七年級地理下冊 第八章 第三節(jié) 撒哈拉以南非洲教學設(shè)計 （新版）新人教版

七年級地理下冊第八章第三節(jié)撒哈拉以南非洲教學設(shè)計（新版）新人教版科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）七年級地理下冊第八章第三節(jié)撒哈拉以南非洲教學設(shè)計（新版）新人教版課程基本信息1.課程名稱：七年級地理下冊第八章第三節(jié)撒哈拉以南非洲

2.教學年級和班級：七年級

3.授課時間：第15周，星期二，第1-2節(jié)（90分鐘）

4.教學時數(shù)：1課時（45分鐘/節(jié)，共2節(jié)）

課程設(shè)計：

第一環(huán)節(jié)：導入新課（10分鐘）

1.回顧上一節(jié)課內(nèi)容，簡要介紹非洲大陸的地理位置及特點。

2.提問：同學們知道撒哈拉以南非洲的自然環(huán)境和人文特點嗎？

第二環(huán)節(jié)：自主學習（15分鐘）

1.學生自主閱讀教材P123-P124，了解撒哈拉以南非洲的地理位置、氣候特點、自然資源及經(jīng)濟發(fā)展狀況。

2.教師提問，檢查學生對教材內(nèi)容的理解。

第三環(huán)節(jié)：課堂講解與互動（25分鐘）

1.教師詳細講解撒哈拉以南非洲的地理位置、氣候特點、自然資源、農(nóng)業(yè)、工業(yè)及旅游業(yè)發(fā)展。

2.結(jié)合教材圖片和地圖，讓學生了解撒哈拉以南非洲的自然風光和文化風情。

3.互動環(huán)節(jié)：讓學生舉例說明撒哈拉以南非洲的某一國家或地區(qū)的特點，增進對教材內(nèi)容的理解。

第四環(huán)節(jié)：案例分析（20分鐘）

1.分組討論：分析撒哈拉以南非洲面臨的挑戰(zhàn)和機遇。

2.各組代表匯報討論成果，教師點評并總結(jié)。

第五環(huán)節(jié)：課堂小結(jié)與作業(yè)布置（10分鐘）

1.教師總結(jié)本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)重點知識點。

2.布置作業(yè)：讓學生結(jié)合教材內(nèi)容，撰寫一篇關(guān)于撒哈拉以南非洲的短文，不少于300字。

第六環(huán)節(jié)：課后反思與評價（課后）

1.教師對課堂教學進行反思，了解學生的掌握情況，為下一節(jié)課做好準備。

2.學生對課堂所學內(nèi)容進行復習，完成作業(yè)，為下一節(jié)課做好準備。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生以下核心素養(yǎng)：

1.地理空間觀念：通過學習撒哈拉以南非洲的地理位置、氣候特點及人文地理，提高學生從空間角度認識世界的能力。

2.綜合思維：分析撒哈拉以南非洲面臨的挑戰(zhàn)與機遇，培養(yǎng)學生從多角度、多維度綜合分析問題的能力。

3.人地關(guān)系觀念：通過學習撒哈拉以南非洲的自然環(huán)境和人文特點，讓學生認識到人與地的相互關(guān)系，培養(yǎng)可持續(xù)發(fā)展的觀念。

4.交流與合作能力：分組討論撒哈拉以南非洲的問題，提高學生的溝通能力和團隊協(xié)作能力。

5.文化意識：了解撒哈拉以南非洲的文化風情，增強學生的文化意識，培養(yǎng)尊重多元文化的品質(zhì)。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了相關(guān)知識：七年級學生在之前的學習中，已經(jīng)了解了世界地理的基本知識，包括非洲大陸的地理位置、氣候類型、人種分布等。在此基礎(chǔ)上，學生對撒哈拉以南非洲的自然環(huán)境和人文特點有初步的認識，為學習本節(jié)課內(nèi)容奠定了基礎(chǔ)。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：七年級學生對新奇的事物充滿好奇，對于遙遠且具有神秘色彩的撒哈拉以南非洲地區(qū)，他們表現(xiàn)出較高的興趣。學生在地理學科方面的能力較強，具備一定的地圖閱讀和分析能力，喜歡通過圖像、案例等直觀方式學習。此外，學生團隊合作意識較強，喜歡在討論和互動中學習。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在本節(jié)課的學習過程中，學生可能會在以下幾個方面遇到困難：首先，對于撒哈拉以南非洲地區(qū)的氣候、地理、經(jīng)濟等方面的知識較為陌生，需要教師在課堂上進行詳細講解；其次，學生在分析撒哈拉以南非洲面臨的挑戰(zhàn)和機遇時，可能會受到思維定勢的影響，難以從多角度、多維度進行分析；最后，學生在課堂討論和互動中，可能存在溝通不暢、合作不充分等問題，需要教師引導和協(xié)助。教學資源準備1.教材：

