2023年人教版語(yǔ)文七年級(jí)上冊(cè)教案

2023年人教版語(yǔ)文七年級(jí)上冊(cè)教案

老師要擅長(zhǎng)用教案，借鑒、自編、改編一些題，作為補(bǔ)充

題。總之，仔細(xì)的探討教案是鉆研教材的一項(xiàng)非常重要的工

作，它對(duì)教學(xué)質(zhì)量提高有著重要好處。下面我給大家?guī)?lái)關(guān)

于人教版語(yǔ)文七年級(jí)上冊(cè)教案，便利大家學(xué)習(xí)。

人教版語(yǔ)文七年級(jí)上冊(cè)教案1

《我的信念》

一、教學(xué)目標(biāo)

①理解課文內(nèi)容。

②了解居里夫人的人格魅力。

③品嘗平實(shí)而富于哲理的語(yǔ)言

二、教學(xué)重點(diǎn)

①梳理課文內(nèi)容。

②歸納居里夫人的人格特點(diǎn)。

③品嘗平實(shí)且富于哲理的語(yǔ)言

三、課前打算

①預(yù)習(xí)課文，疏通文意。

②搜集居里夫人的有關(guān)資料。

③老師打算居里夫人的掛圖。

四、教學(xué)設(shè)計(jì)

1、導(dǎo)入

同學(xué)們，說(shuō)起居里夫人，我們大都知道她發(fā)覺(jué)了放射性

元素鐳，推動(dòng)了核科學(xué)的發(fā)展。但關(guān)于她的人格，或許我們

知道的并不多。愛(ài)因斯坦曾說(shuō)過(guò)：“在像居里夫人這樣一位

崇高人物結(jié)束她的一生的時(shí)候，我們不要僅僅滿意于回憶她

的工作成果對(duì)人類(lèi)已經(jīng)做出的貢獻(xiàn)。第一流人物對(duì)于時(shí)代和

歷史的進(jìn)程的意義，在其道德品質(zhì)方面，或許比單純的才智

成就方面大。即使是后者，它們?nèi)Q于品行的程度也遠(yuǎn)超過(guò)

通常所認(rèn)為的那樣?！?/p>

今日我們來(lái)學(xué)習(xí)居里夫人的自傳體散文《我的信念》，

或許對(duì)居里夫人的人格魅力，有一個(gè)更全面的了解。

2、范讀課文

3、疏通文意，品嘗語(yǔ)言，識(shí)記字詞。

4、梳理信息

5、老師導(dǎo)學(xué)

本文內(nèi)容龐雜，頭緒紛繁，重在梳理。老師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生

首先按依次搜集、篩選信息，而后概括綱要，最終歸納整理。

這樣，舉一綱而萬(wàn)目張，就比較簡(jiǎn)單理解了。

①默讀，搜集、篩選信息

讓學(xué)生獨(dú)立默讀、思索，試著讓學(xué)生用四字短語(yǔ)歸納居

里夫人的行為特點(diǎn)。

探討歸納：

堅(jiān)忍不拔樹(shù)立信念執(zhí)著勤奮集中目標(biāo)獻(xiàn)身科學(xué)探討真

理生活簡(jiǎn)潔重大發(fā)覺(jué)保持安靜不圖財(cái)寶

珍惜時(shí)間追求自由克制自己酷愛(ài)生活沉醉科學(xué)

②概括綱要，歸納整理

全班探討，將有關(guān)信息分門(mén)別類(lèi)，從而分析居里夫人的

人格魅力。板書(shū)：

探討真理保持安靜集中目標(biāo)

思想理念｛不圖財(cái)寶環(huán)境需求｛追求自由工作看法｛樹(shù)立

信念

沉醉科學(xué)珍惜時(shí)間堅(jiān)忍不拔執(zhí)著勤奮

6、重點(diǎn)研讀

①研讀內(nèi)容

指導(dǎo)學(xué)生重點(diǎn)研讀有關(guān)詞語(yǔ)、句子、語(yǔ)段，品嘗平實(shí)而

富于哲理的語(yǔ)言。老師應(yīng)讓學(xué)生自己找出相關(guān)內(nèi)容，采納同

學(xué)之間、師生之間的互動(dòng)方式，探討解決。訓(xùn)練學(xué)生發(fā)覺(jué)問(wèn)

