部編本九年級下冊《孔乙己》導(dǎo)學(xué)案設(shè)計(jì)

部編本九年級下冊《孔乙己》導(dǎo)學(xué)案（含答案）

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

1、了解封建科舉制度的腐朽和病態(tài)社會的冷酷。

2、了解小說的社會環(huán)境描寫及其作用。

3、了解小說精巧的布局，

【學(xué)習(xí)重點(diǎn)】

1、把握小說主題。

2、分析孔乙己這一人物形象，學(xué)習(xí)小說多角度鮮明、生動刻畫人物的寫法。

【學(xué)習(xí)難點(diǎn)】

結(jié)合時(shí)代背景，深層領(lǐng)會小說的思想意義。

【課時(shí)安排】

3課時(shí)

【教學(xué)步驟】

第一課時(shí)

一、導(dǎo)入新課：

凡讀過魯迅小說的人，幾乎沒有不知道《孔乙己》的；凡讀過《孔乙己》的人，無不在心中留下孔乙

己這個(gè)遭到社會涼薄的苦人兒的形象。據(jù)魯迅先生的朋友孫伏園回憶，魯迅先生自己也說過，在他創(chuàng)作的

短篇小說中，他最喜歡《孔乙己〉〉。他為什么最喜歡孔乙己？孔乙己究竟是一個(gè)怎樣的藝術(shù)形象？今天就

讓我們一塊兒來認(rèn)識一下孔乙己這個(gè)人物形象。

二、有關(guān)資料：

1、作者簡介

魯迅（1881年一一1936年），現(xiàn)代偉大文學(xué)家、思想家和革命家。原名周樹人，字豫才。浙江紹

興人。幼年時(shí)受詩書經(jīng)傳的教育，青年時(shí)代受“進(jìn)化論”影響。后東渡日本學(xué)醫(yī)，又棄醫(yī)從文，立志用文

學(xué)來改變落后的國民精神面貌。1918年5月發(fā)表現(xiàn)代文學(xué)史上第一篇白話文小說《狂人日記》。自1918

年至1926年，陸續(xù)創(chuàng)作并出版了《吶喊》、《彷徨》、《野草》、《朝花夕拾〉〉、《華蓋集〉》等專集。

1921年12月發(fā)表的中篇小說《阿q正傳〉〉，是我國現(xiàn)代文學(xué)史上最杰出的作品之一。1927年至1935

年期間，創(chuàng)作了《故事新編》和大量雜文。魯迅雜文具有深沉樸實(shí)的革命激情和無可辯駁的邏輯力量，是

高度的思想性和完美的藝術(shù)性相結(jié)合的典范。魯迅先生一生著譯近一千萬字。有《魯迅全集〉〉行世。

2、寫作背景

《孔乙己》寫于1918年冬天，當(dāng)時(shí)以《新青年》為陣地，雖已揭開了新文化運(yùn)動的序幕，但是封建

復(fù)古的逆流仍很猖獗?？婆e制度雖于1906年廢除，但是培植孔乙己這種人的社會基礎(chǔ)依然存在，孔孟之

道仍然是社會教育的核心內(nèi)容，這樣就有可能產(chǎn)生新的“孔乙己”。要拯救青年一代，不能讓他們再走孔

乙己的老路。魯迅選取了社會的一角——魯鎮(zhèn)的咸亨酒店，藝術(shù)地展現(xiàn)了20多年前社會上的這種貧苦知

識分子的生活，就在于啟發(fā)讀者對照孔乙己的生活道路和當(dāng)時(shí)的教育現(xiàn)狀，思考當(dāng)時(shí)的社會教育和學(xué)校教

育，批判封建教育制度和科舉制度。

三、預(yù)習(xí)設(shè)計(jì)：

1、填空：

⑴《孔乙己》的作者是,原名,字,浙江紹興人，是中國現(xiàn)代偉大的無產(chǎn)

階級、、,中國現(xiàn)代文學(xué)的奠基人。我們學(xué)過他的作品有選自散文集的《從

百草園到三味書屋》和，選自短篇小說集《吶喊》的有?！犊滓壹骸芬晃氖囚斞咐^

之后寫的第二篇白話文小說，是又一篇的戰(zhàn)斗檄文。

⑵故事發(fā)生的時(shí)間是,地點(diǎn)在_______O主要人物是______,

次要人物有_____、、、、等。

答案：⑴魯迅周樹人豫才文學(xué)家思想家革命家《朝花夕拾》《藤野先生》《社戲》《狂人

日記》反對封建文化和封建科舉制度⑵清朝末年“這是二十多年前的事”咸亨酒店孔乙己短衣幫穿

長衫的掌柜丁舉人“我”

