七年級地理下冊 6.2 復(fù)雜多樣的自然環(huán)境教案 （新版）商務(wù)星球版

七年級地理下冊6.2復(fù)雜多樣的自然環(huán)境教案（新版）商務(wù)星球版科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）七年級地理下冊6.2復(fù)雜多樣的自然環(huán)境教案（新版）商務(wù)星球版教材分析《七年級地理下冊6.2復(fù)雜多樣的自然環(huán)境教案（新版）商務(wù)星球版》是對我國地理環(huán)境中自然環(huán)境的介紹。該章節(jié)主要從地形、氣候、水文、生物等方面，分析我國復(fù)雜多樣的自然環(huán)境特點及其形成原因。通過對該章節(jié)的學(xué)習(xí)，學(xué)生能理解我國自然環(huán)境的多樣性，掌握地形、氣候、水文、生物等地理要素之間的關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生的地理觀察能力和思維能力。

該章節(jié)內(nèi)容與學(xué)生的日常生活緊密相連，便于學(xué)生理解和接受。同時，該章節(jié)內(nèi)容也為后續(xù)學(xué)習(xí)我國各地區(qū)域特色、地理現(xiàn)象等打下基礎(chǔ)。在教學(xué)過程中，應(yīng)注重理論與實際相結(jié)合，通過案例分析、圖片展示等教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的地理素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標(biāo)該章節(jié)的核心素養(yǎng)目標(biāo)包括：提升學(xué)生的地理觀察能力，培養(yǎng)學(xué)生的地理思維能力，增強(qiáng)學(xué)生的地理實踐能力。通過本章節(jié)的學(xué)習(xí)，學(xué)生能理解并描述我國復(fù)雜多樣的自然環(huán)境特點及其形成原因，運(yùn)用地理知識分析和解決實際問題。同時，學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)的地理知識，對我國的地形、氣候、水文、生物等地理要素進(jìn)行觀察和分析，提高學(xué)生的地理觀察能力。此外，通過案例分析、圖片展示等教學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生的地理思維能力，使其能夠從多角度、多維度地思考和解決問題。在實踐活動中，學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)的地理知識運(yùn)用到實際情境中，提升學(xué)生的地理實踐能力。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點

（1）我國自然環(huán)境的多樣性：地形、氣候、水文、生物等方面的多樣性。

（2）地形、氣候、水文、生物等地理要素之間的關(guān)系：各要素相互影響、相互制約，共同構(gòu)成我國復(fù)雜多樣的自然環(huán)境。

（3）我國自然環(huán)境的形成原因：地殼運(yùn)動、氣候變化、生物進(jìn)化等因素共同作用的結(jié)果。

（4）各地自然環(huán)境的特色：青藏高原的高原氣候、云貴高原的喀斯特地貌、黃土高原的風(fēng)蝕地貌等。

2.教學(xué)難點

（1）地形、氣候、水文、生物等地理要素之間的關(guān)系：學(xué)生難以理解各要素之間相互影響、相互制約的內(nèi)在聯(lián)系。

（2）我國自然環(huán)境的形成原因：學(xué)生難以理解地殼運(yùn)動、氣候變化、生物進(jìn)化等因素如何共同作用形成復(fù)雜多樣的自然環(huán)境。

（3）各地自然環(huán)境的特色：學(xué)生難以理解不同地區(qū)自然環(huán)境的獨(dú)特性和差異性。

（4）地理知識的實際應(yīng)用：學(xué)生難以將所學(xué)地理知識運(yùn)用到實際情境中，解決實際問題。

針對以上教學(xué)重點和難點，教師在教學(xué)過程中應(yīng)注重理論與實際相結(jié)合，通過案例分析、圖片展示、實地考察等教學(xué)方法，幫助學(xué)生理解和掌握核心知識。同時，教師應(yīng)針對學(xué)生的難點問題，采取有效的教學(xué)方法，如分步驟講解、引導(dǎo)思考、小組討論等，幫助學(xué)生突破難點，提高學(xué)生的地理素養(yǎng)。教學(xué)資源軟硬件資源：

-教室內(nèi)的投影儀和屏幕

-地球儀

-地形模型

-氣候模型

-水文模型

-生物模型

課程平臺：

-地理教學(xué)管理系統(tǒng)

