九年級(jí)語文下冊(cè) 第四單元 14《山水畫的意境》同步教案 新人教版

九年級(jí)語文下冊(cè)第四單元14《山水畫的意境》同步教案新人教版學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具課程基本信息1.課程名稱：九年級(jí)語文下冊(cè)第四單元14《山水畫的意境》同步教案新人教版

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：九年級(jí)一班

3.授課時(shí)間：2022年10月10日

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：45分鐘教學(xué)目標(biāo)分析通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠理解并掌握《山水畫的意境》這一課文的基本內(nèi)容，提高自己的閱讀理解能力。同時(shí)，通過分析課文中的意境描寫，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)自然美的感知和欣賞能力，以及對(duì)傳統(tǒng)文化的了解和尊重。此外，通過小組討論和課堂分享，提高學(xué)生的口語表達(dá)能力和合作意識(shí)，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新思維和審美情趣。學(xué)情分析九年級(jí)一班的學(xué)生們?cè)谡Z文學(xué)科方面已經(jīng)有了一定的基礎(chǔ)，他們對(duì)于文言文和現(xiàn)代文的理解能力較強(qiáng)，具備一定的閱讀和寫作能力。學(xué)生們?cè)谥R(shí)方面，對(duì)于山水畫的基本概念和意境的描繪已經(jīng)有了一定的了解，他們知道一些著名的山水畫家和他們的作品。然而，學(xué)生們對(duì)于更深層次的意境表達(dá)和畫作背后的文化內(nèi)涵還需要進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和探索。

在能力方面，學(xué)生們?cè)陂喿x理解上有一定的優(yōu)勢(shì)，他們能夠較快地理解課文內(nèi)容。但是在寫作和表達(dá)能力上，部分學(xué)生還存在一定的困難，他們對(duì)于如何表達(dá)自己的思想和感受還有一定的限制。此外，學(xué)生們?cè)谂行运季S和創(chuàng)造性思維方面還需要加強(qiáng)培養(yǎng)，他們需要學(xué)會(huì)如何獨(dú)立思考，提出自己的見解和觀點(diǎn)。

在素質(zhì)方面，學(xué)生們普遍具備良好的學(xué)習(xí)態(tài)度和團(tuán)隊(duì)合作精神，他們?cè)敢夥e極參與課堂討論和活動(dòng)。然而，部分學(xué)生在面對(duì)困難時(shí)容易放棄，缺乏堅(jiān)持不懈的品質(zhì)。此外，學(xué)生們對(duì)于傳統(tǒng)文化的了解還不夠深入，他們需要通過學(xué)習(xí)來拓寬自己的文化視野。

對(duì)于本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生們對(duì)于山水畫的基本概念和意境的描繪已經(jīng)有了一定的了解，這為他們對(duì)課文內(nèi)容的學(xué)習(xí)提供了一定的基礎(chǔ)。然而，學(xué)生們?cè)谏疃壤斫夂徒庾x課文方面還存在一定的困難，他們需要通過教師的引導(dǎo)和啟發(fā)來進(jìn)一步理解課文的意境之美。

針對(duì)學(xué)生們的情況，教師在教學(xué)過程中需要注重培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力，通過多種教學(xué)方法和活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。同時(shí)，教師需要關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，給予不同學(xué)生不同的指導(dǎo)和幫助，使他們?cè)谡n堂上能夠充分展示自己的能力和潛力。此外，教師還需要引導(dǎo)學(xué)生深入思考和解讀課文，培養(yǎng)他們的批判性思維和創(chuàng)造性思維能力。通過這樣的教學(xué)方式，學(xué)生們將能夠更好地理解和欣賞山水畫的意境之美，提高自己的語文素養(yǎng)和文化修養(yǎng)。教學(xué)方法與策略1.選擇適合教學(xué)目標(biāo)和學(xué)習(xí)者特點(diǎn)的教學(xué)方法

為了達(dá)到本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)，我選擇采用講授法、討論法和情境教學(xué)法相結(jié)合的方式進(jìn)行教學(xué)。講授法能夠幫助學(xué)生系統(tǒng)地了解山水畫的意境及與之相關(guān)的文化內(nèi)涵；討論法能夠激發(fā)學(xué)生的思考，培養(yǎng)他們的批判性思維和創(chuàng)造性思維；情境教學(xué)法則能夠讓學(xué)生在具體的情境中感受山水畫的意境之美，提高他們的審美情趣。

