《一、彈奏音符》講義

《一、彈奏音符》講義##一、說教材1、**教學(xué)內(nèi)容**-本節(jié)課主要圍繞粵教版（B版）五年級上冊第3課中的彈奏音符部分展開教學(xué)。2、**教材的地位和作用**-在音樂學(xué)習(xí)中，彈奏音符是演奏音樂的基礎(chǔ)。這部分內(nèi)容是在學(xué)生對音樂有了一定的感知和基礎(chǔ)樂理知識了解之后進(jìn)行教學(xué)的，為后續(xù)更復(fù)雜的音樂演奏以及音樂創(chuàng)作等內(nèi)容奠定重要的基礎(chǔ)。##二、說教學(xué)目標(biāo)1、**知識目標(biāo)**-學(xué)生能夠認(rèn)識簡單的音符，如四分音符、八分音符等，并理解它們在節(jié)拍中的時長。-了解不同音符在樂譜中的表示方法。2、**能力目標(biāo)**-學(xué)會在樂器（如鋼琴、電子琴等簡單樂器）或者模擬樂器軟件上彈奏簡單的音符組合，能夠根據(jù)給定的簡單樂譜準(zhǔn)確彈奏。-提高學(xué)生對音樂節(jié)奏的把握能力，能夠感受不同音符組合所產(chǎn)生的節(jié)奏變化。3、**情感目標(biāo)**-培養(yǎng)學(xué)生對音樂的興趣和熱愛，通過彈奏音符體驗音樂創(chuàng)作和表演的樂趣。-增強學(xué)生的音樂審美能力，讓學(xué)生在彈奏過程中感受不同音符組合的美感。##三、說教學(xué)重難點1、**教學(xué)重點**-掌握不同音符的時長和表示方法。例如，四分音符通常表示為一個實心符頭加一條符干，它的時長在常見的4/4拍中為一拍。-能夠準(zhǔn)確地在樂器或者模擬樂器上彈奏出簡單的音符組合。這需要學(xué)生對每個音符的時長有清晰的認(rèn)識，并且手指能夠協(xié)調(diào)地進(jìn)行操作。-突破方法：通過反復(fù)示范、讓學(xué)生跟著節(jié)拍器練習(xí)，并且將音符的表示方法制作成卡片，方便學(xué)生記憶。2、**教學(xué)難點**-對節(jié)奏的準(zhǔn)確把握，尤其是在不同音符組合的情況下。比如，在彈奏八分音符和四分音符混合的樂譜時，能夠準(zhǔn)確區(qū)分八分音符的半拍時長和四分音符的一拍時長，并且在彈奏時均勻地體現(xiàn)出節(jié)奏的變化。-突破方法：采用分解練習(xí)的方法，先單獨練習(xí)八分音符和四分音符的彈奏，然后逐漸組合起來練習(xí)。同時，教師通過拍手打節(jié)奏的方式，讓學(xué)生先跟著模仿，再在樂器上彈奏。##四、說教學(xué)方法1、**直觀教學(xué)法**-展示樂譜上不同音符的樣子，直接讓學(xué)生觀察四分音符、八分音符等的形狀特點，幫助學(xué)生直觀地認(rèn)識音符。2、**示范教學(xué)法**-教師親自在樂器上示范彈奏簡單的音符組合，讓學(xué)生觀看教師的指法、節(jié)奏把握等，然后進(jìn)行模仿練習(xí)。3、**互動教學(xué)法**-組織學(xué)生分組練習(xí)，互相傾聽和糾正彈奏中的錯誤，并且讓小組之間進(jìn)行簡單的演奏展示和評價，增加學(xué)生之間的互動和交流。##五、教學(xué)過程1、**導(dǎo)入（5分鐘）**2、**認(rèn)識音符（10分鐘）**-教師拿出準(zhǔn)備好的音符卡片，展示四分音符，說：“同學(xué)們，這就是四分音符，它就像一個小黑點加上一根小尾巴（指著卡片上的四分音符圖案），在4/4拍的音樂里，它的時長是一拍哦。就像我們走路，一步一步，每一步的時間大概就是一個四分音符的時長?！比缓蠼處熡门氖值姆绞脚某鏊姆忠舴墓?jié)奏，讓學(xué)生跟著一起拍。