第12講 文言虛詞理解和翻譯（練習(xí)）（教師版） 2025年高考語文一輪復(fù)習(xí)講練測（新教材新高考）

第12講文言虛詞理解和翻譯目錄01模擬基礎(chǔ)練02重難創(chuàng)新練03真題實戰(zhàn)練基礎(chǔ)專項訓(xùn)練第一組(一)而詞性用法釋義連詞①表示并列關(guān)系一般不譯，有時譯為“又”②表示遞進(jìn)關(guān)系并且，而且③表示承接關(guān)系就，接著，或不譯④表示轉(zhuǎn)折關(guān)系但是，卻⑤表示假設(shè)關(guān)系假如，如果⑥表示修飾關(guān)系地，著，或不譯⑦表示因果關(guān)系因而⑧表示目的關(guān)系來代詞⑨表示第二人稱通“爾”，你，你的解釋下列各句中加點的“而”字的意義和用法，將上表中對應(yīng)的序號填到括號內(nèi)。(1)楚懷王貪而信張儀，遂絕齊(《屈原列傳》)()(2)人而無信，不知其可也(《論語》)()(3)臣誠恐見欺于王而負(fù)趙(《廉頗藺相如列傳》)()(4)而翁歸，自與汝復(fù)算耳(《促織》)()(5)籍吏民，封府庫，而待將軍(《鴻門宴》)()(6)青，取之于藍(lán)，而青于藍(lán)(《勸學(xué)》)()(7)劍閣崢嶸而崔嵬(《蜀道難》)()(8)鍥而舍之，朽木不折(《勸學(xué)》)()(9)項王按劍而跽曰：“客何為者？”(《鴻門宴》)()(二)何詞性用法釋義代詞①單獨作謂語，問原因為什么，什么原因②作賓語，代處所，事物什么，哪里③作定語什么，哪副詞④表示提問(動詞前)為什么⑤表示程度(形容詞前)多么，怎么，怎么這么解釋下列各句中加點的“何”字的意義和用法，將上表中對應(yīng)的序號填到括號內(nèi)。(1)是誠何心哉(《齊桓晉文之事》)()(2)予嘗求古仁人之心，或異二者之為，何哉(《岳陽樓記》)()(3)吾何愛一牛(《齊桓晉文之事》)()(4)大王來何操(《鴻門宴》)()(5)青泥何盤盤，百步九折縈巖巒(《蜀道難》)()(三)乎詞性用法釋義助詞①表示疑問語氣嗎，呢②表示反問語氣呢③表示推測語氣吧④表示感嘆語氣?、荼硎揪渲型ｎD不譯⑥形容詞、副詞詞尾的，地，或不譯介詞⑦相當(dāng)于“于”在，或不譯解釋下列各句中加點的“乎”字的意義和用法，將上表中對應(yīng)的序號填到括號內(nèi)。(1)壯士！能復(fù)飲乎(《鴻門宴》)()(2)郁乎蒼蒼(《赤壁賦》)()(3)嗟乎！一人之心，千萬人之心也(《阿房宮賦》)()(4)日夜望將軍至，豈敢反乎(《鴻門宴》)()(5)圣人之所以為圣，愚人之所以為愚，其皆出于此乎(《師說》)()(6)相與枕藉乎舟中，不知東方之既白(《赤壁賦》)()(7)胡為乎遑遑欲何之(《歸去來兮辭并序》)()(四)乃詞性用法釋義副詞①表示承接就，于是②表示結(jié)果才③表示出乎意料竟，竟然，卻④表示判斷是，就是⑤表示遞進(jìn)甚至代詞⑥表示第二人稱你，你的⑦指示代詞這，這樣解釋下列各句中加點的“乃”字的意義和用法，將上表中對應(yīng)的序號填到括號內(nèi)。(1)必以長安君為質(zhì)，兵乃出(《觸龍說趙太后》)()(2)公子于是乃置酒大會賓客(《信陵君竊符救趙》)()(3)夫我乃行也，反而求之，不得吾心(《齊桓晉文之事》)()(4)今其智乃反不能及，其可怪也歟(《師說》)()(5)蒙沖斗艦?zāi)艘郧?shù)(《赤壁之戰(zhàn)》)()(6)爾其無忘乃父之志(《五代史伶官傳序》)()(7)所謂華山洞者，以其乃華山之陽名之也。(《游褒禪山記》)()(五)其詞性用法釋義代詞①表示第三人稱他(她)，他(們)的；它，它(們)的②活用為第一人稱我的，我(自己)③表示第二人稱你，你的④遠(yuǎn)指代詞那，那些⑤指示代詞(后面多為數(shù)詞)其中的副詞⑥表示推測語氣大概，或許，恐怕⑦表示反問語氣豈，難道⑧表示商量語氣還是⑨表示祈使語氣一定，應(yīng)當(dāng)，千萬連詞⑩表示假設(shè)關(guān)系假如，如果?表示選擇關(guān)系是……還是……助詞?用在句中，無義不譯解釋下列各句中加點的“其”字的意義和用法，將上表中對應(yīng)的序號填到括號內(nèi)。(1)秦王恐其破璧(《廉頗藺相如列傳》)()(2)佩繽紛其繁飾兮，芳菲菲其彌章(《離騷》)()(3)其若是，孰能御之(《齊桓晉文之事》)()(4)失其所與，不知(《燭之武退秦師》)()(5)天之蒼蒼，其正色邪？其遠(yuǎn)而無所至極邪(《逍遙游》)()(6)寡人欲以五百里之地易安陵，安陵君其許寡人(《唐雎不辱使命》)()(7)其后楚日以削，數(shù)十年竟為秦所滅(《屈原列傳》)()(8)吾其還也(《燭之武退秦師》)()(9)其一能鳴，其一不能鳴(《莊子》)()(10)其孰能譏之乎？(《游褒禪山記》)()(11)其李將軍之謂也(《李將軍列傳》)()(12)故以為其愛不若燕后(《觸龍說趙太后》)()(六)且詞性用法釋義連詞①表示并列又，并且，一邊……一邊……②表示遞進(jìn)況且，而且③表示假設(shè)如果，即使是副詞④表示讓步尚且，都，還⑤表示將要將，將要⑥表示暫時暫且，姑且⑦表示將近將近，將要解釋下列各句中加點的“且”字的意義和用法，將上表中對應(yīng)的序號填到括號內(nèi)。