八年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 綜合性學(xué)習(xí) 古詩(shī)苑漫步教案 新人教版

八年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)綜合性學(xué)習(xí)古詩(shī)苑漫步教案新人教版科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）八年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)綜合性學(xué)習(xí)古詩(shī)苑漫步教案新人教版課程基本信息1.課程名稱：八年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)綜合性學(xué)習(xí)古詩(shī)苑漫步

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：八年級(jí)（2）班

3.授課時(shí)間：2022年10月12日

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)（45分鐘）教學(xué)目標(biāo)分析1.文化自信：通過(guò)學(xué)習(xí)本節(jié)課的古詩(shī)苑漫步，讓學(xué)生感受中國(guó)古代文化的博大精深，增強(qiáng)對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)文化的認(rèn)同感和自豪感。

2.語(yǔ)言運(yùn)用：提高學(xué)生對(duì)古詩(shī)的鑒賞能力，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用語(yǔ)言表達(dá)情感、觀點(diǎn)的能力，使學(xué)生在古詩(shī)閱讀中豐富語(yǔ)言積累，提高語(yǔ)文素養(yǎng)。

3.思維品質(zhì)：培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考、批判性思維的能力，鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)古詩(shī)內(nèi)容進(jìn)行探討、分析，提高解決問(wèn)題的能力。

4.審美創(chuàng)造：激發(fā)學(xué)生對(duì)古詩(shī)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生審美情趣，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用想象和聯(lián)想，體驗(yàn)古詩(shī)所蘊(yùn)含的美的力量。

5.文化傳承：使學(xué)生了解中國(guó)古代詩(shī)歌的發(fā)展歷程，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)古詩(shī)的傳承意識(shí)，為弘揚(yáng)民族文化盡一份責(zé)任。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中，已經(jīng)掌握了古詩(shī)的基本知識(shí)，如詩(shī)的起源、發(fā)展歷程、詩(shī)歌的分類等。同時(shí)，學(xué)生對(duì)一些著名的古代詩(shī)人及其作品也有了一定的了解，如李白、杜甫、蘇軾等。在語(yǔ)言表達(dá)方面，學(xué)生已經(jīng)具備了基本的閱讀理解和寫作能力，能夠鑒賞和分析古詩(shī)的基本要素，如意象、情感、節(jié)奏等。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

對(duì)于八年級(jí)的學(xué)生，他們對(duì)古代文化有一定的好奇心，對(duì)于古詩(shī)的學(xué)習(xí)，他們表現(xiàn)出較高的興趣。在學(xué)習(xí)能力方面，八年級(jí)的學(xué)生具備較強(qiáng)的思維分析能力和審美能力，能夠?qū)旁?shī)進(jìn)行深入的分析和欣賞。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，大部分學(xué)生喜歡通過(guò)合作和討論的方式來(lái)學(xué)習(xí)，希望能夠互相分享和交流學(xué)習(xí)心得。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

在古詩(shī)苑漫步的學(xué)習(xí)中，學(xué)生可能會(huì)遇到一些困難。首先，由于古代文化的距離，學(xué)生可能對(duì)一些古詩(shī)中的意象和表達(dá)方式難以理解。其次，對(duì)于古詩(shī)的深層次情感和哲理的把握，學(xué)生可能缺乏一定的思考和鑒賞能力。此外，如何將古詩(shī)中所蘊(yùn)含的美感和哲理運(yùn)用到現(xiàn)實(shí)生活中，對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)也是一個(gè)挑戰(zhàn)。教學(xué)資源1.軟硬件資源：多媒體教室、投影儀、計(jì)算機(jī)、打印機(jī)、教案文檔、學(xué)生作業(yè)本

2.課程平臺(tái)：學(xué)校教學(xué)管理系統(tǒng)、班級(jí)QQ群/微信群

3.信息化資源：古詩(shī)文鑒賞電子書籍、在線詩(shī)詞數(shù)據(jù)庫(kù)、多媒體教學(xué)課件

4.教學(xué)手段：小組討論、角色扮演、PPT展示、寫作練習(xí)、互動(dòng)問(wèn)答教學(xué)流程1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

a.教師通過(guò)多媒體展示古代詩(shī)人李白、杜甫的畫像，引導(dǎo)學(xué)生回顧已學(xué)的古詩(shī)知識(shí)。

b.提問(wèn)：“你們對(duì)古代詩(shī)歌有哪些印象？能分享一下你們最喜歡的古詩(shī)嗎？”鼓勵(lì)學(xué)生積極發(fā)言，分享自己的學(xué)習(xí)心得。

