內(nèi)蒙古鄂爾多斯市東勝區(qū)九年級化學下冊 8.4 常見的鹽（2）教案 （新版）粵教版

內(nèi)蒙古鄂爾多斯市東勝區(qū)九年級化學下冊8.4常見的鹽（2）教案（新版）粵教版課題：科目：班級：課時：計劃3課時教師：單位：一、課程基本信息1.課程名稱：九年級化學下冊8.4常見的鹽（2）

2.教學年級和班級：九年級化學一班

3.授課時間：2022年10月12日

4.教學時數(shù)：45分鐘二、核心素養(yǎng)目標1.掌握鹽的概念和性質(zhì)，了解鹽的形成過程。

2.能夠分析不同類型的鹽的化學組成和性質(zhì)。

3.培養(yǎng)學生的實驗操作能力和觀察能力，能夠進行簡單的鹽的制備實驗。

4.能夠運用鹽的性質(zhì)解釋一些日常生活中的現(xiàn)象，如鹽的作用原理等。

5.培養(yǎng)學生的思維能力和問題解決能力，能夠運用所學的知識解決一些與鹽相關(guān)的問題。三、學情分析九年級化學一班的學生整體學習成績良好，對化學學科有一定的興趣和認識。他們在之前的學習中已經(jīng)掌握了鹽的基本概念和性質(zhì)，對于不同類型的鹽也有一定的了解。大部分學生能夠通過實驗操作和觀察來加深對鹽的理解。

在學習能力方面，學生們具有較強的邏輯思維能力和問題解決能力，能夠運用所學的知識解釋一些與鹽相關(guān)的生活現(xiàn)象。他們也具備一定的實驗操作能力，能夠進行簡單的鹽的制備實驗。

然而，也有少部分學生在化學學習上存在一些困難。他們對鹽的概念和性質(zhì)的理解不夠深入，對于一些復(fù)雜的鹽的化學組成和性質(zhì)難以理解。此外，部分學生的實驗操作能力和觀察能力較弱，需要加強訓練。

在行為習慣方面，大部分學生能夠按時完成作業(yè)和實驗任務(wù)，積極參與課堂討論和互動。但也有少數(shù)學生上課注意力不集中，容易分心，對于課堂內(nèi)容和實驗操作的掌握不夠扎實。

針對這些學情分析，我認為在教學過程中需要注重鞏固學生對鹽的概念和性質(zhì)的理解，通過具體的例子和實驗來幫助學生加深對不同類型鹽的認識。同時，要加強實驗操作和觀察能力的培養(yǎng)，提高學生的實驗技能。對于上課注意力不集中的學生，可以通過增加互動環(huán)節(jié)和激發(fā)學生興趣的方式來提高他們的學習積極性。四、教學方法與手段教學方法：

1.實驗法：通過引導(dǎo)學生參與鹽的制備實驗，讓學生親身體驗和觀察鹽的性質(zhì)，提高學生的實驗操作能力和觀察能力。

2.討論法：組織學生進行小組討論，分享對不同類型鹽的理解和看法，培養(yǎng)學生的思維能力和團隊合作意識。

3.問題解決法：提出與鹽相關(guān)的問題，引導(dǎo)學生運用所學的知識進行分析和解決，提高學生的問題解決能力。

教學手段：

1.多媒體設(shè)備：利用多媒體課件和視頻資料，生動展示鹽的性質(zhì)和實驗過程，激發(fā)學生的學習興趣和好奇心。

2.教學軟件：運用教學軟件進行互動式教學，如鹽的性質(zhì)互動游戲等，增強學生的參與度和學習主動性。

3.網(wǎng)絡(luò)資源：利用網(wǎng)絡(luò)資源提供相關(guān)的學習資料和信息，拓寬學生的知識視野，促進學生的自主學習。五、教學流程1.導(dǎo)入新課（用時5分鐘）

