關(guān)于大學(xué)生心理健康的調(diào)查問(wèn)卷

關(guān)于大學(xué)生心理健康的調(diào)查問(wèn)卷新形勢(shì)下,如何加強(qiáng)大學(xué)生心理健康教育,幫助大學(xué)生解決心理困惑和心理問(wèn)題,顯得尤為迫切和重要。大學(xué)生心理素質(zhì)教育是大學(xué)生綜合素質(zhì)的基礎(chǔ)與歸宿。加強(qiáng)大學(xué)生心理素質(zhì)教育意義重大。下面是小編為你精心整理的關(guān)于大學(xué)生心理健康的調(diào)查問(wèn)卷，希望對(duì)你有幫助!關(guān)于大學(xué)生心理健康的調(diào)查問(wèn)卷篇121世紀(jì)是一個(gè)充滿機(jī)遇、充滿挑戰(zhàn)、快速變化的時(shí)代。大學(xué)生作為這個(gè)時(shí)代最具有活力的群體之一，都渴望成功，追求卓越。但是，在充滿矛盾、復(fù)雜的社會(huì)情境中，大學(xué)生的價(jià)值觀往往會(huì)出現(xiàn)混亂或極端狀況。通過(guò)本問(wèn)卷了解大學(xué)生的心理健康狀況，分析大學(xué)生面臨的壓力，從而探索有效的途徑來(lái)調(diào)節(jié)當(dāng)前大學(xué)生的心理問(wèn)題。1.你的性別*()A.男B.女2.現(xiàn)在就讀的年級(jí)()*A.大一B.大二C.大三D.大四3.目前大多數(shù)人都處在一種“亞健康”狀態(tài)，請(qǐng)問(wèn)你對(duì)“什么是心理健康”這概念清楚嗎?*()A.非常了解B.比較了解C.知道一點(diǎn)點(diǎn)D.不清楚4.在你現(xiàn)在的生活中，經(jīng)常出現(xiàn)下列哪種情緒?(可多選)*()A.郁悶B.茫然C.焦慮D.敵對(duì)情緒E.愉快F.充滿希望G.其它5.進(jìn)入大學(xué)后你主要遇到了哪些方面的問(wèn)題?(可多選)()*A.學(xué)習(xí)方面B.適應(yīng)環(huán)境方面C.人際關(guān)系D.感情方面E.經(jīng)濟(jì)方面F.就業(yè)壓力G.其他6.你認(rèn)為輕生的大學(xué)生存在以下哪種問(wèn)題?(可多選)*()A.缺乏社會(huì)責(zé)任感B.不能真正理解“死”究竟意味著什么C.心理受挫能力差D.適應(yīng)能力差E.缺少對(duì)人生價(jià)值觀的認(rèn)識(shí)7.你對(duì)生命的理解是*()A.生命只有一次，應(yīng)該好好珍惜B.生無(wú)可戀，不如死了干凈C.生命的意義在于獲得他人的承認(rèn)D.人應(yīng)該為自己而活8.你會(huì)采取何種方式應(yīng)對(duì)壓力?*()A.轉(zhuǎn)移(心里不快時(shí)娛樂(lè)、游戲、讀書(shū))B.發(fā)泄(哭、傾訴、寫信、日記)C.壓抑(喝酒、睡覺(jué)、假裝高興)D.順其自然，讓它自然調(diào)整9.當(dāng)你意識(shí)到自己有心理方面的問(wèn)題時(shí)，你會(huì)怎樣做?(可多選)*()A.自己沉默不語(yǔ)B.和家人傾訴C.找朋友聊天D.找老師談話E.上網(wǎng)找陌生人傾訴F.主動(dòng)進(jìn)行心理咨詢G.自暴自棄H.其它10.你每個(gè)月的生活費(fèi)用夠用嗎?*()A.有剩余B.基本夠用C.不太夠用D.經(jīng)常負(fù)債11.你是否會(huì)覺(jué)得每個(gè)月生活費(fèi)對(duì)自己是一種負(fù)擔(dān)，造成心里了壓力?*(A.會(huì)B.不會(huì)C.偶爾會(huì)\12.你最愛(ài)的人是*()A.自己B.父母C.朋友D.兄弟姐妹E.其他人13.你是否了解自己的優(yōu)缺點(diǎn)，并喜歡自己?*()A.知道，很喜歡B.知道，但不喜歡C.知道，無(wú)所謂D.不知道E.管它呢14.你總有明確的生活目標(biāo)嗎?你在為之不懈奮斗嗎?*())A.有B.沒(méi)有C.不知道15.大學(xué)畢業(yè)之后你對(duì)未來(lái)的選擇*()A.就業(yè)B.考研C.考公務(wù)員D.還沒(méi)想過(guò)16.