五年級英語下冊Module1ChangesanddifferencesUnit3Inthefuture教案滬教牛津版三起

Page1Module1ChangesanddifferencesUnit3Inthefuture（第一課時）教學目標：1、通過Listenandsay中的關于Kitty將來狀況的短文，幫助學生駕馭本單元的核心句型。2、通過lookandlearn欄目，幫助學生學習表示日常行為動作的動詞短語。教學重、難點1、能駕馭單詞future,stand,machine,will,inthefuture,2、會運用句型Iwilltobeateacher.Iwon’twearglasses.教學方法：任務教學法、情景教學法。教學過程：第一次備課其次次備課Pre-taskpreparations1、學生觀看屏幕上快速呈現的人物圖片，說出人物職業(yè)，以復習學過的關于職業(yè)的單詞。T：(showapictureofadoctor)Who’sshe?Ss：Adoctor.T：(showapictureofadriver)Who’she?Ss：Adriver.…然后就不同職業(yè)提問，讓學生回答問題，為下面的新課學習和表達打下基礎。T:Whatcanadoctordo?S1:Adoctorcanhelpsickpeople.While-taskprocedures1、出示年歷并與學生問答，幫助學生綻開合理的想象，進入所示情景中。T：Lookatthecalendar.Whichyearisitnow?Ss：It’stheyear…T:(showanewcalendar)Look.Whichyearisitnow?Ss:It’stheyear…...接著，學生依據老師口中的單詞卡片，學習單詞future.T：(showtheflashcardforfuture)In15years,whatwillhappentoyou?It’sthefuture.Future,f-u-t-u-r-e,future.Ss:Future,f-u-t-u-r-e,future.T:(writeinthefutureontheblackboard)Todaywe’lltalkaboutyourfuture.然后，學生依據老師黑板上出示的句型，學習單詞will和句型Iwillbe…Iwill…T:Inthefuture,whatwillyoube?Whatwillyoudo?In15years,I’llbe…yearsold.I’llstillworkintheschool.Mysonwillbe21yearsold.He’ll…2、學生看Listenandsay的組圖1，在老師的幫助下理解圖意。T:(pointtothemachine)Look.Thisisamachine.Lookatthefirstpicture.WhatisKittydoing?S1:She’sputtingsomemoneyintothemachine.3、出示Lookandlearn的單詞卡片，讓學生揣測每個單詞卡片所對應的動詞短語，并結合本單元的核心句型與學生對話。T:(showtheflashcardfordoexercise)Whatarethechildrendoinginthepicture?S1:They’redoingexercise.T:Yes,they’redoingexercise.Whodoesmorningexerciseeveryday?4、讓學生兩人一組分別扮演奇妙機器和Kitty朗讀兩段文字，引導學生朗讀時關注人稱改變。Post-taskactivities1、學生仿照Listenandsay中照片背面的文字，用第一人稱將自己將來的狀況寫在一張小紙條上，每人寫五到六項，如：In15years,...Iwillnothavelonghair.Iwillbebeautiful.Iwillbeapilot.Iwillenjoymylife.接著，學生將自己所寫的小紙條和同桌的放在一起，結對問答。S1:Willyouhavelonghair?S2:No,Iwon’t.I’llhaveshorthair.Module1ChangesanddifferencesUnit3Inthefuture（其次課時）教學目標：1、通過Askandanswer的問答練習，幫助學生鞏固新學的核心句型。2、通過Thinkandwrite的寫作活動，幫助學生將新學的語言學問運用到寫作中。教學重、難點句型：Whatwill…do?Willhe/she…?He/Shewill…教學方法：任務教學法、情景教學法。教學過程：第一次備課其次次備課Pre-taskpreparations1、學生兩人一組，分角色表演依據Listenandsay的短文所改編的對話，復習上一課時的內容，活躍課堂氣氛。2、老師與學生問答，以復習舊知，導入新課。While-taskprocedures1、老師與學生依據Askandanswer欄目中Peter的信息卡和句型提示問答。T:WhatwillPeterdo?S1:He’llbeadoctor.T:Whatwillhelive?S2:He’llliveinLondon.T:Willhebetallandstrong?S3:Yes,hewill.T:Willhehaveonlyonechild?S4:No,hewon’t.He’llhavetwochildren.接著，學生依據Askandanswer中的Alice的信息卡結對問答。2、學生依據Thinkandwrite欄目設計信息卡并印發(fā)給學生，讓學生描繪自己十年后的狀況。3、學生在黑板上挑一張自己摯友的信息卡并作介紹，可以先介紹摯友現在的狀況，然后再依據黑板上所畫、所寫的內容介紹摯友將來的狀況，最終，請其他同學猜一猜自己介紹的人是誰。S1：Nowmyfriendisshortandthin.Hedoesn’twearglasses.HelivesinShanghai.HelikesEnglish.Hedoesn’tlikesport.Intenyears,he’llbetallandstrong.Hewillwearglasses.HewillnotliveinShanghai.HewillliveintheUK.Hewillbeateacher.HewillteachstudentsChinese.Whoishe?4、學生將自己摯友將來的狀況記錄在課本第19頁Thinkandwrite欄目中，并仿照Askandanswer中的對話，和同桌就各自摯友將來的狀況進行問答。Post-taskactivities學生依據老師布置的題目Myfatherandmymotherinthefuture,仿照Thinkandwrite欄目寫一篇短文，然后與同學溝通共享。Module1ChangesanddifferencesUnit3Inthefuture（第三課時）教學目標：幫助學生通過閱讀故事《現在和將來》，幫助學生進一步鞏固新學語言學問，并培育閱讀技能，養(yǎng)成良好的生活和學習習慣。了解字母組合ee,ea,eer及ear在單詞中的發(fā)音。通過學習任務(task),幫助學生鞏固和綜合運用本單元所學的學問和技能，與同學溝通將來的向往，并描述同學將來的生活。教學重、難點語音：ee(bee),ea(tea),eer(deer),ear(tear)詞匯：exercise,early,hard,doexercise教學方法：情景教學法。教學過程：第一次備課其次次備課Pre-taskpreparation1、學生朗讀教材前兩個單元Learnthesounds的兒歌，復習所學的語音內容。Ss:Markhasalittercar...Laurawantstobuyanewskirt...2、學生回答老師提出的相關問題，復習舊知，同時為新課學習做打算。T:Whatareyougoodat?Andwhatareyouweakin?S1:IamgoodatEnglish,butIamweakinMaths.T:(writebeweakinontheblackboard)beweakinmeansnotgoodat.Beweakin.Ss:Beweakin.…While-taskprocedures1、出示以下問題，讓學生閱讀Lookandread的第一段，然后回答問題。。1)WhatisBobbygoodat?2)WhatisBobbyweakin?3)WhatdoesBobbylike?4)WhatdoesBobbynotlike?2、播放Lookandread的錄音，學生聽錄音并跟讀課文。提示學生留意仿照錄音的語音語調。3、在學生熟識課文的基礎上，老師出示Lookandread的掛圖，讓學生合上書本，依據圖片說說Bobby的現在和將來。S1：BobbyisgoodatMaths,butheisweakinEnglish.S2:Inthefuture,hewillstudyhard.HewillreadmoreEnglishbooks.4、出示Learnthes