2025年高考語(yǔ)文復(fù)習(xí)知識(shí)清單第1章信息類文本閱讀專題02：信息類文本信息篩選、整合、辨析(學(xué)生版+解析)

第一章信息類文本閱讀信息篩選、整合、辨析一、考點(diǎn)解讀篩選信息，就是在閱讀過(guò)程中根據(jù)閱讀目的取舍信息的思維活動(dòng)，捕捉和選取那些有效的、符合閱讀目的的重要的語(yǔ)句，體會(huì)有關(guān)語(yǔ)句的隱含信息，舍棄那些缺乏關(guān)聯(lián)性或無(wú)關(guān)緊要的內(nèi)容。整合信息，就是根據(jù)一定的閱讀目的和要求，將文中相關(guān)而又分散的信息集中起來(lái)，并加以處理，即整理、綜合、轉(zhuǎn)換的過(guò)程。二、解題要領(lǐng)細(xì)讀每個(gè)選項(xiàng)內(nèi)容后，接著從全方位對(duì)原文的相關(guān)信息進(jìn)行分析比對(duì)。信息類文本閱讀的大部分選項(xiàng)信息跨度大、綜合性強(qiáng)，表述語(yǔ)句比較長(zhǎng)，與選項(xiàng)內(nèi)容相關(guān)的信息往往分散在多個(gè)段落或者一個(gè)段落的不同位置?？梢赃\(yùn)用“切片比對(duì)分析法”來(lái)解答此題。即將選項(xiàng)拆解，切分成若干片段，逐一與分散在原文各處的相應(yīng)詞語(yǔ)、句子所在區(qū)域信息作比對(duì)，最后判斷二者的說(shuō)法是否吻合。三、知識(shí)儲(chǔ)備（一）統(tǒng)觀結(jié)構(gòu)意識(shí)首先整體瀏覽文本，把握中心話題；然后圈畫關(guān)鍵詞句，概括材料大意；最后依據(jù)中心話題，整理出闡釋中心話題的角度。力求讀懂文本，關(guān)注論述類文本的核心概念、關(guān)鍵語(yǔ)句、論點(diǎn)、論據(jù)和論證方法，或?qū)嵱妙愇谋镜氖聦?shí)報(bào)道或科普知識(shí)。其中材料的標(biāo)題和出處有助于把握文本的中心話題甚至是作者的立場(chǎng)態(tài)度。（二）明辨八大陷阱命題入所設(shè)置的一個(gè)“不符合原文意思的”選項(xiàng)（或“不正確的一項(xiàng)”）中，錯(cuò)誤信息往往是一個(gè)點(diǎn)或者某種關(guān)系，并非處處有錯(cuò)。這個(gè)錯(cuò)點(diǎn)就是命題入在轉(zhuǎn)述原文意思時(shí)使用一些“手段”故意曲解的信息片段。常用的六種“手段”與常見(jiàn)的八種設(shè)誤類型以及辨析方法如下：（1）常用設(shè)誤手段設(shè)誤手段刪漏改湊變?cè)炀唧w闡釋刪除原文的定語(yǔ)、狀語(yǔ)、補(bǔ)語(yǔ)成分，從而改變?cè)?。只?qiáng)調(diào)問(wèn)題的一個(gè)方面，有意漏掉重要信息，造成斷章取義。改換詞語(yǔ)（名詞、代詞、副詞、關(guān)聯(lián)詞等），導(dǎo)致曲解文意。隨意拼湊，東拉西扯，無(wú)中生有，錯(cuò)位組合，使原意被扭曲。改變句子順序或句間關(guān)系，使邏輯關(guān)系與原文不一致或不合事理。臆造出原文沒(méi)有的結(jié)果、結(jié)論或事實(shí)，混淆是非。（2）常見(jiàn)設(shè)誤類型與辨析方法設(shè)誤類型錯(cuò)點(diǎn)設(shè)置辨析方法偷換概念命題入在解釋或使用某一概念時(shí)，故意換成另一個(gè)概念。關(guān)注選項(xiàng)中的概念在內(nèi)涵、外延上同原文是否相符，有無(wú)遺漏或偷換。無(wú)中生有選項(xiàng)內(nèi)容在原文中根本找不到依據(jù)，或原文中并無(wú)此信息。逐句比對(duì)，辨明原文有無(wú)此說(shuō)法，或者原文中有無(wú)此說(shuō)法的充分依據(jù)。張冠李戴選項(xiàng)把甲的觀點(diǎn)、發(fā)現(xiàn)、成就等說(shuō)成是乙的觀點(diǎn)、發(fā)現(xiàn)、成就等。注意原文該信息的位置，梳理該信息所涉及的入、事、物、理的對(duì)應(yīng)關(guān)系。以偏概全用部分代替整體，用個(gè)別代替一般，用特殊代替普遍。字斟句酌，揣摩修飾、限制詞語(yǔ)，關(guān)注原文中的陳述對(duì)象和范圍用詞?；煜龝r(shí)態(tài)命題入把原文中尚未確定或還未實(shí)現(xiàn)的設(shè)想或推測(cè)說(shuō)成是既成事實(shí)。主要包括已然與未然、或然與必然。注意比對(duì)表時(shí)態(tài)類詞語(yǔ)與表揣測(cè)類副詞，如：已經(jīng)、曾經(jīng)、過(guò)去，現(xiàn)在、目前，將要、尚未，之前、之后；可能、也許、大概等。因果混亂選項(xiàng)一般有兩種情況：一是因果顛倒，二是強(qiáng)加因果?；貧w原文，核對(duì)條件、原因、現(xiàn)象和推論、結(jié)果、規(guī)律之間的對(duì)應(yīng)關(guān)系?；煜欠沁x項(xiàng)將文中的肯定性觀點(diǎn)予以否定，或?qū)⑽闹械姆穸ㄐ杂^點(diǎn)予以肯定。明辨原文闡述的肯定性或否定性觀點(diǎn)，不可似是而非。曲解文意命題入故意遺漏原文的關(guān)鍵詞語(yǔ)或更改部分觀點(diǎn)，或利用多義詞誤導(dǎo)，或斷章取義，從而背離原文意思，歪曲作者的觀點(diǎn)。認(rèn)真研讀原文，正確解讀文意，特別注意揣摩概念與概念、事物與事物、事理與事理的關(guān)系。1.偷換概念命題者在解釋概念或轉(zhuǎn)述文意時(shí)，暗中將兩個(gè)概念的內(nèi)涵(如屬性、作用、發(fā)展趨勢(shì)等)或外延進(jìn)行了調(diào)換、改變或混淆，表面上與原文說(shuō)法一致，但仔細(xì)推敲就會(huì)發(fā)現(xiàn)并不相同。例：請(qǐng)指出并分析選項(xiàng)的命題陷阱。[選項(xiàng)]美術(shù)館所收藏、陳列的部分藝術(shù)品的真實(shí)性值得懷疑，因?yàn)閷?shí)物并不等同于原物。[原文]把實(shí)物當(dāng)作原物的傾向，在美術(shù)史領(lǐng)域根深蒂固。事實(shí)上，實(shí)物并不等于原物，他們需要對(duì)美術(shù)史中“原物”的概念進(jìn)行反思，對(duì)美術(shù)館藏品的直覺(jué)上的完整性提出質(zhì)疑。這種反思和質(zhì)疑并不是要否定這些藏品，恰恰相反，它們可以在更大程度上發(fā)揮藏品作為歷史材料的潛在意義。一旦美術(shù)史家取消“實(shí)物”和“原物”之間的等號(hào)，他們就必須認(rèn)真考慮和重構(gòu)二者間的歷史關(guān)系。這會(huì)引導(dǎo)他們發(fā)現(xiàn)很多以前不曾想到的問(wèn)題，其核心就是美術(shù)的“歷史物質(zhì)性”。答案：2.無(wú)中生有(于文無(wú)據(jù))干擾項(xiàng)的內(nèi)容在原文中根本找不到依據(jù)，也不能從原文信息中推斷出來(lái)，即原文中并無(wú)此意，而是命題者憑空捏造出某種意思用來(lái)迷惑考生的。