(新教材)大象版一年級(jí)上冊(cè)科學(xué)教案

教材分析:確把握《課程標(biāo)準(zhǔn)》、理解課程目標(biāo)和靈活使用教材生深刻的影響。“吹泡泡”是孩子們非常喜歡的一種學(xué)情分析:的動(dòng)力。同時(shí)由于他們年齡小,也存在好動(dòng)、易興有意注意的時(shí)間比較短,觀察能力有限等不利因素。教學(xué)目標(biāo):教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):經(jīng)歷“吹出大泡泡”的探究過(guò)程.,教具、學(xué)具準(zhǔn)備:教學(xué)過(guò)程:課中叫實(shí)驗(yàn)桌,有明確的分區(qū),在桌子中間從左到右畫(huà)訣:“實(shí)驗(yàn)桌,擺整齊。器材區(qū),有順序;實(shí)驗(yàn)區(qū),要干凈。科學(xué)研究要安靜?！?級(jí)飛俠》里的樂(lè)迪,它喜歡和一群小伙伴環(huán)游世法幫他們解決困難。但今天,它自己遇上了無(wú)人入侵,聽(tīng)說(shuō)泡泡可以形成保護(hù)罩,保護(hù)我們的照老師要求在科學(xué)課上完成三個(gè)任務(wù)就能保護(hù)任務(wù)一:吹泡泡。^精和水兌成的泡泡水.污外還有一根特制的吸管。這根吸管其實(shí)是把兩根吸管的一泡泡是有要求的,我們一起來(lái)齊讀要求:“輕吹一管擺整齊?！毕瑢W(xué)們左手拿起杯子,右手拿起吸管,把吸管插入杯子中,眼樂(lè)迪(播放錄音):同學(xué)們,感謝你們制造出泡泡保護(hù)罩,但是泡泡很快就會(huì)消失,第一步:猜想。.看來(lái)同學(xué)們對(duì)這個(gè)說(shuō)法半信半疑哦,那我們就做實(shí)驗(yàn)看師生齊讀:“兩杯泡泡水,一杯加白糖,兩杯一起吹,靜靜看結(jié)果。”倒入右手的杯子里,進(jìn)行攪拌。音樂(lè)響起,學(xué)生攪拌泡停止攪拌,把提前制作好的吸管分開(kāi)的一端分別里加入白糖,泡泡保留時(shí)間更長(zhǎng)?！睅?非常棒!現(xiàn)在我們一起按順序來(lái)說(shuō)一遍:“猜想、計(jì)劃、實(shí)驗(yàn)、結(jié)論。”和愛(ài)迪生發(fā)明電燈的過(guò)程是一致的。今天你們都是小科學(xué)家,老師為你們驕傲!例如今天,我們是加了白糖到泡泡水里,看泡泡保留時(shí)間還可以試著加入其他東西,來(lái)研究是不是讓泡泡保留們生活中用到的沐浴露、洗手液等,都可以讓泡師生齊讀:“你拍一,我拍一,桌面干凈又整齊。你拍二,我找事實(shí)。你拍五,我拍五,要把結(jié)論說(shuō)淸楚。我們學(xué)習(xí)科學(xué)家,掌握本領(lǐng)建中華?！苯虒W(xué)要點(diǎn):教學(xué)目標(biāo):教學(xué)準(zhǔn)備:問(wèn)題鏈:通過(guò)眼睛,我們看到了什么?這個(gè)小人是由哪些形摸一摸,這些物體有什么不同?通過(guò)手,我教學(xué)過(guò)程:教材插圖),讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)看到了什么?？梢韵仍倜幻杀惺裁床煌?溫度不同)?大家想一想,⑸觀察活動(dòng)四:聞-聞,認(rèn)-認(rèn)。蒙眼在小組表述規(guī)范:應(yīng)變參考:教學(xué)要點(diǎn):教學(xué)目標(biāo):(3)對(duì)常見(jiàn)物質(zhì)的外在特征有觀察、探究興趣,并能提出問(wèn)題鏈:你準(zhǔn)備怎樣介紹自己帶來(lái)的水果呢?你的水教學(xué)過(guò)程:a.觀察前輔導(dǎo)。上一課我們知道了人體的哪些觀察器官?你準(zhǔn)備怎樣運(yùn)用它們?b.示范觀察。教師視情況讓一個(gè)小組先進(jìn)行觀察示范,指導(dǎo)b.學(xué)生游戲?？梢远嗤鎺状?。活動(dòng)中注意培養(yǎng)學(xué)生上課的活動(dòng)⑹全課總結(jié)。通過(guò)這一節(jié)課的活動(dòng)我們觀察描述應(yīng)變參考:教學(xué)要點(diǎn):教學(xué)目標(biāo):教學(xué)準(zhǔn)備:教學(xué)過(guò)程:應(yīng)變參考:類(lèi)。