你找工作會(huì)選擇什么樣的單位?*()A.符合自己專長(zhǎng)的B.收入高、社會(huì)地位高的C.有發(fā)展空間的D.無(wú)所謂，找到先干著E.有工作干就不錯(cuò)了17.如果在學(xué)習(xí)過(guò)程中出現(xiàn)學(xué)習(xí)效率低下的狀況，你會(huì)覺(jué)得心煩氣躁嗎?*(A.經(jīng)常會(huì)B.有時(shí)會(huì)C.比較少D.從來(lái)不會(huì)18.你認(rèn)為壓力在你的學(xué)習(xí)生活中有什么作用?*()A.正面影響，會(huì)為學(xué)習(xí)帶來(lái)動(dòng)力B.沒(méi)感覺(jué)C.較為負(fù)面影響，會(huì)影響情緒19.你認(rèn)為自己在人與人間的溝通交往上有存在障礙嗎?*()A.有很大障礙B.有時(shí)有障礙C.比較少D.無(wú)，暢所欲言20.你對(duì)校園愛(ài)情的未來(lái)怎樣看待?*()A.無(wú)疾而終B.社會(huì)太現(xiàn)實(shí)，畢業(yè)各自飛C.只要雙方努力，將來(lái)會(huì)在一起D.其它21.你覺(jué)得大學(xué)生應(yīng)該履行哪些社會(huì)責(zé)任?(可多選)*()A.對(duì)得起父母的栽培，努力成才B.熱心參加公益活動(dòng)，努力幫助他人C.經(jīng)常參加社會(huì)實(shí)踐，出自己的一份力D.努力學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)，吸收其它知識(shí)，成為人才E.樹(shù)立正確的人生觀、價(jià)值觀和世界觀F.其它G.不知道關(guān)于大學(xué)生心理健康的調(diào)查問(wèn)卷篇2摘要：大學(xué)生是是高校培養(yǎng)的高層次人才，他們的健康關(guān)系到國(guó)家的前途和民族的未來(lái)。隨著高校擴(kuò)招以來(lái)，大學(xué)生數(shù)量迅速攀增，與此同時(shí)，大學(xué)生的心理健康問(wèn)題也日益突出。大學(xué)生處于這一時(shí)期心里尚未成熟，一方面要面臨自身發(fā)展過(guò)程中出現(xiàn)的各種問(wèn)題，另一反面要適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展和社會(huì)變遷所帶來(lái)的各種挑戰(zhàn)，很容易導(dǎo)致心理負(fù)荷與心理承受之間的平衡失調(diào)，發(fā)生各種異常的心理現(xiàn)象。為了更好地了解大學(xué)生的心理健康狀況，以便更好地解決我系一些大學(xué)生的心理問(wèn)題，我部于2012/10/28就大學(xué)生普遍存在的熱點(diǎn)問(wèn)題展開(kāi)了一項(xiàng)問(wèn)卷調(diào)查，因涉及到與大學(xué)生息息相關(guān)的問(wèn)題，所以同學(xué)們都熱情積極地投入到此次問(wèn)卷調(diào)查中。關(guān)鍵詞：大學(xué)生心理健康問(wèn)題問(wèn)卷調(diào)查一、調(diào)查問(wèn)卷構(gòu)成問(wèn)卷的內(nèi)容包括大學(xué)生普遍存在的一些心理問(wèn)題的18道題目。本次共發(fā)放調(diào)查問(wèn)卷400份，回收400份，回收率100%。在回收的問(wèn)卷中，有效率94%，其中大一100份，大二100份，大三100份，大四100份。二、調(diào)查問(wèn)卷分析問(wèn)卷調(diào)查是數(shù)據(jù)收集的一種手段。通過(guò)公平的發(fā)放問(wèn)卷，通過(guò)調(diào)查，看數(shù)據(jù)背后反映出來(lái)的問(wèn)題。大學(xué)生的心理健康直接關(guān)系到社會(huì)的穩(wěn)定發(fā)展，所以準(zhǔn)確地了解大學(xué)生的心理健康狀況非常重要?