題、解決問(wèn)題的實(shí)力。

思索題備案：

a.“或許是因?yàn)橛心撤N力氣在鞭策著我”中的“某種

力氣”指什么？

b.說(shuō)明“在科學(xué)方面我們有對(duì)事業(yè)而不是對(duì)財(cái)寶的愛(ài)

好”的含義。

c.“我們都認(rèn)為不能違反我們純粹探討的觀念”中

“純粹探討的觀念”指什么？

d.“人類(lèi)須要講究現(xiàn)實(shí)的人……但是，人類(lèi)也須要幻想

家”一句，“講究現(xiàn)實(shí)的人”是什么人？“幻想家”最基本

的特征是什么？從哪一件事上可以看出作者就是這樣的“幻

想家”？

e.“我的惟一奢望是在一個(gè)自由國(guó)家中，以一個(gè)自由學(xué)

者的身份從事探討工作”中的“奢望”可否改換成“希

望”？為什么？

f.“在他猝然長(zhǎng)逝以后，我便學(xué)會(huì)了逆來(lái)順受。”聯(lián)系

上下文，談?wù)劇澳鎭?lái)順受”在句中的準(zhǔn)確意思。

g,為什么作者說(shuō)，科學(xué)家也應(yīng)當(dāng)是“一個(gè)小孩兒”？這

反映了作者怎樣的心態(tài)？

h.“我從沒(méi)把這種權(quán)益視為理所應(yīng)當(dāng)”中的“這種權(quán)

益”指什么？

問(wèn)題設(shè)置比較多，老師可依據(jù)需求取舍。

②品嘗語(yǔ)言

a.老師指導(dǎo)學(xué)生體會(huì)、品嘗語(yǔ)言。理解這種樸實(shí)而平實(shí)

的語(yǔ)言風(fēng)格。不重文采，而重寫(xiě)實(shí)，是傳記類(lèi)作品的特點(diǎn)。

假如學(xué)生感到有難度，老師可引導(dǎo)學(xué)生與文學(xué)作品語(yǔ)言作比

較，就簡(jiǎn)單理解了。

b.找出課文中帶有哲理性的句子，試著進(jìn)行賞析。

7、參考：

?生活對(duì)于任何人都非易事。

?人類(lèi)須要講究現(xiàn)實(shí)的人……但是，人類(lèi)也須要幻想家。

?科學(xué)本身就具有宏大的美。

?一位從事探討工作的科學(xué)家，不僅是一個(gè)技術(shù)人員，

而且是一個(gè)小孩兒。

8、老師小結(jié)

讀了這篇文章，就猶如與偉人對(duì)話。我們深深地被居里

夫人的人格魅力所打動(dòng)。假如說(shuō)我們過(guò)去沒(méi)有生活目標(biāo)，現(xiàn)

在我們明確了人生;假如說(shuō)我們過(guò)去一味貪圖安逸，現(xiàn)在我

們學(xué)會(huì)了艱苦;假如說(shuō)我們過(guò)去只能依靠他人，現(xiàn)在我們懂

得了奉獻(xiàn);假如說(shuō)過(guò)去我們意志薄弱，現(xiàn)在我們擁有了信念。

讓我們?cè)诰永锓蛉说墓廨x照射下，把自己的人生也獻(xiàn)給人類(lèi)

的進(jìn)步事業(yè)。

9、作業(yè)

