九年級語文下冊 第六單元 20曹劌論戰(zhàn)說課稿 新人教版

九年級語文下冊第六單元20曹劌論戰(zhàn)說課稿新人教版課題：科目：班級：課時：計劃3課時教師：單位：一、教學內(nèi)容新人教版九年級語文下冊第六單元《曹劌論戰(zhàn)》是本節(jié)課的主要內(nèi)容。本節(jié)課主要講述了曹劌與魯莊公論戰(zhàn)的故事，通過對話的形式展示了曹劌的政治智慧和軍事才能。文章分為三個部分：一是曹劌與魯莊公的初次見面；二是曹劌對戰(zhàn)爭的看法；三是曹劌在戰(zhàn)場上的表現(xiàn)。通過學習本文，學生可以了解曹劌的聰明才智和為國家利益著想的精神，同時也能提高自己的文言文閱讀能力。二、核心素養(yǎng)目標本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的語文核心素養(yǎng)，主要包括：

1.文言文閱讀能力：通過學習《曹劌論戰(zhàn)》，使學生能夠理解并分析文言文的語言特點，提高文言文閱讀能力。

2.文化傳承與理解：通過學習曹劌的智慧與勇氣，使學生能夠理解并傳承我國古代文化中的智慧，增強文化自信。

3.思維品質(zhì)：通過分析曹劌與魯莊公的對話，培養(yǎng)學生批判性思維和邏輯思維能力，學會從不同角度思考問題。

4.審美情趣：引導學生欣賞文言文的語言美，培養(yǎng)學生的審美情趣和文學鑒賞能力。

5.人生觀價值觀：通過學習曹劌的為國家利益著想的精神，培養(yǎng)學生正確的人生觀和價值觀，增強社會責任感和使命感。三、教學難點與重點1.教學重點

（1）理解《曹劌論戰(zhàn)》的文言文內(nèi)容，掌握重點詞匯和句式。例如，學生需要理解“曹劌論戰(zhàn)”中的“論”字的意義，以及“未嘗不踴躍”等句式的用法。

（2）分析曹劌的政治智慧和軍事才能。例如，學生需要通過對話分析曹劌對待戰(zhàn)爭的態(tài)度，以及他提出的戰(zhàn)略戰(zhàn)術(shù)等。

（3）理解文章的主題思想，傳承我國古代文化中的智慧。例如，學生需要理解曹劌對待戰(zhàn)爭、對待國家的忠誠和敬業(yè)等品質(zhì)，從中受到啟示。

2.教學難點

（1）文言文閱讀理解。對于文言文中的生僻詞匯、句式和語法，學生可能會感到難以理解。例如，“曹劌論戰(zhàn)”中的“論”字在現(xiàn)代漢語中的用法與文中的用法有所不同，學生需要通過翻譯和講解來掌握。

（2）曹劌的政治智慧和軍事才能的理解。學生可能難以理解曹劌對待戰(zhàn)爭的態(tài)度和提出的戰(zhàn)略戰(zhàn)術(shù)。例如，曹劌在論戰(zhàn)中提出的“小大之獄，雖不能察，必以情”的原則，學生需要通過案例分析來理解其含義。

（3）文章主題思想的把握。學生可能難以理解曹劌對待國家、對待戰(zhàn)爭的態(tài)度，以及他所體現(xiàn)的智慧和精神。例如，曹劌在論戰(zhàn)中所表現(xiàn)的忠誠和敬業(yè)精神，學生需要通過案例分析和討論來深入理解。

針對以上難點，教師可以通過以下教學方法幫助學生突破難點：

1.使用現(xiàn)代漢語翻譯，幫助學生理解文言文內(nèi)容。教師可以提供準確的翻譯，讓學生在理解現(xiàn)代漢語的基礎(chǔ)上，再去理解文言文。

2.分角色扮演，讓學生體驗曹劌的角色，深入理解其思想和行為。通過角色扮演，學生可以更深入地理解曹劌的政治智慧和軍事才能。

3.案例分析，讓學生通過分析具體的案例，理解曹劌的政治智慧和軍事才能。教師可以提供一些相關(guān)的案例，讓學生通過分析來理解曹劌的思想和行為。

4.討論和思考，讓學生通過討論和思考，深入理解文章的主題思想。教師可以提出一些問題，引導學生進行討論和思考，從而深入理解曹劌的精神和智慧。四、教學資源準備1.教材：確保每位學生都有《新人教版九年級語文下冊》第六單元的教材，以及與《曹劌論戰(zhàn)》相關(guān)的學習資料，以便學生能夠跟隨教學進度進行學習和復習。