2、注音

咸亨(heng)酒店硯(yan)臺附和(he)屬(chan)水蘸(zhan)酒舀(yao)水打

折(she)綻(zhan)出不屑(加。)拭(shi)去闊綽(chu6)門檻(kan)

3、解釋：

⑴不屑(近與置辯一認(rèn)為不值得申辯。

⑵頹唐(tuitang)——精神萎靡不振。

⑶分辯一辯白；努力加以解釋說明。

⑷纏夾不清：雜七雜八攪在一起，弄不清楚。

⑸附和：(言語、行動)追隨別人。

四、朗讀課文，完成問題

1、用一句話概括全文內(nèi)容。

(通過“我”——咸亨酒店小伙計(jì)的口述，記敘了清末下層知識分子孔乙己一生的不幸遭遇和悲慘結(jié)

局。)

2、根據(jù)故事情節(jié)發(fā)展和人物活動場景變換劃分段落層次。

明確：第一部分(第1-3節(jié))寫故事發(fā)生的環(huán)境、時(shí)間及地點(diǎn)。故事的序幕。

第二部分(第4—9節(jié))孔乙己第一次出場，寫他幾次到酒店喝酒的情形，刻畫其典型性格。是故事

的開端和發(fā)展。

第三部分(10-11節(jié))孔乙己第二次出場，講述孔乙己的悲慘遭遇，側(cè)重寫封建文化、科舉制度對

孔乙己的毒害。是故事的高潮。

第四部分(12-13節(jié))寫孔乙己的悲慘結(jié)局。是故事的結(jié)局。

3、概括孔乙己的六個(gè)生活片斷。說那些事直接描寫，那些是間接描寫？

⑴眾人揭短，取笑孔乙己偷東西；

⑵眾人奚落孔乙己沒有考中秀才；

⑶孔乙己教小伙計(jì)識字；

⑷孔乙己給小孩子們分茴香豆；

⑸側(cè)面交代孔乙己被打斷腿；

⑹孔乙己最后一次到咸亨酒店買酒。

五、課堂檢測：

1、給下面加點(diǎn)的字注音根據(jù)所給拼音寫出漢字。

附和)漲()紅綢()出聞()或打折()闊chud()