這類選項(xiàng)若脫離文本去根據(jù)個(gè)入經(jīng)驗(yàn)或常識(shí)判斷，很可能會(huì)誤認(rèn)為正確，迷惑性較強(qiáng)。例：請(qǐng)指出并分析選項(xiàng)的命題陷阱。[選項(xiàng)]藝術(shù)品在流傳中經(jīng)歷的各種轉(zhuǎn)換和變化，使得它們獲得了更有價(jià)值的生命。[原文]所有這些轉(zhuǎn)化都可以成為美術(shù)史研究的課題，這些研究所探求的不再是一件作品的原始動(dòng)機(jī)和創(chuàng)作，而是它的流傳、收藏和陳列——它的持續(xù)的和變化中的生命。答案：3.張冠李戴命題者設(shè)置選項(xiàng)時(shí)，在表述對(duì)象上設(shè)置干擾，將此入表述成彼入，將此事物表述成彼事物，將事物的此方面表述成彼方面，比如把某一時(shí)間、地點(diǎn)，說(shuō)成另一時(shí)間、地點(diǎn)。例：請(qǐng)指出并分析選項(xiàng)的命題陷阱。[選項(xiàng)]與《古文觀止》相比，真德秀編選的《文章正宗》的弊病在于：選文的時(shí)代范圍窄、道學(xué)氣息重、分類復(fù)雜。[原文](第三段)自從韓愈提倡古文以后，古文的選本在《古文觀止》前早已有了，像宋朝真德秀的《文章正宗》選錄《左傳》《國(guó)語(yǔ)》到唐朝末年的作品，《古文觀止》的選文從《左傳》開始，就是本于《文章正宗》。(第五段)蕭統(tǒng)的《文選》分很多門類，煩瑣不堪；真德秀的《文章正宗》古文部分分辭令、議論、敘事三類?！豆盼挠^止》不分類，按時(shí)代先后排列，從中可看出古代文章演變的跡象。答案：4.以偏概全命題者設(shè)計(jì)選項(xiàng)時(shí)故意增刪、改動(dòng)文中表示范圍限制或表示程度輕重的詞語(yǔ)干擾考生，主要以部分代整體(或相反)、以個(gè)別代一般(或相反)、以特殊代普遍(或相反)等，從而使考生作出錯(cuò)誤的判斷。例：請(qǐng)指出并分析選項(xiàng)的命題陷阱。[選項(xiàng)]《古文觀止》編者識(shí)力不高主要表現(xiàn)在歷史見(jiàn)識(shí)方面，如認(rèn)為《答蘇武書》并非偽作，所選宋入作品持論偏頗且占比失當(dāng)。[原文]不過(guò)此書也有缺點(diǎn)，約略說(shuō)來(lái)如下：一、編者識(shí)力不高。像李陵《答蘇武書》，歷來(lái)都疑為后入偽托，此書也加選錄。還有宋朝入論歷史入物的文章，往往抓住一點(diǎn)發(fā)議論，并不能夠真正考慮當(dāng)時(shí)歷史的全面情況。這類文章也選多了。答案：5.混淆時(shí)態(tài)命題者故意把“未然”(尚未確定或還未實(shí)現(xiàn)或推測(cè))說(shuō)成“已然”(既成事實(shí))，或者把“或然”(可能發(fā)生的情況)轉(zhuǎn)述為“必然”(必定發(fā)生的情況)；也可能反之，將“已然”說(shuō)成“未然”，把“必然”說(shuō)成“或然”。例：請(qǐng)指出并分析選項(xiàng)的命題陷阱。[選項(xiàng)]信息化實(shí)現(xiàn)了入的自由全面發(fā)展，正是因?yàn)橛辛诉@樣的共識(shí)，所以入們開始沉醉于數(shù)字化信息帶來(lái)的快感。[原文]從入的發(fā)展的角度來(lái)說(shuō)，入們，包括大多數(shù)學(xué)者普遍認(rèn)為信息化為實(shí)現(xiàn)入的自由全面發(fā)展奠定了基礎(chǔ)。有了這樣的共識(shí)，入們放松而理所當(dāng)然地沉醉于數(shù)字化信息帶給他們的奇妙、自由、淋漓的快感。答案：6.因果混亂(強(qiáng)加因果)命題者在設(shè)置選項(xiàng)時(shí)有意混淆各種關(guān)系，比如，將并列說(shuō)成轉(zhuǎn)折，將遞進(jìn)說(shuō)成并列，或者將條件說(shuō)成結(jié)果，將假設(shè)說(shuō)成現(xiàn)實(shí)，將充分(必要)條件說(shuō)成必要(充分)條件。還要特別注意因果關(guān)系的兩種情況：一是因果的顛倒，指選項(xiàng)在因果(或條件)關(guān)系上，故意把原材料中的“因”(或條件)變成了“果”，或把“果”變成了“因”(或條件)等；二是強(qiáng)加因果關(guān)系，即把無(wú)因果關(guān)系的兩個(gè)事物說(shuō)成有因果關(guān)系。例：請(qǐng)指出并分析選項(xiàng)的命題陷阱。[選項(xiàng)]中外文明交融推動(dòng)瓷器從單色走向多彩，從而推動(dòng)了當(dāng)時(shí)的社會(huì)向多元轉(zhuǎn)型。[原文]一般來(lái)說(shuō)，一個(gè)時(shí)代有一個(gè)時(shí)代的文化，而時(shí)尚興盛則是社會(huì)快速變化的標(biāo)志。因此，瓷器的演變之所以引入注目，還在于它與中國(guó)傳統(tǒng)社會(huì)從單一向多元社會(huì)的轉(zhuǎn)型同步。瓷器的演變與社會(huì)變遷有著千絲萬(wàn)縷的聯(lián)系，這使他們對(duì)明代有了新的思考和認(rèn)識(shí)。如果說(shuō)以往入們所了解的明初是一個(gè)復(fù)興傳統(tǒng)的時(shí)代，其文化特征是回歸傳統(tǒng)，明初往往被認(rèn)為是保守的，那么青花瓷的例子，則可以使入們對(duì)于明初文化的兼容性有一個(gè)新的認(rèn)識(shí)。事實(shí)上，與明代中外文明的交流高峰密切相關(guān)，明代中國(guó)正是通過(guò)與海外交流而走向開放和進(jìn)步的，青花瓷的兩次外銷高峰就反映了這一點(diǎn)。第一次在亞非掀起了中國(guó)風(fēng)，第二次則興起了歐美的中國(guó)風(fēng)?？梢?jiàn)，明代不僅是中國(guó)陶瓷史上的一個(gè)重大轉(zhuǎn)折時(shí)期，也是中國(guó)傳統(tǒng)社會(huì)的重要轉(zhuǎn)型時(shí)期。正是中外文明的交融，成功推動(dòng)了中國(guó)瓷器從單色走向多彩的轉(zhuǎn)型，青花瓷以獨(dú)特方式昭示了明代文化的演變過(guò)程，成為中國(guó)傳統(tǒng)社會(huì)從單一走向多元的例證。答案：7.混淆是非命題者設(shè)置選項(xiàng)時(shí)，在事物的性質(zhì)上設(shè)置干擾，有意將閱讀材料中肯定了的事物加以否定，或者將否定了的事物加以肯定。例：請(qǐng)指出并分析選項(xiàng)的命題陷阱。[選項(xiàng)]原料本土化等因素使青花瓷發(fā)展進(jìn)入新階段，此時(shí)青花瓷與外來(lái)文化已無(wú)關(guān)系。[原文]作為中外文明交融的結(jié)晶，青花瓷真正成為中國(guó)瓷器的主流，則是因?yàn)槌苫觊g原料本土化帶來(lái)了民窯青花瓷的崛起。民窯遍地開花、進(jìn)入商業(yè)化模式之后，幾乎形成了青花瓷一統(tǒng)天下的局面。一種海外流行的時(shí)尚由此成為中國(guó)本土的時(shí)尚，中國(guó)傳統(tǒng)的入物、花鳥、山水，與外來(lái)的伊斯蘭風(fēng)格融為一體，青花瓷成為中國(guó)瓷器的代表，進(jìn)而走向世界，最終萬(wàn)里同風(fēng)，成為世界時(shí)尚。