①完成“研討與練習(xí)”。

②居里夫人放棄了鐳的專(zhuān)利，卻兩次成為諾貝爾獎(jiǎng)金的

獲得者。對(duì)此，你怎么看?寫(xiě)成300字的小文章。

人教版語(yǔ)文七年級(jí)上冊(cè)教案2

《我的信念》

【教學(xué)目標(biāo)】

學(xué)問(wèn)目標(biāo)：

1、理解課文內(nèi)容。

2、品嘗本文質(zhì)樸又富于哲理的語(yǔ)言。

實(shí)力目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)從不同層面梳理、把握主要內(nèi)容，駕馭處理信

息的方法。

2、抓取警辟、關(guān)鍵的語(yǔ)句，探究居里夫人的人格和心

理。

德育目標(biāo)：從文中得到有益的啟示，磨練意志，學(xué)會(huì)生

活，酷愛(ài)科學(xué)。

【教學(xué)重點(diǎn)工了解居里夫人的人格美以及所取得的成

就與她性格特點(diǎn)的聯(lián)系。

【教學(xué)難點(diǎn)工通過(guò)梳理、把握課文內(nèi)容，使學(xué)生從中

受到啟發(fā)、教化。

【教學(xué)方法】

1、朗讀梳理法。

2、探討探究法。

【課時(shí)支配】1課時(shí)

【教學(xué)過(guò)程】

一、導(dǎo)入

愛(ài)因斯坦曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“居里夫人的品德力氣和熱忱，哪

怕只要有一小部分存在于歐洲的學(xué)問(wèn)分子中間，歐洲就會(huì)面

臨一個(gè)比較光明的將來(lái)”。為什么愛(ài)因斯坦對(duì)居里夫人的評(píng)

價(jià)如此之高?今日我們就走進(jìn)居里夫人的自傳體散文《我的

信念》，從中找尋她宏大的人格魅力。

二、學(xué)生解決疑難字音

盛名（shOng）酬勞（chou）估量（lidng）盡量（liang）純粹

（cui）迷醉（zui）蹂蹣（「6ulin）——踐踏，比方用暴力欺壓、

羞辱、侵害。猝然（1）——突然。

三、整體感知

1、解題：

題目叫“我的信念”，結(jié)合實(shí)例理解“信念”的含義

信念：自己認(rèn)為可以確信的看法。當(dāng)某個(gè)人確認(rèn)某種思

想、某種理論或某種事業(yè)是正確的，并去自覺(jué)維護(hù)這種思想

理論和事業(yè)，就確立了信念。

2、學(xué)生集體朗讀課文

①學(xué)生探討：

朗讀結(jié)束后，以四人一小組的形式探討問(wèn)題：居里夫人

是怎樣的一個(gè)人？（可以用原文的話，也可以自己概括）

②老師整理：

堅(jiān)韌不拔的精神

致力于科學(xué)探討沉醉于世界的

品質(zhì)對(duì)事業(yè)而不是對(duì)財(cái)寶的愛(ài)好美麗中

觀賞生活中的種種瑣事

信念

（人格魅力）簡(jiǎn)陋

生活條件艱辛

工作環(huán)境安靜

簡(jiǎn)潔

③師生溝通：在這些信念中，哪一點(diǎn)最值得我們學(xué)習(xí)？

四、探究研讀（結(jié)合幻燈片）

1、“我之所以如此，或許是因?yàn)橛心撤N力氣在鞭策著

我”中的“某種力氣”指什么力氣？

明確：這種力氣是多種因素交織在一起形成的。

①首先在第一段中提到的“無(wú)論付出任何代價(jià)，都要把

這件事完成”即完成事情的決心，這是因素之一;②第三段

“探討，就是對(duì)真理的探討”一一對(duì)真理的渴求;③“這種

魅力，就是使我能夠終身在試驗(yàn)室里埋頭工作的主要緣

由，，——科學(xué)魅力的吸引。④進(jìn)行科學(xué)探討，造福人類(lèi)的使

命感。

2、“人類(lèi)須要講究現(xiàn)實(shí)的人，他們?cè)诠ぷ髦蝎@得許多

酬勞。但是，人類(lèi)也須要幻想家”一句，“幻想家”最基本

的特征是什么？從哪一件事上可以看出作者就是這樣的“幻

想家”?