(1)且庸人尚羞之，況于將相乎(《廉頗藺相如列傳》)()(2)誓不相隔卿，且暫還家去(《孔雀東南飛并序》)()(3)命如南山石，四體康且直(《孔雀東南飛并序》)()(4)不者，若屬皆且為所虜(《鴻門宴》)()(5)且君嘗為晉君賜矣(《燭之武退秦師》)()(6)北山愚公者，年且九十(《愚公移山》)()(7)父母且不顧，何言子與妻(《白馬篇》)()(七)若詞性用法釋義連詞①表示假設(shè)如果，假如代詞②表示第二人稱你，你們，你的動詞③表示比擬，比較像，如，好像解釋下列各句中加點的“若”字的意義和用法，將上表中對應(yīng)的序號填到括號內(nèi)。(1)又有若老人咳且笑于山谷中者，或曰此鸛鶴也(《石鐘山記》)()(2)吾兒，久不見若影，何竟日默默在此(《項脊軒志》)()(3)若使?fàn)T之武見秦君，師必退(《燭之武退秦師》)()(八)所詞性用法釋義助詞①所＋動詞，組成名詞性短語……的人，……的事，……的情況②所＋介詞＋動詞，表示處所……的地方，……的辦法(原因)③為＋所，表示被動被④所＋以，表示行為所憑借的方式、方法或依據(jù)用來……的，……的憑借⑤所＋以，表示原因……的原因代詞⑥表示處所處所，地方解釋下列各句中加點的“所”字的意義和用法，將上表中對應(yīng)的序號填到括號內(nèi)。(1)后人來至蛇所，有一老嫗夜哭(《漢書》)()(2)吾所以為此者，以先國家之急而后私仇也(《廉頗藺相如列傳》)()(3)見漁人，乃大驚，問所從來(《桃花源記》)()(4)不者，若屬皆且為所虜(《鴻門宴》)()(5)師者，所以傳道受業(yè)解惑也(《師說》)()(6)燕王吾所立(《五代史伶官傳序》)()(九)為詞性用法釋義介詞①表示對象替，給②表示原因，目的因為，為了，因此③表示被動(常和“所”搭配)被助詞④表示疑問語氣呢動詞⑤表動作行為認(rèn)為，做，是，治理等解釋下列各句中加點的“為”字的意義和用法，將上表中對應(yīng)的序號填到括號內(nèi)。(1)故王之不王，不為也，非不能也(《齊桓晉文之事》)()(2)不者，若屬皆且為所虜(《鴻門宴》)()(3)如今人方為刀俎，我為魚肉，何辭為(《鴻門宴》)()(4)天下熙熙，皆為利來(《史記·貨殖列傳序》)()(5)旦日饗士卒，為擊破沛公軍(《鴻門宴》)()(十)焉詞性用法釋義代詞①表示第三人稱他(她)，它②表示疑問語氣什么，何，怎么兼詞③相當(dāng)于“于＋之”對它，對他(她)④相當(dāng)于“于＋是”在這里，對這件事⑤相當(dāng)于“于＋何”在哪里，從哪里助詞⑥表示各種語氣了，呢，啊，或不譯⑦形容詞詞尾……的樣子，……地解釋下列各句中加點的“焉”字的意義和用法，將上表中對應(yīng)的序號填到括號內(nèi)。(1)盤盤焉，囷囷焉，蜂房水渦(《阿房宮賦》)()(2)寡人之于國也，盡心焉耳矣(《寡人之于國也》)()(3)且焉置土石(《愚公移山》)()(4)縵立遠(yuǎn)視，而望幸焉(《阿房宮賦》)()(5)積土成山，風(fēng)雨興焉(《勸學(xué)》)()(6)世與我而相違，復(fù)駕言兮焉求(《歸去來兮辭并序》)()(7)吳之民方痛心焉(《五人墓碑記》)()(十一)也詞性用法釋義助詞①表示判斷語氣不譯②表示肯定語氣不譯③表示疑問語氣不譯④表示感嘆語氣啊，呀，吧⑤表示句中停頓不譯解釋下列各句中加點的“也”字的意義和用法，將上表中對應(yīng)的序號填到括號內(nèi)。(1)吾所以為此者，以先國家之急而后私仇也(《廉頗藺相如列傳》)()(2)古之圣人，其出人也遠(yuǎn)矣(《師說》)()(3)廉頗者，趙之良將也(《廉頗藺相如列傳》)()(4)身死人手，為天下笑者，何也(《過秦論》)()(5)今其智乃反不能及，其可怪也歟(《師說》)()(十二)以詞性用法釋義介詞①表示工具、手段拿，用，憑②表示對象把③表示時間、處所在，于，從④表示原因因，因為，由于⑤表示方式按，或不譯⑥表示并列、遞進(jìn)而，而且，并且連詞⑦表示承接而，來，或不譯⑧表示目的、結(jié)果用來，以便⑨表示原因因為⑩表示假設(shè)如果，假如?表示修飾而，或不譯動詞?表動作行為認(rèn)為，做，用解釋下列各句中加點的“以”字的意義和用法，將上表中對應(yīng)的序號填到括號內(nèi)。(1)趙王豈以一璧之故欺秦邪(《廉頗藺相如列傳》)()(2)余以乾隆三十九年十二月(《登泰山記》)()(3)險以遠(yuǎn)，則至者少(《游褒禪山記》)()(4)具以沛公言報項王(《鴻門宴》)()(5)君何以知燕王(《廉頗藺相如列傳》)()(6)斧斤以時入山林(《寡人之于國也》)()(7)以嚙人，無御之者(《捕蛇者說》)()(8)以相如功大，拜為上卿(《廉頗藺相如列傳》)()(9)木欣欣以向榮(《歸去來兮辭》)()(10)皆以美于徐公(《鄒忌諷齊王納諫》)()(11)樊噲側(cè)其盾以撞(《鴻門宴》)()(12)傳之美人，以戲弄臣(《廉頗藺相如列傳》)()(十三)因詞性用法釋義介詞①表示依據(jù)依靠，憑借②表示條件趁著，趁機(jī)③表示方法通過，經(jīng)由連詞④表示原因因為，由于⑤表示結(jié)果因此副詞⑥表示承接于是，就動詞⑦表示動作行為沿襲，接著解釋下列各句中加點的“因”字的意義和用法，將上表中對應(yīng)的序號填到括號內(nèi)。(1)若民，則無恒產(chǎn)，因無恒心(《齊桓晉文之事》)()(2)惠文、武、昭襄蒙故業(yè)，因遺策(《過秦論》)()(3)恩所加則思無因喜以謬賞(《諫太宗十思疏》)()(4)不如因善遇之(《鴻門宴》)()(5)振聲激揚，伺者因此覺知(《張衡傳》)()(6)因人之力而敝之，不仁(《燭之武退秦師》)()(7)項王即日因留沛公與飲(《鴻門宴》)()(十四)于詞性用法釋義介詞①表示時間，處所在，到，從②表示對象對，向，對于③表示對象與，跟，同④表示被動被⑤表示比較比⑥表示原因由于解釋下列各句中加點的“于”字的意義和用法，將上表中對應(yīng)的序號填到括號內(nèi)。