Unit4HistoryandTraditionsReadingforWriting-教學設計高一英語（人教版2019）

Unit4HistoryandTraditionsReadingforWriting教學設計教學基本信息單元名稱 必修第二冊Unit4HistoryandTraditions 學科英語學段高中年級高一第二學期主要教材書名：普通高中教科書·英語必修第二冊出版社：人民教育出版社出版日期：2019年4月課時安排80min課型讀寫課教學設計理念這節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的寫作技能，通過閱讀文章，引導學生去研究且掌握如何去描寫一個地方?；谛抡n標下的核心素養(yǎng)目標，在傳統(tǒng)的讀思課教學模式“讀前—讀中—讀后”基礎之上，按照“學習研究—應用實踐—遷移創(chuàng)新”的思路進行設計。通過圖片、音頻以及課堂小游戲等多樣化的教學活動，激發(fā)學生的積極性。整堂課以學生為中心，采用“老師引導學生思考學生總結”的教學模式，強調學生的主導性和實踐性，培養(yǎng)學生的語言能力、學習能力、文化意識和思維品質。教材分析本課屬于“HistoryandTraditions”的主題語境，通過閱讀一篇愛爾蘭風景和傳統(tǒng)的文章，講述了愛爾蘭鄉(xiāng)村風光對其居民及傳統(tǒng)產生的巨大影響。本篇文章雖只有一段，但文章結構分明，為開頭+正文+結尾結構，開頭句為整篇的主題句，開門見山。正文部分是文章的主體，里面運用了五感描述法即從五個感官分別來描述愛爾蘭的美景以及傳統(tǒng)、過渡句，還應用了擬人，讓文章更加生動形象，愛爾蘭風光躍然紙上，讓讀者有身臨其境之感。最后結尾句為兩個并列的if從句，讓讀者對愛爾蘭的傳統(tǒng)更加地心生向往。在學習掌握這篇文章之后，學生可以進行應用遷移，不管是介紹風土人情類應用文寫作的第二段，還是在生活中介紹某個地方，都可以做到游刃有余。學情分析我們的授課對象是高一學生，具備一定的閱讀理解能力，能看懂文本大意，在老師引導下，他們也能分析篇章結構。他們在小學和初中對愛爾蘭就有了一定的了解,對于本堂課他們的興趣比較濃厚。但因為缺乏詞匯和句式的訓練，他們在描寫地方風景傳統(tǒng)這一塊是有困難的，會容易陷入流水賬、無任何特色的困境。他們的需求想通過這堂課，能夠掌握如何去描寫一個他們心儀的地方。教學目標語言能力：讓學生掌握文體結構特征和五感描述法，通過五感去全面描寫一個地方，熟練這一文體的寫作。學習能力：讓學生掌握讀寫結合的學習模式，自主研究五感描述法，總結課文文體結構，創(chuàng)作結構統(tǒng)一和自我特色相結合的文章。文化意識：讓學生在學習過程中，不僅能看到愛爾蘭的美，也能欣賞身邊風光，愛我們的國家，愛我們的家鄉(xiāng)、愛我們的學校。思維品質：讓學生獨立思考，自主去分析問題。創(chuàng)造情境，讓學生能夠發(fā)揮學習主體性，在把課堂知識運用到實踐寫作之時，能夠創(chuàng)新，在寫作中貼上屬于自己的標志。教學重難點1.把握文章結構特征、理解和掌握五感描述法；2.寫作運用和遷移，完成對九江的仿寫，獨立完成對學校的描寫；3.在教學過程中，培養(yǎng)學生獨立思考的能力、創(chuàng)新能力，培養(yǎng)他們愛校、愛鄉(xiāng)、愛國。教學資源課件PPT、一體機、黑板。教學活動設計教學過程活動形式及步驟活動意圖時間Part1WarmingupShowsomepicturesofourhometownJiujiangAskstudentsquestionsaboutJiujiang.1）WhatcanyouseeinJiujiang?2）WhatcanyouhearinJiujiang?3）WhatcanyoufeelinJiujiang?4）WhatcanyousmellinJiujiang?5）WhatcanyoutasteinJiujiang?Introducetheconceptofsensesandarousestudents’curiosityabouthowtodescribeaplaceusingfivesenses?SightSightHearingHearingTouchTouchTasteTasteSmellSmell利用學生熟悉的圖片，讓他們快速進入課堂，激發(fā)他們的學習積極性。相對應提出的問題是五感描述法的拆解,既讓學生活躍于課堂，又利于學生理解和運用五感描述法。介紹五感概念，讓學生主動研究如何用五感法去描述一個他們喜歡的地方。10minPart2PrewritingTask1.PredictionAccordingtothetitle,guesswhattheparagraphisabout?Task2.ReadingfordetailsListentotheaudiooftheparagraphandanswerquestions.1)What’sthetopicsentenceoftheparagraph?2)WhatmakestheIrishcountrysideexcitingandinspiring?3)Whatisthemeaningof"breatheinthesweetscentoffreshflowerswhilebirdsgreetthenewdaywiththeirmorningsong"?4)Whydidtheauthoruse“birdsgreetthenewdaywiththeirmorningsong”inthesentence?5)Q:WhatarethebestwaystoexperiencesomeIrishtraditionsandculture?6)WhatarethebestwaystoexperiencesomeChinesetraditionsandcustoms?Task3:ReadingforstructureanalysisReadaloudandthenplayamatchinggametofindfivesensesintheparagraph.Finishthefivesenseexercisesinthetext.IntroductionAnalyzethestructureoftheparagraphIntroductionTransitionsTransitionsDetailsandexamplesBodystructureDetailsandexamplesBodystructureEndingEndingTransitionalsentence:Withallthisbeauty,itisnotsurprisingthatIrelandhasdevelopedstrongtraditionsthatincludemusic,dancinganddining.