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文檔簡(jiǎn)介

黑龍江申論模擬123申論一、注意事項(xiàng)

1.本題本由給定資料與作答要求兩部分構(gòu)成。

2.所有題目一律使用現(xiàn)代漢語(yǔ)作答。

二、給定資料

資料1

2021年3月6日,習(xí)近平總書記看望參加全國(guó)政協(xié)會(huì)議的醫(yī)藥衛(wèi)生界教育界委員,并對(duì)諸多教育難點(diǎn)進(jìn)行了回復(fù)后,教育問題更成了近幾天的社會(huì)熱點(diǎn)。

中國(guó)青年報(bào)社社會(huì)調(diào)查中心進(jìn)行的“2021全國(guó)兩會(huì)青年期待”調(diào)查顯示,在受訪者期待的各類兩會(huì)議題中,教育僅次于就業(yè),排在第二位。受訪者最關(guān)注的教育問題是教育公平和教育資源均衡發(fā)展,其次是學(xué)生的身心健康發(fā)展。

教育部公布的最新統(tǒng)計(jì)結(jié)果顯示,2020年,我國(guó)共有各級(jí)各類學(xué)校53.71萬所,在校生2.89億人,專任教師1792.18萬人。我國(guó)不僅在辦大教育,更是在辦強(qiáng)教育,公平、質(zhì)量無疑是做強(qiáng)做大教育的核心,也是代表委員熱議的焦點(diǎn)。

在全國(guó)政協(xié)十三屆四次會(huì)議的“委員通道”上,全國(guó)政協(xié)委員、江蘇省錫山高級(jí)中學(xué)校長(zhǎng)唐江澎在回答“教育的真諦”問題時(shí)說:“孩子只有分?jǐn)?shù),贏不了未來的大考;教育只關(guān)注升學(xué)率,國(guó)家就沒有核心競(jìng)爭(zhēng)力;分?jǐn)?shù)不是教育的全部?jī)?nèi)容,也不是根本目標(biāo)?!?/p>

不少代表委員紛紛表示,當(dāng)前基礎(chǔ)教育存在的最大問題是“唯分?jǐn)?shù)論”,追求分?jǐn)?shù)甚至到了以犧牲學(xué)生的睡眠和身心健康為代價(jià)的地步。

這兩天,“缺覺成了全國(guó)中小學(xué)生老大難問題”登上微博熱搜。民進(jìn)中央副主席、最高人民法院副院長(zhǎng)陶凱元委員在政協(xié)大會(huì)上發(fā)言指出,我國(guó)青少年學(xué)生心理健康狀況堪憂。調(diào)研發(fā)現(xiàn),高達(dá)81%的教育工作者認(rèn)為青少年學(xué)生心理問題與學(xué)業(yè)競(jìng)爭(zhēng)有關(guān)系,“多考一分,干掉千人”這樣的口號(hào)就是寫照。我國(guó)學(xué)生學(xué)業(yè)壓力大、生活滿意度低,外界過度競(jìng)爭(zhēng),內(nèi)卷化帶來的焦慮,傳遞給青少年。

“面對(duì)社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)、學(xué)業(yè)壓力以及教育不當(dāng)產(chǎn)生的大量心理高危學(xué)生,應(yīng)協(xié)同全社會(huì)的力量進(jìn)行搶救性干預(yù)?!比珖?guó)人大代表、北京師范大學(xué)中國(guó)教育政策研究院執(zhí)行院長(zhǎng)張志勇表示,青少年心理行為問題發(fā)生率和精神障礙患病率逐年上升,已成為關(guān)系國(guó)家和民族未來的重要公共衛(wèi)生問題。

習(xí)近平總書記對(duì)這些問題也非常關(guān)注,而且指出:“教育,無論學(xué)校教育還是家庭教育,都不能過于注重分?jǐn)?shù)。分?jǐn)?shù)是一時(shí)之得,要從一生的成長(zhǎng)目標(biāo)來看。如果最后沒有形成健康成熟的人格,那是不合格的。現(xiàn)在的孩子心理問題是比較多的,有的很小的孩子心理問題一大堆?!?/p>

眾所周知,課外培訓(xùn)已經(jīng)成為中小學(xué)課業(yè)負(fù)擔(dān)的重要來源,尤其是隨著線上教學(xué)在新冠肺炎疫情期間的廣泛運(yùn)用,以在線學(xué)習(xí)為主要形式的校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)、教育類應(yīng)用軟件呈現(xiàn)出泛濫之勢(shì)。

不少代表委員指出,一些在線校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)隨處可見的、充滿噱頭的廣告語(yǔ),明星出鏡代言等現(xiàn)象正在向家長(zhǎng)制造和販賣焦慮。全國(guó)政協(xié)委員、上海市教委副主任倪閩景在接受媒體采訪時(shí)提供了一組數(shù)據(jù):3家知名在線教育機(jī)構(gòu)去年2月至11月的營(yíng)銷費(fèi)用過億元。他指出,“燒錢”營(yíng)銷將擠占這些機(jī)構(gòu)在課程、教學(xué)及師資方面的投入。

除了基礎(chǔ)教育外,代表委員們也非常關(guān)注高等教育。教育部不久前公布的統(tǒng)計(jì)數(shù)字顯示,2020年,全國(guó)共有普通高校2738所。其中,本科院校1270所(含本科層次職業(yè)學(xué)校21所);高職(???院校1468所。各種形式的高等教育在學(xué)總規(guī)模4183萬人,高等教育毛入學(xué)率54.4%。

國(guó)際上通常認(rèn)為,高等教育毛入學(xué)率達(dá)到50%以上,則代表著該國(guó)的高等教育已經(jīng)進(jìn)入普及化階段。高等教育進(jìn)入普及化不僅意味著我國(guó)的總體人均文化程度的提高,同時(shí)人們對(duì)享受更高質(zhì)量的高等教育的需求也將越來越強(qiáng)烈。

全國(guó)人大常委會(huì)委員、教科文衛(wèi)委員會(huì)副主任委員,中國(guó)高等教育學(xué)會(huì)會(huì)長(zhǎng)杜玉波在接受媒體采訪時(shí)指出,要進(jìn)一步加強(qiáng)頂層設(shè)計(jì)和規(guī)劃引領(lǐng),優(yōu)化高等教育資源配置,加快高等教育結(jié)構(gòu)優(yōu)化調(diào)整。

