《設計花瓶》學歷案

《設計花瓶》學歷案一、學習主題本課時的學習主題是“設計花瓶”，我們將一起探索如何運用信息技術手段來設計出獨特的花瓶。二、學習目標1、知識與技能知道花瓶設計的基本要素，像形狀、顏色、圖案等。學會使用蘇科版教材五年級全一冊中提到的軟件工具來繪制花瓶的形狀。能夠給花瓶添加不同的顏色和簡單的圖案。2、過程與方法通過觀察不同花瓶的圖片，提高觀察能力，分析出花瓶的特點。在實際操作軟件繪制花瓶的過程中，掌握軟件的基本操作方法，提升動手能力。與小組成員交流討論自己的設計想法，鍛煉交流和團隊協(xié)作能力。3、情感態(tài)度與價值觀激發(fā)對信息技術學科的興趣，感受到信息技術在創(chuàng)意設計方面的魅力。培養(yǎng)創(chuàng)新意識，勇于嘗試不同的設計風格。三、評價任務1、課堂提問評價通過提問學生花瓶設計的基本要素有哪些，來評價學生對知識的掌握程度。2、操作展示評價讓學生展示自己繪制的花瓶，評價其對軟件工具的使用熟練程度、顏色和圖案的搭配效果等。3、小組互評小組成員之間互相評價彼此的設計創(chuàng)意和合作表現(xiàn)。四、學習過程1、導入新課老師說：“同學們，咱們在生活中都見過各種各樣的花瓶，有細長的，有矮胖的，有透明的，還有彩色的。今天呢，咱們就來當一回小設計師，用咱們的信息技術魔法來設計自己獨特的花瓶?！闭故疽恍┚赖幕ㄆ繄D片，問同學們：“你們看這些花瓶漂亮不？那你們想不想自己設計出這么漂亮的花瓶呀？”2、知識講解老師講解花瓶設計的基本要素：“同學們，一個好看的花瓶呀，它的形狀很重要，就像人的身材一樣。比如說有圓形的、方形的、還有那種彎彎扭扭很有創(chuàng)意的形狀。然后呢，顏色也不能馬虎，不同的顏色會給人不同的感覺。還有圖案，像花朵、條紋之類的圖案可以讓花瓶更漂亮?！苯又榻B教材中要用到的軟件工具：“咱們今天要用的這個軟件呀，就像一個神奇的魔法盒。這個魔法盒里有一些工具，可以讓我們輕松畫出花瓶的形狀。比如說這個工具（具體工具名稱），就可以用來畫直線，像花瓶的輪廓我們就可以用直線組合起來畫。還有這個工具（另一個工具名稱），可以填充顏色呢?！?、實踐操作學生開始自己動手設計花瓶。老師在教室里巡視，一邊看一邊說：“喲，這個同學的花瓶形狀很獨特呢，那個同學選的顏色很鮮艷呀?！比绻型瑢W遇到問題，老師就停下來幫忙：“你看，這個工具你要這樣用（示范操作），是不是就可以畫出你想要的形狀啦？”鼓勵學生互相交流：“同學們，你們可以看看旁邊同學是怎么設計的，互相學習學習?！?、課堂討論組織學生進行小組討論，問題是：“你們在設計花瓶的時候，遇到的最大困難是什么？是形狀不好畫呢，還是顏色搭配不好選呀？”每個小組派一個代表來說說小組討論的結果。老師根據(jù)學生的回答進行總結：“大家說的都很有道理，形狀的設計需要多觀察多嘗試，顏色搭配呢，要符合花瓶的整體風格?！蔽濉z測與作業(yè)1、課堂小檢測問題1：花瓶設計的基本要素有哪些？答案：形狀、顏色、圖案等。問題2：在我們今天用的軟件里，用來畫直線的工具叫什么？（假設叫工具A）答案：工具A。問題3：如果想給花瓶填充顏色，要用到哪個工具？（假設叫工具B）答案：工具B。2、作業(yè)回家后，再設計一個與課堂上不同風格的花瓶，可以在花瓶上添加一些更復雜的圖案，比如小動物之類的。六、學后反思1、學生反思讓學生想一想：“我今天在設計花瓶的過程中，學到了什么？還有哪些地方?jīng)]做好？下次我該怎么改進呢？”2、教師反思老師也思考：“今天這堂課，同學們對知識的掌握情況怎么樣？我的教學方法有沒有哪里不合適的？有沒有哪個同學我沒照顧到