(1)強(qiáng)秦之所以不敢加兵于趙者(《廉頗藺相如列傳》)()(2)故燕王欲結(jié)于君(《廉頗藺相如列傳》)()(3)唐浮圖慧褒始舍于其址(《游褒禪山記》)()(4)業(yè)精于勤荒于嬉(《進(jìn)學(xué)解》)()(5)不拘于時(《師說》)()(6)冰，水為之，而寒于水(《勸學(xué)》)()(十五)與詞性用法釋義介詞①表示對象跟，替，同連詞②表示連接和，及副詞③表示范圍都，整個助詞④表示疑問、感嘆語氣，同“歟”——動詞⑤表示動作行為結(jié)交，親附解釋下列各句中加點的“與”字的意義和用法，將上表中對應(yīng)的序號填到括號內(nèi)。(1)失其所與，不知(《燭之武退秦師》)()(2)可得聞與(《莊暴見孟子》)()(3)秦王與趙王會飲，令趙王鼓瑟(《廉頗藺相如列傳》)()(4)秦伯說，與鄭人盟(《燭之武退秦師》)()(5)與前世而皆然兮(《涉江》)()(十六)則詞性用法釋義連詞①表示承接就，于是，便②表示轉(zhuǎn)折卻，反而，然而③——“則……則”并用，有加強(qiáng)對比的作用副詞④表示確認(rèn)就，就是解釋下列各句中加點的“則”字的意義和用法，將上表中對應(yīng)的序號填到括號內(nèi)。(1)此則岳陽樓之大觀也(《岳陽樓記》)()(2)則與一生彘肩(《鴻門宴》)()(3)于其身也，則恥師焉(《師說》)()(4)用之則行，舍之則藏(《論語》)()(十七)者詞性用法釋義助詞①形容詞、動詞＋者，組成名詞性短語……的人(事物、情況)②表示判斷不譯③表示停頓不譯④作定語后置的標(biāo)志不譯⑤數(shù)詞＋者個，樣，件解釋下列各句中加點的“者”字的意義和用法，將上表中對應(yīng)的序號填到括號內(nèi)。(1)楚左尹項伯者，項羽季父也(《鴻門宴》)()(2)此三者，吾遺恨也(《五代史伶官傳序》)()(3)且勇者不必死節(jié)，怯夫慕義，何處不勉焉(《報任安書》)()(4)今者項莊拔劍舞，其意常在沛公也(《鴻門宴》)()(5)村中少年好事者馴養(yǎng)一蟲(《促織》)()(十八)之詞性用法釋義代詞①代人、物、事他，他們，它，它們②表示近指這，這種助詞③表示修飾，限制的④用在主謂之間，取消句子的獨立性不譯⑤作定語后置的標(biāo)志不譯⑥作賓語前置的標(biāo)志不譯⑦補(bǔ)足音節(jié)不譯動詞⑧用在表示處所的詞語前往，去，到……去解釋下列各句中加點的“之”字的意義和用法，將上表中對應(yīng)的序號填到括號內(nèi)。(1)安能以身之察察，受物之汶汶者乎(《漁父》)()(2)之二蟲又何知(《逍遙游》)()(3)臣固知王之不忍也(《齊桓晉文之事》)()(4)壬戌之秋，七月既望(《赤壁賦》)()(5)頃之，煙炎張?zhí)?《赤壁之戰(zhàn)》)()(6)胡為乎遑遑欲何之(《歸去來兮辭》)()(7)作《師說》以貽之(《師說》)()(8)孔子云：“何陋之有？”(《陋室銘》)()【答案核對】(一)(1)—②(2)—⑤(3)—⑦(4)—⑨(5)—⑧(6)—④(7)—①(8)—③(9)—⑥(二)(1)—③(2)—①(3)—④(4)—②(5)—⑤(三)(1)—①(2)—⑥(3)—④(4)—②(5)—③(6)—⑦(7)—⑤(四)(1)—②(2)—①(3)—⑦(4)—③(5)—⑤(6)—⑥(7)—④(五)(1)—①(2)—?(3)—⑩(4)—②(5)—?(6)—⑨(7)—④(8)—⑧(9)—⑤(10)—⑦(11)—⑥(12)—③(六)(1)—③(2)—⑥(3)—①(4)—⑤(5)—②(6)—⑦(7)—④(七)(1)—③(2)—②(3)—①(八)(1)—⑥(2)—⑤(3)—②(4)—③(5)—④(6)—①(九)(1)—⑤(2)—③(3)—④(4)—②(5)—①(十)(1)—⑦(2)—⑥(3)—⑤(4)—③(5)—④(6)—②(7)—①(十一)(1)—②(2)—⑤(3)—①(4)—③(5)—④(十二)(1)—④(2)—③(3)—⑥(4)—②(5)—①(6)—⑤(7)—⑩(8)—⑨(9)—?(10)—?(11)—⑦(12)—⑧(十三)(1)—⑤(2)—⑦(3)—④(4)—②(5)—③(6)—①(7)—⑥(十四)(1)—②(2)—③(3)—①(4)—⑥(5)—④(6)—⑤(十五)(1)—⑤(2)—④(3)—②(4)—①(5)—③(十六)(1)—④(2)—①(3)—②(4)—③(十七)(1)—②(2)—⑤(3)—①(4)—③(5)—④(十八)(1)—⑤(2)—②(3)—④(4)—③(5)—⑦(6)—⑧(7)—①(8)—⑥基礎(chǔ)專項訓(xùn)練第二組1.下列各句中加粗詞的意義和用法，相同的一組是（）A.①既自以心為形役②胡為乎遑遑欲何之B.①覺今是而昨非②門雖設(shè)而常關(guān)C.①或命巾車，或棹孤舟②或植杖而耘耔D.①樂琴書以消憂②木欣欣以向榮【解析】A項，為：①表被動；②介詞，為了。B項，而：①連詞，表并列；②連詞，表轉(zhuǎn)折。C項，或，都是副詞，有時。D項，以：①連詞，表目的；②連詞，表修飾。故選C。2.下列各組句子中加粗詞的意義和用法，相同的一項是（）A.為國者無使為積威之所劫哉親賢臣，遠(yuǎn)小人，此先漢所以興隆也B.