“前些年我在福建、浙江工作時(shí),也經(jīng)歷過高等教育改革。一些地方建大學(xué)城、搞合并,都是方面軍規(guī)模,幾萬人,都要湊個(gè)醫(yī)學(xué)院、美術(shù)學(xué)院,‘五臟俱全’,但沒什么特點(diǎn),專業(yè)優(yōu)勢(shì)不明顯。這樣的方向?qū)Σ粚?duì)?值得討論?!绷?xí)近平總書記指出,高等教育改革還要繼續(xù)深入。這讓在場(chǎng)的全國(guó)政協(xié)委員、北京大學(xué)信息科學(xué)技術(shù)學(xué)院教授李曉明印象深刻?!傲?xí)近平總書記提到了一些老牌大學(xué)曾經(jīng)都有響當(dāng)當(dāng)?shù)呐谱印6缃瘢袑W(xué)校都在追求‘大而全’,我認(rèn)為這與我們追求的高質(zhì)量教育是相違背的。這些年,我國(guó)高等教育的量上去了,質(zhì)還需提升。”

大學(xué)的課應(yīng)當(dāng)怎么上,上什么?這些話題也成為代表委員與網(wǎng)友們討論最多的話題之一。這兩天,“建議婚戀教育設(shè)為大學(xué)必修課”的話題沖上微博熱搜第一?!爱?dāng)前大學(xué)生婚戀情感教育缺失,對(duì)感情和性的認(rèn)識(shí)大多停留在生理衛(wèi)生知識(shí)層面,在面對(duì)感情和戀愛挫折時(shí),容易出現(xiàn)偏激失控,甚至做出極端行為?!比珖?guó)政協(xié)委員、廣州市政協(xié)副主席于欣偉向媒體呼吁,構(gòu)建和完善高?;閼俳逃w系,將婚戀教育設(shè)為高校學(xué)生必修課,結(jié)合實(shí)際案例系統(tǒng)編撰婚戀教育課程教材。

“要堅(jiān)持教育公益性原則,著力構(gòu)建優(yōu)質(zhì)均衡的基本公共教育服務(wù)體系,建設(shè)高質(zhì)量教育體系,辦好人民滿意的教育?!闭缌?xí)近平總書記所強(qiáng)調(diào)的那樣,不少代表委員指出,關(guān)注教育其實(shí)就是關(guān)注未來,因?yàn)榻逃粌H關(guān)乎一個(gè)孩子的成長(zhǎng),同時(shí)也是千家萬戶的希望,因此提高質(zhì)量必然是教育未來發(fā)展方向。

資料2

2019年12月15日上午,全國(guó)政協(xié)委員、江蘇省錫山高級(jí)中學(xué)唐江澎校長(zhǎng)在陜西省教育學(xué)會(huì)名師發(fā)展研究中心第一屆學(xué)術(shù)委員會(huì)第五次學(xué)術(shù)年會(huì)現(xiàn)場(chǎng)上擲地有聲:“我們需要重新認(rèn)識(shí)社會(huì)對(duì)教育需求發(fā)生的變化,老百姓對(duì)教育的需求越來越高了!”

唐江澎校長(zhǎng)在報(bào)告中指出,新時(shí)代對(duì)教育的要求是“必須把教育事業(yè)放在優(yōu)先位置,深化教育改革,加快教育現(xiàn)代化”?!吨袊?guó)教育現(xiàn)代化2035》聚焦教育發(fā)展的突出問題和薄弱環(huán)節(jié),立足當(dāng)前,著眼長(zhǎng)遠(yuǎn),重點(diǎn)部署了面向教育現(xiàn)代化的十大戰(zhàn)略任務(wù)。結(jié)合創(chuàng)建高品質(zhì)示范高中來談,學(xué)校的時(shí)代使命就是要發(fā)展中國(guó)特色、世界先進(jìn)水平的優(yōu)質(zhì)高中教育。

唐江澎校長(zhǎng)現(xiàn)場(chǎng)分析國(guó)外一些優(yōu)秀高中的案例,美國(guó)托馬斯·杰斐遜高中、英國(guó)沙田官立中學(xué)、美國(guó)勒荷拉國(guó)民日校和美國(guó)伊利諾伊理工高中等學(xué)校的標(biāo)語(yǔ)、課程教學(xué)以及師資配比來講,國(guó)內(nèi)基礎(chǔ)教育和國(guó)外基礎(chǔ)教育的差距。

首先從“培養(yǎng)什么樣的人”的角度說,國(guó)外一些優(yōu)秀高中的目標(biāo)是希望培養(yǎng)出服務(wù)人類,靈魂高尚,有創(chuàng)新創(chuàng)造能力,對(duì)未來有勝任力的一代新人;從課程教學(xué)角度說,他們普遍開展跨學(xué)科項(xiàng)目制學(xué)習(xí),且?guī)缀趺總€(gè)學(xué)校、每位學(xué)生都有多門外語(yǔ)的修習(xí);從師資隊(duì)伍的角度說,一些一流的學(xué)校博士比例超過50%,并且他們非常強(qiáng)調(diào)專業(yè)社群的建設(shè),好多學(xué)校提出“教師應(yīng)該團(tuán)結(jié)一心,像長(zhǎng)在一個(gè)身體里一樣服務(wù)學(xué)生”,給現(xiàn)場(chǎng)不少校長(zhǎng)和老師帶來很大的啟發(fā)。

他舉例國(guó)內(nèi)一些中學(xué)過多追求課程體系的名目繁多,號(hào)稱“課程超市”,應(yīng)有盡有,其實(shí)是一個(gè)誤區(qū)?!耙粋€(gè)學(xué)校的課程體系未必越多越好,要突出重點(diǎn),形成獨(dú)特體系?!彼e了一個(gè)非常形象的例子,“學(xué)校要有自己的課程體系,就像餐館要有菜單,學(xué)生選擇學(xué)校在一定意義上,是選擇了學(xué)校的課程體系!”他強(qiáng)調(diào),學(xué)校關(guān)于課程體系或者校本課程的實(shí)際操作中,最好使用實(shí)操性強(qiáng)的語(yǔ)言進(jìn)行闡述和表達(dá)。很多國(guó)外高中都有一套非常詳盡且可操作性很強(qiáng)的規(guī)范文本,這一點(diǎn)是國(guó)內(nèi)中學(xué)缺失的。

一個(gè)歷史老師熱衷研究甲骨文,成就之卓越都能登上國(guó)際甲骨文論壇;一個(gè)語(yǔ)言老師擅長(zhǎng)寫雜文,他出版的雜文集獲獎(jiǎng)無數(shù);一個(gè)化學(xué)老師能把元素周期表每個(gè)元素背后的歷史故事倒背如流。

唐江澎說,這樣的老師也許被有些學(xué)校認(rèn)為是“不務(wù)正業(yè)”,但是他們對(duì)自身專業(yè)的深厚的功底,應(yīng)該尊稱為一名“名師”。因?yàn)橐晃粚W(xué)科老師必須跳出表層學(xué)科的層次,才能達(dá)到真正的學(xué)科深度融合。