-地理教學(xué)資源庫

信息化資源：

-相關(guān)地理教學(xué)軟件

-地理教學(xué)視頻

-地理教學(xué)圖片

-地理教學(xué)案例

教學(xué)手段：

-講授法

-演示法

-案例分析法

-小組討論法

-實地考察法教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生興趣，引入新課內(nèi)容

過程：教師通過展示我國自然環(huán)境的圖片，如黃山、長江、大熊貓等，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注我國自然環(huán)境的多樣性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。同時，教師提出問題：“你們知道我國自然環(huán)境的特點嗎？”讓學(xué)生思考并回答，從而引入新課內(nèi)容。

2.地形、氣候、水文、生物要素講解（10分鐘）

目標(biāo)：使學(xué)生理解地形、氣候、水文、生物等地理要素之間的關(guān)系

過程：教師分別講解地形、氣候、水文、生物等地理要素的特點及其相互關(guān)系。通過地球儀、地形模型等教具的演示，讓學(xué)生直觀地理解各要素之間的關(guān)系，如地形影響氣候、氣候影響水文等。

3.我國自然環(huán)境的形成原因（20分鐘）

目標(biāo)：使學(xué)生理解我國自然環(huán)境的形成原因

過程：教師講解地殼運(yùn)動、氣候變化、生物進(jìn)化等因素如何共同作用形成我國復(fù)雜多樣的自然環(huán)境。通過案例分析，如青藏高原的形成、長江的形成等，讓學(xué)生深入理解自然環(huán)境的形成原因。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的地理實踐能力

過程：教師布置討論任務(wù)，讓學(xué)生以小組為單位，選擇一個地區(qū)的自然環(huán)境進(jìn)行討論，分析其地形、氣候、水文、生物等特點及其形成原因。學(xué)生通過討論、分享，培養(yǎng)地理實踐能力。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標(biāo)：提高學(xué)生的表達(dá)能力和地理素養(yǎng)

過程：各小組代表進(jìn)行展示，分享本組的討論成果。教師對學(xué)生的展示進(jìn)行點評，指出優(yōu)點和不足，引導(dǎo)學(xué)生深入理解和掌握地理知識。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：鞏固所學(xué)知識，提高學(xué)生的地理素養(yǎng)

過程：教師對本節(jié)課的主要內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，強(qiáng)調(diào)地形、氣候、水文、生物等地理要素之間的關(guān)系以及我國自然環(huán)境的形成原因。同時，教師提出問題，讓學(xué)生思考如何保護(hù)和利用自然環(huán)境，提高學(xué)生的地理素養(yǎng)。教學(xué)資源拓展1.拓展資源

-地理知識相關(guān)書籍：如《中國自然地理》、《地球科學(xué)概論》等，提供更深入的地理知識學(xué)習(xí)。

-地理學(xué)術(shù)論文：了解最新的地理研究成果和學(xué)術(shù)動態(tài)，拓展學(xué)生的知識視野。

-地理紀(jì)錄片：如《地球脈動》、《自然之道》等，通過視覺影像，讓學(xué)生更直觀地感受自然環(huán)境的魅力。

-地理科普文章：如《國家地理》、《博物》等，生動有趣的科普內(nèi)容，增強(qiáng)學(xué)生的地理興趣。

-地理游戲軟件：如《地理大發(fā)現(xiàn)》、《地球模擬器》等，通過游戲互動，提高學(xué)生的地理實踐能力。

2.拓展建議

-讓學(xué)生閱讀地理知識相關(guān)書籍，加深對地理知識的理解和掌握。

-鼓勵學(xué)生查閱地理學(xué)術(shù)論文，了解地理研究的最新進(jìn)展，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)術(shù)素養(yǎng)。

-組織學(xué)生觀看地理紀(jì)錄片，通過影像資料，感受自然環(huán)境的多樣性和美麗，提高學(xué)生的地理素養(yǎng)。

-引導(dǎo)學(xué)生閱讀地理科普文章，通過有趣的故事和圖片，激發(fā)學(xué)生對地理知識的熱愛。

-利用地理游戲軟件，讓學(xué)生在游戲中探索和學(xué)習(xí)地理知識，提高學(xué)生的地理實踐能力。

-開展地理實地考察活動，讓學(xué)生親身感受自然環(huán)境的特點和魅力，提高學(xué)生的地理觀察能力。

-組織地理知識競賽或講座，提供學(xué)生展示自己地理知識和技能的平臺，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)反思與改進(jìn)每節(jié)課后，我都會進(jìn)行教學(xué)反思，思考教學(xué)過程中的優(yōu)點和不足，以及如何改進(jìn)教學(xué)方法，提高教學(xué)效果。