徐公不若君之美也若夫淫雨霏霏C.莫能與之爭夫子喟然嘆曰：“吾與點也?！盌.如吾之衰者，其能久存乎秦自繆公以來二十余君，未嘗有堅明約束者也【解析】A項，與“為”呼應(yīng)，構(gòu)成“為……所……”的句式，表被動；和介詞“以”組成“所以”這一短語，表原因。B項，動詞，像、如；連詞，至于。C項，介詞，和、跟；贊成。D項，助詞，“……的人”。3.下列句子中，“其”字的意義和用法歸類正確的一組是()①以其求思之深而無不在也②古之圣人，其出人也遠(yuǎn)矣③失其所與，不知④然視其左右，來而記之者已少⑤則其好游者不能窮也⑥北冥有魚，其名為鯤⑦而余亦悔其隨之而不得極夫游之樂也⑧其孰能譏之乎⑨惑而不從師，其為惑也，終不解矣⑩其可怪也歟A.①②/③⑥/④⑦/⑤⑨/⑧⑩B.①②/③④/⑥⑦/⑤⑨/⑧⑩C.①②/③⑥/④⑨/⑤⑦/⑧⑩D.①②/③⑦/④⑥/⑤⑨/⑧⑩【解析】①②人稱代詞，他、他們；③⑦人稱代詞，第一人稱，指自己；④⑥人稱代詞，它的，分別代指“后洞”和“鯤”；⑤⑨指示代詞，那些，分別指“好游者”和“疑惑”；⑧⑩語氣副詞，表反問，難道。4.下列各組中，加粗詞的意義和用法相同的一組是（）A.吾嘗跂而望矣蟹六跪而二螯B.王好戰(zhàn)，請以戰(zhàn)喻以弱天下之民C.木受繩則直人死，則曰：“非我也，歲也”D.是何異于刺人而殺之謫戍之眾，非抗于九國之師也【解析】D項，介詞，和；A項，連詞，表修飾/連詞，表并列；B項，介詞，用/連詞，表目的；C項，連詞，表承接/連詞，表轉(zhuǎn)折。5.下列各句中“之”字用法歸類正確的一項是（）①齊楚之精英②杳不知其所之③秦人視之亦不甚惜④多于南畝之農(nóng)夫⑤項伯乃夜馳之沛公軍⑥欲人之無惑也難矣⑦師道之不傳也久矣⑧夫晉，何厭之有⑨公將鼓之⑩句讀之不知A.①④/②⑤/⑥⑦/⑧⑩/③/⑨B.①④⑦/②⑤/③⑨/⑥⑧⑩C.①④/②⑤/⑥⑦/⑧⑩/③⑨D.①④⑦⑩/②③⑨/⑤/⑥⑧【解析】①④助詞，的；②⑤動詞，往，到；⑥⑦取獨；⑧⑩助詞，賓語前置的標(biāo)志；③代詞，代金玉珠寶等物；⑨助詞，詞尾，不譯。6.下列各句中加粗詞的意義和用法，相同的一項（）A.①不拘于時②此非孟德之困于周郎者乎B.①鷙鳥之不群兮②舞幽壑之潛蚊C.①青，取之于藍(lán)，而青于藍(lán)②振長策而御宇內(nèi)D.①欲人之免惑也難矣②固一世之雄也【解析】A項，都是介詞，受，被。B項，①位于主謂之間，取消句子獨立性；②結(jié)構(gòu)助詞，的。C項，①連詞，表轉(zhuǎn)折；②連詞，表修飾。D項，①語氣助詞，用在句中，舒緩語氣；②語氣助詞，用在句末，表判斷。7.下列句中“而”的意義和用法相同的一項是（）①劍閣崢嶸而崔嵬②棄甲曳兵而走③蟹六跪而二螯④水為之，而寒于水⑤狗彘食人食而不知檢⑥皆明智而忠信⑦吾嘗跂而望矣⑧君子博學(xué)而日參省乎己A.①③⑥/②⑦/④⑤/⑧B.①③⑦/②⑥/④⑤/⑧C.①③/②⑥⑧/④⑤/⑦D.①⑥/②④⑦/⑤/③⑧【解析】①③⑥連詞，表并列②⑦連詞，表修飾④⑤連詞，表轉(zhuǎn)折⑧連詞，表遞進(jìn)。8.下列句中加粗的詞意義和用法全都相同的一項是（）A.①問君西游何時還②開國何茫然B.①但見悲鳥號古木②但聞燕山胡騎鳴啾啾C.①難于上青天②以其無禮于晉D.①其險也如此②其孰能譏之乎【解析】A項，疑問代詞，什么；疑問副詞，多么；B項，副詞，只、僅；C項，介詞，比；介詞，對；D項，代詞，它；副詞，難道。9.下列句中句子中劃線字的用法和意義完全相同的一項是（）A.因賓客至藺相如門前謝罪不如因而厚遇之B.今君乃亡趙走燕乃使其從者衣褐C.徒慕君之高義也徒以吾兩人在也D.秦以城求璧而趙不許趙強(qiáng)而燕弱【解析】A項，分別為“通過”和“趁機(jī)”；B項，分別為“竟”和“于是、就”；C項，都副詞“只不過”；D項，表假設(shè)“如果”和表并列。10.下列各句加粗點的“以”字意義和用法歸類正確的一項是（）①秦亦不以城予趙②以勇氣聞于諸侯③寧許以負(fù)秦曲④請奉盆缶秦王，以相娛樂⑤而藺相如徒以口舌為勞⑥且以一璧之故，逆強(qiáng)秦之歡⑦嚴(yán)大國之威以修敬也⑧則請立太子為王，以絕秦望⑨以相如功大，拜為上卿A.①/②⑤/③④⑧/⑥⑦⑨B.①②⑤⑨/③④⑦/⑥⑧C.①②⑥/③④⑦⑧/⑤⑨D.①/②⑤/③④⑦⑧/⑥⑨【解析】①“把”；②⑤“憑”；③④⑦⑧表目的的連詞“來”；⑥⑨介詞“因為”。一、閱讀下面的文言語段，完成(1)～(2)題。李疑者，居通濟(jì)門外，閭巷子弟執(zhí)業(yè)①造其家，得粟以自給。固貧甚，然獨好周人急。金華范景淳吏吏部，得疾，無他子弟，人殆之，不肯舍。杖踵疑門，告曰：“我不幸被疾，人莫舍我。聞君義甚高，愿假榻?！币稍S諾。延就坐，汛室②，具床褥爐灶居之，征醫(yī)師視脈，躬為煮糜煉藥，旦暮執(zhí)手問所苦。既而疾滋甚，不能起，溲矢污衾席，臭穢不可近。疑日為刮摩浣滌，不少見顏面。景淳流涕曰：“我累君矣?？植粡?fù)生，無以報厚德，囊有黃白金四十余兩，在故旅邸，愿自取之。”疑曰：“患難相恤，人理宜爾，何以報為！”景淳曰：“君脫不取，我死，恐為他人得，何益？”疑遂求其里人偕往，攜以歸。面發(fā)囊，志其數(shù)而封識之。數(shù)日，景淳竟死，疑出私財，買棺殯于城南聚寶山，舉所封囊寄其里人家，往書召其二子。及二子至，疑同取囊，按籍而還之。二子以米饋，卻弗受，反贐以貨，遣歸。