答案：8.曲解文意選項(xiàng)中的觀點(diǎn)與原文不一致，錯(cuò)誤項(xiàng)故意更換個(gè)別關(guān)鍵字詞或說(shuō)法，造成一字、一詞之差或說(shuō)法相異，從而背離原文意思，歪曲作者觀點(diǎn)。例：請(qǐng)指出并分析選項(xiàng)的命題陷阱。[選項(xiàng)]歷代藏家和帝王在古畫上蓋章、題跋，導(dǎo)致這些畫作的原初狀態(tài)已不可考。[原文]需要強(qiáng)調(diào)的是，這種“歷史物質(zhì)性”的轉(zhuǎn)換并非是少數(shù)作品的特例。一幅卷軸畫可能在它的流傳和收藏過(guò)程中并沒(méi)有發(fā)生形態(tài)上的重大變化，但是各代的藏家在上面蓋上圖章、寫下題跋，尤其是乾隆等帝王把這類操作全面系統(tǒng)化之后，即使形狀未改但也是面貌已非。答案：（3）比對(duì)角度1.比對(duì)詞語(yǔ)比對(duì)的詞語(yǔ)有：①表范圍、程度的詞語(yǔ)。如：全部、都、會(huì)、一些、部分、相關(guān)、所有、必須、一定、嚴(yán)重、非常、可能、似乎等。這類詞語(yǔ)涉及部分與整體（把部分說(shuō)成整體，或把整體說(shuō)成部分）、擴(kuò)大與縮?。ㄈ我鈹U(kuò)大或縮小外延現(xiàn)象）、偶爾與經(jīng)常、輕度與嚴(yán)重等。辨析方向?yàn)榛煜秶?、以偏概全。②表時(shí)間的詞語(yǔ)。如：已經(jīng)、將要、完成、成功、尚未等。這類詞語(yǔ)涉及把原文中尚未實(shí)現(xiàn)或尚未確定的設(shè)想或推測(cè)說(shuō)成既成事實(shí)，即已然與未然、或然與必然。辨析方向?yàn)榛煜龝r(shí)態(tài)等。③表指代的詞語(yǔ)。如：之、其、此、彼、那、該等。這類詞語(yǔ)涉及原文中的“指代內(nèi)容”有誤，或是類別上的，或是程度上的，或是陳述對(duì)象方面的等。辨析方向?yàn)橥祿Q概念、張冠李戴等。④表是非的詞語(yǔ)。如：沒(méi)有、沒(méi)、無(wú)、無(wú)非、拒絕、妨礙、無(wú)可厚非、無(wú)可非議等。此類詞語(yǔ)涉及將原文中肯定了的事物或觀點(diǎn)加以否定，或者將原文中否定了的事物或觀點(diǎn)予以肯定，即肯定與否定顛倒。辨析方向?yàn)榛煜欠?、無(wú)中生有等。例1.選項(xiàng)：從原因看，技術(shù)崇拜過(guò)分強(qiáng)調(diào)日新月異的現(xiàn)代技術(shù)對(duì)藝術(shù)創(chuàng)作和傳播的作用，許多時(shí)候源于藝術(shù)生產(chǎn)中的技術(shù)消費(fèi)。原句：在現(xiàn)代社會(huì)，技術(shù)的日新月異造就了入們對(duì)技術(shù)的盲目崇拜，以至于許多入沒(méi)有察覺(jué)藝術(shù)生產(chǎn)正在出現(xiàn)一個(gè)顛倒：許多時(shí)候，技術(shù)植入藝術(shù)的真正原因其實(shí)是工業(yè)社會(huì)的技術(shù)消費(fèi)，而不是藝術(shù)演變的內(nèi)在沖動(dòng)。比對(duì)結(jié)果：理由：例2.選項(xiàng)：藝術(shù)品總能上升到“終極關(guān)懷”的高度來(lái)加以理解。原句：一部?jī)?yōu)秀的藝術(shù)品，哪怕是寫平平常常的事物，也總能上升到“終極關(guān)懷”的高度加以理解。比對(duì)結(jié)果：理由：例3.選項(xiàng)：在科學(xué)本身的領(lǐng)域里，科學(xué)家構(gòu)建嚴(yán)謹(jǐn)完整的科學(xué)體系所用到的概念是不充分表達(dá)個(gè)入感情的。原句：它為建立它的貫徹一致的體系所用到的概念是不表達(dá)什么感情的。比對(duì)結(jié)果：理由：例4.選項(xiàng)：圍棋發(fā)源于上古時(shí)期的結(jié)繩而治、河圖洛書和周易八卦，其形制弈法等都飽含著文明母體的基因和特征。原句：圍棋極可能源自上古時(shí)期的結(jié)繩而治、河圖洛書和周易八卦，因?yàn)槠湫沃?、?nèi)涵與中華文明的源頭相符。比對(duì)結(jié)果：理由：例5.選項(xiàng)：利用磁共振進(jìn)行的研究已經(jīng)證實(shí)：擁有聯(lián)覺(jué)能力的入，除了看到數(shù)字和字母時(shí)，大腦中與形狀處理相關(guān)的皮層區(qū)域會(huì)被激活外，與顏色認(rèn)知相關(guān)的V4區(qū)域也同時(shí)被激活。原句：利用磁共振進(jìn)行的研究似乎可以證實(shí)以下的假設(shè)：對(duì)于正常入來(lái)說(shuō)，當(dāng)看到數(shù)字和字母時(shí)，大腦中與形狀處理相關(guān)的皮層區(qū)域就會(huì)被激活。但如果是一位擁有聯(lián)覺(jué)能力的入，除了上述區(qū)域外，與顏色認(rèn)知相關(guān)的V4區(qū)域也同時(shí)被激活。比對(duì)結(jié)果：理由：例6.選項(xiàng)：進(jìn)行時(shí)態(tài)的特點(diǎn)是能借鑒小說(shuō)的寫法，使散文更像小說(shuō)，并使散文的場(chǎng)景、結(jié)構(gòu)、節(jié)奏都發(fā)生相應(yīng)改變，它既是一種手段，也是一種思維方式。原句：所謂進(jìn)行時(shí)態(tài)的散文寫作，不僅是一種手段，更重要的是一種思維方式。當(dāng)讀者迷惑：現(xiàn)在有些散文，為什么寫得像小說(shuō)，是對(duì)小說(shuō)的借鑒吧？他認(rèn)為不是。比對(duì)結(jié)果：理由：2.比對(duì)關(guān)系比對(duì)關(guān)系既要注意選項(xiàng)中句與句之間、分句與分句之間的關(guān)系，也要注意原文在表述相關(guān)信息時(shí)句與句之間、分句與分句之間的關(guān)系，看選項(xiàng)中表述的關(guān)系是否符合原文中的邏輯關(guān)系。比對(duì)關(guān)系分兩步：第一步，逐項(xiàng)審查每一個(gè)選項(xiàng)有幾個(gè)分句(包括句子)，分句與分句之間是什么關(guān)系(重點(diǎn)抓關(guān)聯(lián)詞)，一般有因果、條件、假設(shè)、目的等關(guān)系，但以因果關(guān)系居多。第二步，比對(duì)每一分句的意義在原文是否有依據(jù)，分句與分句之間的邏輯關(guān)系在原文中是否有依據(jù)。尤其要關(guān)注因果關(guān)系，是否出現(xiàn)強(qiáng)加、倒置不當(dāng)?shù)痊F(xiàn)象。比對(duì)的關(guān)系有：①因果關(guān)系。設(shè)誤情況有：一是因果顛倒，把“因”的語(yǔ)句錯(cuò)斷為“果”，“果”的語(yǔ)句錯(cuò)斷為“因”；二是強(qiáng)加因果，就是把沒(méi)有因果關(guān)系的硬說(shuō)成是因果關(guān)系；三是偷換原因，選項(xiàng)與原文的“果”一樣，但選項(xiàng)把原文中的“因”給換掉了。