2.輔助材料：準備與教學內(nèi)容相關(guān)的多媒體資源，如圖片、圖表、視頻等。例如，可以準備一些與曹劌論戰(zhàn)相關(guān)的古代戰(zhàn)爭場景的圖片或插圖，以幫助學生更好地理解文中的戰(zhàn)爭情景。

3.實驗器材：如果本節(jié)課涉及實驗，需要提前準備實驗器材，并確保其完整性和安全性。例如，如果安排了關(guān)于戰(zhàn)爭策略的模擬實驗，需要準備相應(yīng)的模型和道具，并確保學生在實驗過程中的安全。

4.教室布置：根據(jù)教學需要，對教室環(huán)境進行布置。例如，可以將教室劃分為分組討論區(qū)和實驗操作區(qū)，以便學生能夠在不同的區(qū)域進行討論和實驗。

5.分組討論材料：準備與分組討論相關(guān)的問題或案例，以便學生在討論過程中能夠有具體的討論內(nèi)容。例如，可以準備一些關(guān)于曹劌政治智慧和軍事才能的具體案例，讓學生在討論中深入思考和分析。

6.互動環(huán)節(jié)材料：準備一些與教學內(nèi)容相關(guān)的互動環(huán)節(jié)材料，如問答題目、填空題目等。例如，可以準備一些關(guān)于《曹劌論戰(zhàn)》的問答題目，讓學生在互動環(huán)節(jié)中積極參與，鞏固所學知識。

7.作業(yè)布置：根據(jù)教學內(nèi)容，準備相應(yīng)的作業(yè)布置，以便學生能夠在課后進行復習和鞏固。例如，可以布置一些與《曹劌論戰(zhàn)》相關(guān)的閱讀作業(yè)，讓學生在課后進一步閱讀相關(guān)資料，加深對文言文的理解。

8.教學課件：制作與教學內(nèi)容相關(guān)的課件，以便在課堂上進行直觀的演示和講解。例如，可以制作課件來展示曹劌與魯莊公的對話，以及曹劌在戰(zhàn)場上的表現(xiàn)，幫助學生更好地理解和學習。五、教學過程設(shè)計1.導入新課（5分鐘）

目標：激發(fā)學生的學習興趣，引入本節(jié)課的主題。

過程：教師可以通過展示一些與《曹劌論戰(zhàn)》相關(guān)的圖片或視頻，引起學生的興趣。然后簡要介紹曹劌的背景和成就，引導學生進入本節(jié)課的學習。

2.文本解讀（10分鐘）

目標：幫助學生理解《曹劌論戰(zhàn)》的文言文內(nèi)容，掌握重點詞匯和句式。

過程：教師可以分段落解讀文言文，解釋生僻詞匯和句式，引導學生理解文意。通過提問和討論，幫助學生深入理解文中的對話和事件。

3.分析曹劌的政治智慧和軍事才能（20分鐘）

目標：培養(yǎng)學生分析問題和批判性思維能力，理解曹劌的政治智慧和軍事才能。

過程：教師可以提出問題，引導學生分析曹劌對待戰(zhàn)爭的態(tài)度和提出的戰(zhàn)略戰(zhàn)術(shù)。通過案例分析和討論，幫助學生深入理解曹劌的智慧和對國家的忠誠。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和批判性思維能力，深化對曹劌的理解。

過程：教師可以給出一些與曹劌相關(guān)的話題或問題，讓學生分組討論。學生可以通過討論和分享，提出自己的觀點和思考，培養(yǎng)合作和批判性思維能力。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的表達能力和批判性思維能力，加深對曹劌的理解。

過程：每個小組可以選擇一名代表進行展示，分享他們的討論成果。其他學生可以對展示的內(nèi)容進行點評和提問，教師進行指導和點評，加深學生對曹劌的理解。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標：幫助學生總結(jié)本節(jié)課的主要內(nèi)容和收獲。

過程：教師可以引導學生回顧本節(jié)課的學習內(nèi)容，讓學生自己總結(jié)出曹劌的政治智慧和軍事才能，以及從中學到的啟示。教師進行點評和小結(jié)，強調(diào)重點和難點。六、學生學習效果1.文言文閱讀能力：學生能夠理解并分析《曹劌論戰(zhàn)》的文言文內(nèi)容，掌握重點詞匯和句式。例如，學生能夠理解“曹劌論戰(zhàn)”中的“論”字的意義，以及“未嘗不踴躍”等句式的用法。

2.文化傳承與理解：學生能夠理解并傳承我國古代文化中的智慧，增強文化自信。通過學習曹劌的智慧與勇氣，學生能夠理解并傳承我國古代文化中的智慧，增強文化自信。

3.思維品質(zhì)：學生能夠培養(yǎng)批判性思維和邏輯思維能力，學會從不同角度思考問題。通過分析曹劌與魯莊公的對話，學生能夠培養(yǎng)批判性思維和邏輯思維能力，學會從不同角度思考問題。

