八年級歷史下冊 第三學習主題 建設中國特色社會主義 第7課 偉大的歷史轉折教學設計3 川教版

八年級歷史下冊第三學習主題建設中國特色社會主義第7課偉大的歷史轉折教學設計3川教版授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教學內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學內(nèi)容是八年級歷史下冊第三學習主題建設中國特色社會主義的第7課偉大的歷史轉折。課程內(nèi)容包括：

1.文化大革命的結束時間和事件；

2.改革開放的啟動時間和主要措施；

3.社會主義現(xiàn)代化建設的新局面。

教學內(nèi)容與學生已有知識的聯(lián)系：

學生在之前的學習中已經(jīng)了解了文化大革命對中國社會和政治的影響，本節(jié)課將進一步引導學生了解文化大革命的結束，以及改革開放和社會主義現(xiàn)代化建設的過程和成果。通過本節(jié)課的學習，學生將能夠更深入地理解中國特色社會主義的發(fā)展歷程。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標包括：

1.時空觀念：使學生能夠準確地理解和把握文化大革命結束、改革開放啟動和社會主義現(xiàn)代化建設開展的時間和空間背景。

2.史料實證：通過分析歷史事件和事實，使學生能夠形成對改革開放和社會主義現(xiàn)代化建設的歷史進程的實證性認識。

3.歷史解釋：使學生能夠對改革開放和社會主義現(xiàn)代化建設的意義和影響進行合理的解釋和評價。

4.家國情懷：激發(fā)學生對國家的熱愛和對中國特色社會主義事業(yè)的認同，培養(yǎng)學生的社會責任感和使命感。學情分析八年級的學生已經(jīng)具備了一定的歷史知識基礎，對文化大革命有一定的了解，但可能對文化大革命的結束、改革開放的啟動和社會主義現(xiàn)代化建設的具體過程和意義理解不夠深入。學生在歷史學科的學習中已經(jīng)掌握了基本的時空觀念和歷史解釋的能力，但需要進一步提高史料實證的能力，學會通過分析歷史事件和事實來形成對歷史的實證性認識。

學生在知識層面上，需要進一步鞏固歷史知識，對文化大革命結束、改革開放啟動和社會主義現(xiàn)代化建設的歷史背景、過程和意義進行深入學習和理解。在能力層面上，學生需要提高史料實證的能力，學會通過分析歷史事件和事實來形成對歷史的實證性認識，同時需要提高歷史解釋的能力，對改革開放和社會主義現(xiàn)代化建設的意義和影響進行合理的解釋和評價。

在素質方面，學生需要培養(yǎng)家國情懷，激發(fā)對國家的熱愛和對中國特色社會主義事業(yè)的認同，培養(yǎng)社會責任感和使命感。在行為習慣方面，學生需要培養(yǎng)積極主動學習的態(tài)度，養(yǎng)成良好的學習習慣和時間管理能力，能夠主動參與課堂討論和實踐活動。

對于課程學習，學生的知識基礎和學習能力對學習的效果有直接影響。學生需要充分利用已有的知識基礎，發(fā)揮自己的學習能力，積極參與課堂討論和實踐活動，不斷提高自己的史料實證能力和歷史解釋能力。同時，學生需要克服可能存在的學習困難，如對歷史的理解不夠深入、對復雜歷史事件的把握不夠準確等，需要通過積極主動的學習和老師的指導來克服這些困難。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有八年級歷史下冊第三學習主題建設中國特色社會主義的第7課偉大的歷史轉折的學習資料。教材應包括文化大革命的結束時間、事件，改革開放的啟動時間、主要措施，以及社會主義現(xiàn)代化建設的新局面等內(nèi)容。

2.輔助材料：準備與教學內(nèi)容相關的圖片、圖表、視頻等多媒體資源。例如，文化大革命結束的標志性事件圖片、改革開放的相關政策圖表、社會主義現(xiàn)代化建設的重要成果視頻等。

3.實驗器材：如果涉及實驗，確保實驗器材的完整性和安全性。例如，如果安排學生進行改革開放政策影響的社會調查實驗，需要準備調查問卷、錄音設備等器材，并確保學生的安全。

4.教室布置：根據(jù)教學需要，布置教室環(huán)境，如分組討論區(qū)、實驗操作臺等。將教室布置成適合學生進行分組討論和實驗操作的環(huán)境，以便學生更好地進行學習和實踐。

5.教學工具：準備投影儀、音響設備、白板等教學工具，以便教師有效地進行教學演示和課堂互動。

6.網(wǎng)絡資源：確保教室網(wǎng)絡暢通，便于訪問在線教學資源，如歷史紀錄片、相關網(wǎng)站等，豐富教學內(nèi)容并提供更多的學習資源。

7.學習指南：為學生準備學習指南，包括學習目標、學習內(nèi)容、學習方法等，幫助學生明確學習要求，引導學生自主學習。

8.課后作業(yè)：為學生準備相關的課后作業(yè)，鞏固所學知識，提高學生的學習效果。教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：激發(fā)學生的學習興趣，引入新課程內(nèi)容。