“現(xiàn)在的教育太強(qiáng)調(diào)知識(shí)和功利性,而忽略了教育本身的內(nèi)涵和美感?!碧菩iL(zhǎng)舉例,“比如語(yǔ)文教學(xué)過多強(qiáng)調(diào)語(yǔ)法和修辭這些技法,而失去了文字之美。學(xué)生被教得太追求語(yǔ)言表達(dá)的準(zhǔn)確性和規(guī)范性,同時(shí)卻荒廢了閱讀和初心?!?/p>

“我們的教育是離書太遠(yuǎn),離題太近!”唐江澎在現(xiàn)場(chǎng)一席話引發(fā)很多老師和學(xué)校管理者的思考,“基礎(chǔ)教育太重視學(xué)歷教育的培養(yǎng),卻忽視了學(xué)生本身學(xué)習(xí)力的培養(yǎng),尤其是獨(dú)立學(xué)習(xí)能力。”在很多國(guó)外學(xué)校,每天要給學(xué)生留出一個(gè)多小時(shí)的獨(dú)立學(xué)習(xí)時(shí)間,而這一點(diǎn)在我國(guó)很多小學(xué)是做不到的。

唐江澎校長(zhǎng)說,很多校長(zhǎng)都在抱怨基礎(chǔ)教育的諸多問題,但是我們?nèi)鄙俚氖恰霸趯?shí)際生活中學(xué)會(huì)創(chuàng)造想象力的能力”!

他舉了一個(gè)例子,大家都知道,食品進(jìn)入學(xué)生的口中之前,要經(jīng)過嚴(yán)格的檢疫。教育部已經(jīng)提出了實(shí)行校長(zhǎng)陪餐制,我們必須和學(xué)生一塊用餐。但在我們學(xué)校,老早就實(shí)行把食品交給學(xué)生來檢驗(yàn)和檢疫,孩子們?cè)谑称窓z驗(yàn)實(shí)驗(yàn)室里,對(duì)購(gòu)買的那些原材料展開檢驗(yàn)。每次檢驗(yàn)后,他們都要寫下這樣一行字,“我本著對(duì)自我、同學(xué)、老師的生命與健康負(fù)責(zé)的態(tài)度,認(rèn)真規(guī)范地完成了各項(xiàng)數(shù)據(jù)的檢測(cè)和公布,并承諾終生對(duì)這些數(shù)據(jù)的真實(shí)性負(fù)責(zé)?!边@既是他們運(yùn)用學(xué)科知識(shí)所進(jìn)行的一種深度的學(xué)習(xí),也是他們承擔(dān)社會(huì)責(zé)任的一種表現(xiàn)。

錫山高級(jí)中學(xué)也會(huì)經(jīng)常舉行看望老人福利院等活動(dòng),一個(gè)同學(xué)去看望老人的時(shí)候發(fā)現(xiàn)老人記性不太好,經(jīng)常丟鑰匙,于是他利用聲控原理,在鑰匙上安裝了小喇叭,方便老人很快找到鑰匙,同時(shí)也獲得了專利獎(jiǎng)。

所以,“深度的學(xué)科學(xué)習(xí)、社會(huì)責(zé)任和學(xué)校的活動(dòng),完全可以很好地融合在一起。”唐江澎校長(zhǎng)現(xiàn)場(chǎng)告訴我們,我們常常抱怨今天的學(xué)生想象力不夠豐富,也常常抱怨今天的學(xué)校創(chuàng)造力不夠強(qiáng)盛。但是,如果我們把想象力僅僅理解為一種奇思妙想,而不把這種想象付諸物化的成果,再多的想象恐怕只是停留于文學(xué)狀態(tài)的一種幻想而已。

資料3

2019年9月1日,陜西省教育廳等九部門印發(fā)《陜西省中小學(xué)生減負(fù)實(shí)施方案》(以下簡(jiǎn)稱《方案》),明確規(guī)定了中小學(xué)家庭作業(yè)時(shí)限,學(xué)生鍛煉、睡眠時(shí)間等,同時(shí)規(guī)定民辦學(xué)校和公辦學(xué)校同步招生、嚴(yán)禁給學(xué)校下達(dá)升學(xué)指標(biāo)。

《方案》要求學(xué)校嚴(yán)格執(zhí)行國(guó)家課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn),開足開齊規(guī)定課程;不得隨意提高教學(xué)難度和加快教學(xué)進(jìn)度,杜絕“非零起點(diǎn)”教學(xué)。義務(wù)教育階段學(xué)校要規(guī)范實(shí)施學(xué)生隨機(jī)均衡編班,合理均衡配備師資,嚴(yán)禁以任何名義設(shè)立重點(diǎn)班、快慢班、實(shí)驗(yàn)班。

小學(xué)一年級(jí)、二年級(jí)不布置書面家庭作業(yè),三至六年級(jí)家庭作業(yè)不超過60分鐘,初中家庭作業(yè)不超過90分鐘,高中也要合理安排作業(yè)時(shí)間。作業(yè)難度水平不得超過課標(biāo)要求;教師不得布置重復(fù)性和懲罰性作業(yè),不得給家長(zhǎng)布置作業(yè)或讓家長(zhǎng)代為評(píng)改作業(yè)。

《方案》要求尊重學(xué)生的學(xué)習(xí)主體地位。學(xué)校要尊重和信任學(xué)生的學(xué)習(xí)主體地位,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)內(nèi)生動(dòng)力,調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)自覺性和積極性。杜絕“滿堂灌”和“填鴨式”教學(xué)。

培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。要求學(xué)校要組織學(xué)生參加文體活動(dòng),確保每天鍛煉1小時(shí)并盡量安排在戶外。嚴(yán)禁學(xué)生將手機(jī)帶入課堂。引導(dǎo)孩子健康生活。家長(zhǎng)要安排孩子每天進(jìn)行戶外鍛煉,鼓勵(lì)支持孩子參加各種形式的體育活動(dòng),培育運(yùn)動(dòng)愛好,引導(dǎo)孩子從小養(yǎng)成良好鍛煉習(xí)慣。保證小學(xué)生每天睡眠時(shí)間不少于10個(gè)小時(shí),初中生不少于9個(gè)小時(shí),高中階段學(xué)生不少于8個(gè)小時(shí)。引導(dǎo)孩子合理使用電子產(chǎn)品,不長(zhǎng)時(shí)間看電視。