豆子只是觀察的對(duì)象、活動(dòng)的載體,具體教學(xué)時(shí),教學(xué)要點(diǎn):教學(xué)目標(biāo):教學(xué)準(zhǔn)備:問(wèn)題鏈:教學(xué)過(guò)程:積極提問(wèn),對(duì)學(xué)生的提問(wèn)多鼓勵(lì)、多表?yè)P(yáng)。問(wèn)題可以供的圖片來(lái)展開(kāi):第一張圖是兔子準(zhǔn)備進(jìn)食,第二張讓孩子將準(zhǔn)備好的食物拿出來(lái),觀察兔子對(duì)應(yīng)變參考:教學(xué)要點(diǎn):教學(xué)目標(biāo):教學(xué)準(zhǔn)備:問(wèn)題鏈:教學(xué)過(guò)程:此活動(dòng)引導(dǎo)學(xué)生觀察欣賞各種各樣的金魚(yú)(照有哪些特點(diǎn)。這個(gè)過(guò)程要注意引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行觀察教學(xué)要點(diǎn):教學(xué)目標(biāo):教學(xué)準(zhǔn)備:問(wèn)題鏈:教學(xué)過(guò)程:這個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)也可以先讓學(xué)生根據(jù)記憶自己集體匯報(bào)探訪螞蟻的所見(jiàn)所聞,同時(shí)提醒學(xué)生不教學(xué)要點(diǎn):通過(guò)組織開(kāi)展游戲和活動(dòng)等方式,引導(dǎo)學(xué)生觀察教學(xué)目標(biāo):教學(xué)準(zhǔn)備:問(wèn)題鏈:教學(xué)過(guò)程:本課第一個(gè)觀察活動(dòng)是為了引導(dǎo)學(xué)生在真實(shí)在教學(xué)中可以靈活安排該活動(dòng)。例如,在讓學(xué)生進(jìn)行“傳球接力”游戲考驗(yàn)的是學(xué)生對(duì)前、后、左、右方位的認(rèn)知程度和反應(yīng)能力,教師可以根據(jù)實(shí)際情況靈活調(diào)整游戲規(guī)“點(diǎn)鼻子”活動(dòng)考驗(yàn)的是學(xué)生綜合運(yùn)用前、后、左、右和遠(yuǎn)、近更精確地描述物體所在方向和位置的能力。其中,點(diǎn)鼻子活向進(jìn)行(都面向黑板或者一人站在另一人身后),再后排同學(xué)面對(duì)面進(jìn)行,這樣會(huì)增加指揮的難度,引發(fā)表述規(guī)范:在學(xué)生用方位名詞來(lái)描述物體的時(shí)候,一定要引導(dǎo)應(yīng)變參考:在“青蛙捉害蟲(chóng)”游戲中,可能有一些學(xué)生不理拓展要點(diǎn):教學(xué)要點(diǎn):通過(guò)“調(diào)動(dòng)前概念一新知識(shí)學(xué)習(xí)一知識(shí)運(yùn)用一知教學(xué)目標(biāo):教學(xué)準(zhǔn)備:問(wèn)題鏈:教學(xué)過(guò)程:“學(xué)兒歌,認(rèn)方向”要在學(xué)生理解的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué),注意要面向?qū)嶋H情境里再帶領(lǐng)學(xué)生到走廊上或者校園里檢驗(yàn)自己的表述規(guī)范:在學(xué)生用方位名詞來(lái)描述物體的時(shí)候,教師要注意引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)清楚參照物。如,應(yīng)變參考:在教學(xué)中,可能會(huì)有學(xué)生說(shuō)到“上北、下南、的一般辨別方向法。