(取材于宋濂《文憲集·李疑傳》)【注】①執(zhí)業(yè)：指捧書求教，猶言受業(yè)。②汛室：指打掃房間。汛，灑水。1．掌握文言虛詞的推斷方法(1)下列句子中加點詞的意義和用法，相同的一組是()A．何以報為廉頗為趙將B．舉所封囊寄其里人家若屬皆且為所虜C．按籍而還之羽化而登仙D．二子以米饋壽畢，請以劍舞答案：D解析：本題考查理解常見文言虛詞的意義和用法。A項，可采用位置推斷法。“何以報為”的“為”，位于句末，作語氣助詞，表反問；“廉頗為趙將”的“為”，位于主語和賓語之間，作謂語動詞，譯為“擔(dān)任”。二者意義和用法均不同。B項，可采用句式推斷法?！胺狻笔莿釉~，“所封”構(gòu)成“所”字結(jié)構(gòu)，“所”為助詞；“若屬皆且為所虜”為被動句，“為所”，構(gòu)成“被……”的句式，表被動。二者意義和用法均不同。C項，可采用語境分析法?！鞍醇€之”，“按籍”是“還”的伴隨狀態(tài)，意即“按照記錄的數(shù)目歸還”，故“而”作連詞，表修飾；“羽化而登仙”中“羽化”的行為先發(fā)生，“登仙”的動作后發(fā)生，所以“而”作連詞，表順承關(guān)系。二者意義和用法均不同。D項，可采用已知代入法。“壽畢，請以劍舞”的“以”是介詞，意為“用”，將其代入“二子以米饋”中，譯為“他的兩個兒子用米饋贈給李疑”，句意通順。二者意義和用法相同。故答案為D項。2．掌握實詞殆、假(2)解釋下列句中加點的詞。①人殆之，不肯舍殆：__________________②聞君義甚高，愿假榻假：__________________答案：①認(rèn)為……危險②借(每題1分)解析：本題考查理解常見文言實詞的含義。①句，可聯(lián)系語境分析，前文語境說范景淳得了病，身邊沒有別的親人照顧，“不肯舍”是說沒有人愿意收留他，“之”在這里代指范景淳，可推知“殆”在這里是人們對范景淳的看法。再聯(lián)系《庖丁解?！分小耙杂醒碾S無涯，殆已”，“殆”是“危險”的意思，可知，“殆”在本題中為意動用法，譯為“認(rèn)為……危險”。②句，聯(lián)系后文李疑為范景淳準(zhǔn)備床褥的內(nèi)容和《勸學(xué)》中“假輿馬者，非利足也”里“假”的含義，可推知本題中“假”是“借”的意思。參考譯文：李疑，居住在通濟(jì)門外，同鄉(xiāng)的年輕人都到他家里求教，(如此他能夠)得到一些糧食供給自己的生活。(李疑)本來就十分貧困，卻偏偏喜歡周濟(jì)有急難的人。金華人范景淳在吏部當(dāng)差，得了病，(身邊)沒有別的親人朋友，人們都認(rèn)為他生命垂危，不愿意收留他。(范景淳)拄著拐杖走到李疑門口，對李疑說：“我不幸患病，沒有人肯收留我。聽說您品德很高尚，希望能借給我一張床(讓我住下來)?！崩钜纱饝?yīng)了。請他到家里坐下，打掃房間，準(zhǔn)備好床鋪、被褥、爐灶讓他居住，找來醫(yī)生給他把脈診斷，親自給他煮粥熬藥，每天早晚拉著他的手問他哪里不舒服。不久(范景淳)病情加重，不能起床，屎尿弄臟了床被，又臟又臭讓人難以接近。李疑每天給他擦洗身子，沒有一點不情愿的神情。范景淳感動得流著眼淚，說：“我連累您了。我恐怕活不下去了，沒有辦法報答您的大恩，袋子里有金銀四十多兩，在(我)原來住過的旅店里，希望您自己取來。”李疑說：“患難中互相救助，人情事理應(yīng)該如此，要回報干什么呢！”范景淳說：“如果您不去取，我死后，恐怕被他人得到，這有什么好處呢？”李疑于是請鄰居一起去，帶著袋子回來了。當(dāng)著范景淳的面打開袋子，記下數(shù)目，封存起來并做了標(biāo)記。幾天后，范景淳就死了，李疑拿出自己的錢為范景淳買了棺材，葬在城南的聚寶山，拿出原來封存好的袋子，存放在鄰居家里，寫信讓范景淳的兩個兒子來。等他的兩個兒子來了，李疑和他們一同拿回袋子，按原來記錄的數(shù)目把錢還給他們。兩人用米饋贈給李疑，李疑卻推辭不受，反而送給他們財物，讓他們回去了。二、閱讀下面的文言語段，完成(3)～(5)題。夫?qū)W在躬行，不在講也。圣學(xué)莫如仁，先生能以術(shù)仁其民，使無夭札①，是即孔子“老安少懷”之學(xué)也。素位而行，學(xué)孰大于是！語出《論語·公冶長》：“老者安之，朋友信之，少者懷之。”該詞的意思是使老人獲得安逸，使少年得到關(guān)懷。文中指在位者所施的德政。而何必舍之以他求？文恭，相公也；子之大父，布衣也。相公借布衣以自重，則名高；而布衣挾相公以自尊，則甚陋。今執(zhí)途之人而問之曰：“一瓢先生非名醫(yī)乎？”雖子之仇，無異詞也。又問之曰：“一瓢先生其理學(xué)乎？”雖子之戚，有異詞也。子不以人所共信者傳先人，而以人所共疑者傳先人，得毋以“藝成而下②”之說為斤斤乎？不知藝即道之有形者也。精求之，何藝非道？貌襲之，道藝兩失。醫(yī)之為藝，尤非易言，神農(nóng)始之，黃帝昌之，周公使冢宰領(lǐng)之，其道通于神圣。今天下醫(yī)絕矣，惟講學(xué)一流轉(zhuǎn)未絕者，何也？醫(yī)之效立見，故名醫(yī)百無一人；學(xué)之講無稽，故村儒舉目皆是。子不尊先人于百無一人之上，而反賤之于舉目皆是之中，過矣！(節(jié)選自《小倉山房文集》，有刪改)【注】①夭札：因病而早死。②藝成而下：語出《禮記·樂記》“德成而上，藝成而下”。藝，技藝。3．掌握實詞是、絕、見(3)解釋下列句中加點詞。