五年級(jí)英語下冊(cè)Module1ChangesanddifferencesUnit3Inthefuture教案滬教牛津版三起

Page1Module1ChangesanddifferencesUnit3Inthefuture（第一課時(shí)）教學(xué)目標(biāo)：1、通過Listenandsay中的關(guān)于Kitty將來狀況的短文，幫助學(xué)生駕馭本單元的核心句型。2、通過lookandlearn欄目，幫助學(xué)生學(xué)習(xí)表示日常行為動(dòng)作的動(dòng)詞短語。教學(xué)重、難點(diǎn)1、能駕馭單詞future,stand,machine,will,inthefuture,2、會(huì)運(yùn)用句型Iwilltobeateacher.Iwon’twearglasses.教學(xué)方法：任務(wù)教學(xué)法、情景教學(xué)法。教學(xué)過程：第一次備課其次次備課Pre-taskpreparations1、學(xué)生觀看屏幕上快速呈現(xiàn)的人物圖片，說出人物職業(yè)，以復(fù)習(xí)學(xué)過的關(guān)于職業(yè)的單詞。T：(showapictureofadoctor)Who’sshe?Ss：Adoctor.T：(showapictureofadriver)Who’she?Ss：Adriver.…然后就不同職業(yè)提問，讓學(xué)生回答問題，為下面的新課學(xué)習(xí)和表達(dá)打下基礎(chǔ)。T:Whatcanadoctordo?S1:Adoctorcanhelpsickpeople.While-taskprocedures1、出示年歷并與學(xué)生問答，幫助學(xué)生綻開合理的想象，進(jìn)入所示情景中。T：Lookatthecalendar.Whichyearisitnow?Ss：It’stheyear…T:(showanewcalendar)Look.Whichyearisitnow?Ss:It’stheyear…...接著，學(xué)生依據(jù)老師口中的單詞卡片，學(xué)習(xí)單詞future.T：(showtheflashcardforfuture)In15years,whatwillhappentoyou?It’sthefuture.Future,f-u-t-u-r-e,future.Ss:Future,f-u-t-u-r-e,future.T:(writeinthefutureontheblackboard)Todaywe’lltalkaboutyourfuture.然后，學(xué)生依據(jù)老師黑板上出示的句型，學(xué)習(xí)單詞will和句型Iwillbe…Iwill…T:Inthefuture,whatwillyoube?Whatwillyoudo?In15years,I’llbe…yearsold.I’llstillworkintheschool.Mysonwillbe21yearsold.He’ll…2、學(xué)生看Listenandsay的組圖1，在老師的幫助下理解圖意。T:(pointtothemachine)Look.Thisisamachine.Lookatthefirstpicture.WhatisKittydoing?S1:She’sputtingsomemoneyintothemachine.3、出示Lookandlearn的單詞卡片，讓學(xué)生揣測(cè)每個(gè)單詞卡片所對(duì)應(yīng)的動(dòng)詞短語，并結(jié)合本單元的核心句型與學(xué)生對(duì)話。T:(showtheflashcardfordoexercise)Whatarethechildrendoinginthepicture?S1:They’redoingexercise.T:Yes,they’redoingexercise.Whodoesmorningexerciseeveryday?4、讓學(xué)生兩人一組分別扮演奇妙機(jī)器和Kitty朗讀兩段文字，引導(dǎo)學(xué)生朗讀時(shí)關(guān)注人稱改變。Post-taskactivities1、學(xué)生仿照Listenandsay中照片背面的文字，用第一人稱將自己將來的狀況寫在一張小紙條上，每人寫五到六項(xiàng)，如：In15years,...Iwillnothavelonghair.Iwillbebeautiful.Iwillbeapilot.Iwillenjoymylife.接著，學(xué)生將自己所寫的小紙條和同桌的放在一起，結(jié)對(duì)問答。S1:Willyouhavelonghair?S2:No,Iwon’t.I’llhaveshorthair.Module1ChangesanddifferencesUnit3Inthefuture（其次課時(shí)）教學(xué)目標(biāo)：1、通過Askandanswer的問答練習(xí)，幫助學(xué)生鞏固新學(xué)的核心句型。2、通過Thinkandwrite的寫作活動(dòng)，幫助學(xué)生將新學(xué)的語言學(xué)問運(yùn)用到寫作中。教學(xué)重、難點(diǎn)句型：Whatwill…do?Willhe/she…?He/Shewill…教學(xué)方法：任務(wù)教學(xué)法、情景教學(xué)法。