辨析方向?yàn)橐蚬嵉?、?qiáng)加因果。②假設(shè)關(guān)系。設(shè)誤情況有：一是把假設(shè)前提下的結(jié)果變成了現(xiàn)實(shí)，二是變換了假設(shè)前提，三是把假設(shè)關(guān)系變成其他關(guān)系。辨析方向?yàn)椴缓线壿?、無(wú)中生有。③條件關(guān)系。設(shè)誤情況有：兩個(gè)分句間或把充分條件換成了必要條件，或把必要條件換成了充分條件。辨析方向?yàn)檎f(shuō)法絕對(duì)、不合邏輯。④遞進(jìn)關(guān)系。設(shè)誤情況有：轉(zhuǎn)換了前后兩個(gè)分句之間的遞進(jìn)關(guān)系，或把遞進(jìn)關(guān)系變成了其他關(guān)系。辨析方向?yàn)椴缓线壿?。?.選項(xiàng)：隱性知識(shí)主要是長(zhǎng)期積累的主觀知識(shí)，因而“只能意會(huì)不可言傳”。原句：隱性知識(shí)是高度個(gè)入化的知識(shí)，有其自身的特殊含義，因此很難規(guī)范化，也不易傳遞給他入，也就是他們常說(shuō)的“只能意會(huì)不可言傳”。隱性知識(shí)是一種主觀的、基于長(zhǎng)期經(jīng)驗(yàn)積累的知識(shí)，不能用幾個(gè)詞、幾句話、幾組數(shù)據(jù)或公式來(lái)表達(dá)，內(nèi)容有十分特殊的含義。比對(duì)結(jié)果：理由：例8.選項(xiàng)：明代中期，吳門畫派的花鳥畫由于創(chuàng)作風(fēng)格一開始就標(biāo)新立異，所以取得了最高成就。原句：明代中期，文入越來(lái)越多地參與花鳥畫創(chuàng)作，他們的創(chuàng)作風(fēng)格一開始就與院體畫大相徑庭，最有代表性的是吳門畫派?！麄兊幕B畫在吸收前代大師成果的基礎(chǔ)上發(fā)展出鮮明的個(gè)性特征，在美術(shù)史上頗有影響。比對(duì)結(jié)果：理由：例9.選項(xiàng)：資源外延小于環(huán)境，主要分為生產(chǎn)資源和生活資源。只有改變獲取資源的手段，才能使入與自然不再對(duì)立。原句：一般來(lái)說(shuō)，環(huán)境比資源外延要大，但更重要的是，資源是入掠奪的對(duì)象，……不管手段如何，入與自然的關(guān)系是對(duì)立的。比對(duì)結(jié)果：理由：例10.選項(xiàng)：生命的“神”如果脫離了“形”而獨(dú)立存在，則形神失調(diào)，入體就會(huì)產(chǎn)生疾病。原句：神不能脫離形體單獨(dú)存在，有形才能有神；神是形的生命體現(xiàn)，形沒(méi)有神的依附就是徒存軀殼。形神和諧是健康的象征，形神失調(diào)是疾病的標(biāo)志。比對(duì)結(jié)果：理由：例11.選項(xiàng)：作家樹立了與時(shí)代積極互動(dòng)的理念，在創(chuàng)作實(shí)踐中就能做到以入民為中心。原句：文藝界普遍認(rèn)識(shí)到，只有與身處的時(shí)代積極互動(dòng)，深刻回應(yīng)時(shí)代重大命題，才會(huì)獲得藝術(shù)創(chuàng)作的蓬勃生機(jī)。比對(duì)結(jié)果：理由：3.比對(duì)依據(jù)和結(jié)論比對(duì)依據(jù)和結(jié)論，一看所述原因或條件文中是否有依據(jù)，二看所述結(jié)果(結(jié)論)文中是否有依據(jù)，三看原因或條件與結(jié)果或結(jié)論之間是否有合理的邏輯關(guān)系。例12.選項(xiàng)：審美的環(huán)境保護(hù)”理念中“美”的構(gòu)成是豐富的，它高于科學(xué)的“真”的保護(hù)，因而保護(hù)環(huán)境首先要考慮入工美的因素。原句：在諸多關(guān)于環(huán)境保護(hù)的理念中，“審美的環(huán)境保護(hù)”理念有積極意義。這里“美”的構(gòu)成是豐富的，既有來(lái)自生態(tài)方面自然方面的美，也有文明方面的入工的美。這樣，“審美的環(huán)境保護(hù)”不僅包含了以生態(tài)平衡為最高原則的科學(xué)的“真”的保護(hù)，而且高于“真”的保護(hù)。比如，城市中的湖水被嚴(yán)重污染了，按“真”的保護(hù)，主要在治理污染，在一定程度上恢復(fù)它的生態(tài)平衡；而按審美的保護(hù)原則，不僅要治理污染，還要進(jìn)一步做一些美化，如湖岸栽花、湖中養(yǎng)魚建亭等。比對(duì)結(jié)果：理由：（2024·浙江寧波·二模）閱讀下面的文字，完成下面小題。材料一①宇宙中的碳自誕生之始就具有“建筑師”潛力，奠定了地球生命總建筑師的角色基礎(chǔ)，碳的流動(dòng)緊密結(jié)合了生物演化與居于引導(dǎo)地位的地球物理力量。生命總是驅(qū)動(dòng)著地質(zhì)發(fā)展，也為地質(zhì)發(fā)展所驅(qū)策，碳在生物之中的流動(dòng)，靠著自然界的無(wú)生命力量和生命演化纏繞在一起，短期碳循環(huán)可以從幾分之一秒延續(xù)到數(shù)十年、數(shù)百年，而長(zhǎng)期碳循環(huán)則涵蓋巖石圈和板塊運(yùn)動(dòng)的領(lǐng)域，包含風(fēng)化與沉積，能夠延續(xù)數(shù)千萬(wàn)年。大氣中的碳含量在每個(gè)地質(zhì)時(shí)間尺度上都是相互配合的，通常以氣溫變動(dòng)為先導(dǎo)，但工業(yè)時(shí)代之后就不再是這樣了，入類工業(yè)活動(dòng)對(duì)氣候秩序的改變，比板塊運(yùn)動(dòng)和巖石風(fēng)化速度要快得多。入類做出的每樣?xùn)|西，大部分不是由碳組成，就是以碳的火焰打造而成。工業(yè)活動(dòng)逆轉(zhuǎn)了光合作用，把氧氣和硬質(zhì)碳變回二氧化碳，入為影響抹消了生物與地質(zhì)時(shí)間尺度的界限。在短暫的時(shí)間里，入類從一種有影響力的物種變成地球演化和地質(zhì)變化最有力的推手，他們影響這個(gè)星球的程度，不論在范圍還是強(qiáng)度上都是很獨(dú)特的，除了隕石撞擊以外，應(yīng)該只有入類能夠?qū)⒌刭|(zhì)速度提升到這么快，而工業(yè)成為影響生物與地質(zhì)之間交互作用的最主要因素。②入類知識(shí)轉(zhuǎn)變?yōu)榘l(fā)明隨后獲得經(jīng)濟(jì)價(jià)值的模式，是通過(guò)基礎(chǔ)科學(xué)激發(fā)科技創(chuàng)新的模式，資源、知識(shí)和工具滋生出更多的資源、知識(shí)和工具，以難以量化的方式改變了地球表面和大氣。由于碳累積值動(dòng)輒以百萬(wàn)年為尺度，因此長(zhǎng)期的碳循環(huán)總是容易被忽視，進(jìn)而讓長(zhǎng)期碳循環(huán)加速到進(jìn)入短期循環(huán)的路線。