《方案》規(guī)定,深入推進(jìn)義務(wù)教育學(xué)校免試就近入學(xué)全覆蓋,嚴(yán)禁以各種名義組織考試選拔學(xué)生,嚴(yán)禁將培訓(xùn)機(jī)構(gòu)培訓(xùn)結(jié)果作為招生入學(xué)依據(jù)。民辦中小學(xué)校招生納入學(xué)校審批地統(tǒng)一管理,與公辦中小學(xué)同步招生。各市普通高中招生工作要通過統(tǒng)一的招生錄取網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)開展,確保公平公正。

小學(xué)一年級(jí)、二年級(jí)每學(xué)期學(xué)??山M織1次統(tǒng)一考試,其他年級(jí)每學(xué)期不超過2次統(tǒng)一考試。不得在小學(xué)組織選拔性或與升學(xué)掛鉤的統(tǒng)一考試。

校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)不準(zhǔn)舉辦、受托舉辦或變相舉辦與中小學(xué)入學(xué)或升學(xué)掛鉤的選拔性考試、競(jìng)賽、排位賽、分班測(cè)試等;不準(zhǔn)與中小學(xué)教學(xué)時(shí)間相沖突開展培訓(xùn),培訓(xùn)結(jié)束時(shí)間不得晚于20:30;不準(zhǔn)以學(xué)前班、幼小銜接等名義提前教授小學(xué)內(nèi)容;不準(zhǔn)聘用中小學(xué)在職教師;不準(zhǔn)張貼應(yīng)試成績(jī)和學(xué)生考取學(xué)校相關(guān)消息;不準(zhǔn)為學(xué)生代辦或承諾建學(xué)籍。

從2020年起,各級(jí)政府教育督導(dǎo)部門嚴(yán)格按照“雙隨機(jī)、一公開”原則,每年逐級(jí)開展減負(fù)工作評(píng)議考核,落實(shí)督學(xué)責(zé)任區(qū)制度,并向社會(huì)公布督導(dǎo)結(jié)果。各級(jí)教育行政部門要公布舉報(bào)電話和信箱,暢通舉報(bào)投訴渠道,引導(dǎo)廣大學(xué)生、家長(zhǎng)共同監(jiān)督減負(fù)工作。對(duì)減負(fù)工作不力、群眾反映強(qiáng)烈的依法依規(guī)予以嚴(yán)肅問責(zé)。

2019年12月11日,浙江省教育廳正式出臺(tái)了《浙江省中小學(xué)減負(fù)工作實(shí)施方案》(以下簡(jiǎn)稱《減負(fù)方案》)。記者了解到,在過去的一周里,家長(zhǎng)、老師對(duì)于《減負(fù)方案》討論依然熱烈,許多人叫好,也有人提出了一些自己的建議。

“當(dāng)前某些地方中小學(xué)課業(yè)負(fù)擔(dān)過重的現(xiàn)象已經(jīng)到了很嚴(yán)重的地步。有識(shí)之士都在擔(dān)心,如不加以制止,中小學(xué)生的身心健康將會(huì)極大透支。裹挾其中的教師和家長(zhǎng)此前長(zhǎng)期感覺,雖然‘減負(fù)’天天喊,結(jié)果不僅未見任何效果,反而讓學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)越發(fā)沉重。”嘉興桐鄉(xiāng)第三中學(xué)老師朱永春告訴記者,自己非常支持此次《減負(fù)方案》,對(duì)方案的落實(shí)充滿期待。在他看來,中小學(xué)的學(xué)習(xí)固然很重要,能為人的一生打下知識(shí)與能力的基礎(chǔ)。但我們無須崇拜這一階段的領(lǐng)跑者,因?yàn)槿松粌H不是短跑,甚至不是馬拉松,而是一場(chǎng)類似鐵人三項(xiàng)的活動(dòng),眼光一定要放得長(zhǎng)遠(yuǎn)。

杭州拱墅區(qū)原教育局局長(zhǎng)趙群筠告訴記者,自己看了《減負(fù)方案》后特別欣慰的是,看到了一些對(duì)教育以外群體的相關(guān)規(guī)定和意見,讓自己這個(gè)從教30年的教育工作者對(duì)這次減負(fù)的有效落地有了更大的信心。“減負(fù)不完全是教育部門的事。首先希望地方政府能以更全面的評(píng)價(jià)面對(duì)中高考成績(jī),一個(gè)地方教育工作怎么樣,主要看是否堅(jiān)持正確的教育政績(jī)觀。也希望家長(zhǎng)們能以更平和的心態(tài)對(duì)待孩子的成長(zhǎng)。相關(guān)部門應(yīng)以更尊重專業(yè)的態(tài)度對(duì)待各類評(píng)比考評(píng),控制‘進(jìn)校園活動(dòng)’的次數(shù)。我們整個(gè)社會(huì)也應(yīng)以更多元的眼光看待孩子的社會(huì)價(jià)值?!壁w群筠說。

杭州電子科技大學(xué)宣傳部宣傳科長(zhǎng)程振偉,同時(shí)還有一個(gè)身份是爸爸?!敖逃郎p負(fù)喊了很多年,以往一個(gè)大的失誤在于,單方面用力減負(fù),造成了‘按下葫蘆浮起瓢’。中小學(xué)生學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)過重,不是學(xué)校一方之責(zé),是學(xué)校、家庭、社會(huì)等多種因素綜合作用的結(jié)果?!背陶駛フf,最讓他高興的是,以往說起減負(fù),有評(píng)論者常常說“關(guān)鍵是考試招生制度指揮棒”,這次《減負(fù)方案》中特地列出“規(guī)范區(qū)域和學(xué)校組織的考試評(píng)價(jià)”多達(dá)7條,而規(guī)范校外培訓(xùn)和進(jìn)入中小學(xué)校的競(jìng)賽、活動(dòng)管理和落實(shí)家庭教育責(zé)任上占了8條。在他看來,這就是用系統(tǒng)思維來考量減負(fù)問題,不能再讓培訓(xùn)機(jī)構(gòu)把學(xué)校釋放出來的時(shí)間都接盤了,培訓(xùn)機(jī)構(gòu)要接受監(jiān)督服從治理,不能再成孩子減負(fù)的“旋轉(zhuǎn)門”“蹺蹺板”。

“就在上幾個(gè)星期,我們這邊學(xué)校有領(lǐng)導(dǎo)來檢查學(xué)生作業(yè)情況,當(dāng)天學(xué)校的動(dòng)作就是藏試卷藏作業(yè),然后給學(xué)生布置很少的作業(yè)。而平時(shí)小學(xué)三年級(jí)做作業(yè)都要做到晚上十點(diǎn)鐘。真的是上有政策下有對(duì)策。”陳女士是一名小學(xué)三年級(jí)學(xué)生的媽媽,她跟記者感慨,這希望這一次的減負(fù)方案能真正落到實(shí)處!

