2024年初中歷史九年級下冊教學設計第1課　殖民地人民的反抗斗爭

第一單元殖民地人民的反抗與資本主義制度的擴展第1課殖民地人民的反抗斗爭知識與能力：了解西班牙和葡萄牙在拉丁美洲殖民統(tǒng)治和掠奪的基本史實及拉丁美洲人民反抗斗爭的過程；了解英國在印度殖民統(tǒng)治和掠奪的基本史實及印度人民反抗斗爭的過程；認識殖民地人民反抗斗爭的代表人物玻利瓦爾、圣馬丁、章西女王。過程與方法：指導學生觀察《拉丁美洲獨立運動形勢圖》，了解運動過程，使學生掌握讀圖和憑借地圖分析歷史問題的方法；講述玻利瓦爾、圣馬丁和章西女王的英雄事跡，培養(yǎng)學生客觀評價歷史人物的能力。情感態(tài)度與價值觀：讓學生體會到殖民地人民英勇抗擊殖民者的愛國主義熱情，培養(yǎng)學生奮發(fā)圖強的民族精神。教學重點：拉丁美洲獨立運動和印度民族大起義。教學難點：殖民地人民反抗殖民統(tǒng)治的原因(內外因素)。一、導入新課愛德華多·加萊亞諾在《拉丁美洲被切開的血管》中寫道：黃金和白銀熱/刻在劍柄上的十字/攜帶秘密武器的神回來了/像餓狼般貪婪黃金/波托西的光輝：白銀的周期/西班牙人養(yǎng)牛，別人喝奶/騎士和馬的分工/波托西的廢墟，白銀的時代/灑下鮮血和熱淚……伴隨著新航路的開辟，西班牙、葡萄牙走上殖民擴張的道路。拉丁美洲處于西班牙、葡萄牙的殖民統(tǒng)治之下。有句名言告訴我們：“哪里有壓迫，哪里就有反抗。”面對殖民者的瘋狂掠奪和壓迫，殖民地人民展開了怎樣的反抗斗爭呢？二、探究新知(一)拉丁美洲獨立運動1．教師引導學生閱讀教材第2頁，提問：說說拉丁美洲的范圍。拉丁美洲這一名稱是如何得來的？提示：范圍：指今天美國以南的所有美洲地區(qū)。名稱由來：拉丁美洲所在的地區(qū)大約從16世紀初開始成為西班牙和葡萄牙的殖民地，當地居民以西班牙語和葡萄牙語為主要語言，而這兩種語言都屬拉丁語族，故該地區(qū)被稱為“拉丁美洲”。2．展示《16世紀—19世紀初拉丁美洲殖民統(tǒng)治等級示意圖》，指導學生根據教材并結合圖示分析，拉丁美洲獨立戰(zhàn)爭爆發(fā)的原因。提示：殖民統(tǒng)治與掠奪是拉丁美洲獨立運動的根本原因。(內因)美國獨立戰(zhàn)爭和法國大革命的影響是拉丁美洲獨立戰(zhàn)爭爆發(fā)的外因。3．引導學生閱讀教材，并結合《拉丁美洲獨立運動形勢圖》，分析拉丁美洲獨立戰(zhàn)爭的時間、領導人、特點、結果。時間18世紀末19世紀初領導人玻利瓦爾和圣馬丁，被譽為南美的“解放者”特點范圍廣，南北聯(lián)合作戰(zhàn)，有統(tǒng)一指揮結果拉丁美洲基本獲得獨立4.課件出示玻利瓦爾和圣馬丁的圖片，學生分組講述他們反抗殖民統(tǒng)治的主要事跡。提示：(1)玻利瓦爾反抗殖民統(tǒng)治的主要事跡：①在南美洲北部地區(qū)，玻利瓦爾宣布解放黑人奴隸，承諾勝利后分給起義士兵土地，大批印第安人、黑人和混血種人參加起義部隊；②1819年，玻利瓦爾率領起義軍英勇作戰(zhàn)，克服艱難險阻，打敗了西班牙軍隊，并解放了哥倫比亞、委內瑞拉和厄瓜多爾等地，成立了“大哥倫比亞共和國”。玻利瓦爾當選總統(tǒng)后，繼續(xù)領導南美洲的獨立運動。(2)圣馬丁反抗殖民統(tǒng)治的主要事跡：①在南美洲南部地區(qū)，圣馬丁領導了阿根廷、智利和秘魯的獨立運動；②他和玻利瓦爾被譽為南美的“解放者”。5．拓展延伸：在閱讀玻利瓦爾和圣馬丁反殖民斗爭事跡的基礎上，討論總結：拉丁美洲的獨立有何意義？拉丁美洲獨立戰(zhàn)爭取得勝利的原因有哪些？學生討論交流，得出答案：(1)意義：①趕走西班牙、葡萄牙殖民者，贏得獨立運動的勝利。②出現了一系列新興獨立國家，基本形成了今天拉丁美洲國家的格局。③鼓舞了殖民地人民的反抗斗爭。