-確保每位學生都提前準備好七年級地理下冊教科書，特別是第八章第三節(jié)“撒哈拉以南非洲”的相關(guān)內(nèi)容。

-教師備課資料，包括教材的電子版、教案、教學大綱等，以便于在課堂上隨時查閱。

2.輔助材料：

-準備撒哈拉以南非洲的地理位置、氣候類型分布、自然資源分布、人文風情等方面的圖片和圖表，以便于學生更直觀地理解教材內(nèi)容。

-收集相關(guān)視頻資料，如非洲自然風光、野生動物、當?shù)孛袼孜幕龋糜谡n堂展示，增加學生的興趣和體驗感。

-準備非洲音樂和舞蹈視頻片段，讓學生在欣賞中感受非洲的文化魅力。

-準備撒哈拉以南非洲國家的發(fā)展案例，包括成功的經(jīng)濟發(fā)展模式、國際合作項目等，用于分析和討論。

3.實驗器材：

-本節(jié)課不涉及實驗操作，故不需要準備實驗器材。

4.教室布置：

-將教室座位調(diào)整為小組形式，每組4-6人，便于學生進行小組討論和合作學習。

-前排設(shè)置講臺和投影儀，用于教師講解和展示多媒體資料。

-教室墻上張貼撒哈拉以南非洲的地圖和相關(guān)知識點海報，為學生提供視覺輔助。

-教室后方設(shè)置展示區(qū)，用于展示學生的討論成果和作業(yè)。

-確保教室光線充足，通風良好，為學生提供一個舒適的學習環(huán)境。

5.其他資源：

-準備白板和記號筆，方便教師在講解時進行板書和標記重點。

-準備課堂評價表和反饋問卷，用于課后收集學生對課堂的意見和建議。

-準備參考資料，如地理專業(yè)書籍、非洲相關(guān)的新聞報道等，以備學生提出深入問題時使用。教學過程設(shè)計1.導入新課（5分鐘）

目標：激發(fā)學生興趣，明確學習目標。

過程：教師通過展示非洲撒哈拉以南地區(qū)的風景圖片，引導學生關(guān)注該地區(qū)的自然景觀和人文特色。提出問題：“同學們對撒哈拉以南非洲有什么了解？”，讓學生分享預習成果，為新課學習做好鋪墊。

2.新課內(nèi)容講解（10分鐘）

目標：讓學生了解撒哈拉以南非洲的地理位置、氣候特點及人文地理。

過程：教師根據(jù)教材內(nèi)容，詳細講解撒哈拉以南非洲的地理位置、氣候類型、自然資源、經(jīng)濟發(fā)展狀況等。結(jié)合地圖和圖片，幫助學生形成直觀的認識。

3.案例分析與討論（20分鐘）

目標：培養(yǎng)學生分析問題和解決問題的能力，增強文化意識。

過程：教師選取幾個具有代表性的撒哈拉以南非洲國家案例，分析其經(jīng)濟發(fā)展、文化特色、國際合作等方面的問題。引導學生分組討論，讓學生從多角度分析問題，并提出自己的觀點。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：提高學生的合作能力和溝通能力。

過程：學生根據(jù)案例分析和討論，分組探討撒哈拉以南非洲面臨的挑戰(zhàn)和機遇。各小組針對問題提出解決方案，準備進行課堂展示。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：培養(yǎng)學生表達能力和自信心。

過程：各小組代表進行課堂展示，分享他們的討論成果。教師對每個小組的展示進行點評，指出優(yōu)點和不足，并提出改進建議。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標：鞏固本節(jié)課所學知識，提高學生的總結(jié)能力。

過程：教師引導學生回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，總結(jié)撒哈拉以南非洲的地理位置、氣候特點、經(jīng)濟發(fā)展狀況等。強調(diào)重點知識點，布置課后作業(yè)，為本節(jié)課的學習畫上圓滿句號。學生學習效果1.知識與技能：