教師可以適當(dāng)進(jìn)行引導(dǎo),一方拓展要點(diǎn):動(dòng)教學(xué)要點(diǎn):教學(xué)目標(biāo):問(wèn)題鏈:教學(xué)準(zhǔn)備:教學(xué)過(guò)程:在制作紙骰子之前,要引導(dǎo)學(xué)生思考如何設(shè)計(jì)和全是最重要的,增強(qiáng)學(xué)生安全使用工具的意識(shí)在玩“逃離冒險(xiǎn)島”游戲的時(shí)候,教師要注重培養(yǎng)表述規(guī)范:在玩“逃離冒險(xiǎn)島”游戲的時(shí)候,注意引導(dǎo)學(xué)生應(yīng)變參考:情況,教師可以在游戲中安排適當(dāng)?shù)臅r(shí)間講解游戲規(guī)則的重拓展要點(diǎn):“逃離冒險(xiǎn)島”游戲類(lèi)似學(xué)生常玩的“大富翁”游戲,教師也可以適當(dāng)修改游教學(xué)要點(diǎn):教學(xué)目標(biāo):教學(xué)準(zhǔn)備:問(wèn)題鏈:教學(xué)過(guò)程:⑴引入活動(dòng):教師通過(guò)圖片創(chuàng)設(shè)活動(dòng)情境,引出磁“對(duì)”和“錯(cuò)”進(jìn)行猜想記錄。教學(xué)時(shí)老師也可以自行添加身邊常見(jiàn)的物體,更便束后,教師引導(dǎo)學(xué)生們初步分析實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象:磁鐵都能表述規(guī)范:應(yīng)變參考:的銅絲、鋁片、金戒指等,引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn),磁的豐富性和差異性,確保實(shí)驗(yàn)結(jié)論的正確性。鎳塊應(yīng)拓展要點(diǎn):幾個(gè)在生活中能夠找到的含鎳合金的產(chǎn)品:電爐、電教學(xué)要點(diǎn):進(jìn)行磁鐵闖關(guān)游戲,使學(xué)生發(fā)現(xiàn)磁鐵可以直接或隔教學(xué)目標(biāo):⑶使學(xué)生在參與活動(dòng)時(shí)勤于動(dòng)腦,樂(lè)于動(dòng)手,感受科學(xué)游戲的樂(lè)趣。教學(xué)準(zhǔn)備:問(wèn)題鏈:磁鐵能幫“小青蛙"什么忙?1教學(xué)過(guò)程:第一關(guān):逃離迷宮。教師通過(guò)圖片的形式展示鐵從迷宮底部救出“小青蛙”這時(shí),教師要將限制條件要借助磁鐵,但不能用磁鐵直接接觸到“小青蛙”第二關(guān):逃出玻璃杯。教師繼續(xù)展開(kāi)故事情節(jié),運(yùn)鎳等材料產(chǎn)生吸引作用的特性,完成“小青蛙”跳舞要求,磁鐵不能直接接觸“小青蛙,但讓“小青蛙”跳或隔著—段距離也能吸引“小青蛙”表述規(guī)范:空氣等物體,也包括隔著一定的空間或距離,例如在“小青蛙”跳舞的闖關(guān)活動(dòng)中,“小青蛙”了。一段距離也是有一定范圍的,要根據(jù)磁鐵的大小和被吸引物體的大應(yīng)變參考:本課的第一關(guān)和第二關(guān)教師都比較容易把握紙、玻璃杯,能將“小青蛙"吸引出來(lái)即可。主要是第接觸“小青蛙”的身體,還要能讓它跳舞。學(xué)生在操“小青蛙”之間的距離,靠近后會(huì)吸住“小青娃”,離的遠(yuǎn)一些又不能起到吸引的作教學(xué)要點(diǎn):教學(xué)目標(biāo):教學(xué)準(zhǔn)備:問(wèn)題鏈:教學(xué)過(guò)程:⑴引入:教師從“魔法師”的角度提出問(wèn)題:等,.表述規(guī)范:本課呈現(xiàn)了實(shí)驗(yàn)室中常見(jiàn)的條形磁鐵、蹄形應(yīng)變參考:師給學(xué)生展示實(shí)物或者是視頻片段,幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)冰箱門(mén)對(duì)于文具盒、書(shū)包扣、門(mén)吸等一些地方對(duì)磁鐵的應(yīng)拓展要點(diǎn):教學(xué)要點(diǎn):教學(xué)目標(biāo):(3)感悟到認(rèn)真觀察能夠讓我們發(fā)現(xiàn)更多,同時(shí)也能提出更材料準(zhǔn)備:每班或每個(gè)實(shí)驗(yàn)室準(zhǔn)備一棵“探究樹(shù)”問(wèn)題鏈:教學(xué)過(guò)程:思。首先可以讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)具體的問(wèn)題,再說(shuō)一來(lái)的,讓