蘇教版小學(xué)科學(xué)四年級下冊全教案(電子備課表格式)

1、知道成人骨骼由206塊骨構(gòu)成；懂得骨骼有運動、支撐和保護(hù)的作用；知道骨干里有骨髓和血管，骨髓可以制造血細(xì)胞；知道骨硬而結(jié)實，可以生長。2、能夠?qū)φ杖梭w骨骼，完成骨骼拼圖。3、養(yǎng)成良好習(xí)慣的重要性。難點教具知道骨骼有運動、支持、保護(hù)的作用。人體骨骼模型一、啟情導(dǎo)入：1、同學(xué)們，你們課間最喜歡做的運動是什么？2、談話：那我們的身體是如何活動的呢？其實一部分答案就在我皮膚下面，我們皮膚下面那些硬硬的東西就是骨骼。（板書）二、探究：1、摸一摸：一個小組摸一部分，看能摸出幾塊骨頭并匯報。3、導(dǎo)入：這可能是一個比較難以回答的問題，老師這里有一個資料包,也許會對你認(rèn)識骨骼有所幫助，愿意試一下嗎？請雙擊桌面文件夾1.4、學(xué)生再匯報：有什么收獲:①骨頭數(shù)量②骨骼概念5、游戲：看誰摸得對(老師說骨骼名稱,學(xué)生摸骨)6、導(dǎo)語：大家學(xué)得真快，想不想自己獨立地組成完成一幅人體骨骼圖？請打開文件夾2,自己拼骨骼圖,看誰拼得多.1、導(dǎo)入：通過學(xué)習(xí)我們知道了人體骨骼的數(shù)量、位置，那你想不想了解它的內(nèi)部構(gòu)造和作用呢？請打開桌面文件夾2，雙擊2、匯報：通過剛才的自學(xué)，你知道了什么？板書：特點：硬、結(jié)實、可生長，骨髓造學(xué)細(xì)胞。作用：支撐、運動、保護(hù)。三、拓展：這節(jié)課我們了解了有關(guān)骨骼的許多知識，那么你還想不想了解1.能夠通過活動身體找出一些主要關(guān)節(jié)的位置。4.認(rèn)識關(guān)節(jié)類型中的鉸鏈關(guān)節(jié)、旋轉(zhuǎn)關(guān)節(jié)和球狀關(guān)節(jié)以及它們的活動形式。難點教具我們上節(jié)課學(xué)習(xí)了人的身體內(nèi)共有206塊骨頭組成，那么你骨頭與骨頭之間相互連接的地方叫做什么呢？二、探究關(guān)節(jié)功能動動你的身體，找一找你的身體中哪些地方有關(guān)節(jié)？你是怎是不是在身體里面的所用的關(guān)節(jié)都可以活動呢？你能在書上第5頁的圖中把可以活動的關(guān)節(jié)用圓圈圈出來如果沒有了這些關(guān)節(jié)會怎么樣呢？請同學(xué)來做一個小游戲（書本P5頁）學(xué)生活動匯報：通過作這樣的游戲你有什么體會？你能告訴大家關(guān)節(jié)有什么樣的重要作用嗎？運動一下你的各個關(guān)節(jié)，找一找這些關(guān)節(jié)它們的運動方式都一樣嗎？有哪些不一樣？（學(xué)生示范講解）此之外關(guān)節(jié)還具有什么樣的作用呢？我們來做一個小試驗。當(dāng)你從高出跳下的時候，在落地的一瞬間哪些關(guān)節(jié)在活動？落地后身體是什么樣的姿態(tài)？為什么會這樣？說明了什么？（腿部彎曲/關(guān)節(jié)在起緩沖的作用）1.知道提供骨骼運動的力量來自與肌肉的收縮。2.了解人體處于安靜狀態(tài)下，負(fù)責(zé)心跳、呼吸的一些肌肉仍在運動。3.