①是即孔子“老安少懷”之學(xué)也是：________________②今天下醫(yī)絕矣絕：________________③醫(yī)之效立見見：________________答案：①這②絕跡③顯現(xiàn)(每題1分)解析：本題考查理解常見文言實詞的含義。可采用課內(nèi)聯(lián)想法。①句，“即”表判斷，譯為“是”，所以句中的“是”在這里作代詞；再聯(lián)系《岳陽樓記》中“是進(jìn)亦憂，退亦憂”的“是”可知，這里應(yīng)譯為“這”。②句中的“醫(yī)絕矣”與后文中“講學(xué)一流轉(zhuǎn)未絕”相對應(yīng)，大意是說現(xiàn)在的名醫(yī)很少，但講學(xué)的人卻反而不缺乏，再聯(lián)系《三峽》中“空谷傳響，哀轉(zhuǎn)久絕”可推知，“絕”是“絕跡”之意。③句可聯(lián)系《屈原列傳》中“靡不畢見”，“見”是“顯現(xiàn)”之意，將該義項代入題中，可譯為“醫(yī)生的治療效驗是立即顯現(xiàn)的”，符合文意，所以此處“見”應(yīng)譯為“顯現(xiàn)”。4．用“而”字替換法辨別虛詞“以”的詞性(4)分別寫出下列句中加點的“以”的意義和用法。①先生能以術(shù)仁其民，使無夭札用法：____________；意義：____________②而何必舍之以他求用法：____________；意義：____________③相公借布衣以自重用法：____________；意義：____________答案：①介詞用，憑借②連詞表并列③連詞表目的，來(每題1分)解析：本題考查理解常見文言虛詞的意義和用法。可運用“而”字替換法來區(qū)分“以”的詞性。①句，將“以”替換為“而”，原句翻譯不通，故“以”為介詞。其后接名詞“術(shù)”，可知譯為“用，憑借”，即“先生能用醫(yī)術(shù)施仁于他的民眾”，句意通順。②句，將“以”替換為“而”，原句可理解為“又何必舍棄這個而追求別的東西呢”，句意通順，所以“而”作連詞，表并列。③句，將“以”替換為“而”，原句可理解為“高官借助平民而抬高自己”，句意通順，符合語境。所以“而”作連詞，表目的。5．用刪除觀察法推斷虛詞的意義和用法(5)下列句子中加點詞的意義和用法，相同的一項是()A．學(xué)孰大于是子不尊先人于百無一人之上B．一瓢先生其理學(xué)乎其道通于神圣C．雖子之仇，無異詞也不知藝即道之有形者也D．醫(yī)之為藝，尤非易言而反賤之于舉目皆是之中答案：C解析：本題考查理解常見文言虛詞的意義和用法。A項，采用已知代入法?！皩W(xué)孰大于是”的“于”比較簡單，是介詞，“比”的意思，將其代入“子不尊先人于百無一人之上”，翻譯不通。故二者意義和用法不同。后一句中的“于”應(yīng)是介詞，“在”的意思。B項，采用句式推斷法。前一句，“其……乎”為固定句式，表推測、疑問或反問；后一句中的“其”，為代詞“它的”。二者意義和用法不同。C項，采用位置推斷法。兩句中的“也”均用于陳述句末尾，為語氣助詞，無實義。D項，采用刪除觀察法。將“醫(yī)之為藝，尤非易言”的“之”刪除后，句意不變，同時“之”位于主謂之間，故應(yīng)為助詞，取消句子的獨立性；將“而反賤之于舉目皆是之中”的“之”刪除后，句子缺少“賓語”，故“之”為代詞“他”，指“先人”。故答案為C項。參考譯文：學(xué)問貴在身體力行，不在空談。最高明的學(xué)問莫過于仁學(xué)，先生能用醫(yī)術(shù)施仁于他的民眾，使他們不因疾病而早喪，這就是孔子的“使老年人安定，使青年人懷歸”的學(xué)問。從自己的現(xiàn)實地位和情況出發(fā)去實踐仁學(xué)，還有什么比這更偉大！又何必舍棄這個而追求別的東西呢？文恭是位高官，您的祖父是平民。高官借平民抬高自己，名聲就高雅；可是平民倚仗高官來抬舉自己，就很卑下了。如果你拉住過路人問他們說：“一瓢先生不是名醫(yī)嗎？”即使是您的仇人，也不會有不同的說法。又問他們說：“一瓢先生他是理學(xué)家嗎？”即使是您的親戚，也會有不同的意見。您不用人們都相信的事來為先人立傳，卻用人們共同懷疑的事為先人立傳，恐怕是被“藝成而下”的說法拘泥了吧？不知道技藝就是仁道的具體體現(xiàn)啊。精心地探索它，哪種技藝不是仁道？如果只是從表面上仿效它，仁道、技藝都會失去。醫(yī)學(xué)作為一門技藝，更是不可輕易談?wù)?，神農(nóng)氏首創(chuàng)它，黃帝使它昌盛，周公派冢宰統(tǒng)管它，它的理論通達(dá)到神圣的境地?，F(xiàn)在天下名醫(yī)絕跡了，唯獨講學(xué)一流仍然沒有絕跡，為什么呢？醫(yī)生的治療效果是立即顯現(xiàn)的，所以名醫(yī)一百個人中沒有一個；理學(xué)的空談無從查考，所以才學(xué)淺陋的文人比比皆是。您不把先人放在百無一人的名醫(yī)之上加以尊崇，卻將他擺到比比皆是的村儒學(xué)究中予以輕賤，(實在是重大的)錯誤?。∫?、閱讀下面的文言文，完成1～3題?？涫现畤泻玫轮?，夸氏之國之士，叩之其策靡不知，投之其藝靡不習(xí)。自炎黃以前茫昧無名之初，沿而及于其身之所歷，其間廢置盛衰然否之跡，靡不通其故；自儒者之所當(dāng)務(wù)，以至九流百家六合之外，奇詭恍惚之說，靡不能舉其概，亦可謂辨博不常之士矣。去之而一邑，一邑敬之；去之而一州，一州異之；去之而天下，天下之士愧之，曰：“吾見此人，殆虛為士也。”則相與北游而事之，愿為弟子。出則安車，居則函丈，群弟子往來聽其說，而先生坐授之。