明確：①作者并沒(méi)有否認(rèn)“講究現(xiàn)實(shí)的人”。但是，作

者更傾向于“幻想家”，用作者自己的話就是“他們受事業(yè)

的劇烈的吸引，既沒(méi)有閑暇也沒(méi)有熱忱去謀求物質(zhì)上的利

益”。所以幻想家的基本特征就是為了志向，為了探討而工

作，完全不存在物質(zhì)利益的觀念。

②放棄專(zhuān)利?！皼](méi)有申請(qǐng)鐳的專(zhuān)利，拋棄了一筆財(cái)

寶”（第五自然段）

3、“我始終沉醉于世界的美麗之中，我所酷愛(ài)的科學(xué)

也不斷增加它嶄新的遠(yuǎn)景”?！安粩嘣黾铀鼚湫碌倪h(yuǎn)景”是

什么意思？

明確：“世界的美麗”，不是說(shuō)景色美麗。科學(xué)家所認(rèn)

為的“美麗”是指物質(zhì)世界的規(guī)律、奇妙被揭示出來(lái)后，他

們所感受到的世界的奇異?！安粩嘣黾铀鼚湫碌倪h(yuǎn)景”是指

隨著探討的深化，成果的不斷出現(xiàn)，世界也越來(lái)越呈現(xiàn)出它

的美麗。

4、為什么作者說(shuō)，科學(xué)家也應(yīng)當(dāng)是“一個(gè)小孩兒”？這

反映了作者怎樣的心態(tài)？

明確：科學(xué)本身具有無(wú)窮魅力，科學(xué)家在科學(xué)世界里,

就好象小孩迷醉于神話故事一般。這反映了作者在科學(xué)探討

中如癡如醉的心態(tài)。

五、品嘗語(yǔ)言

本課的語(yǔ)言質(zhì)樸、真誠(chéng)，又富有哲理，有一些甚至可以

作為警句或者格言，運(yùn)用到你們的作文當(dāng)中。請(qǐng)同學(xué)們找出

給你以啟迪的句子，并談?wù)勀愕捏w會(huì)。

參考：

1、生活對(duì)于任何人都非易事。2、科學(xué)本身就具有宏大

的美。

3、人類(lèi)須要講究現(xiàn)實(shí)的人，他們?cè)诠ぷ髦蝎@得許多酬

勞。但是，人類(lèi)也須要幻想家。

六、總結(jié)

這堂課我們感受了居里夫人堅(jiān)韌不拔，拋棄財(cái)寶，獻(xiàn)身

科學(xué)等宏大的人格。希望同學(xué)們?cè)趯W(xué)習(xí)、生活乃至將來(lái)的工

作中，能夠以此為楷模，努力使自己成為一個(gè)大寫(xiě)的人。

人教版語(yǔ)文七年級(jí)上冊(cè)教案3

《我的信念》

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、反復(fù)朗讀課文，理解課文內(nèi)容，積累文中重要的詞

語(yǔ)。

2、了解居里夫人的人格美以及她取得的巨大成就與其

性格的聯(lián)系。

3、學(xué)習(xí)本文質(zhì)樸又富于哲理的語(yǔ)言。

4、感受居里夫人的人格魅力，學(xué)習(xí)她在事業(yè)上執(zhí)著奮

斗的精神。

資料袋：

回憶錄是傳記文的一種，是回憶性散文，用敘述、描寫(xiě)

的方法，追記本人或他人過(guò)去的生活經(jīng)驗(yàn)和社會(huì)生活。回憶

錄要求寫(xiě)真人真事，語(yǔ)言簡(jiǎn)明、平實(shí)。這篇回憶錄以質(zhì)樸、

真誠(chéng)的文字，表達(dá)了作者的志向、愛(ài)好。愛(ài)好和情操，表現(xiàn)