知道骨骼肌是成對存在、工作的。4.會制作手臂以及膝關(guān)節(jié)的簡易模型。難點教具人體肌肉立體掛圖、木棍、木片、軟管、氣球皮我們的身體是依靠骨骼支撐起來的，骨骼維持我們站立和運你認(rèn)為為什么有了肌肉就能夠讓骨骼活動起來？今天我們就來研究和學(xué)習(xí)肌肉。二、探究肌肉功能找一找，在你們身上哪里的肌肉最多哪里的肌肉最少？哪些地方的肌肉比較多，哪些地方的肌肉比較少呢？你有什教么發(fā)現(xiàn)？（讓學(xué)生意識到經(jīng)常運動的部位肌肉是比較多的）肌肉是如何來幫助骨骼進(jìn)行運動的呢？我們一起來體驗一下學(xué)模仿書本第7頁的圖作幾個動作，再用手摸一摸各個部分的程通過剛剛的學(xué)習(xí)，你能不能再活動記錄上畫出任再進(jìn)行各種運動的時候，肌肉變硬的部分。討論：如果人在靜止的狀態(tài)下，肌肉是否工作，哪些肌肉仍三、制作手臂活動模型通過剛才的學(xué)習(xí)，請你根據(jù)手臂的結(jié)構(gòu)制作一個模型來模擬出示材料，先請學(xué)生解釋一下個部分材料用來表示什么部分。1.知道體育運動可以強健骨骼和肌肉。2.能夠分析某一動作鍛煉身體的部位和作用，知道不同動作鍛煉的肌肉和關(guān)節(jié)不3.了解不同運動對身體的鍛煉效果不同。4.能夠針對具體運動分析如何保障安全。5.知道攝入骨骼和肌肉蛋白質(zhì)和鈣有利于骨骼和肌肉，知道哪些食物中含有豐富的難點知道體育運動可以強健我們的骨骼和肌肉。難點平時你最喜歡的運動是什么？為什么你喜歡這項運動？二、認(rèn)識鍛煉的作用從你喜歡的運動說說運動可以為我們帶來什么好處呢？我們知道進(jìn)行體育運動可以鍛煉身體，那么體育運動從哪些方面是我們變得更加強健呢？學(xué)生談一談自己的想法。閱讀課本11頁了解不同運動對人體的鍛煉效果教在做廣播操的時候，每一節(jié)動作對我們身體的哪一關(guān)節(jié)和肌學(xué)學(xué)生討論，說明為了是肌肉和骨骼能保持正常的工作，我們需要多吃一些什2.能夠觀察并描述蟻蠶的外形。難點教具觀察蠶卵和蟻蠶，用語言和圖畫描述蠶卵與蟻蠶。對蟻蠶的長度做定量測量。一種小動物，它又是怎樣吐絲的呢？你們想親自養(yǎng)蠶，？（要為蠶寶寶在紙盒中布置一個溫暖的家；（用畫像、拍照、錄像、文字記錄等方法。）2.知道蠶一生的四個變態(tài)過程。3.能夠較長時間觀察、描述蠶的生長和變化。4.能夠自主探究自己感興趣的蠶的問題。難點教具記錄蠶一生的四個變態(tài)過程。能夠較長時間觀察、描述蠶的生長和變化。蠶卵、蟻蠶、放大鏡、羽毛或干毛筆、投影儀、紙盒重、最健壯；誰的蠶繭最大、最重、最白。但我們不要忘記給自己的蠶寶寶寫上成長記錄，今天我們來討論一下觀察日記的2、自主探究的問題。讓學(xué)生先進(jìn)行預(yù)測，在進(jìn)行對比實驗。師向?qū)W生講清其中的原因。每個小組剪開一個蠶繭用紙包起來進(jìn)行實驗。組織學(xué)生認(rèn)真觀察蠶蛾的形態(tài)大致分為幾種，預(yù)測雌雄后觀察哪種蠶蛾產(chǎn)卵。教師多鼓勵學(xué)生在幼蟲期和蛹期怎樣區(qū)別蠶的3、小結(jié)：評價學(xué)生寫的觀察日記。讓學(xué)生在家繼續(xù)觀察蠶寶寶的一舉一動，并寫好觀察日記。1.