a.教師通過展示一些日常生活中的鹽的圖片，如食鹽、白糖等，引發(fā)學生對鹽的興趣和好奇心。

b.提問學生對鹽的了解和認識，引導(dǎo)學生回顧已學的鹽的概念和性質(zhì)。

c.宣布本節(jié)課的學習目標，讓學生明確本節(jié)課的學習內(nèi)容。

2.新課講授（用時15分鐘）

a.講授鹽的概念和性質(zhì)，通過PPT展示鹽的化學式和結(jié)構(gòu)，解釋鹽的形成過程。

b.介紹不同類型的鹽的化學組成和性質(zhì)，如碳酸鹽、硫酸鹽等，并舉例說明它們的特點和用途。

c.分析鹽的溶解性規(guī)律，解釋為什么某些鹽能夠溶解在水中，而某些鹽則不溶于水。

3.實踐活動（用時10分鐘）

a.學生分組進行鹽的制備實驗，如通過反應(yīng)生成鹽的實驗，培養(yǎng)學生的實驗操作能力和觀察能力。

b.學生觀察實驗結(jié)果，記錄實驗數(shù)據(jù)，培養(yǎng)學生的實驗記錄和分析能力。

c.學生分享實驗結(jié)果和感受，促進學生之間的交流和合作。

4.學生小組討論（用時10分鐘）

a.教師提出與鹽相關(guān)的問題，引導(dǎo)學生進行小組討論，如鹽的用途、鹽對環(huán)境的影響等。

b.學生通過討論、探究，提出自己的觀點和看法，培養(yǎng)學生的思維能力和問題解決能力。

c.各小組匯報討論結(jié)果，教師進行點評和指導(dǎo)，促進學生對鹽的深入理解和認識。

5.總結(jié)回顧（用時5分鐘）

a.教師引導(dǎo)學生回顧本節(jié)課的學習內(nèi)容，鞏固對鹽的概念和性質(zhì)的理解。

b.學生分享對本節(jié)課的學習收獲和感悟，提高學生的學習興趣和動力。

c.教師對學生的學習表現(xiàn)進行點評和鼓勵，布置相關(guān)的課后作業(yè)，讓學生進一步鞏固和應(yīng)用所學知識。六、拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料，如關(guān)于鹽的發(fā)現(xiàn)歷史、鹽在人類歷史中的重要性的文章，以及鹽的相關(guān)應(yīng)用和工業(yè)生產(chǎn)的介紹等。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究，如通過網(wǎng)絡(luò)資源查找不同類型的鹽的性質(zhì)和用途，參觀鹽廠或?qū)嶒炇业?，拓寬知識視野，增強實踐能力。

3.引導(dǎo)學生思考鹽對環(huán)境的影響，如鹽的溶解和沉淀對水質(zhì)的影響，鹽堿化對土地利用的影響等，培養(yǎng)學生的環(huán)境保護意識和社會責任感。

4.提出與鹽相關(guān)的問題，如鹽的溶解度與溫度的關(guān)系，鹽的制備方法的改進等，鼓勵學生進行科學探究，提高學生的科學素養(yǎng)和創(chuàng)新能力。

5.鼓勵學生參與鹽的相關(guān)科學競賽或研究項目，如鹽的制備實驗競賽，鹽的性質(zhì)研究等，培養(yǎng)學生的團隊合作能力和科學研究能力。

6.結(jié)合本節(jié)課的內(nèi)容，引導(dǎo)學生思考化學在生活中的應(yīng)用，如食鹽的添加對食物的味道的影響，化學物質(zhì)在食品加工中的應(yīng)用等，提高學生的化學應(yīng)用意識。

7.鼓勵學生進行跨學科的學習和探究，如結(jié)合地理學了解鹽的分布和形成，結(jié)合歷史學了解鹽的交易和稅收等，培養(yǎng)學生的綜合素質(zhì)和綜合思維能力。七、重點題型整理1.判斷題：判斷下列關(guān)于鹽的性質(zhì)的陳述是否正確。

a.鹽是由金屬離子和酸根離子組成的化合物。

b.所有的鹽都是無色的。

c.鹽的溶解性與其晶體結(jié)構(gòu)有關(guān)。

d.鹽的水溶液一定是中性的。

答案：a.正確；b.錯誤；c.正確；d.錯誤

2.簡答題：簡述鹽的概念和組成。

答案：鹽是由金屬離子（或銨根離子）和酸根離子組成的化合物。

3.分析題：分析下列物質(zhì)的化學組成，判斷它們屬于哪種類型的鹽，并解釋原因。

a.碳酸鈉（Na2CO3）

b.硫酸銅（CuSO4）

c.氯化鈉（NaCl）

d.硝酸鉀（KNO3）

答案：a.碳酸鈉是碳酸鹽；b.硫酸銅是硫酸鹽；c.氯化鈉是氯化物；d.硝酸鉀是硝酸鹽。

4.實驗題：設(shè)計一個實驗來驗證氯化鈉的溶解性。

答案：取一定量的氯化鈉固體放入試管中，加入適量的水，觀察氯化鈉的溶解情況。可以通過觀察固體消失、溶液的濃度變化等來判斷溶解性。

5.應(yīng)用題：計算下列溶液的pH值。

a.0.1mol/L的硫酸鈉溶液

b.0.2mol/L的氯化銨溶液

答案：a.硫酸鈉溶液的pH值為7，因為硫酸鈉是強酸強堿鹽，不會水解，所以溶液呈中性。

b.氯化銨溶液的pH值小于7，因為氯化銨是強酸弱堿鹽，會發(fā)生水解，產(chǎn)生氫離子，所以溶液呈酸性。八、課堂小結(jié)，當堂檢測1.課堂小結(jié)

a.本節(jié)課我們學習了鹽的概念和性質(zhì)，了解到鹽是由金屬離子（或銨根離子）和酸根離子組成的化合物。

b.我們學習了不同類型的鹽的化學組成和性質(zhì)，如碳酸鹽、硫酸鹽、氯化物和硝酸鹽等，并通過實驗觀察了鹽的溶解性。

c.我們還探討了鹽的用途和鹽對環(huán)境的影響，認識到鹽在人類生活和工業(yè)中的重要性。

d.通過本節(jié)課的學習，我們加深了對鹽的理解，提高了實驗操作能力和觀察能力，培養(yǎng)了思維能力和問題解決能力。

2.當堂檢測

a.判斷題：判斷下列關(guān)于鹽的性質(zhì)的陳述是否正確。

1.鹽的水溶液一定是中性的。（）

2.所有的鹽都是無色的。（）

3.鹽的溶解性與其晶體結(jié)構(gòu)有關(guān)。（）

4.鹽是由金屬離子和酸根離子組成的化合物。（）

b.選擇題：選擇下列關(guān)于鹽的分類的正確選項。

1.碳酸鈉屬于（A）

A.碳酸鹽B.硫酸鹽C.氯化物D.硝酸鹽

2.氯化銨屬于（B）

A.碳酸鹽B.氯化物C.硫酸鹽D