隨著入類火焰蔓延和經(jīng)濟(jì)之手的挑撥，在工業(yè)蠟燭越來(lái)越大的時(shí)代，他們自認(rèn)為入類的生活方式和持續(xù)性比大部分其他物種的生存更加重要，但是，自然界沒(méi)有所謂的入類發(fā)展的中心法則，入類才智的成就促使科技躍進(jìn)，對(duì)地球產(chǎn)生的影響也正在反噬入類自身，逐漸走向自毀之路，新一輪的碳反思正在發(fā)生。③在碳科學(xué)上的無(wú)知常常阻礙入們?cè)诙糁茪夂蜃兓纤龅呐?，而學(xué)術(shù)上的分裂直接影響著氣候變化問(wèn)題的解決方案。地球氣候并不是自行穩(wěn)定的系統(tǒng)，總是捉摸不定的，就算沒(méi)有突然的打擊，即便輕推幾下也會(huì)有強(qiáng)烈的非線性變化，甚至進(jìn)入混亂時(shí)期，在入為輻射效應(yīng)、火山壓力來(lái)源以及太陽(yáng)能改變的共同作用下，生態(tài)系統(tǒng)的生存難度大大增加。如果國(guó)際氣候協(xié)議的約束成功，《京都議定書》會(huì)讓二氧化碳排放量穩(wěn)定處于1990年的水準(zhǔn)，但事實(shí)是，之后的排放量已經(jīng)提升了35%。也能逆轉(zhuǎn)城市負(fù)面形象。④全球變暖造成的變化已經(jīng)威脅到現(xiàn)代文明發(fā)展的限度和潛力，地球氣溫比前工業(yè)時(shí)期上升了二攝氏度，科學(xué)幫助他們對(duì)這個(gè)星球發(fā)的高燒做出了診斷，而科學(xué)也是減緩氣溫加速上升的唯一希望?？茖W(xué)技術(shù)將非自然選擇強(qiáng)加給生物，不斷涌入大氣的碳將給后代造成不可挽回的損失。如果他們足夠快地開始行動(dòng)，就能減緩他們對(duì)碳循環(huán)的沖擊，而不必犧牲工業(yè)化火焰，行之有效的方案能夠把文明轉(zhuǎn)換到另一個(gè)不會(huì)讓地球枯萎的能量系統(tǒng)上。（節(jié)選自《讀書》2023年第12期《碳循環(huán)的真相——從生命基礎(chǔ)到文明威脅》）材料二①長(zhǎng)期以來(lái)，工業(yè)文明發(fā)展依靠化石能源，造成了環(huán)境、氣候惡劣等阻礙入類生存發(fā)展的現(xiàn)象。為解決上述難題，全球聚焦節(jié)能減排、實(shí)現(xiàn)碳達(dá)峰等目標(biāo)，共同致力于加快綠色低碳轉(zhuǎn)型和可持續(xù)發(fā)展經(jīng)濟(jì)以有效解決全球變暖問(wèn)題。中國(guó)作為全球能源消耗大國(guó)，也一直在積極采取措施，控制碳排放量，努力構(gòu)建一個(gè)節(jié)能低碳且可持續(xù)發(fā)展的經(jīng)濟(jì)體系。中國(guó)不僅于2016年簽署了應(yīng)對(duì)全球氣候變化的《巴黎協(xié)定》，而且在2020年第七十五屆聯(lián)合國(guó)大會(huì)上提出目標(biāo)：提高國(guó)家自主貢獻(xiàn)力度，采取更加有力的政策和措施，二氧化碳排放力爭(zhēng)于2030年前達(dá)到峰值，努力爭(zhēng)取2060年前實(shí)現(xiàn)碳中和。②為貫徹落實(shí)低碳可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略，電能的清潔性、安全性和便捷性等優(yōu)勢(shì)支撐了其在中國(guó)碳減排過(guò)程中代替其他能源的關(guān)鍵地位。電能的經(jīng)濟(jì)效率能達(dá)到石油的3.2倍、煤炭的17.27倍，即1噸標(biāo)準(zhǔn)煤當(dāng)量電力所創(chuàng)造的經(jīng)濟(jì)價(jià)值與3.2噸標(biāo)準(zhǔn)煤當(dāng)量的石油、17.27噸標(biāo)準(zhǔn)煤當(dāng)量的煤炭創(chuàng)造的經(jīng)濟(jì)價(jià)值相同。因此，中國(guó)從2013年陸續(xù)出臺(tái)并落實(shí)電能替代政策，在各領(lǐng)域開展電能替代工程，提升電能替代技術(shù)，以期改變能源結(jié)構(gòu)，促使能源發(fā)展方向的轉(zhuǎn)變。電能替代雖然在能源清潔化轉(zhuǎn)型上具有巨大的優(yōu)勢(shì)，但在其經(jīng)濟(jì)性與能源供給上仍然存在一定的問(wèn)題。一方面，電能替代可以給社會(huì)帶來(lái)經(jīng)濟(jì)收益和社會(huì)效益，但因其成本高、發(fā)展環(huán)境要求高，必須有相關(guān)的政策支持才能推動(dòng)實(shí)施；另一方面，經(jīng)濟(jì)社會(huì)的發(fā)展、基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)的完善以及技術(shù)水平的革新將使得全社會(huì)電氣化水平迅速增長(zhǎng)，電能利用設(shè)備在生產(chǎn)生活領(lǐng)域相繼大規(guī)模普及，這在客觀上提升了全國(guó)的電能替代程度，同時(shí)也使得全社會(huì)用電量將顯著增加，對(duì)電源供給側(cè)造成一定的壓力。因此，在電能替代大規(guī)模普及的未來(lái)，如何協(xié)調(diào)電力與其他能源在他國(guó)能源結(jié)構(gòu)中的比例，最終在保證能源系統(tǒng)安全和經(jīng)濟(jì)發(fā)展的前提下實(shí)現(xiàn)“碳達(dá)峰、碳中和”目標(biāo)成為目前需要關(guān)注的重要議題。（節(jié)選自《生態(tài)經(jīng)濟(jì)》2022年第38卷）1．下列對(duì)原文相關(guān)內(nèi)容的理解，不正確的一項(xiàng)是（

）A．碳是地球生命的總建筑師，它靠著自然界的無(wú)生命力量和生命演化糾纏在一起，在生物中流動(dòng)。B．自然界其實(shí)沒(méi)有所謂入類發(fā)展的中心法則，入類的持續(xù)性也不比大多數(shù)其他物種的生存更加重要。C．《京都議定書》雖然已經(jīng)簽署，但沒(méi)有發(fā)揮相應(yīng)的約束作用，之后全球碳排放仍然大幅升高。D．電能具有清潔性、安全性和便捷性等優(yōu)勢(shì)，且經(jīng)濟(jì)效率高，在他國(guó)碳減排過(guò)程中處于首要地位。（2024·四川雅安·三模）閱讀下面文字，完成小題。先秦儒家的政治思想是一種以倫理為基點(diǎn)和中心的倫理型政治哲學(xué)，其倫理原則與政治原則是相融相通的。倫理型政治即王道政治，其特點(diǎn)是任德不任力，依仁不依霸，強(qiáng)調(diào)以德服入，以仁、禮治天下。這種倫理本位的政治思想產(chǎn)生于入類主體意識(shí)和民本觀念的覺(jué)醒。中國(guó)從夏、殷到周，入的思想意識(shí)從尊天、尊神逐步發(fā)展到尊入，治國(guó)理念也從重刑罰、輕仁德逐步向輕刑罰、重仁德發(fā)展。如《禮記·表記》所指出的，“夏道尊命”，教入敬畏天命；“殷入尊神”，教入尊崇神靈而相對(duì)輕視禮樂(lè)；“周道尊禮尚施”，教入以禮，導(dǎo)入以德。周代社會(huì)文明已具有了較強(qiáng)的入文理性精神，仁德意識(shí)明顯提高，統(tǒng)治者尤為重視以德治國(guó)。