4.審美情趣：學生能夠欣賞文言文的語言美，培養(yǎng)審美情趣和文學鑒賞能力。引導學生欣賞文言文的語言美，學生能夠培養(yǎng)審美情趣和文學鑒賞能力。

5.人生觀價值觀：學生能夠培養(yǎng)正確的人生觀和價值觀，增強社會責任感和使命感。通過學習曹劌的為國家利益著想的精神，學生能夠培養(yǎng)正確的人生觀和價值觀，增強社會責任感和使命感。

具體到《曹劌論戰(zhàn)》這篇文章，學生應(yīng)該能夠：

1.理解曹劌與魯莊公的對話內(nèi)容，掌握曹劌的政治智慧和軍事才能。學生能夠通過分析對話，理解曹劌對待戰(zhàn)爭的態(tài)度和提出的戰(zhàn)略戰(zhàn)術(shù)。

2.學生能夠理解曹劌的智慧和對國家的忠誠。通過案例分析和討論，學生能夠深入理解曹劌的政治智慧和軍事才能，以及他對國家的忠誠和敬業(yè)精神。

3.學生能夠從曹劌的故事中汲取智慧和啟示。通過學習曹劌的故事，學生能夠從中汲取智慧和啟示，提高自己的政治智慧和軍事才能。

4.學生能夠運用文言文閱讀能力，閱讀其他古代文學作品。學生能夠運用在《曹劌論戰(zhàn)》中學到的文言文閱讀能力，閱讀其他古代文學作品，提高自己的文學素養(yǎng)。七、重點題型整理1.文言文翻譯題型

題型描述：要求學生將《曹劌論戰(zhàn)》中的文言文句子翻譯成現(xiàn)代漢語。

例題：將“曹劌論戰(zhàn)”中的“論”字翻譯成現(xiàn)代漢語。

答案：討論、辯論。

2.文言文詞語解釋題型

題型描述：要求學生解釋《曹劌論戰(zhàn)》中出現(xiàn)的生僻詞匯或重要詞語的含義。

例題：解釋“未嘗不踴躍”中的“踴躍”一詞的含義。

答案：興奮、激動。

3.文言文句式分析題型

題型描述：要求學生分析《曹劌論戰(zhàn)》中出現(xiàn)的特殊句式結(jié)構(gòu)和用法。

例題：分析“曹劌論戰(zhàn)”中的“曹劌曰：‘小大之獄，雖不能察，必以情’”句式的用法。

答案：這是主謂倒裝句，表示曹劌強調(diào)情的重要性，即使不能親自察訪，也要根據(jù)實際情況來處理。

4.文章內(nèi)容理解題型

題型描述：要求學生根據(jù)對《曹劌論戰(zhàn)》的理解，回答關(guān)于文章內(nèi)容的問題。

例題：根據(jù)你對《曹劌論戰(zhàn)》的理解，簡述曹劌對待戰(zhàn)爭的態(tài)度。

答案：曹劌認為戰(zhàn)爭是不得已而為之的，他主張對待戰(zhàn)爭要謹慎，要有充分的準備，同時要關(guān)注民生，以民為本。

5.文章主題分析題型

題型描述：要求學生根據(jù)對《曹劌論戰(zhàn)》的理解，分析文章的主題思想。

例題：根據(jù)你對《曹劌論戰(zhàn)》的理解，分析曹劌論戰(zhàn)所體現(xiàn)的主題思想。

答案：曹劌論戰(zhàn)所體現(xiàn)的主題思想是忠誠、智慧、勇氣和敬業(yè)精神。曹劌為了國家的利益，不顧個人安危，勇敢地為國家出謀劃策，展現(xiàn)了忠誠和智慧。

6.文章結(jié)構(gòu)分析題型

題型描述：要求學生分析《曹劌論戰(zhàn)》的文章結(jié)構(gòu)和組織方式。

例題：分析《曹劌論戰(zhàn)》的文章結(jié)構(gòu)，說明作者是如何組織材料的。

答案：《曹劌論戰(zhàn)》的文章結(jié)構(gòu)分為三個部分：一是曹劌與魯莊公的初次見面；二是曹劌對戰(zhàn)爭的看法；三是曹劌在戰(zhàn)場上的表現(xiàn)。作者通過對話的形式，逐漸展示曹劌的政治智慧和軍事才能，使讀者對曹劌有更深入的了解。