shi()擦hun()菜tui()唐

答案：hezhangzhanjianshe綽拭葷頹

2、解釋下面詞語。

⑴劉邦一副不屑置辯的模樣，心底卻暗暗警惕。

不屑置辯：認(rèn)為不值得辯論或申辯。屑，認(rèn)為值得。

⑵他幾次對我表示，要是在清醒的時(shí)候，他斷乎不會夢想干這營生的。

營生：謀生，籌劃如何生活。

⑶我們做事時(shí)要有主見，不能人云亦云、隨聲附和。

附和：（言語、行動）追隨別人

3、改正下面句中的錯別字

⑴倘肯多花一文，便可以買一蝶鹽煮筍，或者茴香豆。（蝶一碟）

⑵孔乙己便漲紅了臉，額上的青筋條條綻出，爭辨道：“竊書不能算偷一（辨T辯）

⑶孔乙己等了許久，很肯切地說道.“不能寫罷?一（肯一懇）

⑷見我毫不熱心，便又嘆一口氣，顯出極惋息的樣子。（息一惜）

4、根據(jù)課文，在橫線上填上恰當(dāng)?shù)脑~語

⑴只有穿長衫的，才進(jìn)店面隔壁的房子里，要酒要菜，慢慢地坐喝。（踱）

⑵他不回答，對柜里說，“溫兩碗灑，要一碟茴香豆。”便出九文大錢。（排）

⑶孔乙已著了慌，伸出五指將碟子住。（罩）

⑷孔乙己立刻顯出頹唐不安模樣，臉上上了一層灰色。（籠）

⑸他從破衣袋里_____出四文大錢，放在我手里。（摸）

5、下列句子的標(biāo)點(diǎn)符號使用正確的一項(xiàng)是（）

A.“孔乙己，你還欠十九個(gè)錢呢”！掌柜的說。（你還欠十九個(gè)錢呢！”）

B.“這不是我們的狗，”普洛訶爾接著說：“這是將軍的哥哥的狗?！保ㄆ章逶X爾接著說，）

C.何滿子是一丈青大娘的心尖子，肺葉子，眼珠子，命根子。（心尖子、肺葉子、眼珠子、命根子）

D.我到現(xiàn)在終于沒有見一大約孔乙己的確死了。（，）

答案：D（A.你還欠十九個(gè)錢呢！”B.普洛訶爾接著說，C.心尖子、肺葉子、眼珠子、命根子）

6、指出下列各句運(yùn)用的描寫方法。

⑴他身材高大；青白臉色，皺紋間夾些傷痕；一部亂蓬蓬的花白的胡子。（）

⑵直起身又看一看豆，自己搖頭說，“不多不多！多乎哉？不多也?！保ǎ?/p>

⑶孔乙己立刻顯出頹唐不安的模樣，臉上籠上了一層灰色，嘴里說些話。（）

⑷他從破衣供袋里摸出四文大錢，放在我手里。（）

六、布置作業(yè)：

1.熟讀課文，掌握生字詞。

2.預(yù)習(xí)第二課時(shí)。

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)檢查：

二、研讀課文：

1、朗讀第一節(jié)，回答問題。

⑴〔提問〕：故事發(fā)生在什么地點(diǎn)和時(shí)間？

明確：地點(diǎn)：魯鎮(zhèn)咸亨酒店

時(shí)間：“這是20多年前的事”（由此理解孔乙己生活的時(shí)代背景。）

⑵〔提問〕：咸亨酒店喝酒的人有哪幾種類型，各有什么特點(diǎn)？（從衣服、地點(diǎn)、方式三方面啟發(fā)答

問）

板書：

⑶〔提問〕：“短”和“長”，“外”和“里”，“站”和“坐”等對立詞語反映了什么？

明確：反映了等級森嚴(yán)，貧富懸殊，階級對立。（補(bǔ)充板書：鮮明的階級對立。）

⑷品析長衫客“踱”的妙處。

補(bǔ)充說明：“踱”寫出了長衫主顧趾高氣揚(yáng)、悠閑自得的神情；“要酒要菜，慢慢坐喝”寫出他們有

錢有勢還有閑。

2、朗讀第2、3節(jié)，回答問題。

⑴〔提問〕：掌柜對長衫客、短衣幫以及小伙計(jì)態(tài)度上有何不同？這說明掌柜是怎樣的人？

明確：掌柜對長衫客：極力逢迎，恭敬侍候

對短衣幫：不講情義，恣意剝削

對小伙計(jì)：兇狠無情。

說明掌柜虛偽、勢利、冷酷，媚富欺貧，唯利是圖。

⑵〔提問〕：小伙計(jì)所管職務(wù)和所處環(huán)境使人有什么感覺？

明確：單調(diào)無聊“叫人活潑不得”，反襯出“只有孔乙己到店才可以笑幾聲”，為孔乙己出場作了鋪墊。

⑶小說開始介紹魯鎮(zhèn)咸亨酒店的格局和酒店里各種人物及其相互關(guān)系，有什么作用？

〔明確〕：咸亨酒店是當(dāng)時(shí)社會的縮影，是孔乙己生活的典型環(huán)境，具有鮮明的時(shí)代特征和地方色彩。

小說以咸亨酒店為中心舞臺展開情節(jié)，孔乙己悲劇的一生得到了完整而深刻的表現(xiàn)。

⑷作者塑造“我”這個(gè)人物有什么作用？

“我”是孔乙己悲劇的見證人。這種第一人稱寫法增加了小說的真實(shí)感和親切感。

以一位不諳世事的酒店小伙計(jì)的口吻，不動聲色地講述著孔乙己的凄慘遭遇，貌似平淡輕松，實(shí)則蘊(yùn)