其說曰：“凡吾于學(xué)，弗能物物而精之也。吾有要，學(xué)吾之要而諸所欲能者可舉。”群弟子得其說與書，大喜。不期年，學(xué)皆成，先生處之洋洋然。其道有授而無受也，其能有出而無入也。心竊自幸：“吾既為天下師，何能勞苦復(fù)事學(xué)？今然后惟游樂是圖，以畢其齒爾。”如是又幾年，群弟子時造先生之居而究焉，先生應(yīng)之不逾其初，稍稍厭而去之。益老益昏，師道益衰，學(xué)者益離，無所得食而歸其國。其國之人不為禮。今人言為師者，又相戒毋若夸氏子然也。(節(jié)選自戴表元《豢夸二氏戒》)1．下列對句中加點詞的解釋，不正確的一項是()A．沿而及于其身之所歷歷：經(jīng)歷B．去之而一州，一州異之異：奇怪C．吾見此人，殆虛為士也殆：恐怕D．群弟子往來聽其說說：學(xué)說2．下列句子中加點詞的意義和用法，相同的一項是()A．其道有授而無受也而余亦悔其隨之而不得極夫游之樂也B．凡吾于學(xué)，弗能物物而精之也于其身也，則恥師焉C．學(xué)吾之要而諸所欲能者可舉寬厚而愛人，尊賢而重士D．稍稍厭而去之師道之不傳也久矣3．將文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。(1)自儒者之所當(dāng)務(wù)，以至九流百家六合之外，奇詭恍惚之說，靡不能舉其概，亦可謂辨博不常之士矣。________________________________________________________________________(2)吾既為天下師，何能勞苦復(fù)事學(xué)？今然后惟游樂是圖，以畢其齒爾。________________________________________________________________________一、1．答案：B解析：本題考查理解常見文言實詞的含義。該題可采用已知代入法。A項，將“經(jīng)歷”代入句中，譯為“順延下來到他本身所經(jīng)歷的(事情)”，符合語境，A項正確。B項，將“奇怪”代入句中，不合語境。可聯(lián)想《桃花源記》中“漁人甚異之”的“異”，為意動用法，故此處也譯為“以……為奇”，代入句中，譯為“到一個州郡，整個州郡的人都對他感到驚奇”，語意通順。B項錯誤。C項，將“恐怕”代入句中，譯為“我見到這個人，自己恐怕虛有讀書人的名稱了”，符合語境，C項正確。D項，將“學(xué)說”代入句中，譯為“眾多的弟子來來往往聽他的學(xué)說”，符合語境，D項正確。故答案為B項。2．答案：B解析：本題考查理解常見文言虛詞的意義和用法。A項，采用已知代入法。后一句中的“其”是第一人稱代詞，“我”，將其代入前一句，不合語境。前一句的“其”應(yīng)是第三人稱代詞，“他的”。B項，采用已知代入法。后一句中的“于”是介詞，譯為“對于”，將其代入前一句，譯為“我對于學(xué)問，并不能做到事事都精通”。符合語境，語意通順。C項，采用語境分析法。前一句，“學(xué)吾之要”是先發(fā)生的，“諸所欲能者可舉”是后發(fā)生的，故“而”表示承接。后一句，“寬厚”與“愛人”二者是并重的，不分先后，故“而”為連詞，表并列。D項，采用刪除觀察法。將前一句中的“之”刪除，缺少賓語。故“之”為代詞，譯為“他”。后一句中的“之”刪除后，句意不變，故“之”為助詞，處在主謂之間，取消句子獨立性。故答案為B項。3．(1)答案：從儒生所應(yīng)當(dāng)知曉的儒學(xué)，到三教九流、諸子百家、天地四方之外，奇特詭怪、模糊玄虛的傳說，沒有不知其大概的，也可以說他是善于明辨事理、學(xué)問淵博的不尋常的人了。(2)答案：我已經(jīng)成為天下人的師長，怎能再辛辛苦苦地研究學(xué)問？從今以后，只圖游玩享樂，以此來度過自己的余生。解析：本題考查理解并翻譯文中的句子。(1)句采分點：“所當(dāng)務(wù)”，名詞性短語，所應(yīng)當(dāng)致力的，引申為所應(yīng)當(dāng)知曉的儒學(xué)；“靡”，沒有；“辨”，善于明辨事理；“不?！?，不尋常。每點1分。(2)句采分點：“既”，已經(jīng)；“事學(xué)”，研究學(xué)問；“惟游樂是圖”，賓語前置句，“是”，提賓標(biāo)志，不譯，正常語序為“惟圖游樂”，只圖游玩享樂；“齒”，指人的年齡。每點1分。參考譯文：夸氏國有個好講道德的讀書人，夸氏國的讀書人向他請教策略，沒有他不知道的；向他請教技藝，沒有他不熟悉的。上自炎黃以前蒙昧沒有記載的初始時代，順延下來到他本身所經(jīng)歷的事情，這中間的廢棄和設(shè)立、興盛和衰微、正確和謬誤的事跡，他沒有不通曉其中的緣故的；從儒生所應(yīng)當(dāng)知曉的儒學(xué)，到三教九流、諸子百家、天地四方之外，奇特詭怪、模糊玄虛的傳說，沒有不能知其大概的，也可以說他是善于明辨事理、學(xué)問淵博的不尋常的人了。他每到一個城鎮(zhèn)，整個城鎮(zhèn)的人都敬重他；每到一個州郡，整個州郡的人都對他感到驚奇；去到天下各地，天下各地的讀書人都因他而自感慚愧，說：“我見到這個人，自己恐怕虛有讀書人的名聲了?！庇谑撬麄円黄鸬奖狈接螌W(xué)，侍奉他，甘愿做他的弟子。這個人出門就乘坐輕便的馬車，在家就坐在師長的席位上，眾多的弟子來來往往聽他的學(xué)說，夸氏先生安坐家中傳授他們。他論說道：“我對于學(xué)問，并不能做到事事都精通。