2024年小學科學教學計劃例文（二篇）

第12頁共12頁2024年小學科學教學計劃例文1.觀察活動流程：學生需經(jīng)歷一系列基礎(chǔ)觀察活動，包括對小動物的簡單觀察與描述；初步按序、動態(tài)、細節(jié)及痕跡的觀察；簡單的比較觀察；初步的身體大小比較與測量；在觀察中提出問題并發(fā)現(xiàn)更多觀察內(nèi)容；解決觀察中的問題并嘗試改進觀察方法。2.觀察活動組織：教師應組織和指導學生參與結(jié)構(gòu)化的觀察活動，以獲取關(guān)于動物觀察特征、分類特征、多樣性、運動、食物關(guān)系、環(huán)境影響及環(huán)境保護等多方面的直接知識。鼓勵學生結(jié)合其他渠道信息，深化自身認知。3.觀察方法：要求學生能有序、有目的、細致地觀察，運用視覺、觸覺、聽覺等多種感官綜合感知事物。4.記錄與呈現(xiàn)：學生需采用文字、圖畫、表格等多種形式記錄和呈現(xiàn)觀察結(jié)果，并與同學交流，相互評價。5.資料查閱：學生應能查閱相關(guān)資料，了解人體相關(guān)問題，初步認識人體的基本構(gòu)造、發(fā)育變化及器官功能。6.人體認識：認識到人體由頭、頸、軀干、四肢等部分組成，左右對稱，且各部位在生命活動中相互協(xié)調(diào)。強調(diào)手的感覺功能與靈巧性，以及眼、耳、鼻、舌、手（皮膚）作為重要感覺器官的作用。7.人文關(guān)懷：在觀察中體驗人體構(gòu)造的精巧與和諧，關(guān)注身體殘障帶來的不便，培養(yǎng)學生愛護身體、關(guān)心殘障人士的情感。8.水的研究：本單元以水為觀察主題，學生需利用感官和簡單器材觀察、對比水，收集整理資料，討論、思考得出結(jié)論，并提出相關(guān)問題。鼓勵學生用多種方式表達觀察發(fā)現(xiàn)。9.探究精神：在觀察研究中，培養(yǎng)學生注重事實、留心觀察、尊重他人意見、敢于提出不同見解及樂于合作與交流的品質(zhì)。激發(fā)學生對周圍事物奧秘的探究欲。10.水的性質(zhì)：進一步認識水的基本物理性質(zhì)，理解液體概念，區(qū)分常見液體，用多種方法比較溶液并判斷其多少。11.紙的觀察：多角度、多方法觀察白紙外部特征，分辨紙質(zhì)與非紙質(zhì)物品，了解紙的多樣性與生活關(guān)聯(lián)。12.造紙體驗：了解古今造紙技術(shù)，通過造紙活動體驗紙張來之不易，培養(yǎng)珍惜紙張的意識。13.紙的性能：用對比試驗方法觀察紙的性能，理解物體性能與用途的關(guān)系。14.紙的研究問題：通過觀察研究常見紙，提出相關(guān)問題，培養(yǎng)問題發(fā)現(xiàn)能力。15.紙車制作：小組合作選擇合適的紙質(zhì)材料制作紙車，經(jīng)歷制作、交流、改進過程。16.食物觀察：通過稻谷、大米、米飯及碘酒與淀粉的觀察，學習細致觀察與預測，探究變化原因。17.科學知識：認識稻谷、糙米、大米及淀粉遇碘酒變藍的現(xiàn)象，用于檢測食物中淀粉。18.糧食教育：探討米飯來歷時，體驗其珍貴，培養(yǎng)節(jié)約糧食的習慣，尊重科學家貢獻，培養(yǎng)良好討論習慣。教學措施：1.教師自身提升：加強科學教學基本功訓練，深入學習教學大綱與教材，提升教學能力。2.課堂氛圍營造：根據(jù)學生特點，創(chuàng)設民主、和諧、開放的教學氛圍，以學生為主體設計教學。3.實驗教學：充分利用科學實驗室，通過實驗教學引導學生發(fā)現(xiàn)問題、解決問題。4.課外拓展：將科學學習延伸至課外、大自然及社會，拓寬學生視野。2024年小學科學教學計劃例文（二）一、指導原則：本教學指導以提升小學生的科學素養(yǎng)為目標，積極推崇以探索為主的教育活動，旨在激發(fā)學生的好奇心和探索欲望，增強他們對科學本質(zhì)的理解，教授他們解決問題的探究策略，為他們的終身學習和生活奠定堅實基礎(chǔ)。二、教學目標：1、鼓勵學生自我創(chuàng)新，以增進對研究主題的深入理解。2、提升學生的觀察精確度和準確性。3、要求學生不僅關(guān)注事實的收集和理解，同時要學會對事實進行分析、整理、抽象和概括。三、學情分析：1、整體學習狀況：四年級共設____個教學班，學生普遍表現(xiàn)出認真學習的態(tài)度，但缺乏靈活性和獨立實驗能力。他們傾向于依賴教師的引導，而缺乏自我獲取和應用知識的技巧。因此，學生對基礎(chǔ)知識的掌握往往停留在表面理解，深度理解不足，應用能力較弱。2、已有知識和經(jīng)驗：經(jīng)過一年的科學學習，學生的探究技能有所提高，但由于各種條件限制，他們的科學常識匱乏，科學探究能力和意識不強。語、數(shù)、英等主要學科的強調(diào)，使學生在接觸大自然、實踐探索等方面的時間和機會有限，缺乏及時、全面的指導。3、兒童心理特點：小學階段的兒童對周圍世界充滿好奇，熱衷于動手操作具體形象的事物?？茖W課程內(nèi)容貼近生活，采用適合小學生年齡特點的教學方式，預期能激發(fā)學生對科學的濃厚興趣。四、教材分析：四年級上冊《科學》包含“天氣”、“溶解”、“聲音”和“我們的身體”四個單元。在三年級課程的基礎(chǔ)上，本教材將繼續(xù)引導學生參與一系列有意義、有價值的科學探索活動，以增強他們的學習體驗，加深對科學的理解，提升科學探究能力。2、主要教學活動：對天氣的觀察與測量將從云的形狀和變化開始，對構(gòu)成天氣的四個主要要素進行系統(tǒng)觀測。對身體結(jié)構(gòu)的研究，將探討骨骼和肌肉的功能和結(jié)構(gòu)，以及運動原理，同時培養(yǎng)保護心臟和肺部的意識。還將了解食物在口腔內(nèi)的變化，以及牙齒、舌頭和唾液的作用。3、教學重點：以探究為教學的核心，全面培養(yǎng)小學生的科學素養(yǎng)。4、教學難點：通過實踐操作，培養(yǎng)學生的變量控制、數(shù)據(jù)收集和分析能力，使他們能基于實驗結(jié)果構(gòu)建自己的解釋模型，驗證假設。五、教學策略：1、確保每節(jié)課都符合科學課程的總目標。2、了解小學生的學習特點，因材施教。3、通過豐富多樣的實踐活動充實教學過程。4、將探究作為科學學習的主要方法。5、樹立開放的教學理念。6、精心指導學生的科學學習活動。7、各班建立科學學習小組，鼓勵學生在交流、合作和互