c.教師總結(jié)學(xué)生的回答，引出本節(jié)課的主題：“古詩(shī)苑漫步”，激發(fā)學(xué)生對(duì)本節(jié)課的興趣。

2.新課講授（20分鐘）

a.教師講授古詩(shī)的基本知識(shí)，如詩(shī)的起源、發(fā)展歷程、詩(shī)歌的分類等。

舉例：展示《春曉》、《靜夜思》等古詩(shī)，引導(dǎo)學(xué)生了解古代詩(shī)歌的意象、情感等要素。

b.分析古詩(shī)中的意象和修辭手法，如比喻、擬人、對(duì)偶等。

舉例：分析《望廬山瀑布》中的意象和修辭手法，引導(dǎo)學(xué)生感受古詩(shī)的美感。

c.講解古詩(shī)的節(jié)奏和韻律，如平仄、押韻等。

舉例：引導(dǎo)學(xué)生朗讀《登鸛雀樓》，感受古詩(shī)的節(jié)奏和韻律。

3.實(shí)踐活動(dòng)（10分鐘）

a.教師布置任務(wù)：以小組為單位，選擇一首古詩(shī)進(jìn)行鑒賞和分析。

b.學(xué)生分組討論，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)對(duì)古詩(shī)進(jìn)行深入分析。

舉例：小組討論《江雪》的意象、情感和修辭手法等。

c.各小組展示討論成果，教師進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和指導(dǎo)。

4.學(xué)生小組討論（5分鐘）

a.教師提出問(wèn)題：“你們認(rèn)為古詩(shī)對(duì)現(xiàn)代人的生活有什么啟示？如何將古詩(shī)中的美感和哲理運(yùn)用到現(xiàn)實(shí)生活中？”

b.學(xué)生分組討論，舉例說(shuō)明古詩(shī)在現(xiàn)代生活中的應(yīng)用。

舉例：小組討論如何將《飲湖上初晴后雨》中的意境應(yīng)用于旅游觀賞。

c.各小組展示討論成果，教師進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和指導(dǎo)。

5.總結(jié)回顧（5分鐘）

a.教師總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)古詩(shī)的基本知識(shí)、意象分析、修辭手法等。

b.提問(wèn)：“你們?cè)诒竟?jié)課中學(xué)到了什么？有哪些收獲？”鼓勵(lì)學(xué)生分享自己的學(xué)習(xí)心得。

c.教師對(duì)學(xué)生的回答進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和總結(jié)，強(qiáng)調(diào)古詩(shī)在生活中的重要作用。

總用時(shí)：45分鐘拓展與延伸1.推薦閱讀材料：

-《中國(guó)古代詩(shī)歌鑒賞辭典》

-《中國(guó)古典詩(shī)詞鑒賞方法》

-《中國(guó)古代文學(xué)史》

-歷代詩(shī)人詩(shī)集，如《李白全集》、《杜甫全集》等

2.課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-要求學(xué)生選取一首自己喜歡的古詩(shī)，深入分析其意象、情感、修辭手法等，并在下節(jié)課分享自己的學(xué)習(xí)心得。

-鼓勵(lì)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源，了解古代詩(shī)歌背后的歷史和文化背景。

-引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注現(xiàn)代生活中的詩(shī)歌應(yīng)用，如詩(shī)歌朗誦、詩(shī)歌創(chuàng)作等。

-組織一次古詩(shī)知識(shí)競(jìng)賽，讓學(xué)生在游戲中鞏固所學(xué)知識(shí)。

-推薦學(xué)生參加學(xué)?；蛏鐓^(qū)的詩(shī)歌朗誦活動(dòng)，提高學(xué)生的表達(dá)能力和審美情趣。

3.知識(shí)點(diǎn)延伸：

-深入了解中國(guó)古代詩(shī)歌的分類和特點(diǎn)，如田園詩(shī)、山水詩(shī)、邊塞詩(shī)等。

-探究古代詩(shī)歌中的意象和修辭手法的運(yùn)用，了解其審美價(jià)值。

-分析古代詩(shī)歌的節(jié)奏和韻律，感受古詩(shī)的音樂(lè)美。

-研究古代詩(shī)歌的發(fā)展歷程，了解各個(gè)朝代的詩(shī)歌特點(diǎn)和代表詩(shī)人。

-探討古代詩(shī)歌在現(xiàn)代社會(huì)的作用和價(jià)值，如對(duì)心靈成長(zhǎng)的啟示、對(duì)文化傳承的意義等。教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-觀察學(xué)生在課堂上的參與程度，如是否積極發(fā)言、參與討論等。