在本次教學(xué)中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在學(xué)習(xí)地形、氣候、水文、生物等地理要素之間的關(guān)系時，有些學(xué)生難以理解各要素之間相互影響、相互制約的內(nèi)在聯(lián)系。因此，我計劃在未來的教學(xué)中，通過更多的案例分析和互動討論，引導(dǎo)學(xué)生深入理解和掌握各要素之間的關(guān)系。

此外，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在學(xué)習(xí)我國自然環(huán)境的形成原因時，有些學(xué)生難以理解地殼運(yùn)動、氣候變化、生物進(jìn)化等因素如何共同作用形成復(fù)雜多樣的自然環(huán)境。因此，我計劃在未來的教學(xué)中，通過更多的實地考察和實踐活動，讓學(xué)生親身感受自然環(huán)境的形成過程，提高學(xué)生的理解能力。

在學(xué)生小組討論環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生參與度不高，討論效果不理想。因此，我計劃在未來的教學(xué)中，通過設(shè)置更有趣的討論話題和提供更多的討論素材，激發(fā)學(xué)生的討論興趣，提高學(xué)生的參與度。

在課堂展示與點評環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生表達(dá)不夠清晰，教師點評也不夠具體。因此，我計劃在未來的教學(xué)中，通過提供更多的展示機(jī)會和具體的點評指導(dǎo)，提高學(xué)生的表達(dá)能力和教師的點評效果。課后拓展1.拓展內(nèi)容

-推薦閱讀材料：《中國自然地理》、《地球科學(xué)概論》、地理學(xué)術(shù)論文、地理科普文章等，讓學(xué)生進(jìn)一步了解地形、氣候、水文、生物等地理要素之間的關(guān)系以及我國自然環(huán)境的形成原因。

-觀看地理紀(jì)錄片：《地球脈動》、《自然之道》等，通過影像資料，感受自然環(huán)境的多樣性和美麗。

-地理游戲軟件：《地理大發(fā)現(xiàn)》、《地球模擬器》等，讓學(xué)生在游戲中探索和學(xué)習(xí)地理知識。

2.拓展要求

-鼓勵學(xué)生利用課后時間進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和拓展，閱讀推薦的材料，觀看紀(jì)錄片，玩地理游戲軟件。

-學(xué)生可以進(jìn)行地理實地考察活動，親身感受自然環(huán)境的特點和魅力。

-學(xué)生可以參加地理知識競賽或講座，展示自己的地理知識和技能。

-學(xué)生可以進(jìn)行地理項目研究，深入探究某個地理現(xiàn)象或問題，如研究某個地區(qū)的自然環(huán)境特點及其形成原因。

-學(xué)生可以撰寫地理日記或博客，記錄自己在課后拓展學(xué)習(xí)中的所思所感，分享自己的學(xué)習(xí)心得和體會。

-學(xué)生可以加入地理學(xué)習(xí)小組或俱樂部，與其他同學(xué)一起討論和分享地理知識，共同提高地理素養(yǎng)。板書設(shè)計本次課的板書設(shè)計旨在幫助學(xué)生理解和掌握我國自然環(huán)境的多樣性及其形成原因。板書設(shè)計分為以下幾個部分：

1.自然環(huán)境多樣性

-地形：高原、盆地、平原、山地等

-氣候：熱帶、亞熱帶、溫帶、寒帶等

-水文：河流、湖泊、冰川、地下水等

-生物：植被、動物、微生物等

2.自然環(huán)境形成原因

-地殼運(yùn)動：板塊構(gòu)造、地震、火山等

-氣候變化：太陽輻射、大氣環(huán)流、氣候變化等

-生物進(jìn)化：自然選擇、物種多樣性等

3.自然環(huán)境特點

-青藏高原：高海拔、低氧、寒冷

-云貴高原：喀斯特地貌、多雨、生物多樣