江蘇省太倉市七年級生物上冊 第一章 第一節(jié) 生物與生物學教案 （新版）蘇科版

江蘇省太倉市七年級生物上冊第一章第一節(jié)生物與生物學教案（新版）蘇科版課題：科目：班級：課時：計劃3課時教師：單位：一、課程基本信息1.課程名稱：生物與生物學

2.教學年級和班級：江蘇省太倉市七年級

3.授課時間：第一學期

4.教學時數：2課時（90分鐘）

課程設計：

第一課時：

1.導入新課：通過展示生物多樣性圖片，激發(fā)學生對生物學的興趣。

2.知識講解：

a.生物的基本特征

b.生物學的定義和研究范疇

3.案例分析：分析課本中的生物案例，讓學生了解生物學與生活的密切關系。

4.課堂互動：分組討論，讓學生舉例說明生活中的生物現象。

第二課時：

1.復習導入：回顧上一節(jié)課的內容，為新課的學習做好鋪墊。

2.知識講解：

a.生物的分類

b.生物的進化

3.實踐活動：分組進行生物分類實踐活動，讓學生掌握生物分類的方法。

4.課堂小結：總結本節(jié)課的重點內容，強化學生對生物與生物學的認識。

課程拓展：

1.觀察身邊的生物，了解它們的特點和分類。

2.閱讀生物學相關書籍，拓展知識面。

教學評價：

1.課堂參與度：觀察學生在課堂上的發(fā)言和討論情況，評價學生的參與度。

2.課后作業(yè)：布置與課程內容相關的作業(yè)，檢查學生對知識的掌握程度。

3.實踐活動報告：評價學生在實踐活動中的表現，包括觀察、分析、總結能力。二、核心素養(yǎng)目標本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生以下學科核心素養(yǎng)：科學探究、生命觀念、理性思維。通過學習生物與生物學的基本概念和分類方法，使學生能夠形成對生物多樣性的認識和尊重，激發(fā)對生命現象的好奇心和探究欲望。培養(yǎng)學生運用科學方法觀察、分析生物現象的能力，提升理性思維和批判性思維能力。同時，通過實踐活動，增強學生的合作意識和團隊協(xié)作能力，使他們在實際操作中深入理解生物學的內涵，形成科學的生命觀念。三、教學難點與重點1.教學重點

-生物的基本特征：理解生物的基本特征是生物學研究的基礎，包括生物需要營養(yǎng)、能進行呼吸、能排泄廢物、能對外界刺激作出反應、能生長繁殖、具有遺傳變異的特性、由細胞構成等。

-生物學的定義和研究范疇：明確生物學是研究生命現象的科學，涉及生物的結構、功能、發(fā)生、發(fā)展、分布、分類、遺傳、變異、生態(tài)等方面。

-生物的分類：掌握生物分類的基本原則和方法，了解生物分類體系，以及如何根據生物的形態(tài)、生理、生態(tài)等特征進行分類。

-生物的進化：理解生物進化的基本概念，包括自然選擇、適者生存、物種形成等。

舉例解釋：

在講解生物的基本特征時，可以通過具體的生物例子，如植物的光合作用、動物的呼吸作用等，來加深學生對生物特征的理解。

2.教學難點

-生物特征的抽象概念理解：學生可能難以理解生物特征中的一些抽象概念，如生物的遺傳變異、生態(tài)適應等。

-生物分類原則的運用：學生在實際操作中可能難以準確運用分類原則，如何根據特征進行合理的分類。

-生物進化概念的理解：生物進化是一個復雜的過程，學生可能對自然選擇、物種形成等概念理解不深。

-科學探究方法的掌握：學生可能對如何設計實驗、收集數據、分析結果等科學探究方法不夠熟悉。

舉例解釋：

針對生物進化概念的理解難點，可以通過動畫、模型或實例來直觀展示生物進化的過程，幫助學生形象理解自然選擇和物種形成。同時，組織學生進行模擬實驗，如模擬生態(tài)系統(tǒng)的變化，讓學生觀察并分析生物如何通過自然選擇適應環(huán)境，從而加深對進化概念的理解。四、教學資源準備1.教材：