教學(xué)過程：第一次備課其次次備課Pre-taskpreparations1、學(xué)生兩人一組，分角色表演依據(jù)Listenandsay的短文所改編的對(duì)話，復(fù)習(xí)上一課時(shí)的內(nèi)容，活躍課堂氣氛。2、老師與學(xué)生問答，以復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入新課。While-taskprocedures1、老師與學(xué)生依據(jù)Askandanswer欄目中Peter的信息卡和句型提示問答。T:WhatwillPeterdo?S1:He’llbeadoctor.T:Whatwillhelive?S2:He’llliveinLondon.T:Willhebetallandstrong?S3:Yes,hewill.T:Willhehaveonlyonechild?S4:No,hewon’t.He’llhavetwochildren.接著，學(xué)生依據(jù)Askandanswer中的Alice的信息卡結(jié)對(duì)問答。2、學(xué)生依據(jù)Thinkandwrite欄目設(shè)計(jì)信息卡并印發(fā)給學(xué)生，讓學(xué)生描繪自己十年后的狀況。3、學(xué)生在黑板上挑一張自己摯友的信息卡并作介紹，可以先介紹摯友現(xiàn)在的狀況，然后再依據(jù)黑板上所畫、所寫的內(nèi)容介紹摯友將來的狀況，最終，請(qǐng)其他同學(xué)猜一猜自己介紹的人是誰。S1：Nowmyfriendisshortandthin.Hedoesn’twearglasses.HelivesinShanghai.HelikesEnglish.Hedoesn’tlikesport.Intenyears,he’llbetallandstrong.Hewillwearglasses.HewillnotliveinShanghai.HewillliveintheUK.Hewillbeateacher.HewillteachstudentsChinese.Whoishe?4、學(xué)生將自己摯友將來的狀況記錄在課本第19頁Thinkandwrite欄目中，并仿照Askandanswer中的對(duì)話，和同桌就各自摯友將來的狀況進(jìn)行問答。Post-taskactivities學(xué)生依據(jù)老師布置的題目Myfatherandmymotherinthefuture,仿照Thinkandwrite欄目寫一篇短文，然后與同學(xué)溝通共享。Module1ChangesanddifferencesUnit3Inthefuture（第三課時(shí)）教學(xué)目標(biāo)：幫助學(xué)生通過閱讀故事《現(xiàn)在和將來》，幫助學(xué)生進(jìn)一步鞏固新學(xué)語言學(xué)問，并培育閱讀技能，養(yǎng)成良好的生活和學(xué)習(xí)習(xí)慣。了解字母組合ee,ea,eer及ear在單詞中的發(fā)音。通過學(xué)習(xí)任務(wù)(task),幫助學(xué)生鞏固和綜合運(yùn)用本單元所學(xué)的學(xué)問和技能，與同學(xué)溝通將來的向往，并描述同學(xué)將來的生活。教學(xué)重、難點(diǎn)語音：ee(bee),ea(tea),eer(deer),ear(tear)詞匯：exercise,early,hard,doexercise教學(xué)方法：情景教學(xué)法。教學(xué)過程：第一次備課其次次備課Pre-taskpreparation1、學(xué)生朗讀教材前兩個(gè)單元Learnthesounds的兒歌，復(fù)習(xí)所學(xué)的語音內(nèi)容。Ss:Markhasalittercar...Laurawantstobuyanewskirt...2、學(xué)生回答老師提出的相關(guān)問題，復(fù)習(xí)舊知，同時(shí)為新課學(xué)習(xí)做打算。T:Whatareyougoodat?Andwhatareyouweakin?S1:IamgoodatEnglish,butIamweakinMaths.T:(writebeweakinontheblackboard)beweakinmeansnotgoodat.Beweakin.Ss:Beweakin.…While-taskprocedures1、出示以下問題，讓學(xué)生閱讀Lookandread的第一段，然后回答問題。。1)WhatisBobbygoodat?2)WhatisBobbyweakin?3)WhatdoesBobbylike?4)WhatdoesBobbynotlike?2、播放Lookandread的錄音，學(xué)生聽錄音并跟讀課文。提示學(xué)生留意仿照錄音的語音語調(diào)。3、在學(xué)生熟識(shí)課文的基礎(chǔ)上，老師出示Lookandread的掛圖，讓學(xué)生合上書本，依據(jù)圖片說說Bobby的現(xiàn)在和將來。S1：BobbyisgoodatMaths,butheisweakinEnglish.S2:Inthefuture,hewillstudyhard.HewillreadmoreEnglishbooks.4、出示Learnthes