第五章第一節(jié)個性的概述（教案）-《幼兒心理學》（人教版第二版）

《幼兒心理學》教案課題第五章第一節(jié)個性的概述課型新授課時1課時授課班級授課時間授課教師教材分析本小節(jié)是來自幼兒師范學校課本《幼兒心理學》第二版王振宇主編，本課程旨在使學生初步掌握幼兒園教學工作必需的心理學知識，適合中等職業(yè)學校的學前教育專業(yè)學生。依據(jù)《新綱要》的理念：學習興趣、情感、態(tài)度、能力、方法比知識更重要。心理學研究表明：孩子的生活習慣和學習能力在幼兒園就開始形成了。抓住這一心理發(fā)展關鍵期對幼兒進行自助、互助的心理健康教育知識和技能培養(yǎng)即符合新綱要精神，又能取得事半功倍的效果。本節(jié)段主要教學內(nèi)容是《學前兒童發(fā)展心理學》第五章中的第一節(jié)關于個性的有關內(nèi)容，主要從個性的概念、個性的特征以及個性的結構幾個方面進行講解，意在為后面學習幼兒的氣質(zhì)和性格等章節(jié)內(nèi)容奠定基礎。學情分析本課授課對象是學前教育專業(yè)學生，在前面的學習中已經(jīng)掌握學前兒童心理發(fā)展的總括性知識，初步了解了學前兒童心理發(fā)展所涉及的相關概念，學習了學前兒童認知、情緒情感、社會化發(fā)展的內(nèi)容。通過這節(jié)課的學習，使得學生掌握個性整體的概念和特點。過程中注意根據(jù)中職學生的性格特點進行課程講解，盡量做到課堂的生動有趣，激發(fā)他們的學習興趣。學習目標1.了解個性的概念，能夠區(qū)分心理學中的個性和日常生活所說的個性的不同；2.掌握個性的四大特征和個性系統(tǒng)的結構；3.學會將所學知識運用到實際生活中，促進幼兒良好個性的形成和發(fā)展。學習重難點個性四個特征的區(qū)分及個性三大結構分別包含的內(nèi)容。教學方法講授法、討論法、案例講解法課前準備教師準備：PPT課件、導學案、教案、課本等教學媒體本章節(jié)PPT、案例、教材

教學過程教學環(huán)節(jié)教師活動設計學生活動設計設計意圖活動一：創(chuàng)設情境生成問題名人名言導入：世界上沒有一模一樣的兩片葉子，也沒有一模一樣的兩個人?！R布尼茨你是如何來理解這句話的？人與人之間的區(qū)別有哪些？引出人與人的最要緊的區(qū)別之一在于個性的差異，這是我們這一章要探討的內(nèi)容。通過對語言的理解，引出本節(jié)課的主題課程——個性的有關內(nèi)容。讓學生初步了解個性的概念?；顒佣赫{(diào)動思維探究新知一、什么是個性1.日常生活中我們所說的“個性”的含義是什么？是當做特點鮮明、與眾不同來用的（表示個別性、特殊性、個別差異性）2.心理學中“個性”的含義：個性是指一個人的整體精神面貌，是在活動中形成的、具有社會意義的、穩(wěn)定的心理特征系統(tǒng)。3.個性不是天生的，是心理發(fā)展到一定水平后才形成的。（一定水平指：認知發(fā)展到抽象邏輯水平，情感發(fā)展到穩(wěn)定可控水平，社會化發(fā)展到形成完整的自我水平。）二、個性的特征個性主要有獨特性、整體性、穩(wěn)定性及社會性四個特征。1.穩(wěn)定性個人的偶然的行為不能代表他真正的個性，只有比較穩(wěn)定的、在行為中經(jīng)常表現(xiàn)出來的心理傾向和心理特征才能代表一個人的個性。2.整體性個性系統(tǒng)是由各要素組成的，個性系統(tǒng)中的各要素相互作用、緊密聯(lián)系，任何一個要素的改變，都會引起個性系統(tǒng)中其他要素的改變。