-學生掌握了撒哈拉以南非洲的地理位置、氣候特點、自然資源分布、人文地理等基本知識。

-學生能夠運用地圖和相關(guān)圖表分析撒哈拉以南非洲的地理環(huán)境和經(jīng)濟發(fā)展狀況。

-學生掌握了從多角度、多維度分析撒哈拉以南非洲面臨的挑戰(zhàn)和機遇的方法。

2.過程與方法：

-學生通過小組合作、討論、展示等形式，提高了合作能力、溝通能力和表達能力。

-學生學會了運用教材和多媒體資源進行自主學習，形成了良好的學習習慣。

-學生在案例分析中，學會了如何從實際出發(fā)，理論聯(lián)系實際，提高了解決問題的能力。

3.情感態(tài)度與價值觀：

-學生對撒哈拉以南非洲地區(qū)產(chǎn)生了濃厚的興趣，增強了學習地理的積極性。

-學生通過了解撒哈拉以南非洲的文化風情，提高了文化意識，學會尊重和包容多元文化。

-學生認識到人與自然的相互關(guān)系，培養(yǎng)了可持續(xù)發(fā)展的觀念和人地關(guān)系觀念。

4.具體表現(xiàn)：

-在課堂討論中，學生能夠積極參與，充分表達自己的觀點，傾聽他人的意見。

-在小組合作中，學生能夠充分發(fā)揮團隊精神，共同完成任務(wù)，取得了良好的成果。

-學生在課后作業(yè)中，能夠運用所學知識撰寫關(guān)于撒哈拉以南非洲的短文，內(nèi)容豐富、觀點明確。

5.知識點掌握情況：

-學生對撒哈拉以南非洲的地理位置、氣候類型、自然資源等知識點掌握扎實。

-學生能夠舉例說明撒哈拉以南非洲某一國家或地區(qū)的經(jīng)濟發(fā)展狀況、文化特色等。

-學生對撒哈拉以南非洲面臨的挑戰(zhàn)和機遇有較為深入的認識，能夠結(jié)合實際進行分析。

6.課后反饋：

-學生在課后反饋中表示，通過本節(jié)課的學習，他們對撒哈拉以南非洲有了更加全面的了解，提高了地理學科的學習興趣。

-學生認為，本節(jié)課的教學方法靈活多樣，課堂氛圍活躍，有助于提高他們的學習效果。

-學生建議，在今后的課堂教學中，教師可以增加更多實際案例，讓他們更好地將所學知識應用于實際問題解決中。典型例題講解例題一：

描述撒哈拉以南非洲的氣候特點及其對當?shù)亟?jīng)濟和生活的影響。

答案：

撒哈拉以南非洲大部分地區(qū)屬于熱帶草原氣候，全年高溫，降水季節(jié)性強。這種氣候特點對當?shù)亟?jīng)濟和生活有以下影響：

1.農(nóng)業(yè)生產(chǎn)依賴季節(jié)性降水，容易受到干旱和洪澇災害的影響。

2.畜牧業(yè)發(fā)展受到草原資源豐富程度的限制，過度放牧導致草原退化。

3.熱帶疾病如瘧疾、黃熱病等在潮濕季節(jié)容易傳播，影響當?shù)鼐用窠】怠?/p>

4.氣候條件對基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)和維護帶來挑戰(zhàn)，如道路、橋梁在雨季易受損。