過程：教師通過播放一段與文化大革命結束和改革開放啟動相關的歷史紀錄片，引導學生回顧已學知識，激發(fā)學生對新的學習內(nèi)容的興趣。

2.教學內(nèi)容講解（10分鐘）

目標：使學生了解文化大革命的結束、改革開放的啟動和社會主義現(xiàn)代化建設的新局面。

過程：教師通過講解教材內(nèi)容，介紹文化大革命的結束時間、事件，改革開放的主要措施，以及社會主義現(xiàn)代化建設的新局面，幫助學生掌握相關知識。

3.案例分析（20分鐘）

目標：培養(yǎng)學生對歷史事件的分析能力，加深對改革開放和社會主義現(xiàn)代化建設意義的理解。

過程：教師提供幾個與改革開放和社會主義現(xiàn)代化建設相關的案例，學生分組討論，分析案例中的問題和解決方法，引導學生深入思考改革開放和社會主義現(xiàn)代化建設的意義。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和口頭表達能力。

過程：教師提出一個與本節(jié)課內(nèi)容相關的話題，學生分組討論，并選擇代表進行口頭匯報，其他學生可以進行補充和提問，促進學生的合作和交流。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：提高學生的表達能力和批判性思維能力。

過程：每組學生進行課堂展示，其他學生對展示內(nèi)容進行點評和提問，教師對學生的表現(xiàn)進行點評和指導，引導學生進行批判性思維和深入討論。

6.課堂小結（5分鐘）

目標：鞏固學生對本節(jié)課內(nèi)容的理解和記憶。

過程：教師對本節(jié)課的主要內(nèi)容進行簡潔的總結，強調重點和難點，并提醒學生做好課后復習和作業(yè)。教學資源拓展1.拓展資源：

-歷史紀錄片：推薦學生觀看與文化大革命結束和改革開放相關的歷史紀錄片，如《偉大的歷史轉折》、《改革開放四十年》等，以深入了解歷史背景和事件發(fā)展。

-書籍資料：推薦學生閱讀與改革開放和社會主義現(xiàn)代化建設相關的書籍，如《改革開放以來的中國》、《中國特色社會主義理論體系》等，以深入了解相關理論和實踐。

-網(wǎng)絡資源：推薦學生訪問與改革開放和社會主義現(xiàn)代化建設相關的網(wǎng)站和在線資源，如中華人民共和國中央人民政府網(wǎng)站、中國改革開放論壇等，以獲取最新的信息和研究成果。

2.拓展建議：

-深入研究：鼓勵學生深入研究改革開放和社會主義現(xiàn)代化建設的相關歷史事件和理論，可以選擇一個具體的主題進行研究，并撰寫研究報告或論文。

-實地考察：建議學生利用周末或假期時間，進行實地考察，如訪問改革開放的重要遺址、采訪改革開放的見證者等，以增強學生對歷史的直觀感受和理解。

-跨學科學習：鼓勵學生跨學科學習，如結合經(jīng)濟學、政治學等學科知識，深入研究改革開放和社會主義現(xiàn)代化建設的多方面影響和意義。

-參與社會實踐活動：鼓勵學生積極參與社會實踐活動，如加入志愿者活動、參與社會調查等，將所學知識運用到實際中，培養(yǎng)學生的社會責任感和實踐能力。內(nèi)容邏輯關系①文化大革命的結束：

-重點知識點：文化大革命的結束時間、事件。

-關鍵詞：文化大革命、結束、時間、事件。

-板書設計：在黑板上寫出文化大革命的結束時間，旁邊標注相關事件，如“1976年9月9日，毛澤東逝世”，以及“1976年10月6日，四人幫被粉碎”等。

②改革開放的啟動：

-重點知識點：改革開放的啟動時間、主要措施。

-關鍵詞：改革開放、啟動、時間、措施。

-板書設計：在黑板上寫出改革開放的啟動時間，旁邊標注主要措施，如“1978年12月，中共十一屆三中全會召開”，以及“農(nóng)村家庭聯(lián)產(chǎn)承包責任制、經(jīng)濟特區(qū)的設立”等。

③社會主義現(xiàn)代化建設的新局面：

-重點知識點：社會主義現(xiàn)代化建設的新局面表現(xiàn)。

-關鍵詞：社會主義現(xiàn)代化建設、新局面、表現(xiàn)。

-板書設計：在黑板上列出社會主義現(xiàn)代化建設的新局面表現(xiàn)，如“經(jīng)濟增長、科技進步、人民生活改善”等，并簡潔明了地展示這些方面的具體數(shù)據(jù)和成果。教學反思與總結今天上的八年級歷史下冊第三學習主題建設中國特色社會主義的第7課偉大的歷史轉折，給我留下了深刻的印象。在教學過程中，我盡力調動學生的積極性，引導他們深入理解歷史事件，但我也發(fā)現(xiàn)了一些問題，需要我在今后的教學中進行改進。

在導入新課時，我播放了一段歷史紀錄片，希望能激發(fā)學生的學習興趣，但播放過程中我發(fā)現(xiàn)部分學生對紀錄片的內(nèi)容不太感興趣，有的學生在下面交頭接耳，這說明我在選擇教學資源時需要更加精準，挑選更能吸引學生注意力的材料。

在教學內(nèi)容講解環(huán)節(jié)，我盡量詳細地講解了文化大革命的結束、改革開放的啟動和社會主義現(xiàn)代化建設的新局面，但課后我發(fā)現(xiàn)有的學生反映內(nèi)容太多，難以消化吸收。這提醒我在設計教學內(nèi)容時，需要考慮學生的接受能力，適當簡化知識點，幫助學生更好地理解和記憶。

在學生小組討論環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)學生們參與度很高，大家積極討論，但同時也出現(xiàn)了討論偏離主題的現(xiàn)象。我在今后的教學中，需要更加明確討論的目的和方向，引導學生圍繞主題進行深入探討。

在課堂展示與點評環(huán)節(jié)，學生們積極上臺展示