了一位科學(xué)家的性格特點(diǎn)和人格力氣。

學(xué)習(xí)過(guò)程

字詞積累

1、給下列加點(diǎn)的字注音

酬勞奢望估量盡量純粹蹂蹣猝然

2、說(shuō)明下列詞語(yǔ)。

心安理得：

致力：

用心致志：

盛名：

蹂蹣：

逆來(lái)順受：

自主理解

3、本文以“我的信念”為題目，有什么含義？

4、默讀課文，請(qǐng)用四字短語(yǔ)歸納居里夫人的行為特點(diǎn)。

理解探究

5、怎樣理解：我們的希望，是在一個(gè)自由國(guó)家中，以

一個(gè)自由學(xué)者的身份從事探討工作？

6、居里夫人的人格美表現(xiàn)在哪些地方?她取得的巨大成

就與她的性格特點(diǎn)有哪些聯(lián)系？

合作釋疑

7、本文運(yùn)用第一人稱有何好處？

8、默讀課文中帶有哲理性的句子，思索體會(huì)它的深意。

（有些哲理性的語(yǔ)言理解有肯定的難度，劃出課文中自認(rèn)為

短暫難以理解其內(nèi)涵的句子，然后溝通。）

拓展遷移

9、在理解課文的基礎(chǔ)上，請(qǐng)給居里夫人寫(xiě)一段墓志銘。

課堂小結(jié)

10、通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有哪些收獲？

達(dá)標(biāo)檢測(cè)

閱讀短文，回答問(wèn)題：

我深信，在科學(xué)方面我們有對(duì)事業(yè)而不是對(duì)財(cái)寶的愛(ài)好。

當(dāng)皮埃爾?居里和我考慮要不要在我們的發(fā)覺(jué)上取得經(jīng)濟(jì)

利益時(shí)，我們都認(rèn)為不能違反我們純粹探討的觀念。因而我

們沒(méi)有申請(qǐng)鐳的專(zhuān)利，也就拋棄了一筆財(cái)寶。我堅(jiān)信我們是

對(duì)的。誠(chéng)然，人類(lèi)須要講究現(xiàn)實(shí)的人，他們?cè)诠ぷ髦蝎@得許

多的酬勞。但是，人類(lèi)也須要幻想家一他們受事業(yè)的劇烈的

吸引，既沒(méi)有閑暇也沒(méi)有熱忱去謀求物質(zhì)上的利益。我的惟

一奢望是在一個(gè)自由國(guó)家中，以一個(gè)自由學(xué)者的身份從事探

討工作。我從沒(méi)有把這種權(quán)益視為天經(jīng)地義，因?yàn)樵诙?/p>

歲以前，我始終居住在被占據(jù)和被蹂蹣的波蘭。我估量過(guò)在

法國(guó)得到自由的代價(jià)。

11、從選文看，居里夫人是怎樣對(duì)待財(cái)寶的？

12、從選文看，居里夫人的愿望是什么？

13、“我堅(jiān)信我們是對(duì)的”指的是一種什么樣的精神境

界？

類(lèi)文賞析

悼念瑪麗?居里

在像居里夫人這樣一位崇高人物結(jié)束她的一生的時(shí)候，

我們不要僅僅滿意于回憶她的工作成果對(duì)人類(lèi)已經(jīng)做出的

貢獻(xiàn)。第一流人物對(duì)于時(shí)代和歷史進(jìn)程的意義，在其道德品

質(zhì)方面，或許比單純的才智成就方面還要大。即使是后者，

它們?nèi)Q于品行的程度，也遠(yuǎn)超過(guò)通常所認(rèn)為的那樣。

我幸運(yùn)地同居里夫人有20年崇高而真摯的友情。我對(duì)