-接著，教師展示八分音符的卡片，說：“這個八分音符呀，它看起來像是四分音符的小弟弟，它的尾巴多了一條（指著八分音符圖案）。在4/4拍里，它的時長是半拍，就像我們走路的時候，小碎步，一步的時間就是一個八分音符的時長?！苯處熢俅斡门氖值姆绞脚某霭朔忠舴墓?jié)奏，讓學(xué)生感受它和四分音符節(jié)奏的不同。-教師可以在黑板上畫出簡單的節(jié)拍圖示，用不同的圖形表示四分音符和八分音符，如用正方形表示四分音符，用三角形表示八分音符，并且在圖形旁邊標(biāo)上它們的時長。然后讓學(xué)生看著圖示，跟著教師一起用拍手或者跺腳的方式打出節(jié)奏。3、**音符在樂譜中的表示（10分鐘）**-教師在黑板上寫出一段簡單的樂譜，里面包含四分音符和八分音符，比如：“|四分音符|八分音符八分音符|”（這里用“|”表示小節(jié)線）。然后指著樂譜說：“同學(xué)們，這就是音符在樂譜中的樣子啦。你們看，這個實心符頭加一條符干的就是四分音符，而這個實心符頭加兩條符干的就是八分音符。當(dāng)我們看到樂譜的時候，就要知道怎么把這些音符彈奏出來?！?教師再次在樂器（如果是鋼琴的話，可以在教室的鋼琴上示范；如果是電子琴，可以用便攜式電子琴）上示范彈奏這段樂譜，邊彈邊說：“我現(xiàn)在彈的就是這個樂譜上的音符，你們要仔細(xì)聽，感受一下每個音符的時長?！?然后讓學(xué)生拿出自己的模擬樂器軟件（如果學(xué)校配備了相關(guān)軟件的話）或者簡單的打擊樂器（如木魚、響板等），嘗試按照樂譜彈奏或者敲擊出節(jié)奏。教師在教室里走動，觀察學(xué)生的操作，及時給予指導(dǎo)。4、**彈奏練習(xí)（15分鐘）**-學(xué)生開始練習(xí)彈奏，教師在旁邊進(jìn)行個別指導(dǎo)。對于普遍存在的問題，如對八分音符節(jié)奏把握不準(zhǔn)的問題，教師可以再次進(jìn)行集中示范和講解。-小組互動環(huán)節(jié)：當(dāng)學(xué)生練習(xí)了一段時間后，讓小組內(nèi)的成員互相傾聽對方的彈奏，并且互相指出存在的問題，比如節(jié)奏是否準(zhǔn)確、音符是否彈奏正確等。然后每個小組推選一名代表，準(zhǔn)備進(jìn)行小組間的展示。5、**展示與評價（10分鐘）**-每個小組的代表依次上臺彈奏自己小組練習(xí)的樂譜。其他小組的同學(xué)認(rèn)真傾聽，彈奏結(jié)束后，教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行評價?？梢詮囊韵聨讉€方面進(jìn)行評價：音符是否彈奏正確、節(jié)奏是否準(zhǔn)確、彈奏是否流暢等。例如，教師可以問：“同學(xué)們，你們覺得這位同學(xué)彈奏的音符都正確嗎？他的節(jié)奏把握得怎么樣呢？”-教師在學(xué)生評價的基礎(chǔ)上，進(jìn)行總結(jié)性評價，對學(xué)生的優(yōu)點給予肯定和鼓勵，對存在的問題提出改進(jìn)的建議。最后，教師再次強調(diào)本節(jié)課的重點內(nèi)容，如音符的時長和彈奏要點等。##六、課堂練習(xí)1、給出一份簡單的樂譜，里面包含四分音符、八分音符和少量的二分音符（二分音符的時長為兩拍），如：“|二分音符|八分音符八分音符四分音符|四分音符八分音符八分音符|”，讓學(xué)生在樂器或者模擬樂器軟件上彈奏出來。2、自己創(chuàng)作一段簡單的由四分音符和八分音符組成的四小節(jié)樂譜，然后彈奏出來。答案：1、學(xué)生需要根據(jù)不同音符的時長準(zhǔn)確彈奏出給定的