-評(píng)估學(xué)生在課堂中的注意力集中情況和理解能力，如是否能跟上教學(xué)進(jìn)度、提出有意義的問(wèn)題等。

-關(guān)注學(xué)生在課堂中的合作和交流能力，如是否能與小組成員有效溝通、共同完成任務(wù)等。

2.小組討論成果展示：

-評(píng)估學(xué)生在小組討論中的表現(xiàn)，如是否能積極發(fā)表意見(jiàn)、提出有深度的觀點(diǎn)等。

-關(guān)注學(xué)生對(duì)古詩(shī)的鑒賞和分析能力，如是否能準(zhǔn)確理解古詩(shī)的意象、情感、修辭手法等。

-評(píng)價(jià)學(xué)生在小組討論中的組織能力和團(tuán)隊(duì)合作精神，如是否能合理分配任務(wù)、共同完成目標(biāo)等。

3.隨堂測(cè)試：

-通過(guò)隨堂測(cè)試評(píng)估學(xué)生對(duì)古詩(shī)基本知識(shí)的理解和掌握程度，如是否能正確識(shí)別古詩(shī)的分類、理解詩(shī)句的意義等。

-關(guān)注學(xué)生的答題速度和準(zhǔn)確性，以及是否能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題。

-分析學(xué)生測(cè)試中的錯(cuò)誤，找出學(xué)生需要加強(qiáng)的知識(shí)點(diǎn)，為后續(xù)教學(xué)提供參考。

4.作業(yè)完成情況：

-評(píng)估學(xué)生作業(yè)的完成質(zhì)量，如是否能按照要求進(jìn)行古詩(shī)鑒賞和分析。

-關(guān)注學(xué)生的作業(yè)態(tài)度和用心程度，如是否能認(rèn)真對(duì)待作業(yè)、按時(shí)提交等。

-分析學(xué)生作業(yè)中的問(wèn)題，給予針對(duì)性的指導(dǎo)和反饋，幫助學(xué)生提高。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：

-綜合評(píng)價(jià)學(xué)生在課堂表現(xiàn)、小組討論、隨堂測(cè)試和作業(yè)完成情況等方面的表現(xiàn)。

-針對(duì)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和不足，給予具體的反饋和鼓勵(lì)，促進(jìn)學(xué)生的持續(xù)進(jìn)步。

-根據(jù)教學(xué)評(píng)價(jià)結(jié)果，調(diào)整教學(xué)策略和方法，以更好地滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。

總用時(shí)：45分鐘板書設(shè)計(jì)-詩(shī)歌的起源和發(fā)展歷程

-詩(shī)歌的分類及其特點(diǎn)

-詩(shī)歌的節(jié)奏和韻律

2.古詩(shī)意象分析

-意象的定義和作用

-常見(jiàn)意象的分類和特點(diǎn)

-如何捕捉和理解古詩(shī)中的意象

3.修辭手法解析

-比喻、擬人、對(duì)偶等修辭手法的定義和作用

-舉例分析古詩(shī)中的修辭手法運(yùn)用

-修辭手法的實(shí)際應(yīng)用練習(xí)

4.古詩(shī)情感解讀

-詩(shī)歌情感的種類和表現(xiàn)

-如何把握古詩(shī)中的情感

-練習(xí)解讀古詩(shī)的情感內(nèi)涵

5.美感與哲理體驗(yàn)

-古詩(shī)所蘊(yùn)含的美感和哲理

-如何感受和領(lǐng)悟古詩(shī)的美感和哲理

-生活中的美感與哲理應(yīng)用實(shí)例

6.詩(shī)歌創(chuàng)作與鑒賞

-詩(shī)歌創(chuàng)作的基本方法和技巧

-如何鑒賞和評(píng)價(jià)古詩(shī)

