣賞句子的答題方法主要包括以下步驟：?①?識(shí)別描寫(xiě)角度?：?首先判斷句子是正面描寫(xiě)還是側(cè)面描寫(xiě)。?正面描寫(xiě)直接描繪對(duì)象，?側(cè)面描寫(xiě)則通過(guò)其他事物或人物來(lái)烘托對(duì)象。?②?分析描寫(xiě)內(nèi)容?：?分析句子中具體描寫(xiě)了對(duì)象的哪些方面，?如外貌、?行為、?語(yǔ)言、?心理等。?③?體會(huì)描寫(xiě)效果?：?思考這種描寫(xiě)方式如何增強(qiáng)了句子的表現(xiàn)力，?如生動(dòng)形象地展現(xiàn)了人物特點(diǎn)，?突出了文章主題等。?④?總結(jié)答題要點(diǎn)?：?綜合以上分析，?總結(jié)句子從描寫(xiě)角度所達(dá)到的藝術(shù)效果和表達(dá)作用。?通過(guò)以上步驟，就?可以從描寫(xiě)角度全面而深入地欣賞并解析句子。

（4）本題考查人物形象的分析能力。解答此題，學(xué)生可通過(guò)感知文本內(nèi)容，繼而理解文本的中心主題以及和人物的思想性格特征?？梢詮脑闹兄苯诱?duì)人物的評(píng)價(jià)性詞語(yǔ)；也可以結(jié)合文章中描寫(xiě)的重點(diǎn)，自己概括總結(jié)；還可以遵循“找原文——細(xì)分析——得結(jié)論”思維的過(guò)程。學(xué)生學(xué)會(huì)結(jié)合文本內(nèi)容來(lái)進(jìn)行具體分析能從原文中找出依據(jù)。

（5）本題考查學(xué)生的觀點(diǎn)表述能力。此類題型較為簡(jiǎn)單，學(xué)生根據(jù)題干要求結(jié)合文本內(nèi)容完成，注意語(yǔ)言大方得體，格式正確、觀念積極向上即可。另外，此類型題多為開(kāi)放型題型，學(xué)生根據(jù)要敢于大膽表述自己的觀點(diǎn)。15．仔細(xì)閱讀文章第①~④段，根據(jù)給出的第二個(gè)情節(jié)，找出給出情節(jié)的第一個(gè)和后一個(gè)情節(jié)即可。從第①段“這條路已經(jīng)走了很多遍，但母親還是不放心，在電話里一遍又一遍地囑咐：‘下車(chē)后坐在車(chē)站別走，我讓你爸去接你。半夜三更的，一個(gè)人走夜路多危險(xiǎn)??！’”可知，第一個(gè)情節(jié)為母親讓父親去接“我”；根據(jù)第④段“洗腳水早已備好，臨睡前，母親將一個(gè)裝滿水的杯子塞到我手中，像抱著一個(gè)火球，整個(gè)手一下子暖和起來(lái)?！笨芍笠粋€(gè)情節(jié)是母親給“我”熱水杯，讓“我”取暖。

故答案為：母親讓父親打車(chē)到車(chē)站接“我”；母親給“我”熱水杯，讓“我”取暖16．解答此題要根據(jù)語(yǔ)境選擇詞語(yǔ)。根據(jù)語(yǔ)境“準(zhǔn)備了一大包東西，……拿出來(lái)給我交待”第一空選“一樣樣”合適，排除CD。根據(jù)語(yǔ)境“女兒數(shù)次……吼：“真是多此一舉，我根本不需要!”第三空“執(zhí)拗地”明顯不恰當(dāng)，應(yīng)該是“氣咻咻地”排除A，故選B。

故答案為：A17．此題已經(jīng)給出了賞析的角度，從人物描寫(xiě)來(lái)分析。常見(jiàn)的人物描寫(xiě)有語(yǔ)言描寫(xiě)、動(dòng)作描寫(xiě)、神塔描寫(xiě)、外貌描寫(xiě)、心理描寫(xiě)等。根據(jù)這句話中，“沖”“奪”“引”等的動(dòng)作描寫(xiě)和“滿臉喜悅”的神態(tài)描寫(xiě)，生動(dòng)形象，表達(dá)了爸爸接我”時(shí)動(dòng)作的麻利和喜悅之情。

故答案為：運(yùn)用動(dòng)作描寫(xiě)和神態(tài)描寫(xiě)的方法，細(xì)致生動(dòng)地寫(xiě)出父親接“我”時(shí)利索的動(dòng)作和喜悅的神情，體現(xiàn)了父親對(duì)“我”的關(guān)愛(ài)。18．答題時(shí)要注意“我”的雙重身份：“女兒”和“母親”。可以從文中找出描寫(xiě)“我”言行的句子，并結(jié)合典型事例進(jìn)行分析。如第②段寫(xiě)爸爸幫“我”打車(chē)后“我”的心理活動(dòng)，體現(xiàn)出“我”有點(diǎn)自以為是，不能理解父母；第⑥段寫(xiě)“我”與女兒之間發(fā)生的一些事，表達(dá)出“我”