2.設(shè)計(jì)具體的教學(xué)活動(dòng)

（1）導(dǎo)入：以一幅優(yōu)美的山水畫作為導(dǎo)入，讓學(xué)生初步感受山水畫的意境之美，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。

（2）新課講授：在講解課文《山水畫的意境》時(shí)，注意結(jié)合PPT展示相關(guān)的山水畫作品，讓學(xué)生在視覺上更好地理解課文內(nèi)容。同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注課文中的意境描寫，分析作者是如何通過文字表達(dá)山水畫的意境之美的。

（3）小組討論：將學(xué)生分成若干小組，讓他們就自己喜歡的山水畫作品進(jìn)行討論，分析作品中的意境特點(diǎn)及作者的表現(xiàn)手法。討論結(jié)束后，各小組派代表進(jìn)行分享。

（4）情境教學(xué)：設(shè)計(jì)一個(gè)虛擬的山水畫創(chuàng)作場(chǎng)景，讓學(xué)生扮演山水畫家，嘗試用自己的方式表達(dá)意境之美。學(xué)生可以借助在線工具，如繪畫軟件，進(jìn)行創(chuàng)作。完成后，讓學(xué)生相互展示作品，并分享創(chuàng)作心得。

（5）課堂小結(jié)：通過總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)，提高他們的閱讀理解能力和審美情趣。

3.確定教學(xué)媒體和資源的使用

為了提高教學(xué)效果，我將在課堂上使用PPT展示山水畫作品，讓學(xué)生更好地理解課文內(nèi)容。此外，還會(huì)利用網(wǎng)絡(luò)資源，如繪畫軟件、在線畫展等，為學(xué)生提供更多的學(xué)習(xí)材料和實(shí)踐機(jī)會(huì)。同時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生利用課后時(shí)間查閱相關(guān)資料，拓寬自己的文化視野。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生對(duì)山水畫意境的興趣和好奇心

過程：展示一幅優(yōu)美的山水畫，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注畫中的意境之美。通過提問方式，讓學(xué)生思考山水畫意境的內(nèi)涵及其背后的文化意義，從而引入本節(jié)課的主題《山水畫的意境》。

2.新課講授（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生理解課文內(nèi)容，掌握山水畫的意境表達(dá)方法

過程：利用PPT展示課文中的關(guān)鍵內(nèi)容和意境描寫，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注作者如何通過文字表達(dá)山水畫的意境之美。在講解過程中，結(jié)合具體畫作，分析山水畫的意境特點(diǎn)及其表現(xiàn)手法。

3.小組討論（20分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和批判性思維

過程：將學(xué)生分成若干小組，讓他們就自己喜歡的山水畫作品進(jìn)行討論。討論內(nèi)容包括：作品中的意境特點(diǎn)、作者的表現(xiàn)手法以及自己對(duì)意境的理解。討論結(jié)束后，各小組派代表進(jìn)行分享。

4.學(xué)生創(chuàng)作與展示（15分鐘）

目標(biāo)：提高學(xué)生的實(shí)踐能力和審美情趣

過程：設(shè)計(jì)一個(gè)虛擬的山水畫創(chuàng)作場(chǎng)景，讓學(xué)生扮演山水畫家，嘗試用自己的方式表達(dá)意境之美。學(xué)生可以借助在線工具，如繪畫軟件，進(jìn)行創(chuàng)作。完成后，讓學(xué)生相互展示作品，并分享創(chuàng)作心得。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和審美情趣

過程：邀請(qǐng)學(xué)生展示自己的創(chuàng)作作品，其他學(xué)生和教師對(duì)其作品進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，從意境、表現(xiàn)手法等方面進(jìn)行分析。通過點(diǎn)評(píng)，讓學(xué)生了解自己的優(yōu)點(diǎn)和不足，進(jìn)一步提高審美情趣和創(chuàng)作能力。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：鞏固所學(xué)知識(shí)，提高學(xué)生的閱讀理解能力和審美情趣

過程：總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)山水畫意境的特點(diǎn)及其背后的文化內(nèi)涵。鼓勵(lì)學(xué)生在課后繼續(xù)欣賞和研究山水畫作品，拓寬自己的文化視野。同時(shí)，提醒學(xué)生關(guān)注生活中的美學(xué)現(xiàn)象，提高自己的審美素養(yǎng)。教學(xué)資源拓展1.拓展資源