我有要領(lǐng)，學(xué)會我的要領(lǐng)，凡是想要學(xué)會的都可以學(xué)會。”眾弟子得到他的學(xué)說和書籍，非常高興。不到一年，學(xué)業(yè)都有成就，先生對此揚揚得意。他的學(xué)問，只有傳授而無所接受，他的才能只有消耗而無補(bǔ)充。他心中暗自慶幸：“我已經(jīng)成為天下人的師長，怎能再辛辛苦苦地研究學(xué)問？從今以后，只圖游玩享樂，以此來度過自己的余生?！边@樣又過了幾年，眾弟子不時地到先生的住所來研究學(xué)問，先生應(yīng)答的不超過當(dāng)初，于是逐漸厭倦而離開了他。他越老越糊涂，為師的資本越少，求學(xué)的人離他而去的更多了，他沒了吃飯的資本，就回到自己的國家?？涫蠂娜艘膊欢Y待他?，F(xiàn)在人們談起做老師，都互相告誡不要像夸氏先生那樣。二、閱讀下面的文言文，完成4～8題。昭遠(yuǎn)①，形質(zhì)魁偉，色黑，繼升名之“鐵山”。有膂力，善騎射。少時入山捕鷹鶻，值澗水暴漲十余丈，昭遠(yuǎn)升大樹，經(jīng)宿得免。嘗涉河，冰陷，二公傍共援出之，昭遠(yuǎn)神色自若。喜與里中惡少游處，一日，眾祀里神，昭遠(yuǎn)適至，有以博投授之，謂曰：“汝他日儻有節(jié)鉞，試擲以卜之?！闭堰h(yuǎn)一擲，六齒皆赤。南游京師，事太宗于晉邸，特被親遇，常呼其小字。及即位，補(bǔ)殿前指揮使，稍遷都知。從征太原，先登，為流矢所中，血漬甲縷，戰(zhàn)益急。會劉繼元降，命守城門，籍兵仗。又從征范陽，多所擒獲，超散員指揮使。涪王之遷房陵也，禁衛(wèi)諸校楊均、王榮等以依附被譴，獨昭遠(yuǎn)無所預(yù)，太宗以為忠，屢稱其能，可備急使。端拱初，召為殿前都虞候，領(lǐng)勤州防御使。命有司治綾錦院為公署掘地得鐵若山形或言此地即鐵山故營又與昭遠(yuǎn)幼名合聞?wù)弋愔趪L草書紈扇作古詩賜諸將意多比諷其賜昭遠(yuǎn)尤加賞遇二年，領(lǐng)沙州觀察使，再為并、代副都部署。至道中，李繼遷擾西鄙，絕靈武糧道，命昭遠(yuǎn)為靈州路都部署，護(hù)二十五州芻粟，竟達(dá)靈武，繼遷不敢犯。真宗即位，徙定州行營都部署。未幾，拜保靜軍節(jié)度使，充天雄軍都部署、知府事。咸平二年，移知河陽，數(shù)月卒，年五十六。時車駕在大名，為廢朝。贈太尉，謚惠和，中使護(hù)葬。昭遠(yuǎn)頗知書，性吝嗇，所至無善政。母弟昭懿亦事晉邸，至捧日都虞候。弟昭遜，西京作坊使。初，祖母郭氏嘗對昭遠(yuǎn)母指昭遠(yuǎn)曰：“此兒有貴相，他日必至公侯?！敝刚衍苍唬骸按藘悍铄X過二萬，不能勝矣。”果皆如其言。(選自《宋史》卷二百七十六列傳第三十五，有刪改)【注】①昭遠(yuǎn)：王昭遠(yuǎn)，北宋將領(lǐng)。4．下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是()A．命有司治綾錦院為公署/掘地得鐵若山形/或言此地即鐵山/故營又與昭遠(yuǎn)幼名合/聞?wù)弋愔?太宗嘗草書紈扇/作古詩賜諸將/意多比諷/其賜昭遠(yuǎn)/尤加賞遇/B．命有司治綾錦院為公署/掘地得鐵若山形/或言此地即鐵山故營/又與昭遠(yuǎn)幼名合/聞?wù)弋愔?太宗嘗草書紈扇/作古詩賜諸將/意多比諷/其賜昭遠(yuǎn)/尤加賞遇/C．命有司治綾錦院/為公署掘地得鐵若山形/或言此地即鐵山故營/又與昭遠(yuǎn)幼名合/聞?wù)弋愔?太宗嘗草書紈扇/作古詩賜諸將/意多比/諷其賜昭遠(yuǎn)/尤加賞遇/D．命有司治綾錦院/為公署掘地得鐵若山形/或言此地即鐵山/故營又與昭遠(yuǎn)幼名合/聞?wù)弋愔?太宗嘗草書紈扇/作古詩賜諸將/意多比諷/其賜昭遠(yuǎn)/尤加賞遇/5．下列對文中加點詞語的相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項是()A．里，即鄉(xiāng)村、街坊，古代編制，五家為鄰，五鄰為里。B．節(jié)鉞，指符節(jié)與斧鉞，古代皇帝授予將帥，作為加重權(quán)力的標(biāo)志。C．京師，是中國古代對都城的稱呼，此處即今天的南京。D．車駕，指馬駕的車，此處指皇帝所乘的車，為皇帝的代稱。6．下列對原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項是()A．王昭遠(yuǎn)強(qiáng)壯有力，膽量過人。年輕時敢于進(jìn)入深山捕獵，被洪水圍困，在山中過夜而平安無事；又曾陷入冰河之中被救起，毫無驚慌之態(tài)。B．王昭遠(yuǎn)作戰(zhàn)勇猛，頗有戰(zhàn)功。跟隨太宗征戰(zhàn)，敢于沖鋒在前，直至身受重傷才回到后方；除奮勇殺敵外，也擒獲了很多敵軍，受到越級提拔。C．王昭遠(yuǎn)不依附涪王，對上忠誠，備受太宗信賴和器重。糧道受阻，他受命護(hù)送糧草而不辱使命。D．王昭遠(yuǎn)異于常人，堪稱傳奇。年輕時參加鄉(xiāng)里祭祀，占卜有異相；未成名時，祖母便非?？春盟?，認(rèn)為其必有富貴，后來果然應(yīng)驗。7．把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。(1)一日，眾祀里神，昭遠(yuǎn)適至，有以博投授之。_____________________________________