-學(xué)生詩(shī)歌創(chuàng)作和鑒賞展示

板書設(shè)計(jì)應(yīng)注重美觀性和實(shí)用性，可以使用簡(jiǎn)潔的圖形、符號(hào)和關(guān)鍵詞來(lái)呈現(xiàn)每個(gè)知識(shí)點(diǎn)。例如，用一個(gè)圓形代表古詩(shī)的基本知識(shí)，內(nèi)部列出詩(shī)歌的起源、發(fā)展歷程和分類等；用一個(gè)矩形表示古詩(shī)意象分析，內(nèi)部列出意象的定義、作用和常見(jiàn)意象的分類等；用一個(gè)菱形表示修辭手法解析，內(nèi)部列出比喻、擬人、對(duì)偶等修辭手法的定義和作用等。

同時(shí)，可以運(yùn)用顏色、線條和布局來(lái)突出重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)，使板書更具藝術(shù)性和趣味性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。例如，用紅色標(biāo)注重要概念和定義，用藍(lán)色標(biāo)注例子和解釋，用綠色標(biāo)注練習(xí)和應(yīng)用等。通過(guò)直觀、清晰的板書設(shè)計(jì)，幫助學(xué)生更好地理解和記憶所學(xué)內(nèi)容，提高教學(xué)效果。教學(xué)反思與總結(jié)今天上的八年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)綜合性學(xué)習(xí)《古詩(shī)苑漫步》這節(jié)課，我覺(jué)得整體上還是達(dá)到了預(yù)期的效果。學(xué)生在課堂上表現(xiàn)積極，參與度很高，特別是在小組討論和實(shí)踐活動(dòng)環(huán)節(jié)，大家都能暢所欲言，提出自己的見(jiàn)解和感受。這也讓我感受到了學(xué)生對(duì)古詩(shī)的熱愛(ài)和對(duì)美的追求。

在教學(xué)過(guò)程中，我注意引導(dǎo)學(xué)生從多個(gè)角度去鑒賞和分析古詩(shī)，讓他們感受到古詩(shī)的魅力。例如，在講解意象時(shí)，我通過(guò)展示圖片和引用詩(shī)句，讓學(xué)生直觀地感受到意象的美感；在分析修辭手法時(shí)，我讓學(xué)生舉例說(shuō)明并加以練習(xí)，使他們?cè)趯?shí)際運(yùn)用中掌握這些技巧。

然而，在教學(xué)中也存在一些不足。例如，在課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我可能沒(méi)有完全抓住學(xué)生的注意力，導(dǎo)致一部分學(xué)生對(duì)后續(xù)的教學(xué)內(nèi)容產(chǎn)生了困惑。此外，在課堂管理方面，個(gè)別學(xué)生在小組討論時(shí)過(guò)于活躍，影響了其他學(xué)生的學(xué)習(xí)。這些問(wèn)題都需要我在今后的教學(xué)中加以改進(jìn)。

對(duì)于今后的教學(xué)，我打算更加注重課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)，力求在一開(kāi)始就吸引學(xué)生的注意力。同時(shí)，我也會(huì)加強(qiáng)課堂管理，確保每個(gè)學(xué)生都能在課堂上發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì)，共同學(xué)習(xí)和進(jìn)步。此外，我還計(jì)劃增加一些與生活實(shí)際相結(jié)合的實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中感受古詩(shī)的魅力，提高他們的審美情趣。課后作業(yè)1.請(qǐng)選擇一首古詩(shī)，分析其意象、情感和修辭手法，并簡(jiǎn)要闡述其美感與哲理。

2.根據(jù)所學(xué)知識(shí)，請(qǐng)列舉出三種古詩(shī)的分類及其特點(diǎn)。

3.請(qǐng)舉例說(shuō)明古詩(shī)中的比喻、擬人、對(duì)偶等修辭手法，并分析其作用。

4.請(qǐng)嘗試創(chuàng)作一首古詩(shī)，注意運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，如意象、修辭手法等，力求表達(dá)出自己的情感和觀點(diǎn)。

5.請(qǐng)閱讀一篇關(guān)于古代詩(shī)歌的文章或書籍，總結(jié)其觀點(diǎn)，并結(jié)合自己的理解，寫一篇讀后感。

例題型一：請(qǐng)分析王之渙的《登鸛雀樓》中的意象、情感和修辭手法，并簡(jiǎn)要闡述其美感與哲理。

答案：這首詩(shī)的意象有“白日”、“黃河”、“樓”等，情感主要表達(dá)了詩(shī)人對(duì)祖國(guó)壯麗河山的贊美之情，修辭手法有對(duì)偶（“白日依山盡，黃河入海流