她的人格的宏大愈來(lái)愈感到敬佩。她的堅(jiān)毅，她的意志的純

凈，她的律己之嚴(yán)，她的客觀，她的公正不阿的推斷一一全

部這一切都難得地集中在一個(gè)人的身上。她在任何時(shí)候都意

識(shí)到自己是社會(huì)的公仆，她的極端的虛心，恒久不給自滿留

下任何余地。由于社會(huì)的嚴(yán)酷和不同等，她的心情總是抑郁

的。

她一生中最宏大的科學(xué)功績(jī)一一證明放射性元素的存

在并把它們分別出來(lái)一一所以能取得，不僅是靠著大膽的直

覺(jué)，而且也靠著在難以想像的極端困難狀況下工作的熱忱和

堅(jiān)韌，這祥的困難，在試驗(yàn)科學(xué)的歷是罕見(jiàn)的。

居里夫人的品德力氣和熱忱，哪怕只要有一小部分存在

于歐洲的學(xué)問(wèn)分子中間，歐洲就會(huì)面臨一個(gè)比較光明的將來(lái)。

參考答案：

1、略2、略

3、明確地表達(dá)了作者的看法，即只有酷愛(ài)科學(xué)、追求

真理，具有自信和堅(jiān)韌不拔的意志，才能在科學(xué)探討中取得

成就。信念的意思是自己認(rèn)為可以確信的看法，以“我的信

念”為題，一方面劃定了文章的寫(xiě)作范圍，另一方面強(qiáng)調(diào)了

文章的中心。

4、堅(jiān)韌不拔樹(shù)立信念心安理得盡己所能執(zhí)著勤奮集中

目標(biāo)探討真理獻(xiàn)身科學(xué)生活簡(jiǎn)潔保持安靜不圖財(cái)寶追求自

由克制自己酷愛(ài)生活沉醉科學(xué)

5、因?yàn)樗?jīng)生活在被占據(jù)的波蘭，缺少自由，缺少

安靜的科研環(huán)境的氛圍；而科學(xué)是無(wú)國(guó)界的，科學(xué)探討須要

和平的環(huán)境，自由的精神。

6、她那堅(jiān)忍不拔的精神和堅(jiān)毅的信念，她那堅(jiān)韌的意

志，不達(dá)目的不罷休的神，她那淡泊名利，甘于安靜和簡(jiǎn)潔，

不為世俗所—的品行，她那以自由學(xué)者的身份在自由國(guó)家進(jìn)

行自由學(xué)術(shù)探討的渴望，她對(duì)科學(xué)探討的極度愛(ài)好和極大熱

忱，構(gòu)成了居里夫人的人格美，也正是她取得矚目的巨大成

就的關(guān)鍵之所在。

7、記敘的人稱有第一人稱和第三人稱。以“我”的口

吻綻開(kāi)敘述的是第一人稱。“我”在文章中可以是主要人物;

也可以是次要人物，只是做陪襯，甚至只起穿針引線的作用。

本文中的“我”當(dāng)然是主要人物，課文采納第一人稱來(lái)寫(xiě)，

便于直抒胸臆，讀起來(lái)令讀者有親切感和真實(shí)感。

8、①生活對(duì)于任何人并非易事。②人類(lèi)須要講究現(xiàn)實(shí)

的人……但是，人類(lèi)也須要幻想家。③科學(xué)本身就具有宏大

的美。④一位從事探討工作的科學(xué)家，不僅是一個(gè)技術(shù)人員,

而且是一個(gè)小孩兒。

9、略10、略

11、對(duì)財(cái)寶不感愛(ài)好，拋棄了一筆財(cái)寶，沒(méi)有閑暇也沒(méi)

有熱忱去謀求物質(zhì)上的利益。

12、在一個(gè)自由的國(guó)家中，以一個(gè)自由學(xué)者的身份從事

探討工作。

13、純碎探討的觀念。

人教版語(yǔ)文七年級(jí)上冊(cè)教案4

《中國(guó)石拱橋》

教學(xué)目標(biāo)

1、提煉關(guān)鍵信息，梳理課文結(jié)構(gòu)，理解說(shuō)明依次。

2、通過(guò)與所學(xué)《中國(guó)石拱橋》的比較，感知科學(xué)小品

文生動(dòng)說(shuō)明的語(yǔ)言特點(diǎn)。

3、感悟作者情感，培育學(xué)生關(guān)注自然、愛(ài)護(hù)環(huán)境的意

識(shí)