了解我國養(yǎng)蠶抽絲的歷史及對人類服飾業(yè)的貢獻(xiàn)。2.能在別人的幫助下抽出絲。難點抽絲和測一根絲的長度。師生準(zhǔn)備：有關(guān)我國養(yǎng)蠶歷史的電教片；炊、小鍋、小蘇打、纏線學(xué)生準(zhǔn)備：纏線板、直尺。人類服飾業(yè)作出重要的貢獻(xiàn)。同學(xué)們，你們來匯報一下查找到2、大家來抽絲，看誰抽的絲最長。在蠶結(jié)繭后六、七天挑一部分進(jìn)行抽絲。A、把蠶繭表面的亂絲摘掉。B、把蠶繭放在開水中浸泡。C、用毛刷攪動，把蠶絲的頭兒找到。3、小結(jié)：通過學(xué)習(xí)抽絲你有什么體會？三、課外拓展1.能用合適的方式表達(dá)有關(guān)蠶的知識。2.能用合適的方式表達(dá)自己的研究。3.知道蠶和蝴蝶一生的相同點和不同點。難點教具了解蠶的一生要經(jīng)過變態(tài)過程。通過圖畫或文字表述、觀察結(jié)果。有關(guān)蠶及其他昆蟲的資料；各種形式的觀察記錄們一起來交流、總結(jié)一下自己的養(yǎng)蠶經(jīng)驗，好嗎？”（蠶的一生經(jīng)過了四種變化。）你能夠把蠶一生的變化畫下來嗎？（學(xué)生先畫）教你們覺得那一種更好、更有創(chuàng)意？說說為什么？你能畫一幅更學(xué)讓學(xué)生用自己的方式修改。2.比較蠶蛾與蝴蝶有哪些相同和不同之處，形成昆蟲概念。過指導(dǎo)學(xué)生看書P28。蠶蛾和蝴蝶的外形有什么不同之處？蠶蛾和蝴蝶的外形的相同之處是什么？（身體都分為頭、胸、腹；頭部都有一對觸角；胸部都有三對足。）你認(rèn)為蝴蝶和蠶蛾屬同一類生物嗎？說說你的理由。那這種三、總結(jié)與拓展1.知道判斷物體是否運動的方法是看這一物體相對于參照物的位置有沒有發(fā)生變目標(biāo)2.能依據(jù)不同參照物描述物體的相對運動狀態(tài)或靜止?fàn)顟B(tài)。3.知道選擇不同的參照物判斷物體是否運動的結(jié)論也不相同。教材重點會利用參照物判斷物體的運動狀態(tài)或靜止?fàn)顟B(tài)。教師可以設(shè)定其他參照物，如坐著的同學(xué)、黑板等，以用各種方式來運動）1.知道物體運動的速度是不一樣的，速度是單位時間內(nèi)通過的距離。3.知道運動方向也是描述物體運動的重要方面之一。4.知道有些看似不懂的物體實際上在緩慢運動。難點教具秒表動的快慢的概念就可以了）（教師讓學(xué)生自己看書，找到運動的快慢到底如何表 2.會分析復(fù)合運動包含的運動方式。難點教具由玩入境，初步感知物體的運動方式3．讓學(xué)生將自帶的玩具在小組內(nèi)相互交換著玩一玩，看看4．學(xué)生匯報自己玩玩具的情況，初步感知物體的運動方式。教師：剛才玩的是玩具，小朋友們有了不少發(fā)現(xiàn)，老師這還有幾種簡單的材料（出示小木塊、鋼尺、橡皮筋、紙風(fēng)車、學(xué)生的情緒被調(diào)動后，教師讓學(xué)生小組交換一下意見，選擇你們最感興趣的幾種材料來研究。（學(xué)生選取材料）2．教師：請小朋友們仔細(xì)觀察一下你們要研究的材料，想學(xué)生小組交流一會。3．教師：馬上我們就要研究了，你們覺得在研究中我們要引導(dǎo)學(xué)生說出小組成員要分工協(xié)作，仔細(xì)觀察，做好記錄4．