《二力平衡》學(xué)歷案

《二力平衡》學(xué)歷案姓名：班級：學(xué)號：【主題與課時】【課標要求】1、知道二力合成的概念，理解二力合成的等效性。2、掌握二力平衡的條件，并能根據(jù)二力平衡的條件解決簡單的問題。【學(xué)習(xí)目標】1、能說出二力合成的概念，像講小故事一樣給小伙伴解釋清楚什么是等效替代法在二力合成中的應(yīng)用。2、可以準確畫出二力合成的示意圖，就像畫一幅簡單的小畫一樣準確。3、清楚地說出二力平衡的四個條件，像背口訣一樣熟練。4、遇到生活中的簡單問題，能根據(jù)二力平衡的條件進行分析和解答，像小偵探破案一樣?！驹u價任務(wù)】1、通過小組討論和回答問題，檢測目標1。2、查看二力合成示意圖的作業(yè)，檢測目標2。3、進行小測驗，檢測目標3。4、分析生活中關(guān)于二力平衡的案例，檢測目標4。【學(xué)習(xí)過程】一、情境導(dǎo)入同學(xué)們，咱們來聊聊拔河比賽。你們都參加過或者看過拔河比賽吧？你看啊，在拔河比賽的時候，兩隊人都在用力拉繩子。如果把兩隊人看成兩個力的話，那這個繩子就受到了兩個力的作用。可是呢，這個繩子的運動狀態(tài)好像就只有一種情況，要么被左邊拉走，要么被右邊拉走，要么就僵持在那兒不動。這就好像是一個很有趣的物理現(xiàn)象呢。那今天我們就來研究這種一個物體受到兩個力的情況，也就是二力合成和二力平衡。二、任務(wù)一：二力合成的概念1、故事分享我先給大家講個小故事。從前有個小木匠，他要把一塊很重的木板從一個地方搬到另一個地方。他自己一個人搬不動，就找了他的小伙伴來幫忙。他和小伙伴一起搬的時候，木板就像他們兩個人一起搬的時候一樣被搬動了。這個時候呢，就可以把他們兩個人的力氣看成是合成了一個力，這個力就和他們兩個人一起作用的效果是一樣的。這就是二力合成的一個簡單的例子，就像這個小木匠和他小伙伴的力氣合起來就相當于一個更大的力。2、小組討論那大家想一想，在生活中還有哪些類似的情況呢？大家可以在小組里討論一下，然后每個小組派一個代表來說一說。3、等效替代法那我們剛剛說的把兩個人的力看成一個力，這種方法在物理里就叫做等效替代法。就好像我們把兩個不同的東西當成一個東西來處理，但是效果是一樣的。那大家能再舉一些用等效替代法的例子嗎？比如說在電路里，我們有時候會把好幾個電阻看成一個電阻，這個時候就是用了等效替代法。4、二力合成的定義好啦，現(xiàn)在我們來總結(jié)一下二力合成的定義。二力合成呢，就是求兩個力的合力的過程。就像我們剛剛說的小木匠和他小伙伴的力合成一個力，這個合成的力就是合力。三、任務(wù)二：二力合成的示意圖1、老師示范老師現(xiàn)在來給大家示范一下怎么畫二力合成的示意圖。比如說有一個物體，受到了一個向左的力F1，大小是5N，還有一個向右的力F2，大小是3N。那我們先畫一個小方塊代表這個物體。然后呢，從這個小方塊的中心向左畫一條帶箭頭的線段，箭頭的方向表示力的方向，線段的長度表示力的大小，我們就按照一定的比例來畫，比如說1cm代表1N，那這個向左的力F1就畫5cm長的線段。再從這個小方塊的中心向右畫一條帶箭頭的線段，長度是3cm，代表力F2。這個時候呢，我們就可以看到這兩個力的情況了。2、學(xué)生練習(xí)現(xiàn)在輪到大家來練習(xí)畫二力合成的示意圖啦。老師給大家出幾個小題目。比如說一個物體受到一個向上的力是4N，一個向下的力是2N；還有一個物體受到一個向左的力是6N，一個向右的力是3N。大家在本子上畫一畫，看看能不能畫出來。畫完之后呢，同桌之間可以互相檢查一下，看看畫得對不對。