三年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)第六單元多位數(shù)乘一位數(shù)第6課時(shí)練習(xí)課筆算乘法教案新人教版

Page1第6課時(shí)練習(xí)課(筆算乘法)教材第63～65頁的內(nèi)容。1．鞏固多位數(shù)乘一位數(shù)的筆算乘法的計(jì)算方法，加深對(duì)算理的理解。2．進(jìn)一步提高學(xué)生的計(jì)算實(shí)力和分析、解決問題的實(shí)力。重點(diǎn)：嫻熟駕馭多位數(shù)乘一位數(shù)筆算乘法的計(jì)算方法，能夠正確地計(jì)算。難點(diǎn)：筆算乘法中的進(jìn)位問題。課件。1．兩三位數(shù)乘一位數(shù)(連續(xù)進(jìn)位)的筆算乘法須要留意什么？(指名回答)2．教材第63頁“練習(xí)十三”第1、3題?？焖贀尨?，看看誰算得又對(duì)又快。3．教材第63頁“練習(xí)十三”第5題。指名上臺(tái)展示，找出計(jì)算中的錯(cuò)誤，并改正。4．教材第63頁“練習(xí)十三”第2題及第64頁第9題。視察上面物品的價(jià)格，你能提出哪些數(shù)學(xué)問題？看誰的計(jì)算最精確，提出表揚(yáng)。5．教材第65頁“練習(xí)十三”第11、13題。巡察后集體訂正。1．教材第65頁“練習(xí)十三”第14題。先組織學(xué)生讀題，并能口頭說出題目的意思。指名學(xué)生說說解題步驟，其他學(xué)生訂正或補(bǔ)充；指名學(xué)生板演，集體訂正。2．教材第65頁“練習(xí)十三”第15題。先組織學(xué)生獨(dú)立思索，自由發(fā)言，然后老師引導(dǎo)學(xué)生回答問題。這節(jié)課你學(xué)習(xí)了哪些學(xué)問？你還有什么疑問嗎？針對(duì)學(xué)生做題中可能出現(xiàn)的錯(cuò)誤，引導(dǎo)學(xué)生理清每一步相乘的依次，都看有沒有進(jìn)位，進(jìn)的是幾，把進(jìn)上來的數(shù)記在豎式相應(yīng)位置的橫線上。算前一位的積時(shí)，要想想有沒有漏加后面進(jìn)上來的數(shù)。老師放手讓學(xué)生自己先算一算，然后帶領(lǐng)全班同學(xué)集體訂正。并指名學(xué)生說計(jì)算過程(做題正確的學(xué)生)，讓做題出錯(cuò)的學(xué)生說出錯(cuò)在什么地方，是什么緣由造成的。這樣能更好地幫助學(xué)生分析、訂正錯(cuò)誤，賜予學(xué)生必要的幫助。第7課時(shí)一個(gè)乘數(shù)中間有0的乘法教材第66～67頁例4、例5。1．理解并駕馭一個(gè)因數(shù)為0或因數(shù)中間有0的乘法的算理，駕馭其計(jì)算方法，能正確地進(jìn)行計(jì)算。2．培育學(xué)生對(duì)學(xué)問的遷移實(shí)力及解決實(shí)際問題的實(shí)力。重點(diǎn)：理解0和任何數(shù)相乘都得0。難點(diǎn)：運(yùn)用學(xué)問解決問題，并能夠精確計(jì)算。課件。1．口答。3×4表示幾個(gè)幾相加？2×5表示幾個(gè)幾相加？2．說說其次個(gè)因數(shù)是一位數(shù)的乘法法則。3．指名學(xué)生板演。列豎式計(jì)算：53×729×4328×3156×9436×21．學(xué)問鋪墊。師：同學(xué)們，這節(jié)課我們接著學(xué)習(xí)一位數(shù)乘法的筆算。今日這個(gè)新學(xué)問的特點(diǎn)是“有0”。