學(xué)生小組合作探究物體的運動方式。教師適時指導(dǎo)，做學(xué)生探究活動的指導(dǎo)者、合作者。教師鼓勵學(xué)生大膽說出自己小組的探究結(jié)果，可以給物體的運動方式起名，可以用筆畫出物體的運動方式，教師和學(xué)生共同參與，得出物體運動的幾種方式。6．學(xué)生小組討論：比較鋼尺、橡皮筋和蕩秋千的運動方式有什么相同和不同。四、實踐應(yīng)用，判斷物體的運動方式3．學(xué)生匯報小組交流情況，在學(xué)生匯報的基礎(chǔ)上，教師小火車的運動方式是移動加轉(zhuǎn)動；水輪的旋轉(zhuǎn)運動，鋸木頭的往復(fù)運動，蹺蹺板是往復(fù)運動，轉(zhuǎn)椅是轉(zhuǎn)動。教師和學(xué)生一起來分析比較復(fù)雜的運動方式：教師讓學(xué)生看書，并討論。學(xué)生開始看書并開始進(jìn)行討論，學(xué)生在討論十教師可以不進(jìn)行知道，讓學(xué)生大膽的發(fā)言。教師總結(jié)：易拉罐在直線運動的過程中還有自身的轉(zhuǎn)動；旋、時而向下滑翔。飛碟還有直線運動和轉(zhuǎn)動。教師：今天我們研究了物體的運動方式，你們發(fā)現(xiàn)了很多，可是研究只局限于課堂內(nèi)，其實我們生活中還有許多物體在運動著，希望小朋友在課外繼續(xù)研究。1.能根據(jù)經(jīng)驗提出做直線運動的小車運動的快慢與哪些因素有關(guān)。2.能根據(jù)假設(shè)設(shè)計實驗并進(jìn)行驗證。重點按照“問題—假設(shè)—實驗—結(jié)論”的科學(xué)探究過程進(jìn)行探究。難點根據(jù)假設(shè)設(shè)計實驗。教具小車、線、重物說你知道了哪些運動方式？（學(xué)生自由說）？（什么方式？）。。。。。。。？（1.能夠假設(shè)影響擺的快慢的因素并能設(shè)計實驗進(jìn)行驗證。2.知道擺的快慢與擺長有關(guān)系，擺長越長，擺得就越慢；反之?dāng)[得越快。3.能夠測量在單位時間內(nèi)擺動的次數(shù)。難點教具探究擺的快慢與什么因素有關(guān)。設(shè)計一個擺，在15秒內(nèi)擺動的次數(shù)與教師給的次數(shù)一樣。1、教師：我手心里握著一樣?xùn)|西，大家想看看是什么嗎？（教師松手，手心掛著一個簡易的擺）問學(xué)生：你們知板書：擺？（3、今天我們就來研究擺，探究一下擺中有什么奧秘。領(lǐng)，學(xué)會測定擺在單位時間內(nèi)擺動的次數(shù)。那擺怎樣才算擺動教師演示：把擺拉開一個角度，松手。同時講解：擺擺到另一面，再回到開始運動的地方我們就算擺擺動一次。數(shù)。教師同時指導(dǎo)，怎樣減小誤差。（每組到老師處領(lǐng)一個擺，組內(nèi)自行分工：記時員，操作擺的人員，記數(shù)員，記錄員，匯報員。）2、發(fā)現(xiàn)問題，作出假設(shè)。秒內(nèi)擺動的次數(shù)基本上都不同，那為什么擺在相同的時間內(nèi)擺動會有快慢？擺擺動的快慢究竟與什么有關(guān)呢？請同學(xué)們觀察你們的擺，作出你們的猜測。設(shè)計實驗，驗證假設(shè)。明。