像陳女士一樣盼著《減負(fù)方案》能起成效的家長(zhǎng),為數(shù)不少。“希望接下來能夠真正多部門聯(lián)動(dòng),將校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)規(guī)范起來。不然校內(nèi)減負(fù)校外補(bǔ),減負(fù)依然變成一場(chǎng)空?!毙W(xué)五年級(jí)學(xué)生的爸爸李先生說,他現(xiàn)在一方面在焦急地等待搖號(hào)和公民同招的細(xì)則,一方面則在期盼著這份從2020年1月10日開始實(shí)施的《減負(fù)方案》能夠真正落到實(shí)處,不打折扣。

資料4

23歲的王隆是湘洲本村人,2013年畢業(yè)于吉安師范學(xué)校小學(xué)教育班?!拔沂嵌ㄏ驇煼渡?,也就是說,去師范讀書的時(shí)候就已經(jīng)決定了我畢業(yè)后回這里工作。”王隆說,“其實(shí)能回到自己村子為教育發(fā)展做點(diǎn)事,是我最高興的?!?/p>

王隆介紹說,他所在的教學(xué)點(diǎn)只有一年級(jí)、二年級(jí),其中:一年級(jí)3個(gè)學(xué)生,二年級(jí)2個(gè)學(xué)生。他在這里既是教學(xué)點(diǎn)的負(fù)責(zé)人,也是教學(xué)點(diǎn)的全科老師,“數(shù)學(xué)、英語(yǔ)、語(yǔ)文、體育和音樂都是我一個(gè)人教。孩子們上三年級(jí)的時(shí)候,就要到鎮(zhèn)上讀小學(xué)?!?/p>

湘洲村到鎮(zhèn)上需要半個(gè)小時(shí)的車程,所以王隆認(rèn)為,這個(gè)教學(xué)點(diǎn)還是很必要的,至少能讓孩子大點(diǎn)了再去鎮(zhèn)上上學(xué),每個(gè)村有一個(gè)教學(xué)點(diǎn)也是受村民歡迎的?!版?zhèn)上還有很多這樣的教學(xué)點(diǎn),但是,那些教學(xué)點(diǎn)大多有三四十人,只有我這個(gè)教學(xué)點(diǎn)僅有5個(gè)學(xué)生?!?/p>

像王隆這樣的“幾人校”在全國(guó)并不是少數(shù)。在安徽省六安市金寨縣,一位當(dāng)?shù)厝烁嬖V前去采訪的記者,無論村落多偏僻,只要山溝溝里能夠看得到飄揚(yáng)的國(guó)旗,那就一定是所小學(xué)。全縣171所村小學(xué)就這樣散落在山溝、山腰乃至山頂。

在金寨縣張沖鄉(xiāng)黃畈村沿河小學(xué)教學(xué)點(diǎn)。一方空地成了操場(chǎng),擺著乒乓球臺(tái);五間平房分別是教室、餐廳、廚房、廁所以及辦公室,若不是國(guó)旗以及圍墻上的標(biāo)語(yǔ),讓人很難相信這個(gè)比普通農(nóng)家大不了多少的地方,竟然是一座擁有29年歷史的學(xué)校。

學(xué)校唯一的老師徐翠云告訴記者,學(xué)校的老校址在山上,面積大也很氣派,如今學(xué)生少了,學(xué)校就搬到山腰,把曾經(jīng)的操場(chǎng)改成了教學(xué)點(diǎn)。教室里只有6張書桌和她的6個(gè)學(xué)生。

“現(xiàn)在不是行政手段撤并學(xué)校,而是保不住。”山西省武鄉(xiāng)縣教育局局長(zhǎng)關(guān)國(guó)慶曾向記者坦言,“全具100所小學(xué)里,有58所是教學(xué)點(diǎn),7名學(xué)生以下的有38所,最小的教學(xué)點(diǎn)只有1個(gè)學(xué)生。國(guó)家禁止盲目撤點(diǎn)并校后,武鄉(xiāng)縣對(duì)農(nóng)村小學(xué)能保則保,但每年仍有20所自然消亡?!?/p>

“城滿、鄉(xiāng)弱、村空?!边@是國(guó)內(nèi)眾多教育專家在談到中國(guó)農(nóng)村教育現(xiàn)狀時(shí)常用到的詞語(yǔ)。

廣東省河源市連平縣上坪鎮(zhèn)地處廣東粵北地區(qū),與江西省贛州市接壤,屬?gòu)V東省特貧山區(qū)。位于105國(guó)道旁的上坪中學(xué)是該鎮(zhèn)唯一一所初級(jí)中學(xué)。雖然地處偏遠(yuǎn)山區(qū),但近三年來,該校的教學(xué)成績(jī)一直位居全縣前三名。為了提高學(xué)生的素質(zhì),學(xué)校還開設(shè)了書法課,成為全縣素質(zhì)教育的先行者。即使是這樣,校長(zhǎng)謝永晴仍然有自己說不出的苦惱。

“目前,學(xué)校有700多名學(xué)生,83名教師。所有的教師都是大專學(xué)歷以上。其中,有1/3是本科畢業(yè),但這些教師的本科學(xué)歷,大都是工作之后進(jìn)修的。學(xué)校教師的學(xué)歷水平雖然是符合上級(jí)要求的,但教師學(xué)歷偏低還是會(huì)影響學(xué)校發(fā)展的?!?/p>

謝永晴說,學(xué)校教師的組成分為兩部分,一部分是前些年大中專畢業(yè)直接分配來的,另外一部分是1993年民辦教師轉(zhuǎn)正的。因近十年沒有進(jìn)過新教師,所以教師的整體年齡偏大:50歲左右的要占到60%,其余的都是40~50歲的。老教師有老教師的優(yōu)點(diǎn),比如教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富,每個(gè)人都有自己的特長(zhǎng)。但也有不利于學(xué)校發(fā)展的因素存在,比如,老教師教學(xué)時(shí)間長(zhǎng)了,或多或少會(huì)有一定的倦怠情緒,如何激發(fā)這些老教師的教學(xué)激情,是學(xué)校經(jīng)常要考慮的問題;另外,當(dāng)年的老教師都是為了適應(yīng)應(yīng)試教育而培養(yǎng)的,大都是語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)等專業(yè)的教師,而體育、美術(shù)、音樂教師明顯不足,所以,學(xué)校開設(shè)這些課有一定的困難?!敖處熽?duì)伍還是要注入新鮮血液的,只有‘老中青’合理搭配,教師隊(duì)伍才能保持活力?!?/p>