（1）經(jīng)典山水畫作品：讓學(xué)生欣賞歷代山水畫家的代表作品，如唐代王維、宋代范寬、元代黃公望、明代沈周、清代石濤等大家的畫作。通過欣賞這些作品，使學(xué)生更加了解山水畫的發(fā)展歷程和意境之美。

（2）山水畫技法教程：為學(xué)生提供一些山水畫的基本技法教程，如潑墨法、皴法、擦法、點(diǎn)法等，讓學(xué)生了解山水畫的創(chuàng)作方法，動(dòng)手實(shí)踐，提高自己的繪畫能力。

（3）文化背景資料：為學(xué)生提供與山水畫相關(guān)的文化背景資料，如山水畫的起源、發(fā)展歷程、流派特點(diǎn)等，幫助學(xué)生更好地理解山水畫的意境之美。

（4）名人家居裝飾案例：展示一些名人家居裝飾中運(yùn)用山水畫作品的案例，讓學(xué)生了解山水畫在現(xiàn)代家居裝飾中的應(yīng)用，提高自己的審美品味。

2.拓展建議

（1）讓學(xué)生利用課后時(shí)間，通過網(wǎng)絡(luò)、圖書館等渠道搜集更多與山水畫相關(guān)的資料，拓寬自己的文化視野。

（2）組織一次山水畫作品展覽，讓學(xué)生將自己的作品與其他同學(xué)的作品進(jìn)行交流展示，提高自己的創(chuàng)作水平。

（3）鼓勵(lì)學(xué)生參加與山水畫相關(guān)的比賽或活動(dòng)，如繪畫比賽、攝影比賽等，提高自己的實(shí)踐能力。

（4）結(jié)合本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，讓學(xué)生嘗試創(chuàng)作一幅山水畫作品，作為課后作業(yè)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力。

（5）在課堂上，教師可與其他學(xué)科教師進(jìn)行跨界合作，如與歷史教師共同探討山水畫背后的歷史背景，與美術(shù)教師共同分析山水畫的繪畫技巧等，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。

（6）鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中關(guān)注美學(xué)現(xiàn)象，如參觀美術(shù)館、博物館、畫廊等，提高自己的審美素養(yǎng)。

（7）結(jié)合本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，開展一次以“山水畫意境”為主題的語文實(shí)踐活動(dòng)，如寫作、演講、辯論等，提高學(xué)生的語文綜合運(yùn)用能力。反思改進(jìn)措施在本次《山水畫的意境》的教學(xué)中，我覺得有以下幾個(gè)教學(xué)特色和創(chuàng)新點(diǎn)：

首先，我采用了講授法和討論法相結(jié)合的方式進(jìn)行教學(xué)，讓學(xué)生在理解課文內(nèi)容的同時(shí)，能夠主動(dòng)參與到課堂討論中，提高了他們的閱讀理解能力和審美情趣。

其次，我利用PPT展示了大量的山水畫作品，讓學(xué)生直觀地感受到意境之美，這對(duì)于他們理解課文內(nèi)容起到了很好的輔助作用。

最后，我設(shè)計(jì)了虛擬的山水畫創(chuàng)作場(chǎng)景，讓學(xué)生親自動(dòng)手實(shí)踐，提高了他們的實(shí)踐能力和創(chuàng)作能力。

然而，我也發(fā)現(xiàn)了一些主要問題：

首先，在小組討論環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生參與度不高，課堂氛圍不夠活躍。這可能是因?yàn)槲覍?duì)小組討論的引導(dǎo)不夠到位，或者是對(duì)學(xué)生的反饋不夠及時(shí)。

其次，在學(xué)生創(chuàng)作環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對(duì)于山水畫的技法掌握還不夠熟練，這可能是因?yàn)槲以谡n堂上的示范不夠到位，或者是對(duì)學(xué)生的個(gè)別指導(dǎo)不夠充分。

最后，我在課堂評(píng)價(jià)方面也存在一定的問題，可能過于注重對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)，而忽視了他們對(duì)作品的自我評(píng)價(jià)和同伴評(píng)價(jià)，這可能影響了他們的學(xué)習(xí)積極性和自我認(rèn)知。