7.文章寫作手法分析題型

題型描述：要求學生分析《曹劌論戰(zhàn)》的寫作手法和特點。

例題：分析《曹劌論戰(zhàn)》中的對話描寫手法，說明其作用。

答案：《曹劌論戰(zhàn)》中的對話描寫手法通過曹劌與魯莊公的對話，展現(xiàn)了曹劌的政治智慧和軍事才能。對話描寫使得曹劌的形象更加鮮明，同時也使得讀者更容易理解曹劌的觀點和思想。

8.文章啟示思考題型

題型描述：要求學生根據(jù)對《曹劌論戰(zhàn)》的理解，談?wù)剬ψ约旱膯⑹竞退伎肌?/p>

例題：根據(jù)你對《曹劌論戰(zhàn)》的理解，談?wù)劜軇サ恼沃腔酆蛙娛虏拍芙o你帶來的啟示。

答案：曹劌的政治智慧和軍事才能給我?guī)淼膯⑹臼?，無論在學習還是工作中，都需要有敏銳的觀察力和洞察力，善于發(fā)現(xiàn)問題和解決問題。同時，要有忠誠和敬業(yè)的精神，為了國家和集體的利益，勇往直前，不怕困難，敢于擔當。八、課堂2.作業(yè)評價

對學生的作業(yè)進行認真批改和點評，及時反饋學生的學習效果，鼓勵學生繼續(xù)努力。例如，教師可以對學生的文言文翻譯作業(yè)進行批改，指出其中的錯誤和不足，并提供修改建議。同時，教師可以在作業(yè)中給予學生鼓勵性評價，如“做得很好，繼續(xù)保持！”等，以激發(fā)學生的學習動力。

3.小組討論評價

評價學生在小組討論中的表現(xiàn)，包括參與度、合作能力和思維品質(zhì)。例如，教師可以觀察學生在小組討論中的發(fā)言和討論情況，了解他們是否積極參與并提出了自己的觀點。同時，教師可以對學生的合作能力和思維品質(zhì)進行評價，如“你提出的觀點很有見地，繼續(xù)努力！”等，以鼓勵學生發(fā)揮自己的優(yōu)勢。

4.課堂展示評價

評價學生在課堂展示中的表現(xiàn)，包括表達能力和批判性思維能力。例如，教師可以評價學生在課堂展示中的語言表達是否清晰、有條理，以及他們對展示內(nèi)容的分析是否深入、有見地。同時，教師可以對學生的批判性思維能力進行評價，如“你能夠從不同角度思考問題，非常好！”等，以鼓勵學生發(fā)展批判性思維能力。

5.課后反饋評價

6.綜合評價

對學生的學習成果進行全面評價，包括文言文閱讀能力、文化傳承與理解、思維品質(zhì)、審美情趣和人生觀價值觀等方面。例如，教師可以綜合學生的課堂表現(xiàn)、作業(yè)完成情況、小組討論表現(xiàn)、課堂展示表現(xiàn)和課后反饋情況，對學生的學習成果進行全面評價。同時，教師可以根據(jù)學生的綜合評價結(jié)果，給予學生適當?shù)墓膭詈椭笇?，幫助他們提高自己的語文核心素養(yǎng)。教學反思其次，我在教學中注重了曹劌的政治智慧和軍事才能的講解，通過案例分析和討論，幫助學生深入理解曹劌的智慧和對國家的忠誠。但是，我也發(fā)現(xiàn)部分學生在分析問題時缺乏批判性思維能力，這說明我在教學中需要更多地鼓勵學生提出自己的觀點和思考，培養(yǎng)他們的批判性思維能力。

此外，我在教學中注重了學生的參與和互動，通過提問、小組討論等方式，鼓勵學生積極參與課堂。但是，我也發(fā)現(xiàn)部分學生在參與課堂時缺乏積極性，這說明我在教學中需要更多地關(guān)注學生的興趣和需求，采用更加生動和有趣的教學方法，激發(fā)學生的學習興趣。

最后，我在教學中注重了學生的作業(yè)和作業(yè)評價，通過認真批改和點評，及時反饋學生的學習效果。但是，我也發(fā)現(xiàn)部分學生在完成作業(yè)時存在拖延和應(yīng)付的現(xiàn)象，這說明我在教學中需要更多地關(guān)注學生的學習態(tài)度和習慣，采取適當?shù)拇胧缱鳂I(yè)獎勵、作業(yè)監(jiān)督等，鼓勵學生認真完成作業(yè)。板書設(shè)計1.曹劌與魯莊公的初次見面

2.曹劌對戰(zhàn)爭的看法

3.曹劌在戰(zhàn)場上的表現(xiàn)

②曹劌的政治智慧和軍事才能

1.曹劌的智慧：對待戰(zhàn)爭的態(tài)度、提出的戰(zhàn)略戰(zhàn)術(shù)

2.曹劌的忠誠：為國家利益著想的精神