例題二：

分析撒哈拉以南非洲礦產(chǎn)資源開發(fā)對該地區(qū)經(jīng)濟發(fā)展的作用。

答案：

撒哈拉以南非洲礦產(chǎn)資源豐富，開發(fā)礦產(chǎn)資源對該地區(qū)經(jīng)濟發(fā)展具有以下作用：

1.提供重要的財政收入，支持國家基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)。

2.促進外匯收入增長，改善國際收支狀況。

3.帶動相關(guān)產(chǎn)業(yè)發(fā)展，如制造業(yè)、建筑業(yè)等。

4.增加就業(yè)機會，緩解就業(yè)壓力。

5.然而，過度依賴礦產(chǎn)資源可能導致經(jīng)濟單一化、環(huán)境破壞和資源枯竭等問題。

例題三：

舉例說明撒哈拉以南非洲國家在農(nóng)業(yè)發(fā)展方面的成功經(jīng)驗。

答案：

撒哈拉以南非洲國家在農(nóng)業(yè)發(fā)展方面有以下成功經(jīng)驗：

1.坦桑尼亞：通過推廣水稻種植技術(shù)，提高水稻產(chǎn)量，實現(xiàn)糧食自給。

2.贊比亞：發(fā)展玉米種植，成為非洲重要的玉米出口國。

3.尼日利亞：發(fā)展油棕種植，成為全球最大的油棕生產(chǎn)國之一。

4.埃塞俄比亞：發(fā)展咖啡、茶葉等特色農(nóng)產(chǎn)品種植，提高農(nóng)民收入。

5.南非：發(fā)展葡萄酒產(chǎn)業(yè)，成為全球著名的葡萄酒生產(chǎn)國。

例題四：

簡述撒哈拉以南非洲旅游業(yè)發(fā)展的優(yōu)勢和劣勢。

答案：

優(yōu)勢：

1.豐富的自然景觀，如野生動物、熱帶雨林、沙漠等。

2.多樣的文化風情，吸引游客體驗當?shù)孛袼?、藝術(shù)等。

3.氣候溫暖，適合開展戶外活動。

4.旅游資源具有較高的獨特性和吸引力。

劣勢：

1.旅游基礎(chǔ)設(shè)施不完善，如交通、住宿等。

2.恐怖主義、犯罪等安全問題影響旅游業(yè)發(fā)展。

3.部分地區(qū)自然環(huán)境脆弱，旅游開發(fā)可能導致生態(tài)破壞。

4.文化差異可能導致游客與當?shù)鼐用裰g的沖突。

例題五：

談?wù)勀銓θ龉阅戏侵迖医?jīng)濟發(fā)展的看法。

答案：

撒哈拉以南非洲國家經(jīng)濟發(fā)展面臨以下挑戰(zhàn)：

1.資源依賴性強，經(jīng)濟單一化。

2.基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)滯后，制約經(jīng)濟發(fā)展。

3.政治不穩(wěn)定，影響投資環(huán)境。

4.人口增長迅速，就業(yè)壓力大。

然而，也具備以下發(fā)展?jié)摿Γ?/p>

1.青壯年人口比例高，勞動力市場潛力大。

2.自然資源豐富，開發(fā)潛力巨大。

3.隨著全球經(jīng)濟一體化，國際合作機會增多。

4.積極發(fā)展教育、科技等產(chǎn)業(yè)，提高國家競爭力。板書設(shè)計1.撒哈拉以南非洲的地理位置與氣候特點

-地理位置：非洲大陸南部，北臨撒哈拉沙漠

-氣候特點：熱帶草原氣候，全年高溫，降水季節(jié)性強

2.撒哈拉以南非洲的自然資源與經(jīng)濟發(fā)展

-礦產(chǎn)資源：豐富的黃金、鉆石、銅、石油等

-經(jīng)濟發(fā)展：礦產(chǎn)開發(fā)、農(nóng)業(yè)、工業(yè)、旅游業(yè)

3.撒哈拉以南非洲面臨的挑戰(zhàn)與機遇

-挑戰(zhàn)：資源依賴、基礎(chǔ)設(shè)施滯后、政治不穩(wěn)定

-機遇：勞動力市場、自然資源開發(fā)、國際合作

4.撒哈拉以南非洲的文化特色

-多樣的民族風情

-豐富的音樂、舞蹈、藝術(shù)

5.可持續(xù)發(fā)展觀念

-人與自然的和諧共生

-經(jīng)濟發(fā)展與環(huán)境保護兼顧

6.課堂小結(jié)

-撒哈拉以南非洲的地理、氣候、資源、經(jīng)濟、文化等知識要點

-強調(diào)可持續(xù)發(fā)展的重要性，培養(yǎng)學生的環(huán)保意識教學評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-學生在課堂上能夠積極參與，認真聽講，對撒哈拉以南非洲的知識表現(xiàn)出濃厚興趣。

-學生在回答問題和互動環(huán)節(jié)中，能夠準確表述所學知識，展示出良好的理解和記憶能力。

2.小組討論成果展示：

-各小組在討論撒哈拉以南非洲的挑戰(zhàn)與機遇時，能夠提出有建設(shè)性的觀點和解決方案。

-展示過程中，學生能夠清晰表達自己的思路，有效利用教材和輔助材料支持自己的觀點。

3.隨堂測試：

-教師設(shè)計了一份關(guān)于撒哈拉以南非洲知識點的隨堂測試，包括填空、簡答等題型。

-學生在測試中普遍表現(xiàn)良好，能夠反映出他們對課堂所學內(nèi)容的掌握程度。

4.課后作業(yè)：

-學生完成的課后作業(yè)（如撰寫關(guān)于撒哈拉以南非洲的短文）質(zhì)量較高，能夠結(jié)合課堂所學進行分析和論述。

-作業(yè)中展現(xiàn)出學生對撒哈拉以南非洲文化、經(jīng)濟等方面的深入理解和獨立思考。

5.教師評價與反饋：

-教師在課后對學生的課堂表現(xiàn)、小組討論、隨堂測試和課后作業(yè)進行綜合評價。

-對學生在學習過程中的優(yōu)點給予肯定，如積極參與、合作精神、創(chuàng)新思維等。