教學(xué)重難點(diǎn)

通過(guò)老師引導(dǎo)、學(xué)生自主探究，以文章情感為線，貫穿

課堂。通過(guò)語(yǔ)言品析，感知科學(xué)小品文生動(dòng)說(shuō)明的語(yǔ)言特點(diǎn),

并通過(guò)品嘗改寫(xiě)，加深對(duì)不同風(fēng)格說(shuō)明文語(yǔ)言的相識(shí)。

課型設(shè)計(jì)

自主探究、老師點(diǎn)撥課一一本文是學(xué)生接觸的第一篇科

學(xué)小品文，在老師滲透說(shuō)明文相關(guān)學(xué)問(wèn)的基礎(chǔ)上，希望學(xué)生

能通過(guò)課前預(yù)習(xí)、課堂探究、老師引導(dǎo)將說(shuō)明新知的學(xué)習(xí)深

化鞏固，并拓展運(yùn)用，了解常規(guī)說(shuō)明文語(yǔ)言與科學(xué)小品文語(yǔ)

言的差異。希望能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)潛能，引導(dǎo)學(xué)生自主發(fā)

覺(jué)問(wèn)題、探究問(wèn)題，充分發(fā)揮學(xué)生課堂學(xué)習(xí)的主體作用。

課時(shí)支配：

1課時(shí)

教學(xué)流程：

一、導(dǎo)入

由課題“入侵”干脆導(dǎo)入。（板書(shū)課題）

【設(shè)計(jì)意圖】干脆入題，一方面讓學(xué)生快速理解說(shuō)明對(duì)

象，同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生帶著作者的寫(xiě)作情感去感知文章，以情為

線，貫穿教學(xué)。

二、默讀課文整體感知

1、請(qǐng)同學(xué)們快速默讀課文（并提出默讀要求），篩選有

用信息、，說(shuō)說(shuō)從中獲得哪些相關(guān)學(xué)問(wèn)。

2、學(xué)生回答，老師總結(jié)明確，明晰本文的說(shuō)明依次。

【設(shè)計(jì)意圖】整體感知，通過(guò)默讀熬煉學(xué)生梳理文章結(jié)

構(gòu)、把握文章要點(diǎn)的實(shí)力。問(wèn)題設(shè)置較易操作，旨在面對(duì)全

體學(xué)生，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)主動(dòng)性，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注文本。同時(shí)通過(guò)對(duì)

學(xué)生回答的板書(shū)整理，明確本文的說(shuō)明依次。

三、閱讀比較體會(huì)語(yǔ)言

1、比較《中國(guó)石拱橋》與本課，體悟科學(xué)小品文語(yǔ)言

特點(diǎn)，結(jié)合范例引導(dǎo)學(xué)生駕馭方法，賞讀語(yǔ)言，體悟情感。

2、通過(guò)將文中平實(shí)說(shuō)明語(yǔ)言的改寫(xiě)，學(xué)會(huì)運(yùn)用生動(dòng)說(shuō)

明的方法。

【設(shè)計(jì)意圖】這部分的設(shè)計(jì)希望能切合學(xué)生的學(xué)習(xí)發(fā)覺(jué)

和學(xué)習(xí)愛(ài)好，調(diào)動(dòng)學(xué)生參加意識(shí)和自主學(xué)習(xí)實(shí)力。通過(guò)自主

探究形式，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)科學(xué)小品文語(yǔ)言風(fēng)格的初步賞析。并

能通過(guò)老

師方法的引導(dǎo)，品析語(yǔ)言，體會(huì)語(yǔ)言的生動(dòng)性與情感。

老師在授課過(guò)程中，適時(shí)引導(dǎo)學(xué)生品析的角度，啟發(fā)學(xué)生思

維，引導(dǎo)學(xué)生自主思索、表達(dá)。

四、總結(jié)本課體會(huì)精神

老師小結(jié)本課所學(xué)學(xué)問(wèn)基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生培育關(guān)注自然,