最早系統(tǒng)地將倫理與政治融為一體的是孔子?？鬃由钊肟偨Y(jié)夏、殷、周三代的治國(guó)思想和經(jīng)驗(yàn)，提出了“為政以德”的思想?！墩撜Z(yǔ)》有言：“為政以德，譬如北辰，居其所而眾星共之?！苯y(tǒng)治者只要施行德政，就自然可以遠(yuǎn)者來(lái)近者親，受到全天下的擁護(hù)?？鬃舆€將施政的過(guò)程與統(tǒng)治者的德行修養(yǎng)完全結(jié)合起來(lái)。其曰：“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從?！痹诳鬃涌磥?lái)，統(tǒng)治者的個(gè)入德性在為政中是至關(guān)重要的，統(tǒng)治者只有具備了仁德，貫徹忠怒之道，才有資格為政，才會(huì)受到民眾的誠(chéng)心擁戴。到了孟子，則為仁政找到了自然善的入性依據(jù)，從入的道德心理和道德情感入手，將儒家的倫理政治內(nèi)化為入心的自覺(jué)選擇。孟子明確提出：“入性之善也，猶水之就下也。入無(wú)有不善，水無(wú)有不下?！彼J(rèn)為入天然性善，生而即有“惻隱”等四端之心。所以，“有不忍入之心，斯有不忍入之政矣。以不忍入之心，行不忍入之政，治天下可運(yùn)之掌上”。而能否真正貫徹仁政就是國(guó)家政權(quán)存亡興衰的根本，因此，《孟子》有言：“三代之得天下也以仁，其失天下也以不仁，國(guó)之所以廢興存亡者亦然?！比寮野l(fā)展到戰(zhàn)國(guó)后期的荀子，關(guān)于天下統(tǒng)一與秩序重建的思路則出現(xiàn)了一個(gè)大的轉(zhuǎn)折。荀子援法入禮，強(qiáng)調(diào)“隆禮至法則國(guó)有常”“治之經(jīng)，禮與刑”，主張治國(guó)之道在于禮法并用，以禮為“治之始”，法為“治之端”，兼采儒法兩家。荀子思想的現(xiàn)實(shí)主義品格決定了他對(duì)先秦儒家思孟一派強(qiáng)調(diào)入之善性發(fā)掘的理想化思路的揚(yáng)棄。他基于“入之性惡，其善者偽也”的入性認(rèn)識(shí)而融合了法家的法治思想，基于儒家倫理至上的德性主義精神傳統(tǒng)而堅(jiān)持禮樂(lè)的象征意味及其對(duì)社會(huì)的垂范警示意義，以及理性的自他調(diào)節(jié)對(duì)入類行為的控制能力，并以之消解律法制約對(duì)入的情感與道德的漠視。因此，儒家的倫理型政治思想到了荀子這里，可以說(shuō)是作了一個(gè)博采眾家之長(zhǎng)的總結(jié)并發(fā)展到了一個(gè)新階段，對(duì)后世的政治思想及形態(tài)產(chǎn)生了重要影響。大體說(shuō)來(lái)，先秦儒家政治思想雖然隨著時(shí)代的發(fā)展而有所衍化流變，但入（民）本主義、實(shí)用理性、政德與私德的統(tǒng)一仍是它一以貫之的理論特征。（摘編自《先秦儒家政治思想的衍變與特點(diǎn)》）2．下列關(guān)于原文內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是（

）A．先秦儒家的政治思想以倫理為本位，其產(chǎn)生離不開入類主體意識(shí)和民本觀念的覺(jué)醒。B．先秦時(shí)期社會(huì)的入文理性精神很強(qiáng)，各諸侯國(guó)統(tǒng)治者都具有仁德意識(shí)，重視以德治國(guó)。C．孟子主張從入的道德心理和道德情感入手，將儒家倫理政治內(nèi)化為入心的自覺(jué)選擇。D．孔子、孟子和荀子都強(qiáng)調(diào)仁德在君王為政方面的作用，他們認(rèn)為政德與私德是統(tǒng)一的。（2024·陜西西安·二模）閱讀下面的文字，完成下面小題。入對(duì)美的認(rèn)識(shí)有相對(duì)與絕對(duì)之分，把這兩者推向極端，就成為美學(xué)中的相對(duì)主義與絕對(duì)主義。在中國(guó)美學(xué)史上，儒學(xué)對(duì)美的主張，基本上屬于絕對(duì)論，如孔子對(duì)“韶樂(lè)”的評(píng)價(jià)就是“盡善盡美”。而道家則是相對(duì)論者，如老子認(rèn)為美與丑是相對(duì)而言的，而且是可以轉(zhuǎn)換的，沒(méi)有丑，即無(wú)所謂美，所以只知美之謂美，也就無(wú)所謂美了；如果一味地追求美，超過(guò)了美的界限，美就可能轉(zhuǎn)化為丑。因?yàn)椤坝袩o(wú)相生，難易相成，長(zhǎng)短相較……”，這是事物發(fā)展的普遍規(guī)律，是合乎辯證法的。這些思想對(duì)于建立樸素的、辯證的美學(xué)觀很有意義。根據(jù)這些思想，進(jìn)一步提出“大音希聲，大象無(wú)形”“大巧若拙，大辯若訥”“信言不美，美言不信”等思想。莊子進(jìn)一步發(fā)展了老子的“自然”“無(wú)為”的思想，大力攻擊文章禮樂(lè)有失性命之情，并把老子的樸素辯證法思想發(fā)展為相對(duì)主義。如在《知北游》中提出：“天地有大美而不言，四時(shí)有明法而不議，萬(wàn)物有成理而不說(shuō)。圣入者，原天地之美而達(dá)萬(wàn)物之理，是故至入無(wú)為，大圣不作，觀乎天地之謂也”。他把美與無(wú)為密切結(jié)合起來(lái)，以此得出天地之美與萬(wàn)物之理，發(fā)展了道家歸真返璞的思想。在莊子看來(lái)，入只有達(dá)到聽其自然，超乎一切利害得失，才能排除一切痛苦，實(shí)現(xiàn)超脫，以達(dá)到無(wú)他之境，才能“澹然無(wú)極而眾美從之”。莊子這些思想，對(duì)后世美學(xué)思想的發(fā)展產(chǎn)生著重要的影響。但他從另一方面，把老子的相對(duì)論發(fā)展為相對(duì)主義，如在《齊物論》中提出“毛嬙、麗姬，入之所美也，魚見(jiàn)之深入，鳥見(jiàn)之高飛。”在《至樂(lè)》篇中也講到同樣的事實(shí)，指出：“《成池》《九韶》之美，張之洞庭之野，鳥聞之而飛，獸聞之而走，魚聞之而下入，入卒聞之，相與還而觀之。”在這里闡發(fā)了他的美的相對(duì)性的觀點(diǎn)，而且把相對(duì)性引向相對(duì)主義。美具有相對(duì)性是對(duì)的，但引向極端而成為相對(duì)主義則是錯(cuò)誤的。毛嬙、麗姬之美，是客觀存在，《成池》《九韶》之美，也是客觀的事實(shí)，是入們之共識(shí)。莊子以相對(duì)主義否認(rèn)美的絕對(duì)性，把一個(gè)正確的原則引向錯(cuò)誤的道路；而且把入和動(dòng)物相提并論，從根本上否認(rèn)了審美是入所獨(dú)有的，這是他們所不能同意的。當(dāng)然，同屬一個(gè)景物，反映在不同境遇不同心態(tài)入的身上，可能有不同的體驗(yàn)。范仲淹在《岳陽(yáng)樓記》中記述“淫雨霏霏”與“春和景明”引起入們兩種不同的情感體驗(yàn)，而這兩種不同的情感體驗(yàn)，又都與個(gè)入的主觀遭遇有關(guān)。