涵著深沉的批判力量，連12歲的小伙計(jì)都鄙視孔乙己，更能說明這個(gè)社會對不幸者的冷漠，使作品更增

加了悲劇的意味。

3、朗讀第4節(jié)，分析孔乙己的典型性格。

⑴〔提問〕：“孔乙己是站著喝酒而穿長衫的唯一的人”，他究竟屬于哪一類主顧？這說明了孔乙己

的什么特點(diǎn)？（啟發(fā)爭論，教師歸納時(shí)用虛線把原板書“長衫”和“柜外、站喝”聯(lián)結(jié)起來，補(bǔ)寫“孔乙

己”三字如上表。）

明確：這句話屬于外形整體的描寫?？滓壹骸罢局染啤?，說明他生活貧困，經(jīng)濟(jì)地位和社會地位都

和“短衣幫”一樣；而“穿長衫”，總想保持讀書人架式，不愿與短衣幫為伍。他就成了“唯一”的人。

孔乙己經(jīng)濟(jì)狀況、社會地位與思想意識的嚴(yán)重矛盾，充分說明了他深受封建思想毒害。短短一句話點(diǎn)明了

孔乙己的特殊身份和性格特點(diǎn)。

⑵〔提問〕：小說怎樣細(xì)致刻畫了孔乙己的肖像，這些描寫說明了什么？

明確：“身材很高大”表明原本具有謀生條件，“青白臉色”說明他他生活貧困，營養(yǎng)不良，“皺紋

間常夾些傷痕”表明他飽受生活折磨，常遭欺凌侮辱?！皝y蓬蓬的花白胡子”點(diǎn)明他已是風(fēng)燭殘年，精神

萎（委）靡頹唐。長衫臟而不洗，破而不補(bǔ)，又不肯脫去，表明他好逸惡勞，潦倒不堪，自視清高，“萬般

皆下品，唯有讀書高”的封建思想已滲透骨髓。

⑶〔提問〕：孔乙己說話為什么“滿口之乎者也”，教人半懂不懂？他的綽號的由來說明了什么？

明確：“滿口之乎者也”為的是顯示他“很有學(xué)問”，說明他長期受封建文化教育的熏陶中毒之深，

迂腐之至。而別人從描紅紙上“上大人孔乙己”這半僮不懂的話里替他取綽號正是對孔乙己這種欲上不能、

欲下不甘的迂腐性格的強(qiáng)烈諷刺與揶揄。

⑷〔提問〕：當(dāng)人們見他臉上的傷痕故意高聲嚷，取笑他偷東西時(shí)，他怎樣對待？

明確：他先故作鎮(zhèn)靜，“排出九文大錢"，“排”字表現(xiàn)出孔乙己拮據(jù)而窮酸的本相，既對酒店表示

分文不少，自已是規(guī)矩人，又對短衣幫的恥笑表現(xiàn)出若無其事來。逼得他“青筋條條綻出"睜大眼睛，進(jìn)行

爭辯。一個(gè)“綻”字活畫出他的窘迫尷尬、又羞又惱的神態(tài)。爭辯理由是“竊書不能算偷”，“竊”和“偷”

本是同義詞，只有口語與文言的區(qū)別，他企圖故作斯文，為自己開脫，反而落得哄堂大笑，這反映他死要

面子、自欺欺人，不敢正視現(xiàn)實(shí)的性格，也反映了他的自命清高，迂腐窮酸。

⑸品味“排”字“綻”字的妙處。

“排”字表現(xiàn)出孔乙己拮據(jù)而窮酸的本相，既對酒店表示分文不少,自已是規(guī)矩人，又對短衣幫的恥笑

表現(xiàn)出若無其事來，恰如其分地表現(xiàn)了他的心理。

4、學(xué)生朗讀第6節(jié)，回答問題。

〔提問〕：為什么別人問他“當(dāng)真認(rèn)識字么”，他“顯示不屑置辯的神氣”，而當(dāng)旁人問他“怎的連

半個(gè)秀才也撈不到”時(shí)，他“立刻顯出頹唐不安模樣”？

“不屑置辯”，含蔑視意，認(rèn)為不值得一辯。酒客追問擊中要害，“連半個(gè)秀才也撈不到”，這在他

是終生恥辱，一提此事，猶如揭了他的癩瘡疤，所以“頹唐不安”，足見封建教育之毒已浸透他的靈魂。

孔乙己的悲劇正源于此。

5、學(xué)生朗讀第7、8節(jié)，回答問題。

⑴〔提問〕：孔乙己教小伙計(jì)寫“茴”字和給小孩吃茴香豆表現(xiàn)了孔乙己什么性格特點(diǎn)？

明確：教“茴”字的四種寫法，見小伙計(jì)毫不熱心，便長嘆惋惜，說明孔乙己把僵化無用的“學(xué)問”

視如至寶，說明迂腐不堪，中毒甚深。分豆給孩子吃說明他的善良誠懇。不看對象，“多乎哉，不多也”