針對(duì)以上問題，我計(jì)劃采取以下改進(jìn)措施：

首先，在小組討論環(huán)節(jié)，我會(huì)更加積極地引導(dǎo)學(xué)生參與討論，給予他們更多的反饋和鼓勵(lì)，以提高他們的課堂參與度。

其次，在學(xué)生創(chuàng)作環(huán)節(jié)，我會(huì)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的個(gè)別指導(dǎo)，耐心地教他們掌握山水畫的技法，以提高他們的創(chuàng)作能力。

最后，在課堂評(píng)價(jià)方面，我會(huì)更加注重學(xué)生的自我評(píng)價(jià)和同伴評(píng)價(jià)，鼓勵(lì)他們表達(dá)自己的觀點(diǎn)和感受，以提高他們的審美情趣和自我認(rèn)知。重點(diǎn)題型整理1.填空題

(1)《山水畫的意境》一文中，作者認(rèn)為山水畫的意境是_______。

答案：自然與藝術(shù)的結(jié)合

(2)文中提到，山水畫的意境有_______三種。

答案：虛實(shí)相生、大小相成、長(zhǎng)短相形

(3)作者在文中通過_______例子說明了山水畫的意境之美。

答案：山水畫家的創(chuàng)作和作品欣賞

2.判斷題

(1)山水畫的意境只是畫家個(gè)人情感的抒發(fā)，與自然景色無關(guān)。

答案：錯(cuò)誤

(2)在山水畫中，實(shí)境和虛境是相互獨(dú)立的，沒有相互聯(lián)系。

答案：錯(cuò)誤

(3)欣賞山水畫時(shí)，我們可以從畫面的色彩、構(gòu)圖、筆墨等方面來感受意境之美。

答案：正確

3.簡(jiǎn)答題

(1)請(qǐng)簡(jiǎn)要說明山水畫的意境之美。

答案：山水畫的意境之美是指畫家在作品中通過筆墨、色彩、構(gòu)圖等手段，創(chuàng)造出一種超越畫面本身的虛幻空間，使觀眾在欣賞作品時(shí)能夠感受到自然景色的神韻和藝術(shù)家的情感。

(2)請(qǐng)舉例說明虛實(shí)相生在山水畫中的應(yīng)用。

答案：在山水畫中，虛實(shí)相生是指畫家通過描繪實(shí)的山石、樹木等元素和虛的云霧、水面等元素，使畫面產(chǎn)生一種層次感和深度感，使觀眾感受到山水的靈動(dòng)和變化。例如，畫中的一座山峰，通過在山峰前后描繪不同濃淡的云霧，使山峰顯得更加立體和生動(dòng)。

(3)請(qǐng)談?wù)勀銓?duì)長(zhǎng)短相形的理解。

答案：長(zhǎng)短相形是指在山水畫中，畫家通過描繪不同長(zhǎng)度的線條、形狀的元素，來表現(xiàn)山水的變化和節(jié)奏感。例如，畫中的一條河流，畫家可能用長(zhǎng)短不一的線條來表現(xiàn)河流的蜿蜒曲折，使畫面更加豐富和有趣。

4.案例分析題

(1)請(qǐng)分析《山水畫的意境》一文中提到的某一山水畫家的創(chuàng)作風(fēng)格和意境表達(dá)。

答案：以王維為例，王維是唐代著名的山水畫家，他的創(chuàng)作風(fēng)格注重表現(xiàn)自然景色的神韻和自己的情感。他在畫作中運(yùn)用淡雅的色彩和簡(jiǎn)潔的筆墨，創(chuàng)造出一種靜謐、幽深的意境。例如，他的《山居秋暝》通過描繪山石、樹木、河流等元素，表現(xiàn)出山水的寧靜和季節(jié)的變換，使觀眾感受到一種超脫塵世的意境之美。

(2)請(qǐng)結(jié)合自己的實(shí)際體驗(yàn)，談?wù)剬?duì)山水畫意境之美的理解。

答案：在我個(gè)人的體驗(yàn)中，山水畫的意境之美是一種難以用言語表達(dá)的感覺。當(dāng)我欣賞一幅山水畫時(shí)，我感受到的不僅僅是畫面上的景色，更是一種與自然融為一體的愉悅和寧靜。例如，我曾經(jīng)欣賞過一幅描繪山水與人物的作品，畫面中的人物在山水間悠閑地行走，我仿佛能感受到他們與大自然的和諧相處，這種感覺讓我沉浸其中，忘卻了塵世的煩惱。