新鎮(zhèn)小學(xué)是距離上坪中學(xué)不遠(yuǎn)的一所小學(xué)。在新鎮(zhèn)小學(xué),記者了解到,近幾年,這所山區(qū)小學(xué)在硬件建設(shè)上已經(jīng)有了較快的發(fā)展,目前,學(xué)校有電腦室,電教平臺(tái),孩子們坐在教室里就可以聽廣州、北京、上海等大城市教師的講課?!暗@不能彌補(bǔ)學(xué)校教師少,專業(yè)教師缺乏的現(xiàn)實(shí)?!毙骆?zhèn)小學(xué)校長(zhǎng)謝偉雄說,“學(xué)校有200多學(xué)生,只有10名教師,所有的老師都是全科教師,身兼數(shù)職。而10名教師中,全日制大專畢業(yè)的只有2名,其他教師的大專學(xué)歷都是工作后進(jìn)修的?!?/p>

謝偉雄說,自己是學(xué)校的校長(zhǎng),但也是任課教師,他擔(dān)任著一個(gè)年級(jí)的數(shù)學(xué)課,而學(xué)校的教導(dǎo)主任兼著數(shù)學(xué)和語(yǔ)文兩門課程?!霸?0名教師當(dāng)中,除了一名體育教師之外,音樂、美術(shù)教師沒有,孩子們上一節(jié)正規(guī)的音樂、美術(shù)課成了一種奢求?!?/p>

作為小學(xué)高級(jí)教師的謝偉雄,已經(jīng)在教師崗位上工作了30多年,他慨嘆:“想想20世紀(jì)80年代,很多學(xué)校象棋小組、書法小組、體育小組等都很齊全,到現(xiàn)在卻開展不起來了?!薄澳壳?,據(jù)我們統(tǒng)計(jì),我們學(xué)校的學(xué)生有40%是留守兒童,這些孩子,由于長(zhǎng)期跟隨爺爺奶奶生活,缺少父母的關(guān)愛,大都難溝通,難交流。”謝偉雄說,他們一直要求學(xué)校教師多關(guān)心留守孩子,多與留守兒童溝通、交流。但是,由于教師的年齡普遍偏大,沒有系統(tǒng)地學(xué)習(xí)過心理學(xué)知識(shí),所以效果并不明顯。“當(dāng)前教育系統(tǒng)的情況是,好的學(xué)校有競(jìng)爭(zhēng)力,選擇教師的余地大,而像我們這些山區(qū)學(xué)校競(jìng)爭(zhēng)力小,很少有學(xué)歷高的專業(yè)人才愿意來。因此,只有國(guó)家出臺(tái)一定的激勵(lì)機(jī)制,讓優(yōu)秀人才到農(nóng)村學(xué)校任教,才能改變農(nóng)村教育落后的現(xiàn)狀。”

“隨著生源減少,教師結(jié)構(gòu)性短缺的問題日漸凸顯,被迫全科授課的教師越來越多。不僅如此,新鮮血液的缺失,使得教師隊(duì)伍日漸老化。在愈發(fā)強(qiáng)調(diào)素質(zhì)教育的今天,這些教師已經(jīng)很難適應(yīng)教改的新要求。”中國(guó)農(nóng)村教育發(fā)展協(xié)同創(chuàng)新中心常務(wù)副主任鄔志輝說,從年齡結(jié)構(gòu)上看,鄉(xiāng)村小學(xué)50歲以上教師占比22.75%,而城市只有4.65%,“老齡化”問題十分突出;鄉(xiāng)村31~50歲的中年教師僅占42.97%,遠(yuǎn)低于城市學(xué)校72.67%的比例?!敖處煷銎驮斐傻慕處熈魇?yán)重是農(nóng)村教育痛中之痛?!辈稍L中,不少農(nóng)村學(xué)校的校長(zhǎng)和教育工作者發(fā)出了這樣的慨嘆。

2021年的政府工作報(bào)告提到,全面推進(jìn)鄉(xiāng)村振興,完善新型城鎮(zhèn)化戰(zhàn)略。教育是鄉(xiāng)村的支柱,中國(guó)鄉(xiāng)村的振興、農(nóng)村的現(xiàn)代化,離不開鄉(xiāng)村教育發(fā)展。目前,全國(guó)鄉(xiāng)村教育普遍面臨“空心化”處境。

三、作答要求第1題、

“給定資料1”中提道:“孩子只有分?jǐn)?shù),贏不了未來的大考;教育只關(guān)注升學(xué)率,國(guó)家就沒有核心競(jìng)爭(zhēng)力;分?jǐn)?shù)不是教育的全部?jī)?nèi)容,也不是根本目標(biāo)?!闭?qǐng)你根據(jù)“給定資料1”,談?wù)剬?duì)這句話的理解。