的詞句脫口而出，說明迂腐可笑，麻木不仁。

⑵〔提問〕：怎樣理解這篇小說中的“笑”？為什么那些人對不幸者沒有同情，沒有幫助，卻一味哄

笑取樂？用哄笑聲寫孔乙己的悲劇有什么特殊的藝術(shù)效果？

引導(dǎo)學(xué)生討論后明確：

首先是孔乙己“可笑”。他受封建教育毒害，被科舉制度摧殘，不會營生，迂腐麻木，假斯文，他的

像貌、行動、言語是可笑的，寫孔乙己的可笑，實(shí)質(zhì)上是對封建文化和科舉制度的尖銳嘲笑和諷剌。

其次是別人對孔乙己的取笑，要做階級分析。掌柜是剝削階級人物，他對孔乙己的取笑，是對受苦人

的玩弄和欺凌。取笑孔乙己的人大多是短衣幫的勞苦大眾，按理說應(yīng)對孔乙己同情，他們的取笑是病態(tài)社

會的病態(tài)心理的反映。封建制度的壓迫剝削和毒害，在被壓迫者中間，形成了隔膜冷漠心理。麻木，不覺

悟，喪失同情心，這一切都是封建制度造成的。用哄笑來寫孔乙己的悲劇，更使人感到封建社會的黑暗、

悲涼，更沉重地鞭撻了罪惡的封建制度，并“揭出病苦，引起療救的注意”，產(chǎn)生特殊的藝術(shù)效果。

三、課堂檢測:

閱讀下列語段，回答問題:

孔乙已是站著喝酒而穿長衫的唯一的人。①他身材很高大；②青白臉色,:紋間時(shí)常夾些傷痕；④

一部亂蓬蓬的花白的胡子。穿的雖然是長衫,可是又臟又破，似乎十多年沒有補(bǔ)，也沒有洗。他對人說話,

總是滿口之乎者也，教人半懂不懂的。因?yàn)樗湛祝瑒e人便從描紅紙上的“上大人孔乙己”這半懂不懂的

話里，替他取下一個(gè)綽號，叫作孔乙己?？滓乙岩坏降辏泻染频娜吮愣伎粗?，有的叫道，“孔乙

己，你臉上又添上新傷疤了!”他不回答，對柜里說，“溫兩碗酒，要一碟茴香豆。”便排出九文大錢。他

們又故意的高聲嚷道，“你一定又偷了人家的東西了!”孔乙己睜大眼睛說，“你怎么這樣憑空污人清白……”

“什么清白？我前天親眼見你偷了何家的書，吊著打?！笨滓壹罕銤q紅了臉，額上的青筋條條綻出，爭辯

道，“竊書不能算偷……竊書!……讀書人的事，能算偷么?”接連便是難懂的話，什么“君子固窮”，什

么“者乎”之類，引得眾人都哄笑起來：店內(nèi)外充滿了快活的空氣。

1.孔乙己最突出的特點(diǎn)是什么?這特點(diǎn)表明了什么？

孔乙已是站著喝酒而穿長衫的唯一的人。

表明孔乙已經(jīng)濟(jì)地位、社會地位和“短衣幫”相同，但他又?jǐn)[讀書人的臭架子，不愿與短衣幫為伍。

他這一特點(diǎn)集中反映了他經(jīng)濟(jì)地位和思想意識的矛盾。

2.文中標(biāo)出的①（2）③④句是對孔乙己的一肖像_描寫，各句的作用是：

①句"身材很高大“表明他有勞動能力，具備謀生的身體條件。

②句“清白臉色“說明他生活貧困，營養(yǎng)不良O

③句“皺紋間時(shí)常夾些傷痕”表明他因偷竊經(jīng)常挨打。

④句“一部亂蓬蓬的花白的胡子”表明他年歲已老，接近風(fēng)燭殘年，精神萎（委）靡頹唐。

3.讀文中畫線的句子，說一說孔乙己為什么把“偷書”說成“竊書”，這表明了孔乙己怎樣的性格？

顯示自己是讀書人，與眾不同，賣弄斯文。迂腐、虛榮，自欺欺人。

4.用一句話概括上文的主要內(nèi)容

酒客揭短，取笑孔乙己偷東西。

四、布置作業(yè)：

1、整理寫出孔乙己的性格分析提要。

2、預(yù)習(xí)下文，著重理解第9節(jié)的含義及其在結(jié)構(gòu)上的作用。

第三課時(shí)