你們小組覺得擺的快慢與哪種假設(shè)最有可能有關(guān)，就作為你們研究的課題，設(shè)計一下你們的實驗該怎么來做？并記錄下（3）學(xué)生匯報方案，相互評點各組設(shè)計的實驗方案是否科學(xué)，教師再提供參考意見，主要是怎樣控制變量。實驗驗證，得出結(jié)論。（實驗結(jié)果可能會出錯，研究同一課題的小組如果發(fā)生沖突，讓大家找一找出錯的原因）5、研究擺擺動快慢的內(nèi)在規(guī)律。果記錄下來，便于修正。擺得就越慢；擺線越短，擺得就越快。們怎樣做才可以讓它走準(zhǔn)呢？走快了，又該怎么辦？教師：這節(jié)課，我們又一次運用發(fā)現(xiàn)問題、作出假設(shè)、實驗驗證、得出結(jié)論的科學(xué)探究方法研究了擺，你們獲得了有關(guān)四、布置作業(yè)1.能感受到力的普遍存在，知道力對物體運動和形狀的影響，力有大小和方向。2.會使用彈簧秤測量力的大小。難點教具力在手上、腿上……力在身體里。程為風(fēng)力……（二）發(fā)現(xiàn)、認(rèn)識？（？）（三）探究拉……）？（向……）1.能夠通過探究發(fā)現(xiàn)生活中彈性物體的共同特征。3.能夠做彈簧拉伸長度與拉力之間關(guān)系的實驗。難點教具知道物體受力時形狀發(fā)生變化，去掉外力時恢復(fù)原來的形狀。了解彈簧拉伸長度與拉力之間的關(guān)系。彈簧、橡皮筋、燒瓶、橡皮塞、玻璃管、鉤碼、塑料尺、拉簧教師出示健身器：請學(xué)生來講臺來試試誰能把它拉開？學(xué)生上臺來拉一拉這里只要兩個學(xué)生來做，節(jié)約時間）教師：在我們的一拉一松之間，健身器有什么變化？你自己有什么感覺?學(xué)生：健身器被拉的時候會伸長，松開后又回到原來的形狀，同時在拉的時候手很費勁。教師板書：拉-變長，松開后恢教師：大家說的很好，健身器是用彈簧來做的，老師給你們提供了彈簧，你們試試看這些彈簧是不是也有這種性質(zhì)呢？教師：下面請你們用手輕輕的拉一拉老師提供的彈簧，觀察在一拉一松之間彈簧有什么變化以及你們的手有什么感覺。學(xué)生開始拉，然后回答：彈簧在手拉的時候會變長，手松開會縮回去。感覺有點緊、感覺有點費力……（教師板書學(xué)生的教師：看來彈簧都有相似的性質(zhì)學(xué)生開始實驗，完成后開始匯報。教師：你們在做的時候，整個過程和彈簧相似嗎？手又是什學(xué)生：和剛才的情況基本類似。教師：很好，下面我們能用自己的話把剛才三樣物品的變化教師：在形狀發(fā)生改變的時候你的手有什么感覺呢？學(xué)生：有點緊教師：在松手的時候你的手又有什么感覺？學(xué)生：好象有股力量拽著它往回縮。教師：大家同意他的說法嗎？是這樣的的嗎？教師做小實驗：下面我們來做個小實驗，能讓我們更加清楚的看到皮筋在恢復(fù)時產(chǎn)生了什么。在拉皮筋的時候掛上一個勾碼，手松后勾碼會跟著彈簧縮回的方向移動。然后提問，為什么勾碼會隨著彈簧一起移動？學(xué)生：因為彈簧恢復(fù)原來形狀的時候有一種力量把它也拉回教師：很好，我們把剛才拉、放健身器、皮筋和塑料尺的過程中所表現(xiàn)出來的性質(zhì)叫做彈性，你們有誰能用自己的話說說學(xué)生自己來說，教師及時輔導(dǎo)。教師將學(xué)生總結(jié)出來的結(jié)論進(jìn)行板書。