要求:分析全面,條理清晰。不超過250字。我的答案:我的答案:參考答案:終生學(xué)習(xí)時(shí)代,孩子的分?jǐn)?shù)要重視,但不能“唯分?jǐn)?shù)論”“唯升學(xué)率”。分?jǐn)?shù)只是檢驗(yàn)孩子顯性學(xué)習(xí)成果的一種手段,孩子的責(zé)任擔(dān)當(dāng)、合作精神,是一張?jiān)嚲頊y(cè)不出來的,卻是人生成長(zhǎng)至關(guān)重要的必修課。只把焦點(diǎn)盯在分?jǐn)?shù)上,帶來的惡果已不容我們忽視?!靶∨侄铡薄靶⊙坨R”越來越多;課業(yè)的壓力讓孩子們看不到云彩花朵、聽不到鳥叫蟲鳴;自理能力差,臟衣服寄回家;一些學(xué)生雖已成人卻沒有“心理斷奶”……人才是富國(guó)之本、興邦大計(jì)。培養(yǎng)有用之才,作為教育者,既要教育引導(dǎo)學(xué)生珍惜學(xué)習(xí)時(shí)光,心無旁騖求知問學(xué),又要教育引導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)綜合能力,只有促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展,才能讓一代代年輕人的心靈更豐盈、精神更飽滿、人格更完善、能力更彰顯。所以,培根鑄魂,啟智潤(rùn)心,國(guó)家擔(dān)當(dāng)、社會(huì)責(zé)任理應(yīng)成為中國(guó)教育的基因。答案解析:政策背景2021年3月6日,時(shí)針指向3時(shí)30分。北京友誼賓館友誼宮聚英廳內(nèi),暖意融融。在熱烈的掌聲中,中共中央總書記、國(guó)家主席、中央軍委主席習(xí)近平總書記步入會(huì)場(chǎng),親切看望參加全國(guó)政協(xié)十三屆四次會(huì)議的醫(yī)藥衛(wèi)生界、教育界委員,并參加聯(lián)組會(huì)?!爸形鞑扛叩冉逃嬖谳^大差距”“盲目建立醫(yī)學(xué)院、擴(kuò)大招生規(guī)模影響醫(yī)學(xué)教育質(zhì)量”“學(xué)生沉迷網(wǎng)絡(luò)游戲的問題引發(fā)學(xué)生家長(zhǎng)和社會(huì)高度關(guān)注”……迎著習(xí)近平總書記期許的目光,來自不同界別的全國(guó)政協(xié)委員,不約而同談到當(dāng)前教育領(lǐng)域的一些熱點(diǎn)問題。這引起習(xí)近平總書記高度關(guān)注。來自蘭州大學(xué)的嚴(yán)純?nèi)A委員不無憂慮:“近幾年,中西部高等教育取得了明顯進(jìn)步,但與東部相比,依然存在較大差距,且有進(jìn)一步拉大的可能。”“教育不平衡不充分問題,跟區(qū)域發(fā)展不平衡不充分密切相關(guān)?!绷?xí)近平總書記接過話頭,“我們應(yīng)該通過提升中西部教育水平來促進(jìn)中西部經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展,通過解決教育不平衡帶動(dòng)解決其他方面的不平衡?!比绾翁嵘形鞑拷逃?習(xí)近平總書記告訴大家,相關(guān)部門正在研究。國(guó)家將加強(qiáng)中西部欠發(fā)達(dá)地區(qū)教師定向培養(yǎng)和精準(zhǔn)培訓(xùn),深入實(shí)施鄉(xiāng)村教師支持計(jì)劃。高等教育也是來自醫(yī)藥衛(wèi)生界的王辰委員關(guān)注的問題。他在發(fā)言中提到,應(yīng)該根據(jù)醫(yī)學(xué)教育資源情況設(shè)置醫(yī)學(xué)院校并確定招生量,杜絕盲目建立醫(yī)學(xué)院、擴(kuò)大招生規(guī)模進(jìn)而影響醫(yī)學(xué)教育質(zhì)量的現(xiàn)象?!澳男I(yè)缺口比較大?”……習(xí)近平總書記詳細(xì)詢問相關(guān)情況后指出,一些大學(xué)為了提高地位搞醫(yī)學(xué)院,這樣做“急了點(diǎn)”。“關(guān)鍵是含金量多少,這個(gè)要把好關(guān)?!绷?xí)近平總書記一語(yǔ)中的。教育,特別是高等教育,一直是習(xí)近平總書記思考的重大問題,看得遠(yuǎn)、謀得深,也點(diǎn)得準(zhǔn)、想得細(xì)?!扒靶┠晡以诟=?、浙江工作時(shí),也經(jīng)歷過高等教育改革。一些地方建大學(xué)城、搞合并,都是方面軍規(guī)模,幾萬人,都要湊個(gè)醫(yī)學(xué)院、美術(shù)學(xué)院,‘五臟俱全’,但沒什么特點(diǎn),專業(yè)優(yōu)勢(shì)不明顯?!薄斑@樣的方向?qū)Σ粚?duì)?值得討論?!绷?xí)近平總書記指出,高等教育改革還要繼續(xù)深入。基礎(chǔ)教育也是習(xí)近平總書記十分關(guān)心的問題。來自北京市東城區(qū)史家教育集團(tuán)的王歡委員談到,當(dāng)前“學(xué)生沉迷網(wǎng)絡(luò)游戲”“校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)亂象”等問題引發(fā)學(xué)生家長(zhǎng)和社會(huì)高度關(guān)注。習(xí)近平總書記指出,不僅是沉迷網(wǎng)絡(luò)游戲的問題,網(wǎng)絡(luò)上還有很多烏七八糟的東西,未成年人心理發(fā)育不成熟,容易受到不良影響。他又談到“校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)亂象”問題:“家長(zhǎng)們一方面都希望孩子身心健康,有個(gè)幸福的童年;另一方面也唯恐孩子輸在分?jǐn)?shù)競(jìng)爭(zhēng)的起跑線上。這些問題都屬于社會(huì)性問題,不是教育部門單獨(dú)可以解決的,需要社會(huì)各方面、各有關(guān)部門共同努力研究解決。”習(xí)近平總書記還談到如何講好思想政治理論課?!爸v好思政課不容易。上思政課不能拿文件宣讀,沒有生命、干巴巴的?!绷?xí)近平總書記語(yǔ)重心長(zhǎng),“辦好思政課關(guān)鍵在教師。廣大思想政治理論課教師,政治要強(qiáng)、情懷要深、思維要新、視野要廣、自律要嚴(yán)、人格要正?!甭犎〈蠹野l(fā)言后,習(xí)近平總書記發(fā)表了重要講話?!皩?duì)群眾反映強(qiáng)烈的突出問題,對(duì)打著教育旗號(hào)侵害群眾利益的行為,要緊盯不放,堅(jiān)決改到位、改徹底。”他強(qiáng)調(diào),要堅(jiān)持教育公益性原則,著力構(gòu)建優(yōu)質(zhì)均衡的基本公共教育服務(wù)體系,建設(shè)高質(zhì)量教育體系,辦好人民滿意的教育。殷切的關(guān)懷、諄諄的囑托,正如習(xí)近平總書記再次強(qiáng)調(diào)的——“教育是國(guó)之大計(jì)、黨之大計(jì)?!敝黝}分析本套試卷緊緊圍繞“辦好人民滿意的教育”這個(gè)主題展開的。給定資料主要涉及教育專家的觀點(diǎn)、教育培訓(xùn)與家長(zhǎng)焦慮、中小學(xué)生減負(fù)、鄉(xiāng)村教育等??梢哉f,該試卷選取的主題比較新穎,選取的資料具有很強(qiáng)的代表性,試題題型很新穎。資料1:教育培訓(xùn)制造和販賣焦慮、大學(xué)生就業(yè)新壓力、學(xué)生網(wǎng)絡(luò)成癮、青少年心理健康和睡眠問題……2021年全國(guó)兩會(huì),那些與千家萬戶息息相關(guān)、與青年切身利益聯(lián)系緊密的問題,成了代表委員討論的焦點(diǎn)。資料2:全國(guó)政協(xié)委員、江蘇省錫山高級(jí)中學(xué)校長(zhǎng)唐江澎在陜西省教育學(xué)會(huì)名師發(fā)展研究中心第一屆學(xué)術(shù)委員會(huì)第五次學(xué)術(shù)年會(huì)現(xiàn)場(chǎng)上,談了自己對(duì)教育發(fā)展的看法。資料3:陜西省教育廳等九部門印發(fā)《陜西省中小學(xué)生減負(fù)實(shí)施方案》,明確規(guī)定了中小學(xué)家庭作業(yè)時(shí)限,學(xué)生鍛煉、睡眠時(shí)間等,比較詳細(xì)。《浙江省中小學(xué)生減負(fù)工作實(shí)施方案》引發(fā)家長(zhǎng)、老師熱議。對(duì)此,許多人叫好,也有人提出了一些自己的建議。資料4:記者深入各地農(nóng)村調(diào)查鄉(xiāng)村教育,在見證鄉(xiāng)村教育艱難現(xiàn)狀的同時(shí),也看到鄉(xiāng)村教育破解困局的希望。第2題、