-確保每位學生都有《江蘇省太倉市七年級生物上冊》教材，特別是第一章第一節(jié)“生物與生物學”相關內容。

-準備教學參考資料，如教師用書、學生活動手冊等，以便學生能夠跟隨課堂進度進行學習和筆記。

2.輔助材料：

-收集和整理與生物多樣性、生物基本特征、生物分類及生物進化相關的圖片、圖表和視頻資料。

-準備多媒體課件，包括PPT、動畫等，用于展示生物的微觀結構、生態(tài)系統(tǒng)的變化、生物進化的過程等。

-收集實物模型或標本，如動植物標本、細胞模型等，以便學生能夠直觀地了解生物的形態(tài)結構。

3.實驗器材：

-準備顯微鏡、載玻片、蓋玻片、染色劑等，用于觀察細胞結構的實驗。

-準備分類實驗所需的器材，如放大鏡、鑷子、標簽、分類卡片等。

-確保所有實驗器材的安全性和完好性，進行課前檢查，避免實驗過程中的意外。

4.教室布置：

-在教室前方設置多媒體設備，用于播放PPT和視頻資料。

-在教室中部或四周設置分組討論區(qū)，便于學生進行小組討論和合作學習。

-預留實驗操作臺空間，確保實驗時學生有足夠的空間進行操作，并設置安全警示標識。

-整理教室內的生物角或展示柜，展示與課程相關的實物和模型，增加學生的學習興趣。

5.其他準備：

-準備課堂活動所需的教具，如掛圖、卡片、標簽紙等。

-確保教室內的光線、溫度適宜，為學生提供良好的學習環(huán)境。

-準備課后拓展閱讀材料，推薦與生物學相關的書籍、網站等資源，鼓勵學生自主學習。五、教學流程課前準備（10分鐘）：

1.教師提前檢查教材、輔助材料、實驗器材等教學資源，確保齊全、完好。

2.教師準備多媒體課件，包括PPT、視頻等，設計吸引學生注意力的課堂導入。

3.教師布置教室環(huán)境，設置分組討論區(qū)、實驗操作臺等。

課中教學（35分鐘）：

1.導入新課（5分鐘）

-利用生物多樣性圖片、視頻等，引發(fā)學生對生物學的興趣。

-提問學生對生物的了解，激發(fā)學習欲望。

2.知識講解（10分鐘）

-講解生物的基本特征，結合課本實例進行分析。

-引導學生了解生物學的定義和研究范疇，突出生物學的重要性。

舉例：通過植物光合作用、動物呼吸作用等實例，幫助學生理解生物的基本特征。

3.案例分析（5分鐘）

-分析課本中的生物案例，讓學生了解生物學與生活的密切關系。

-引導學生關注生物的分類和進化，為后續(xù)教學難點作鋪墊。

4.課堂互動（5分鐘）

-分組討論：讓學生舉例說明生活中的生物現象，加深對生物特征的理解。

-各組匯報：分享討論成果，提高學生的表達和溝通能力。

5.實踐活動（5分鐘）

-進行生物分類實踐活動，讓學生動手操作，掌握生物分類方法。

-教師巡回指導，解答學生疑問，突破教學難點。

6.知識鞏固（5分鐘）

-通過提問、搶答等方式，檢查學生對生物與生物學知識的掌握程度。

-針對教學難點，進行針對性講解和強調。

7.課堂小結（5分鐘）

-總結本節(jié)課的重點內容，強化學生對生物與生物學的認識。

-鼓勵學生提出疑問，為課后拓展和深入學習奠定基礎。

課后拓展（10分鐘）：

1.布置作業(yè)（5分鐘）

-根據本節(jié)課內容，布置與生物與生物學相關的作業(yè)，鞏固所學知識。

-鼓勵學生查閱資料，進行拓展學習。

2.課后反思（5分鐘）

-教師反思本節(jié)課的教學效果，總結優(yōu)點和不足，為后續(xù)教學提供借鑒。

-學生反思學習過程中的收獲和疑問，為下一節(jié)課的學習做好準備。

整個教學流程用時45分鐘，充分體現了本節(jié)課的重點和難點。通過導入、講解、案例分析、課堂互動、實踐活動、知識鞏固、課堂小結等環(huán)節(jié)，教師引導學生掌握生物與生物學的基本知識，突破教學難點，培養(yǎng)學生科學探究、生命觀念、理性思維等核心素養(yǎng)。同時，課后拓展和反思，有助于學生鞏固所學知識，提高自主學習能力。六、拓展與延伸1.拓展閱讀材料：