教師：大家總結(jié)的很好，科學(xué)家是這樣總結(jié)的，教師說出比較嚴(yán)密的定義。在物體恢復(fù)原來形狀時產(chǎn)生的力叫做彈力，你學(xué)生說說區(qū)別。教師總結(jié)：一定要讓學(xué)生理解彈性和彈力的區(qū)別和關(guān)系。教師：剛才我們分析的啊都是摸上去軟軟的，柔柔的物體，你們覺得玻璃燒瓶這種摸上去硬硬的物體也有彈性嗎？教師：真的嗎？下面我們來看一個小實驗（教師介紹實驗過程）學(xué)生仔細(xì)觀察。學(xué)生觀察完成后，教師問學(xué)生你們看見什么現(xiàn)象？說明了什學(xué)生回答：看見水柱上升，是因為玻璃瓶的壓力讓水上升。教師總結(jié)，其實生活中有很多物體都有彈性，只不過我們的教師：剛才我們是請同學(xué)把健身器拉開，現(xiàn)在我們比賽一下學(xué)生：因為他勁大。教師：勁大就能讓健身器變的更長嗎？學(xué)生回答是的教師：確實是這樣嗎？我們先來試試把，讓學(xué)生開始比賽。結(jié)束后通過剛才的比賽請你們想想，要想讓彈簧更長應(yīng)該怎學(xué)生回答要用更大的力量，教師：那么你們認(rèn)為彈簧的伸長學(xué)生：拉力越大彈簧伸得越長。教師：你有辦法通過實驗來證明嗎？你打算怎么做？具體的數(shù)據(jù)？2、拉力如何能夠確定大??？3、量彈簧變化后哪一段的長度？（在這個過程中教師可以逐步提示學(xué)生為他們準(zhǔn)備了那些材料）教師：請你們用桌上的實驗器材開始設(shè)計吧。學(xué)生開始討論并完成實驗表格，教師巡視指導(dǎo)。完成后，教師讓學(xué)生說說自己的實驗方案。教師：你們覺得在實驗中要注意什么問題？否則會影響實驗的準(zhǔn)確？將注意點進(jìn)行板書。學(xué)生開始回答，教師評價。同時要求學(xué)生在做的時候用一個拉簧來做時要掛在不同的位置。提醒學(xué)生完成后把線連接起來。結(jié)束后，教師宣布開始實驗并進(jìn)行巡視和指導(dǎo)。實驗結(jié)束后，教師讓學(xué)生說說實驗數(shù)據(jù)，說說發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律呢？讓學(xué)生把紙放在黑板上。教師提醒學(xué)生把線連接起來。據(jù)，否則這些結(jié)論是不具有說服力的）教師：根據(jù)如果在第四個位置掛上四個勾嗎，你能直接用筆在紙上點出彈簧可能會達(dá)到的位置嗎？學(xué)生來點，完成后教師問你為什么能做到？學(xué)生回答：因為根據(jù)規(guī)律應(yīng)該在這個位置（這里有個計算的掛上后學(xué)生會知道這個規(guī)律是科學(xué)的。教師：那么我們剛才只是掛了五個勾碼，如果我們繼續(xù)掛六個、七個甚至一百個，彈簧還會無限制的伸長嗎？學(xué)生回答：不會會斷掉。教師：下課后感興趣的同學(xué)可以自己買或者找一個彈簧去驗教師：通過今天的活動你們有什么收獲呢？教師請學(xué)生在生活去找一找人們在哪些地方運用到了彈性或者彈力。它們的運用給我們帶來了哪些方便？幫助我們解決了什么問題呢?的設(shè)計方個個55數(shù)伸長的長度外力施加物體原狀形狀改變外力撤消塑料尺難點教具3.實物演示：（為了紀(jì)念牛