師：有3盤蘋果，每個(gè)盤子有5個(gè)蘋果，一共有多少個(gè)蘋果？誰來解答？生：用加法計(jì)算：5＋5＋5＝15。用乘法計(jì)算：5×3＝15。生：5×3＝15，這個(gè)式子表示什么？(5×3＝15，表示3個(gè)5相加的和是15。)師：每盤有1個(gè)蘋果，3盤共有多少個(gè)蘋果？生：1＋1＋1＝3，1×3＝3這個(gè)式子表示什么？(表示3個(gè)1相加的和是3。)2．學(xué)習(xí)新課。(1)0乘以任何數(shù)都得0。①引導(dǎo)學(xué)生視察主題圖。師：小猴面前的盤子里為什么沒有桃了？一個(gè)桃都沒有用哪個(gè)數(shù)表示？7個(gè)盤子里一共還有多少個(gè)桃子？列加法算式：0＋0＋0＋0＋0＋0＋0＝0。列乘法算式：0×7＝0。師：0乘以7為什么等于0呢？分小組探討后，指名學(xué)生回答。(因?yàn)?個(gè)0相加結(jié)果是0。)②嘗試計(jì)算：0×90×60×20×5(老師指其中一題：0×5。)師：為什么0乘以5等于0呢？(0×5表示5個(gè)0相加，所以結(jié)果得0。)(2)課件出示教材第67頁例5。(被乘數(shù)中間有0的乘法筆算)運(yùn)動(dòng)場(chǎng)的看臺(tái)分為8個(gè)區(qū)，每個(gè)區(qū)有604個(gè)座位。運(yùn)動(dòng)場(chǎng)共有多少個(gè)座位？生嘗試列式，小組溝通。(板書604×8)①請(qǐng)一名同學(xué)到黑板上做，其余同學(xué)在練習(xí)本上試做。(完成后溝通)運(yùn)用估一估：604≈600600×8＝4800，實(shí)際結(jié)果比4800大。列豎式計(jì)算：604×84832②師：這題在計(jì)算中運(yùn)用到了哪些學(xué)過的學(xué)問？(這題在計(jì)算中運(yùn)用了0和任何數(shù)相乘都得0，以及一位數(shù)乘法的計(jì)算法則。)老師要求同學(xué)們探討一下，這題應(yīng)當(dāng)怎樣計(jì)算？請(qǐng)一名同學(xué)到黑板上進(jìn)行計(jì)算，并說說計(jì)算過程。(集體訂正計(jì)算結(jié)果)③小結(jié)：在進(jìn)行被乘數(shù)中間有0的乘法筆算時(shí)，乘的依次和積的書寫位置與被乘數(shù)中沒有0的是一樣的，乘的時(shí)候要用乘數(shù)去乘被乘數(shù)的每一位數(shù)，被乘數(shù)十位上的0也要乘，乘得的積是0，要在積的十位上寫0。師：被乘數(shù)中間不管有幾個(gè)0，都要一個(gè)一個(gè)地乘，所得的0也不能省略，假如有進(jìn)上來的數(shù)，必需加上，不能漏掉。1．教材第66頁“做一做”和第67頁“做一做”第1題。學(xué)生獨(dú)立完成，集體訂正。2．教材第68頁“練習(xí)十四”第1題。502×3中3和2相乘時(shí)不滿10，提示學(xué)生用0占位。今日，我們學(xué)的學(xué)問你還有什么不懂的地方？誰來說一說被乘數(shù)中間有0的乘法怎樣進(jìn)行計(jì)算？(根據(jù)一位數(shù)乘法的法則進(jìn)行計(jì)算，不管被乘數(shù)中間有幾個(gè)0，都要一個(gè)一個(gè)地乘，所得的0也不能省略，假如有進(jìn)位，肯定要加上進(jìn)上來的數(shù)。)算前估一估，既為粗略的推斷精確計(jì)算的結(jié)果是否正確供應(yīng)方法，同時(shí)體現(xiàn)了解決問題策略的多樣性。因?yàn)槌藬?shù)中間有0的算法同前面學(xué)習(xí)過的算理相同，第一個(gè)乘數(shù)的每一位都要