但個性一旦形成后，就會反過來制約各要素，這種“制約”就是指個性的整體性。3.社會性在人的個性的形成、發(fā)展中，人的個性的本質(zhì)方面是由人的社會關系決定的。個性具有強烈的社會性，是社會生活的產(chǎn)物。一個人在社會生活中交往越廣泛，社會關系也就越復雜、越深刻，他的精神世界也就越豐富。因此，個性的本質(zhì)是社會的。4.個別性一個人的人格是在遺傳、環(huán)境、教育等先天后天因素的交互作用下形成的。不同的遺傳環(huán)境、生存及教育環(huán)境，形成了各自獨特的心理特點。體現(xiàn)在速度、強度、穩(wěn)定性、指向、對自我和他人的態(tài)度、行為方式及能力來加以表現(xiàn)。個性的特性就是個性的普遍性與特殊性兩個方面的統(tǒng)一。獨立思考：結合自己的個性特征，談談你對個性整體性的認識。小組討論并回答問題：有人說，有一百個觀眾就有一百個哈姆雷特。怎樣從個性的個別性角度來理解這句話？進一步理解個性的整體性。進一步理解個性的個別性特點?；顒尤赫{(diào)動思維探究新知三、個性的結構1.個性傾向性是推動個性發(fā)展的動力因素，是個性結構中最活躍的因素。主要包括：需要（源泉）、動機（內(nèi)驅(qū)力）、興趣（表現(xiàn)形式）、志向、世界觀（最高層、核心）等要素。2.自我意識系統(tǒng)是人的心理能動性的體現(xiàn)，包括自我評價、自我體驗、自我監(jiān)控三個方面。3.個性心理特征系統(tǒng)是個性獨特性的集中體現(xiàn)，包括能力、氣質(zhì)、性格等心理成分，反映一個人對現(xiàn)實的穩(wěn)定態(tài)度和習慣化了的行為方式?；顒铀模红柟叹毩曀刭|(zhì)提升課堂練習：1.以下關于個性的敘述，正確的是（）。A.個性是天生的B.穿著打扮與眾不同就是有個性C.個性是一個人整體的精神面貌D.個性非常穩(wěn)定，無法改變2.個性是穩(wěn)定的，但在（）條件發(fā)生重大變化時，個性是可能有變化的。A.身體健康狀況和心情B.社會、生活和教育C.居住和出行D.經(jīng)濟和收入課堂小結作業(yè)布置總結：今天我們學習了什么內(nèi)容？你有何收獲？一、什么是個性1.日常生活中我們所說的“個性”2.心理學中“個性”3.個性不是天生的，是心理發(fā)展到一定水平后才形成的。二、個性的特征個性主要有獨特性、整體性、穩(wěn)定性及社會性四個特征。個性的特性就是個性的普遍性與特殊性兩個方面的統(tǒng)一。三、個性的結構1.個性傾向性包括：需要、動機、興趣、志向、世界觀等要素。2.自我意識系統(tǒng)包括自我評價、自我體驗、自我監(jiān)控三個方面。3.個性心理特征系統(tǒng)包括能力、氣質(zhì)、性格等心理成分。作業(yè)：1.請根據(jù)本次學習，完成課后思考題與相關習題。2.完成本小節(jié)內(nèi)容的思維導圖。板書設計第五章第一節(jié)個性的概述一、什么是個性一、什么是個性1.日常生活中我們所說的“個性”2.心理學中“個性”3.個性不是天生的，是心理發(fā)展到一定水平后才形成的。二、個性的特征個性主要有獨特性、整體性、穩(wěn)定性及社會性四個特征。個性的特性就是個性的普遍性與特殊性兩個方面的統(tǒng)一。三、個性的結構(一)個性傾向性包括：需要、動機、興趣、志向、世界觀等要素。（二）自我意識系統(tǒng)包括自我評價、自我體驗、自我監(jiān)控三個方面。（三）個性心理特征系統(tǒng)包括能力、氣質(zhì)、性格等心理成分。教學反思學前兒童個性開展是學前兒童身心開展中專門重要的一塊內(nèi)容，里面