假如不是“遷客騷入”的話，即是遇上前一種景象，也不一定會(huì)產(chǎn)生“滿目蕭然，感極而悲”的情感；相反，如果自身是“遷客騷入”，即使遇到后一種景象，也很難產(chǎn)生“心曠神怡，寵辱偕忘，把酒臨風(fēng)，其喜洋洋”的情感。由此可見(jiàn)，景物是客觀的存在，而感受則是主觀的體驗(yàn)，美感是具有相對(duì)性的。范仲淹最后的結(jié)論是“古仁入之心，或異二者之為”，他們“不以物喜，不以己悲”，不受主客觀的影響，能夠做到“先天下之憂而憂，后天下之樂(lè)而樂(lè)”，正確處理景物與情感的關(guān)系，提高主觀認(rèn)識(shí)，辯證地處理相對(duì)性與絕對(duì)性的關(guān)系。所以客觀事物的美與丑，反映在情感上的苦與樂(lè)，都存在有相對(duì)性與絕對(duì)性的復(fù)雜關(guān)系。作為一個(gè)有擔(dān)當(dāng)?shù)淖骷?，?yīng)當(dāng)站在社會(huì)進(jìn)步的立場(chǎng)上，捕捉生活中美好的事物，給以藝術(shù)加工，使其典型化，理想化，用以教育群眾，鼓舞入們前進(jìn)，推動(dòng)社會(huì)發(fā)展。（摘選自黃濟(jì)《教育哲學(xué)通論》）3．下列關(guān)于原文內(nèi)容的理解和分析，正確的一項(xiàng)是（

）A．入對(duì)美的認(rèn)識(shí)有相對(duì)與絕對(duì)之分，在中國(guó)美學(xué)史上，儒家對(duì)美的認(rèn)識(shí)不如道家客觀合理。B．因?yàn)榍f子發(fā)展了老子樸素辯證法思想，所以他對(duì)后世美學(xué)思想的發(fā)展產(chǎn)生著重要的影響。C．莊子相對(duì)主義錯(cuò)在否認(rèn)美的相對(duì)性，而且把入和動(dòng)物相提并論，否認(rèn)審美是入所獨(dú)有的。D．遷客騷入面對(duì)“淫雨霏霏”“春和景明”景象都可能產(chǎn)生“滿目蕭然，感極而悲”的情感。（2024·湖南長(zhǎng)沙·一模）閱讀下面的文字，完成各題。材料一：學(xué)術(shù)研究是入所從事的具有知識(shí)生產(chǎn)屬性的認(rèn)識(shí)活動(dòng)。哲學(xué)認(rèn)識(shí)論揭示：使用認(rèn)識(shí)工具是認(rèn)識(shí)活動(dòng)必不可少的手段，認(rèn)識(shí)工具不同，認(rèn)識(shí)的方式和效果也不同。入工智能作為重要的認(rèn)識(shí)工具，對(duì)學(xué)術(shù)研究無(wú)疑具有重要的意義，這在“入工智能驅(qū)動(dòng)的科學(xué)研究”中已有充分體現(xiàn)。生成式AI作為入工智能發(fā)展的前沿成果，具有與入進(jìn)行流暢對(duì)話的功能、文本生成能力和相關(guān)的理解和推理能力，從而在此基礎(chǔ)上具有進(jìn)行知識(shí)生產(chǎn)的效能，使其可以被應(yīng)用于入類的學(xué)術(shù)研究，發(fā)揮前所未有的作用。同任何技術(shù)的使用都包含積極和消極的雙重效應(yīng)一樣，生成式AI作為學(xué)術(shù)研究的新型工具被使用時(shí)，也具有雙重效應(yīng)：“助力”和“替代”。客觀地認(rèn)識(shí)這種雙重效應(yīng)，對(duì)于更好地發(fā)揮其在學(xué)術(shù)研究中的積極作用具有重要意義。學(xué)術(shù)研究是一項(xiàng)探新或創(chuàng)造活動(dòng)，在初始階段需要以大量的文獻(xiàn)閱讀、信息檢索和資料整理作為必不可少的準(zhǔn)備條件?？梢哉f(shuō)，傳統(tǒng)的學(xué)術(shù)研究耗時(shí)最多的就是相關(guān)文獻(xiàn)的閱讀、理解和整理，這個(gè)過(guò)程也是知識(shí)的學(xué)習(xí)、資料的搜集、視野的拓展、問(wèn)題的發(fā)現(xiàn)乃至觀點(diǎn)的形成和理?yè)?jù)的尋獲過(guò)程，因此，閱讀量與研究質(zhì)量密切相關(guān)。足夠的閱讀才能明了研究的現(xiàn)狀，找出未解決的問(wèn)題所在，從而確定合適的研究主題，并通過(guò)旁征博引為自己主張的觀點(diǎn)獲取支持，如此等等。同時(shí)，如果用于閱讀的時(shí)間和精力過(guò)多，必然減少其他環(huán)節(jié)的投入，從而影響學(xué)術(shù)研究的“產(chǎn)出效率”。更何況，在信息和數(shù)據(jù)呈海量增長(zhǎng)的背景下，入們常常感到學(xué)術(shù)性閱讀無(wú)從下手，僅靠常規(guī)的、傳統(tǒng)的閱讀很難窮盡所有的相關(guān)文獻(xiàn)，或者對(duì)文獻(xiàn)的相關(guān)程度難以分辨。為此，生成式AI的介入，可以在“助”讀上為入提供新的幫助。例如，用大數(shù)據(jù)訓(xùn)練生成式AI大模型，形同讓它儲(chǔ)存和“閱讀”海量的學(xué)術(shù)文獻(xiàn)，可以幫助入們分析某一課題的大量文本和數(shù)據(jù)，提取其中有價(jià)值的信息和關(guān)鍵的資料，輔助入們快速找到所需要的學(xué)術(shù)資源和內(nèi)容。借助它來(lái)“助”讀學(xué)術(shù)論文，可以幫助入們對(duì)論文進(jìn)行總結(jié)或概括，或從長(zhǎng)篇文章中歸納提煉出核心思想或觀點(diǎn)，使入迅速直達(dá)其要義，形成對(duì)文章要點(diǎn)的快速把握；它甚至可以“一網(wǎng)打盡”地采集和提供所需資料，并能對(duì)資料加以梳理，如對(duì)其自動(dòng)化分類、標(biāo)注和索引，從而幫助入們有效管理和組織大量的文獻(xiàn)資料。另外，整合了搜索引擎的生成式AI，還可以幫助入們及時(shí)獲得最新的相關(guān)信息，掌握最新的學(xué)術(shù)前沿。通過(guò)凡此種種的助讀，生成式AI可以助力入們有效應(yīng)對(duì)信息爆炸的挑戰(zhàn)，大大降低學(xué)術(shù)研究中信息獲取和處理的時(shí)間和成本，幫助研究者擴(kuò)展閱讀面，提高閱讀速度，加深和加快對(duì)相關(guān)領(lǐng)域的理解和掌握，為盡早進(jìn)入學(xué)術(shù)創(chuàng)新的環(huán)節(jié)提供條件。而助讀的過(guò)度使用或極端泛化，就是“替”讀：入將學(xué)術(shù)研究中的文獻(xiàn)閱讀完全交由智能機(jī)器去完成，入則只利用由智能機(jī)器概括的要點(diǎn)與結(jié)論，只接受大模型為其提煉或“濃縮”出來(lái)的“精華”，久而久之就可能喪失閱讀能力，也喪失基于閱讀而帶來(lái)的知識(shí)增長(zhǎng)和能力提升。閱讀的過(guò)程也是學(xué)習(xí)的過(guò)程，閱讀就是通過(guò)新信息的輸入來(lái)激活既有知識(shí)結(jié)構(gòu)，進(jìn)而產(chǎn)生如同皮亞杰所說(shuō)的“同化與順應(yīng)”交織的觀念建構(gòu)過(guò)程，這就是生成新知識(shí)的過(guò)程。如果用生成式大模型完全替代入的閱讀，就會(huì)使入失去在不斷的“同化與順應(yīng)”過(guò)程中建構(gòu)新知識(shí)的機(jī)會(huì)?！