根據(jù)“給定資料2”,請(qǐng)概括全國(guó)政協(xié)委員、江蘇省錫山高級(jí)中學(xué)校長(zhǎng)唐江澎的教育觀點(diǎn)。

要求:全面、準(zhǔn)確,有條理。不超過250字。我的答案:我的答案:參考答案:觀點(diǎn)一:一個(gè)學(xué)校的課程體系未必越多越好,要突出重點(diǎn),形成獨(dú)特體系。學(xué)校關(guān)于課程體系或者校本課程的實(shí)際操作中,最好使用實(shí)操性強(qiáng)的語(yǔ)言進(jìn)行闡述和表達(dá)。觀點(diǎn)二:基礎(chǔ)教育太重視學(xué)歷教育的培養(yǎng),卻忽視了學(xué)生本身學(xué)習(xí)力的培養(yǎng),尤其是獨(dú)立學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。最好每天要給學(xué)生留出一個(gè)多小時(shí)的獨(dú)立學(xué)習(xí)時(shí)間,培養(yǎng)自主能力。觀點(diǎn)三:現(xiàn)在,我們學(xué)生缺少的是“在實(shí)際生活學(xué)會(huì)創(chuàng)造想象力的能力”。其實(shí),深度的學(xué)科學(xué)習(xí)、社會(huì)責(zé)任和學(xué)校的活動(dòng),完全可以很好地融合在一起。嘗試做一些小改變,讓學(xué)生在想象中創(chuàng)造學(xué)習(xí)力。答案解析:第3題、

“給定資料3”提到了《陜西省中小學(xué)生減負(fù)實(shí)施方案》的內(nèi)容以及家長(zhǎng)、老師對(duì)《浙江省中小學(xué)生減負(fù)工作實(shí)施方案》的反應(yīng)。請(qǐng)你根據(jù)“給定資料3”,以省教育廳辦公室工作人員的身份,擬一份《××省中小學(xué)生減負(fù)實(shí)施方案》。

要求:(1)緊扣資料,內(nèi)容具體;

(2)條理清晰,不用考慮格式;

(3)不超過450字。我的答案:我的答案:參考答案:××省中小學(xué)生減負(fù)實(shí)施方案一、規(guī)范學(xué)校教育管理(1)嚴(yán)格教學(xué)常規(guī)管理。(2)加強(qiáng)作業(yè)布置管理。二、提高課堂教學(xué)質(zhì)量(1)提升教師教育教學(xué)水平。(2)加強(qiáng)對(duì)“提質(zhì)減負(fù)”的指導(dǎo)。三、發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)主體作用(1)尊重學(xué)生的學(xué)習(xí)主體地位。(2)培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。四、促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展(1)指導(dǎo)學(xué)生實(shí)踐鍛煉。(2)引導(dǎo)孩子健康生活。五、深化招生與評(píng)價(jià)改革(1)推進(jìn)招生入學(xué)制度改革。(2)嚴(yán)格學(xué)校考試評(píng)價(jià)管理。六、深化教育簡(jiǎn)政放權(quán)(1)改善教育行政管理機(jī)制。(2)改進(jìn)教育行政評(píng)價(jià)制度。七、重視扶持鄉(xiāng)村教育(1)加強(qiáng)鄉(xiāng)村薄弱學(xué)校建設(shè)。(2)關(guān)注鄉(xiāng)村學(xué)生身心發(fā)展。八、加強(qiáng)課后服務(wù)工作與校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)管理(1)落實(shí)政府管理職責(zé)。(2)發(fā)揮學(xué)校的主渠道作用。(3)規(guī)范培訓(xùn)機(jī)構(gòu)辦學(xué)行為。九、提升家校共育水平(1)明確家長(zhǎng)在家庭教育中的主體責(zé)任。(2)加強(qiáng)對(duì)家庭教育的指導(dǎo)服務(wù)。十、保障措施。(1)實(shí)施教育系統(tǒng)減負(fù)專題培訓(xùn)。(2)加強(qiáng)輿論宣傳引導(dǎo)。(3)開展減負(fù)督導(dǎo)檢查。(4)做好具體部署和貫徹實(shí)施。答案解析:第4題、

請(qǐng)你根據(jù)“給定資料4”,針對(duì)鄉(xiāng)村教育的困境。提出解決建議。

要求:(1)所提建議具體,全面;

(2)有針對(duì)性,切實(shí)可行;

(3)不超過450字。我的答案:我的答案:參考答案:首先,建議在鄉(xiāng)村振興規(guī)劃中優(yōu)先規(guī)劃教育,要將辦好鄉(xiāng)村學(xué)校作為鄉(xiāng)村振興的首要任務(wù),將教育作為鄉(xiāng)村的首要公共事業(yè),合理布局鄉(xiāng)村學(xué)校,保留必要的村小和教學(xué)點(diǎn),不可盲目撤并鄉(xiāng)村學(xué)校。其次,建議大力加強(qiáng)鄉(xiāng)村教師和校長(zhǎng)隊(duì)伍建設(shè)。建立健全鄉(xiāng)村教師激勵(lì)機(jī)制,持續(xù)提高鄉(xiāng)村教師待遇水平,建立差別化鄉(xiāng)村教師支持政策,加大力度建設(shè)一批教師周轉(zhuǎn)宿舍,改善鄉(xiāng)村教師的生活條件。改進(jìn)農(nóng)村教師培訓(xùn),教師“國(guó)培計(jì)劃”重點(diǎn)支持農(nóng)村教師。實(shí)施鄉(xiāng)村學(xué)校卓越校長(zhǎng)培養(yǎng)計(jì)劃,將鄉(xiāng)村學(xué)校校長(zhǎng)隊(duì)伍建設(shè)納入組織和干部工作的重要內(nèi)容。最后,建議千方百計(jì)拓展鄉(xiāng)村教育資源。落實(shí)教育優(yōu)先發(fā)展,將鄉(xiāng)村教育作為教育財(cái)政投入的重中之重。盤活閑置的鄉(xiāng)村校舍資源。積極爭(zhēng)取社

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