5.探究題

(1)請(qǐng)?zhí)接懮剿嬙谝饩潮磉_(dá)上的特點(diǎn)和難點(diǎn)。

答案：山水畫在意境表達(dá)上的特點(diǎn)在于畫家通過對(duì)自然景色的觀察和理解，將其轉(zhuǎn)化為具有藝術(shù)性的作品。難點(diǎn)在于如何通過有限的畫面元素，如線條、色彩、構(gòu)圖等，來表現(xiàn)山水景色的無限魅力和畫家的情感。畫家需要具備敏銳的觀察力、豐富的想象力和獨(dú)特的藝術(shù)表達(dá)能力，才能創(chuàng)作出具有深刻意境的山水畫。

(2)請(qǐng)思考如何將山水畫的意境之美融入到現(xiàn)代藝術(shù)創(chuàng)作中。

答案：將山水畫的意境之美融入到現(xiàn)代藝術(shù)創(chuàng)作中，可以通過以下幾個(gè)方面來實(shí)現(xiàn)：首先，可以借鑒山水畫的構(gòu)圖技巧，如虛實(shí)相生、長(zhǎng)短相形等，來創(chuàng)作出現(xiàn)代藝術(shù)的獨(dú)特視覺效果。其次，可以運(yùn)用山水畫中的筆墨、色彩等元素，創(chuàng)造出具有傳統(tǒng)韻味的現(xiàn)代藝術(shù)作品。此外，還可以從山水畫的意境中汲取靈感，將自然景色和人類情感相結(jié)合，創(chuàng)作出富有詩意和哲思的現(xiàn)代藝術(shù)作品。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測(cè)課堂小結(jié)：

當(dāng)堂檢測(cè)：

1.填空題

(1)《山水畫的意境》一文中，作者認(rèn)為山水畫的意境是_______。

答案：自然與藝術(shù)的結(jié)合

(2)文中提到，山水畫的意境有_______三種。

答案：虛實(shí)相生、大小相成、長(zhǎng)短相形

(3)作者在文中通過_______例子說明了山水畫的意境之美。

答案：山水畫家的創(chuàng)作和作品欣賞

2.判斷題

(1)山水畫的意境只是畫家個(gè)人情感的抒發(fā)，與自然景色無關(guān)。

答案：錯(cuò)誤

(2)在山水畫中，實(shí)境和虛境是相互獨(dú)立的，沒有相互聯(lián)系。

答案：錯(cuò)誤

(3)欣賞山水畫時(shí)，我們可以從畫面的色彩、構(gòu)圖、筆墨等方面來感受意境之美。

答案：正確

3.簡(jiǎn)答題

(1)請(qǐng)簡(jiǎn)要說明山水畫的意境之美。

答案：山水畫的意境之美是指畫家在作品中通過筆墨、色彩、構(gòu)圖等手段，創(chuàng)造出一種超越畫面本身的虛幻空間，使觀眾在欣賞作品時(shí)能夠感受到自然景色的神韻和藝術(shù)家的情感。

(2)請(qǐng)舉例說明虛實(shí)相生在山水畫中的應(yīng)用。

答案：在山水畫中，虛實(shí)相生是指畫家通過描繪實(shí)的山石、樹木等元素和虛的云霧、水面等元素，使畫面產(chǎn)生一種層次感和深度感，使觀眾感受到山水的靈動(dòng)和變化。例如，畫中的一座山峰，通過在山峰前后描繪不同濃淡的云霧，使山峰顯得更加立體和生動(dòng)。

(3)請(qǐng)談?wù)勀銓?duì)長(zhǎng)短相形的理解。

答案：長(zhǎng)短相形是指在山水畫中，畫家通過描繪不同長(zhǎng)度的線條、形狀的元素，來表現(xiàn)山水的變化和節(jié)奏感。例如，畫中的一條河流，畫家可能用長(zhǎng)短不一的線條來表現(xiàn)河流的蜿蜒曲折，使畫面更加豐富和有趣。

4.案例分析題

(1)請(qǐng)分析《山水畫的意境》一文中提到的某一山水畫家的創(chuàng)作風(fēng)格和意境表達(dá)。

答案：以王維為例，王維是唐代著名的山水畫家，他的創(chuàng)作風(fēng)格注重表現(xiàn)自然景色的神韻和自己的情感