-《生物的奧秘》：本書詳細介紹了生物的基本特征、分類、進化等方面的知識，有助于學生深入理解生物學的內容。

-《生命科學探索》：該書涵蓋了生物學多個領域的研究成果，包括生物多樣性、生態(tài)學、遺傳學等，可拓展學生的知識視野。

-《生物進化簡史》：通過圖文并茂的形式，介紹了生物進化的歷程和重要事件，有助于學生了解生物進化的規(guī)律。

2.課后自主學習和探究：

-鼓勵學生課后觀察身邊的生物，了解它們的特征、分類和生態(tài)環(huán)境，并撰寫觀察報告。

-布置研究性學習任務，要求學生選擇一種生物，從分類、生態(tài)、進化等方面進行深入研究，撰寫研究報告。

-組織學生參加生物學相關競賽、科普活動，提高學生的生物學素養(yǎng)和實踐能力。

-推薦學生閱讀生物學領域的經典著作，如達爾文的《物種起源》等，了解生物學的發(fā)展歷程和重要理論。

在拓展與延伸環(huán)節(jié)，教師要關注學生的個體差異，提供不同層次的閱讀材料和探究任務，以適應不同學生的學習需求。同時，教師應鼓勵學生積極參與課后實踐活動，將所學知識應用于實際，提高生物學素養(yǎng)。通過這些拓展與延伸活動，學生將更好地掌握生物學知識，培養(yǎng)科學探究能力和創(chuàng)新精神。七、教學反思與總結在本次的生物與生物學教學中，我嘗試了多種教學方法和策略，有得有失。通過展示生物多樣性的圖片和視頻，我發(fā)現學生的興趣被成功激發(fā)，他們對生物學的熱情明顯提高。同時，將理論知識與生活實例相結合，使得抽象的生物概念變得具體易懂。在分組討論和實踐活動環(huán)節(jié)，學生們的參與度很高，這讓我深感欣慰。

然而，我也發(fā)現了一些不足之處。在講解生物特征和分類原則時，部分學生似乎對這些抽象概念的理解仍存在困難。我意識到，在今后的教學中，應更多地運用模型、實物等直觀教具，幫助學生形象地理解。此外，課堂時間有限，對于學生提出的疑問，我未能一一詳細解答，這也是我需要在以后教學中改進的地方。

總體來看，學生在知識、技能和情感態(tài)度方面都有所收獲。他們不僅掌握了生物的基本特征、分類和進化等知識，還學會了運用科學方法觀察和分析生物現象。在情感態(tài)度方面，學生對生物學的興趣和好奇心得到了培養(yǎng)，這將為他們的深入學習奠定基礎。

針對教學中存在的問題，我計劃采取以下改進措施：

1.豐富教學資源，增加模型、實物等直觀教具，提高學生對抽象概念的理解。

2.優(yōu)化課堂時間管理，確保在有限的時間內，充分解答學生的疑問。

3.加強課后輔導，關注學生個體差異，提高教學效果。八、板書設計①重點知識點：

-生物的基本特征

-生物學的定義與研究范疇

-生物的分類原則與方法

-生物的進化概念

②關鍵詞：

-營養(yǎng)、呼吸、排泄、反應、生長、遺傳

-分類、進化、生態(tài)、細胞

-自然選擇、適者生存

③核心句：

-生物是具有生命特征的有機體。

-生物學研究生命現象，涵蓋多個領域。

-生物分類幫助我們從宏觀和微觀角度認識生物。

-生物進化是生命多樣性的關鍵驅動因素。

板書設計：

```

生物與生物學

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|基本特征|

|------------|

|分類原則|

→|------------|→進化

|進化概念|

|------------|

|生物學定義|

|------------|

科學探究

```

板書設計采用了結構化的圖形和箭頭，將生物的基本特征、分類原則、進化概念和生物學的定義有機地連接起來，直觀地展示了這些知識點之間的內在聯(lián)系。關鍵詞和核心句的突出展示，有助于學生快速抓住重點，記憶和理解課程內容。同時，板書設計注重藝術性和趣味性，激發(fā)學生的學習興趣和主動性。課后拓展1.拓展內容：

-閱讀材料：《生命科學探索》：該書涵蓋了生物學多個領域的研究成果，包括生物多樣性、生態(tài)學、遺傳學等，可拓展學生的知識視野。

-視頻資源：《生物進化簡史》：通過圖文并茂的形式，介紹了生物進化的歷程和重要事件，有助于學生了解生物進化的規(guī)律。

2.拓展要求：

-鼓勵學生利用課后時間進行自主學習和拓展，通過閱讀相關書籍、觀看視頻資源，深入理解生物學知識。

-教師提供必要的指導和幫助，如推薦閱讀材料、解答疑問等，引導學生進行有效的拓展學習。

-鼓勵學生撰寫閱讀筆記或觀后感，總結所學的知識點，提升自己的思考和分析能力。

-組織學生進行拓展學習的交流和分享，讓他們互相借鑒學習經驗和方法，提高學習效果。課堂小結，當堂檢測課堂小結：

1.總結生物的基本特征，包括營養(yǎng)