一、導(dǎo)入新課：

二、研讀課文：

1、集體朗誦第9節(jié)，回答問題。

〔提問〕：第九節(jié)的深刻含義是什么？在結(jié)構(gòu)上有什么作用？

明確：點(diǎn)明孔乙己在人們心目中的地位。內(nèi)容上；概括孔乙己一生的悲劇遭遇，深刻說明孔乙己在人

們心中沒有地位，是個(gè)可有可無、可笑可憐的多余人。結(jié)構(gòu)上：承上啟下。

前句歸結(jié)了以上各個(gè)場面不同人們的笑，說明孔乙己的存在，不過是逗人發(fā)笑的笑料；后句預(yù)示孔乙

己的悲慘結(jié)局，在那冷酷的社會里，他只是可有可無的戲弄對象，這是封建科舉制度摧殘下必然產(chǎn)生的悲

劇。這句平平淡淡的話寄寓著作者濃烈的感情：對孔乙己既哀其不幸，又批判其麻木不仁和茍且偷生，以

畫龍點(diǎn)睛之筆，深刻揭露和控訴了封建科舉制度和封建統(tǒng)治階級的罪惡。

2、學(xué)生朗讀第10節(jié)

⑴〔提問〕：掌柜忽然說：“孔乙己長久沒有來了”，這樣寫的作用是什么？

明確：“忽然”，說明偶爾想起，他在掌柜等人頭腦里印象不深，只是由于他欠的十九個(gè)錢才想起，

承接上文（“沒有他，別人也便這么過”），又引起下文（一酒客講“他打折了腿”）。

⑵孔乙己被打折腿屬于什么描寫？正是讀書人出身的丁舉人，置孔乙己于絕境，作者設(shè)計(jì)這樣的情節(jié)

有什么用意？

明確：側(cè)面寫孔乙己因偷竊被打成殘廢。

設(shè)計(jì)這樣的情節(jié)尖銳的揭露了科舉制度的本質(zhì)和罪惡?？婆e制度造成了兩種讀書人不同的命運(yùn)，少數(shù)