(2)原因：①拉丁美洲各國人民聯(lián)合起來，協(xié)同作戰(zhàn)，南北夾擊，為民族獨立英勇斗爭。②有統(tǒng)一的指揮。③玻利瓦爾等領導人的卓越領導。④西班牙和葡萄牙在殖民地爭奪中力量日益衰落。(二)印度民族大起義1．學生自讀教材第4頁1、2段正文，概括印度民族大起義爆發(fā)的背景。學生討論交流，得出答案：(1)19世紀中期，印度已淪為英國的殖民地。(2)英國完成了工業(yè)革命，進一步加強了對印度的經濟掠奪和政治壓迫。(3)英國的殖民統(tǒng)治激起印度各階層人民的強烈不滿，人們的反抗情緒日益高漲。2．指導學生從歷史要素角度，概括印度民族大起義的歷程，完成下表。要素印度民族大起義歷程典型代表時間1857—1859年領導者封建王公主力土兵階層土兵、農民、手工業(yè)者、封建王公結果起義被鎮(zhèn)壓影響沉重打擊了英國殖民者，反映了印度民族意識的覺醒章西女王(約1835—1858)3.課件出示下列材料，組織學生討論：印度民族大起義為什么會失??？材料英國武器先進，實力強大。英國殖民者調集軍隊鎮(zhèn)壓起義，甚至把派往伊朗和中國的侵略軍調回印度。由于各地的起義軍基本上是各自為戰(zhàn)，力量分散，再加上有的封建王公被敵人分化，在關鍵時刻動搖投敵，起義城市先后失陷，起義失敗。提示：(1)領導印度民族大起義的主要是封建王公，這些人后來很多都被英國收買了，所以逐漸退出起義；(2)印度民族大起義組織不嚴密，較為松散，各自為戰(zhàn)，被敵人分化瓦解；(3)英國實力遠在印度之上；(4)缺乏統(tǒng)一指揮，發(fā)生內訌、叛亂和投敵；等等。4．教師提問：拉丁美洲獨立運動和印度民族大起義有哪些相似之處？提示：(1)從起因來看，都是由于殘酷的殖民統(tǒng)治和經濟掠奪引起的。(2)從影響來看，都打擊了殖民統(tǒng)治：拉丁美洲獨立運動沉重打擊了葡萄牙、西班牙的殖民統(tǒng)治；印度民族大起義沉重打擊了英國的殖民統(tǒng)治。(3)在反抗斗爭中，都出現了英雄人物：拉丁美洲有玻利瓦爾、圣馬??；印度有章西女王。5．合作探究：玻利瓦爾和章西女王兩位歷史人物有什么共同點？提示：(1)雖生活在不同的時代，不同的國家，但都在國家民族遭到殖民壓迫時，挺身而出，領導反抗殖民統(tǒng)治的斗爭。(2)在斗爭中，都表現出愛國主義精神，為正義獻身，英勇作戰(zhàn)，意志堅強，不屈不撓，受到了人民的尊敬和懷念。教師總結：19世紀，在拉丁美洲和印度，相繼爆發(fā)了波瀾壯闊的反抗殖民統(tǒng)治、爭取民族獨立的武裝起義。通過學習，我們不難發(fā)現：①殘酷的殖民統(tǒng)治和掠奪是激起殖民地人民抗爭的根本原因；②同是反抗殖民統(tǒng)治、爭取民族獨立的斗爭，拉丁美洲獨立運動取得了勝利而印度民族大起義卻失敗了。在強大的敵人面前，拉丁美洲的人民團結協(xié)作、聯(lián)合抗戰(zhàn)，弱國最終戰(zhàn)勝了強敵。而印度民族大起義是各自為戰(zhàn)，力量分散，最終起義失敗。這兩地起義告訴我們：團結就是力量，眾志成城，弱國同樣可以戰(zhàn)勝強敵！eq\a\vs4\al(殖民地人民的反抗斗爭)eq\b\lc\{(\a\vs4\al\co1(\a\vs4\al(拉丁美洲,獨立運動)\b\lc\{(\a\vs4\al\co1(原因：西班牙、葡萄牙的殖民統(tǒng)治；美國,獨立戰(zhàn)爭和法國大革命的影響,時間：18世紀末19世紀初,代表人物：玻利瓦爾、圣馬丁)),\a\vs4\al(印度民族,大起義)\b\lc\{(\a\vs4\al\co1(原因：工業(yè)革命后，英國加緊對印度的經,濟掠奪和政治壓迫,時間：1857—1859年,意義：沉重打擊了英國殖民者))))見課件本節(jié)課通過多媒體課件，依托課本，弄