引導學生根據(jù)標題和圖片積極預測文章內容。聽錄音，回答問題，掌握整篇文章的細節(jié)，為后續(xù)學習打下基礎。齊讀，完成配對游戲，讓學生在游戲中掌握文章中五感的使用；完成書本上的五感聯(lián)系，再次熟悉運用。引導學生分析文章結構，為后面writing做好準備。22minPart3WritingExplainthefunctionandkeypointsofthestructureandthenUsewhatwehavelearnttodescribeJiuijang.Introduction:Makethereadereagertoreadyourwriting.AstrikingimageSomethingsurprisingAquoteorquestion.Body1)Transitions:Inthemorning/afternoon/evening;First,second,etc.;Inthenorth...inthesouth...2)Detailsandexamples:Usesensorywords.Giveexamples.Figuresofspeech.Usefivesensemethod.3)imitatethetexttowritesentencesaboutJiujiangusingfivesensemethod.ThepeacefullandscapeofJiujianganditsmanycountiesisatruefeastfortheeyes,with________________________dottedwith__________________and________________.九江風光寧靜秀美，郡縣草木蔥蘢，青山連綿起伏，瀑布、鮮花點綴其中，堪稱一場名副其實的視覺盛宴。......Ending:1)Letthereaderknowthatthepassageends.2)Helpthereaderrememberyourwriting.老師先示范，為學生創(chuàng)設情境，從文章結構和特點等角度引導學生根據(jù)已學知識結合情景完成對九江的描寫。這一部分就也是由reading到Writing的橋梁，通過仿寫課文，學生把課堂上的理論變成實踐，也為后面的獨立寫作做好鋪墊。25minPart4Postwriting1.Organizethewholearticle.InJiujiang,everydaystartswitha“fire”!Thehousesturnredasthesunrisesabovethemountains.Thecitynotonlyhasalonghistoryofproducinggreatwritersandpoetsbutownsmanytouristdestinationswhichexciteandinspireall,offeringsomethingforeachofthesenses.ThepeacefullandscapeofJiujianganditsmanycountiesisatruefeastfortheeyes,withitsspectacularmountainsdottedwithstrikingwaterfallsandbeautifulflowers.AnddownbythePoyangLake,thechirpofbirdsandthegurgleofwatermakeuptheuniquemusicofJiujiang.Onaquietmorning,feelthebreezekissingourfaces,andbreatheinthesweetscentofflowerswhilethiscitygreetsthenewdaywithitsfirstsmile.Withallthisbeauty,itisnotsurprisingthatJiujianghasdevelopedstrongtraditionsthatincludemusic,dancinganddining.Tohaveachanceofexperiencingthis,intheafternoon,stopbyashoptotastedeliciouslocalsnackswheninteractingwithlocalpeople.Betteryet,findarestaurantandenjoyvarioustraditionaldishes.Atnight,thestarseouttotellusthatalliswellandJiujianggrowsquiet.Fornowwe’llsleep,andtomorrowthesunwillsetusonfireagainforanewday!2.Evaluatethearticle.Doesthewriterstartwithanimage,quoteorquestion?Isthedescriptionwellorganizedandeasytolearn?Hasthewriterincludedsensorydetails?Doesthewriterusespecificwordsandgiveexamples?Istheendingeffective?Canyoufindanygrammarorspellingmistakes?3.SummaryHowcanweorganizeouressays?Whatcanwewriteabout?Howcanwebuildgreatsentences?引導學生掌握如何去評價自己的文章。再次以問題形式去復習、總結課上內容。10minPart5Pairwork1.Describeourschoolusingwhatw