爬上去的，成為殘酷的壓迫者，多數(shù)爬不上去的，成為悲慘的犧牲品。讀書人為追求功名而苦讀經(jīng)書，不

過是拿經(jīng)書作為敲門磚，一旦爬上去，就根本不講仁義道德，就是殘酷的統(tǒng)治者。

3、學(xué)生朗讀第11節(jié)，回答問題。

⑴〔提問〕：“有一天，大約是中秋前的兩三天”“中秋過后，秋風(fēng)是一天比一天涼”屬于什么描寫？

這里的描寫對推動故事情節(jié)的發(fā)展和表達(dá)中心有什么作用？

環(huán)境描寫。寫晚秋的涼意，渲染一種悲涼的氣氛，預(yù)示了孔乙己悲慘的結(jié)局。

⑵〔提問〕：孔乙己最后一次出場和第一次出場有什么不同？請從肖像、聲音、神態(tài)、動作幾方面加

以比較。(教師畫比較表，每項(xiàng)由學(xué)生找出課文語句教師概括填寫)。

以上對比，說明了封建制度不但戕害了他的思想，而且摧殘了他的肉體?？滓壹阂呀?jīng)不成樣子，周圍

的人們?nèi)詫λ⌒?，這反映了人們的冷漠無情、麻木不仁。

⑶體會“摸”字的妙處。

“摸”字動作遲鈍，表明了他沮喪悲苦，窮愁潦倒的悲慘境地。

4、教師朗讀12、13節(jié)，學(xué)生完成問題。

⑴〔提問〕：寫“長久沒有看到孔乙己”，用了四個(gè)“到”，說明什么？

明確：具體寫出了孔乙己已漸漸被人遺忘，點(diǎn)出了“沒有他，別人也便這么過”。

⑵〔提問〕：“我到現(xiàn)在終于沒有見——大約孔乙己的確死了。”這句話應(yīng)該怎樣理解？

明確：“大約”表示估計(jì)和猜測，因?yàn)闆]有人說起過這件事，只能推測；說“的確”，因?yàn)閺目滓壹?/p>

的社會處境和不幸遭遇來看，死亡是必然的，又“到現(xiàn)在終于沒有見”，所以說“大約孔乙己的確死了”。

三、課堂總結(jié)：

1、概括中心思想

明確：《孔乙己》這篇小說，塑造了一個(gè)受封建科舉制度摧殘致于毀滅的舊知識分子的典型，揭示并

控訴了封建制度人吃人的罪惡本質(zhì)。

2、師生共同歸納欣賞本文精巧的布局明確要點(diǎn)：

⑴描述魯鎮(zhèn)咸亨酒店，為典型人物活動提供了典型環(huán)境。

⑵以插敘說明孔乙己的經(jīng)歷，使人物形象完整，情節(jié)緊湊。

⑶以“我”——酒店小伙計(jì)的見聞為線索組接生活畫面，使人物性格脈絡(luò)清楚，故事情節(jié)的展開線索

分明，結(jié)構(gòu)安排嚴(yán)謹(jǐn)完整，增強(qiáng)了親切感和真實(shí)感。

⑷以笑貫穿全文，使孔乙己在笑聲中出場，最后在笑聲中離開生活舞臺，既是對孔乙己的性格的批判,

也是對社會的冷酷、群眾的麻木的批判，更是對罪惡的封建制度的無情鞭撻。

四、課堂檢測：

閱讀下面的現(xiàn)代文，回答問題。

(-*)①中秋過后，秋風(fēng)是一天涼比一天,看看將近初冬；我整天的靠著火，也須穿上棉襖了。一天

的下半天，沒有一個(gè)顧客，我正合了眼坐著。忽然間聽得一個(gè)聲音，“溫一碗酒?！边@聲音雖然極低，卻

很耳熟。看時(shí)又全沒有人。站起來向外一望，那孔乙己便在柜臺下對了門檻坐著。他臉上黑而且瘦，已經(jīng)

不成樣子二穿一件破夾送，盤著兩腮,一下面墊一個(gè)蒲包，,用蔓繩在肩上掛??；見了我，又說道，“溫一碗

酒?！闭乒褚采斐鲱^去，一面說，“孔乙己么？你還欠十九個(gè)錢呢！”孔乙己很頹唐的仰面答道，“這……

下回還清罷。這一回是現(xiàn)錢，酒要好。”掌柜仍然同平常一樣，笑著對他說，“孔乙己，你又偷了東西了！”

但他這回卻不十分分辯，單說了一句“不要取笑！”“取笑？要不是偷，怎么會打斷腿？”孔乙己低聲說

道，“跌斷，跌，跌……”他的眼色，很像懇求掌柜，不要再提。此時(shí)已經(jīng)聚集了幾個(gè)人，便和掌柜都笑

了。我溫了酒，端出去，放在門檻上。他從破衣袋里摸出四文大錢，放在我手里，見他滿手是泥，原來他

便用這手走來的。不一會，他喝完酒，便又在旁人的說笑聲中，坐著用這手慢慢走去了。

②自此以后，又長久沒有看見孔乙己。到了年關(guān)，掌柜取下粉板說，“孔乙己還欠十九個(gè)錢呢！”到

了第二年的端午，又說“孔乙己還欠十九個(gè)錢呢！”到中秋可是沒有說，再到年關(guān)也沒有看見他。

③我到現(xiàn)在終于沒有見——大約孔乙己的確死了。

1.文段①劃橫線句是環(huán)境描寫,在文中的作用是渲染悲涼氣氛，暗示孔乙己的悲慘命運(yùn)。

2.文段①中劃波浪線句運(yùn)用的描寫方法是外貌描寫，表現(xiàn)了孔乙已窮困潦倒、可憐悲慘的生

活狀況。

3.選段中寫了三次笑聲，表現(xiàn)了掌柜和眾人的冷漠無情。

4.在一次語文綜合性學(xué)習(xí)活動中，同學(xué)們一起探討“造成孔乙已悲劇命運(yùn)的原因”，請就此談?wù)勀?/p>

的觀點(diǎn)。

孔乙已是封建科舉制度的犧牲品；冷酷無情的社會害了他；歸咎于他自己的不爭氣。

（二）中秋過后，秋風(fēng)是一天涼比一天，看看將近初冬；我整天的靠著火，也須穿上棉襖了。一天的

下半天，沒有一個(gè)顧客，我正合了眼坐著。忽然間聽得一個(gè)聲音，“溫一碗酒?！边@聲音雖然極低，卻很

耳熟。看時(shí)又全沒有人。站起來向外一望，那孔乙己便在柜臺下對了門檻坐著。①他臉上黑而且瘦，已經(jīng)

不成樣子；穿一件