3、展示與評價好啦，現(xiàn)在我們請幾位同學(xué)把自己畫的示意圖拿到前面來展示一下。大家來看看他們畫得怎么樣，有沒有什么問題。如果有問題的話，我們一起幫他指出來，然后讓他再修改一下。四、任務(wù)三：二力平衡的條件1、實驗探究我們現(xiàn)在來做一個小實驗探究二力平衡的條件。老師給大家準備了一些小器材，比如說小卡片、細線、滑輪、鉤碼等。我們用細線把小卡片吊起來，然后在小卡片的兩邊分別掛上鉤碼。我們先掛兩個一樣重的鉤碼，看看小卡片的狀態(tài)是什么樣的。然后呢，我們改變鉤碼的重量，一個邊掛一個鉤碼，另一個邊掛兩個鉤碼，再看看小卡片的狀態(tài)。我們還可以改變細線的方向，看看小卡片的狀態(tài)又有什么變化。在做這個實驗的時候，大家要仔細觀察小卡片的狀態(tài)，記錄下來我們改變不同條件的時候小卡片是靜止的還是運動的。2、總結(jié)條件通過這個實驗，我們來總結(jié)一下二力平衡的條件。首先呢，兩個力要大小相等。就像我們剛剛實驗里，如果兩邊掛的鉤碼重量不一樣，小卡片就不會平衡。然后呢，兩個力的方向要相反，一個向左一個向右，或者一個向上一個向下。再然后呢，兩個力要作用在同一條直線上，如果我們把細線拉得歪歪扭扭的，小卡片也不會平衡。最后呢，這兩個力要作用在同一個物體上，就像我們這個實驗里是作用在小卡片上的。這四個條件就像是一個小口訣一樣，大家要記住哦。3、記憶小竅門老師給大家一個小竅門來記住這四個條件。我們可以想象一個小天平，天平的兩邊要放一樣重的東西（大小相等），而且要一邊高一邊低（方向相反），天平的橫梁要直直的（作用在同一條直線上），這個天平是一個整體（作用在同一個物體上）。這樣是不是就好記多了呢？五、任務(wù)四：二力平衡在生活中的應(yīng)用1、實例分析我們現(xiàn)在來分析一些生活中的例子，看看二力平衡是怎么應(yīng)用的。比如說我們站在地上的時候，我們受到重力和地面給我們的支持力。這兩個力就是二力平衡的。重力的方向是豎直向下的，支持力的方向是豎直向上的，它們大小相等，方向相反，作用在同一條直線上，而且都作用在我們身上。再比如說，汽車在路上勻速行駛的時候，汽車受到發(fā)動機的牽引力和路面給它的摩擦力。這兩個力也是二力平衡的。那大家想一想，還有哪些生活中的例子呢？2、解決問題那我們現(xiàn)在來用二力平衡的條件解決一些小問題。比如說，一個物體受到一個水平向右的力是10N，這個物體處于平衡狀態(tài)，那它受到的另一個水平方向的力是多少呢？根據(jù)二力平衡的條件，我們知道這個力的大小應(yīng)該是10N，方向是水平向左。再比如說，一個物體在斜面上靜止，它受到重力、支持力和摩擦力，那這三個力之間有什么關(guān)系呢？大家可以根據(jù)二力平衡的條件來分析一下?！咀鳂I(yè)與檢測】1、基礎(chǔ)作業(yè)（1）畫出一個物體受到一個向上的力是8N，一個向下的力是3N的二力合成示意圖。（2）說出二力平衡的四個條件。（3）一個物體靜止在水平桌面上，它受到重力是50N，那桌面給它的支持力是多少呢？2、拓展作業(yè)（1）如果一個物體受到三個力的作用處于平衡狀態(tài)，這三個力之間有什么關(guān)系呢？大家可以查閱資料或者自己思考一下，然后寫一篇小短文來闡述你的觀點。（2）在一個斜面上有一個物體正在勻速下滑，已知物體的重力是100N，斜面的傾斜角度是30度，求物體受到的摩擦力和支持力的大小。（提示：需要用到三角函數(shù)的知識哦）【課后反思】1、在學(xué)習(xí)二力合成和二力平衡的概念時，有沒有覺得哪個地方比較難理