愛(ài)護(hù)自然的意識(shí)。

【設(shè)計(jì)意圖】由本文內(nèi)容的品讀，情感的把握，啟發(fā)學(xué)

生要關(guān)注自然，愛(ài)護(hù)自然。

五、作業(yè)布置

請(qǐng)同學(xué)們嘗試運(yùn)用生動(dòng)說(shuō)明的寫(xiě)法，搜集生活中的生物

入侵者相關(guān)介紹性資料，寫(xiě)一段說(shuō)明文字。

【設(shè)計(jì)意圖】就課堂學(xué)習(xí)重點(diǎn)進(jìn)行課外可行性的拓展延

長(zhǎng)，引導(dǎo)學(xué)生將感知到的說(shuō)明方法在練筆中加以嘗試。學(xué)用

結(jié)合。

人教版語(yǔ)文七年級(jí)上冊(cè)教案5

《生物入侵者》

教學(xué)目標(biāo)

一、了解與生物入侵者相關(guān)的學(xué)問(wèn)。

二、理清說(shuō)明依次，概括說(shuō)明要點(diǎn)，體會(huì)文中說(shuō)明方法

的表達(dá)效果，揣摩語(yǔ)言。

三、培育學(xué)生的環(huán)保意識(shí)和憂患意識(shí)，增加防范意識(shí),

為建設(shè)家園，愛(ài)護(hù)環(huán)境而努力。

教學(xué)重點(diǎn)

一，說(shuō)明依次和方法

二，增加環(huán)保意識(shí)。

教學(xué)難點(diǎn)：“生物入侵者”對(duì)生態(tài)系統(tǒng)的破壞和為人類(lèi)

造成的損失兩段依次支配

教學(xué)打算：學(xué)生搜集有關(guān)資

教學(xué)步驟

一、情境導(dǎo)入

1、學(xué)生齊讀詩(shī)歌《不第后賦菊》，猜花名

待到秋來(lái)九月八，

我花開(kāi)后百花殺。

沖天香陣透長(zhǎng)安，

滿城盡帶黃金甲。

（師：“我花開(kāi)后百花殺”一句，把菊花獨(dú)立寒秋、傲

然綻放的高潔展示得淋漓盡致。“沖天的香陣”早已彌散在

歷史的天空，在一千多年后的今日，“我花開(kāi)后百花殺”的

情形卻再現(xiàn)于現(xiàn)代的都市。請(qǐng)聽(tīng)今日新聞。）

2、新聞報(bào)道：《黃花開(kāi)后百花殺》一一加拿大一枝黃花

驚現(xiàn)長(zhǎng)沙

二、整體感知：

仔細(xì)閱讀課文，獲得相關(guān)信息：

1、通過(guò)剛才的閱讀，你獲得了哪些關(guān)于生物入侵者的

學(xué)問(wèn)？

2、作者按什么思路來(lái)告知我們這些學(xué)問(wèn)的？

開(kāi)篇：假設(shè)情境，引出話題，作出說(shuō)明

第2-4段：詳細(xì)寫(xiě)什么是生物入侵者及其危害。

第5段：分析造成生物入侵者增多的緣由和途徑。

第6-7段;生物學(xué)家和生態(tài)學(xué)家對(duì)待生入侵者的不同看

法。

第8段；目前世界各國(guó)都在實(shí)行相應(yīng)措施。

提出問(wèn)題-----分析問(wèn)題---------解決問(wèn)題：邏輯依

三、局部揣摩:

本文運(yùn)用了列數(shù)字、舉例子、打比方等說(shuō)明方法，請(qǐng)用

簡(jiǎn)要的語(yǔ)言分析其表達(dá)效果。

1、列數(shù)字：

①“十一種鳥(niǎo)類(lèi)有九種被趕盡殺絕”------數(shù)字的改

變說(shuō)明