，F(xiàn)在將問(wèn)卷回收，我們對(duì)全部問(wèn)卷匯總，問(wèn)題主要集中在以下幾個(gè)方面：1、學(xué)習(xí)方面問(wèn)題大學(xué)生的主要任務(wù)是學(xué)習(xí)，他們最關(guān)心的莫過(guò)于學(xué)業(yè)成就問(wèn)題，而環(huán)境與地位的改變、錯(cuò)位，給大學(xué)生帶來(lái)了不少的心理負(fù)擔(dān)，高中時(shí)期的佼佼者，進(jìn)入大學(xué)生活后，環(huán)境改變了，相當(dāng)一部分同學(xué)發(fā)現(xiàn)自己在高中時(shí)期的那份優(yōu)勢(shì)已不存在，面臨的是一種重新分化組合的嚴(yán)峻局面，尤其是對(duì)于中學(xué)時(shí)的那些尖子學(xué)生其反差更加明顯，進(jìn)入大學(xué)后，每個(gè)學(xué)生或多或少都會(huì)有失寵感，部分同學(xué)為了保持自己在中學(xué)時(shí)的優(yōu)勢(shì)，廢寢忘食，除了學(xué)習(xí)自己的專業(yè)課，還學(xué)習(xí)一些社會(huì)上急需的課程，再加上輔修專業(yè)的學(xué)習(xí)，計(jì)算機(jī)、英語(yǔ)過(guò)級(jí)的重壓，他們處于高負(fù)荷運(yùn)轉(zhuǎn)中，長(zhǎng)期處于緊張的臨戰(zhàn)狀態(tài)，壓力很大，學(xué)習(xí)效果不佳，長(zhǎng)此下去，神經(jīng)緊張、失眠、考試怯場(chǎng)等焦慮并發(fā)癥就相繼出現(xiàn)了。而調(diào)查中，相當(dāng)一部分學(xué)生感覺(jué)考到大學(xué)“如釋重負(fù)”，認(rèn)為船已靠近碼頭，因而即使感受到競(jìng)爭(zhēng)的危機(jī)、就業(yè)的壓力，也提不起真正努力學(xué)習(xí)的盡頭。2、環(huán)境改變與心理適應(yīng)障礙問(wèn)題調(diào)查中38%的學(xué)生反映，由于環(huán)境的改變，自己出現(xiàn)了矛盾、困惑心理。其中一部分學(xué)生表現(xiàn)出對(duì)現(xiàn)實(shí)的失落感。中學(xué)時(shí)教師為了激勵(lì)學(xué)生刻苦學(xué)習(xí)，總愛(ài)把大學(xué)描繪成一個(gè)“人間天堂”，學(xué)生也將考大學(xué)作為唯一的和最終的目標(biāo)來(lái)激勵(lì)自己在高中埋首苦讀。但學(xué)生跨入大學(xué)校園后，突然發(fā)現(xiàn)事實(shí)并非如此，高職院校的社會(huì)認(rèn)可度、辦學(xué)水平、政策環(huán)境等各方面與本科高校相比還存在著差距，容易造成高職院校的學(xué)生在進(jìn)入校園后感覺(jué)“低人一等”、“臉上無(wú)光”。產(chǎn)生心理上的落差，因此，學(xué)生出現(xiàn)了各種不健康的心態(tài)，如無(wú)奈、失意、混文憑向父母交差等等，這些心態(tài)的存在嚴(yán)重影響到學(xué)生的自信心;另有一部分學(xué)生表現(xiàn)出對(duì)專業(yè)學(xué)習(xí)的困惑心理。與中學(xué)相比，大學(xué)學(xué)習(xí)具有更多的自主性，靈活性和探索性，進(jìn)大學(xué)后，他們一時(shí)無(wú)所適從。有些學(xué)生感覺(jué)一下子從中學(xué)的嚴(yán)格管教中“松了綁”，但又不知如何安排學(xué)習(xí)，以致心中憂郁、焦慮;還有一部分學(xué)生表現(xiàn)出對(duì)生活環(huán)境的不適應(yīng)。進(jìn)入大學(xué)后，由原來(lái)依賴父母的小家庭過(guò)渡到相對(duì)自立的大學(xué)集體生活，心理上產(chǎn)生一種孤獨(dú)、空洞感。3、自我意識(shí)模糊與困惑問(wèn)題調(diào)查中26%的學(xué)生對(duì)如何發(fā)揮自己的優(yōu)點(diǎn)和克服缺點(diǎn)感到迷茫、有一部分學(xué)生看到班上有些多才多藝、能力較強(qiáng)的同學(xué)，覺(jué)得自己一無(wú)是處，事事不如人，產(chǎn)生自卑心理;有些學(xué)生知道自己不足，但又不知道如何突破自己。中心主任吉梅老師指出，在大學(xué)階段，新生的個(gè)體