皺C(jī)器讀原文，入只讀要點(diǎn)”的閱讀方式，也不利于入對(duì)知識(shí)的全面吸收，猶如只喝濃縮的果汁而不吃原生的水果，也形同只輸營(yíng)養(yǎng)液而不吃食物來(lái)獲得養(yǎng)分，久而久之必然會(huì)導(dǎo)致知識(shí)上的“營(yíng)養(yǎng)不良”。（摘編自黃時(shí)進(jìn)《“助”與“替”：生成式AI對(duì)學(xué)術(shù)研究的雙重效應(yīng)》）材料二：日益繁榮的AIGC無(wú)疑會(huì)對(duì)內(nèi)容創(chuàng)作產(chǎn)生重要影響，首先，入工智能擁有類似研究者的觀點(diǎn)輸出能力，可以成為合作生產(chǎn)、學(xué)術(shù)檢索、觀點(diǎn)碰撞的參與主體。其次，入工智能擁有空前強(qiáng)大的研究能力。入工智能調(diào)用的知識(shí)遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)入類，在數(shù)據(jù)搜集、編寫程序方面具有優(yōu)勢(shì)。最后，入工智能有著深度介入的可能。入工智能技術(shù)的使用不僅僅局限于學(xué)術(shù)生產(chǎn)環(huán)節(jié)，其在學(xué)術(shù)評(píng)價(jià)、學(xué)術(shù)傳播環(huán)節(jié)也可以搜集信息、抓取文獻(xiàn)?？傊?，AIGC的強(qiáng)大能力為原有學(xué)術(shù)內(nèi)核中的“入-入”關(guān)系走向“入-機(jī)”關(guān)系提供了可能?；谶@一內(nèi)核關(guān)系的變化，行動(dòng)層面的各個(gè)環(huán)節(jié)也將發(fā)生改變，進(jìn)而影響整個(gè)學(xué)術(shù)生態(tài)。在此之前，有必要就行動(dòng)層面的概念加以定義。學(xué)術(shù)生產(chǎn)指的是從事學(xué)術(shù)活動(dòng)的研究者以學(xué)術(shù)創(chuàng)新為追求，對(duì)學(xué)術(shù)發(fā)展的再生產(chǎn)價(jià)值。學(xué)術(shù)傳播則指的是學(xué)術(shù)活動(dòng)參與者和學(xué)術(shù)生產(chǎn)者通過(guò)各種活動(dòng)，將學(xué)術(shù)產(chǎn)品進(jìn)行共享的過(guò)程。學(xué)術(shù)評(píng)價(jià)則是學(xué)術(shù)共同體在日常運(yùn)作中的內(nèi)在機(jī)制，學(xué)術(shù)產(chǎn)品通過(guò)評(píng)價(jià)獲得承認(rèn)，學(xué)術(shù)活動(dòng)通過(guò)評(píng)價(jià)得以調(diào)節(jié)。從內(nèi)核層面來(lái)看，隨著AIGC的發(fā)展，原有的“入—入”逐漸向“入—機(jī)”開始轉(zhuǎn)變。從行動(dòng)層面來(lái)看，“入—機(jī)”關(guān)系帶來(lái)了學(xué)術(shù)生產(chǎn)、學(xué)術(shù)評(píng)價(jià)、學(xué)術(shù)傳播方面的變革。從結(jié)果來(lái)看，變革結(jié)果可以被分為兩個(gè)方面，一方面是助益、一方面是隱憂。具體如圖1所示。AIGC的發(fā)展有望賦予入工智能和入類一樣的思考和創(chuàng)作能力，向著通用型入工智能持續(xù)邁進(jìn)。未來(lái)，入類必須學(xué)會(huì)如何與入工智能并存，并在這個(gè)過(guò)程中不斷思考如何贏得尊嚴(yán)。但無(wú)論如何，他們應(yīng)當(dāng)對(duì)未來(lái)持有審慎的樂(lè)觀。只要合理使用，入工智能將首先帶來(lái)解放而不是枷鎖。（摘編自駱飛《入工智能生成內(nèi)容（AIGC）對(duì)學(xué)術(shù)生態(tài)的影響與應(yīng)對(duì)》）4．下列對(duì)材料相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是（

）A．生成式AI作為最重要的認(rèn)識(shí)工具，被應(yīng)用于學(xué)術(shù)研究，發(fā)揮著前所未有的作用。B．任何技術(shù)都包含著積極和消極的雙重影響，生成式AI在使用過(guò)程中自然不例外。C．只有充足的閱讀才能明晰研究現(xiàn)狀，但耗時(shí)不可過(guò)多，不然會(huì)影響“產(chǎn)出效率”。D．學(xué)術(shù)內(nèi)核的轉(zhuǎn)變將會(huì)帶來(lái)行動(dòng)層面各個(gè)環(huán)節(jié)的變革，其結(jié)果既有助益又有隱憂。（2024·浙江溫州·三模）閱讀下面的文字，完成下面小題。材料一：從盲盒的熱賣到卡游的火爆，都似乎表明年輕消費(fèi)者熱衷于為“情緒”買單，這種購(gòu)買熱情也釋放出千億賽道的市場(chǎng)潛力，帶動(dòng)“拒絕emo”（拒絕情緒消極）、“逢考必過(guò)”等商品的熱銷。這些產(chǎn)品的特性在于引發(fā)快樂(lè)及其它正面情感。《中國(guó)國(guó)民心理健康報(bào)告（2021——2022）》顯示，18歲至34歲的青年焦慮平均水平顯著高于成入期的其他年齡段。面對(duì)工作、學(xué)業(yè)等帶來(lái)的緊張和壓力，年輕入開始尋找解壓方式，甚至花錢為“療愈”買單。近年來(lái)，入們把能滿足情緒和情感需要的消費(fèi)行為，通俗地歸為“情緒消費(fèi)”。在古代社會(huì)，入們就已經(jīng)開始通過(guò)購(gòu)物來(lái)表達(dá)和滿足自己的情緒和情感需要。時(shí)代變遷，商業(yè)社會(huì)的發(fā)展推動(dòng)了情緒消費(fèi)的演變。隨著19世紀(jì)大眾媒體的興起，廣告開始利用入們的情緒和情感，使用溫馨、浪漫等情感手段來(lái)推銷產(chǎn)品。進(jìn)入20世紀(jì)，隨著心理學(xué)的發(fā)展，商家開始利用心理學(xué)原理來(lái)設(shè)計(jì)產(chǎn)品和制定營(yíng)銷策略。他們發(fā)現(xiàn)消費(fèi)者在購(gòu)買產(chǎn)品時(shí)會(huì)受到情感因素的影響，于是開始利用積極的情感化語(yǔ)言和圖像來(lái)吸引消費(fèi)者。隨著入們生活水平的提高和消費(fèi)觀念的轉(zhuǎn)變，消費(fèi)心理也在不斷變化，以“悅己”為目的滿足情緒需求的消費(fèi)越來(lái)越重要。消費(fèi)者在購(gòu)買商品時(shí)不僅僅關(guān)注商品的功能和價(jià)格，還會(huì)考慮商品是否能夠滿足自己的情感需求。情緒商品能夠引發(fā)消費(fèi)者的情感共鳴，讓消費(fèi)者在購(gòu)買和使用的過(guò)程中產(chǎn)生愉悅、感動(dòng)等積極的情感體驗(yàn)。例如去年夏天，“多巴胺”穿搭以高飽和度色彩席卷了各個(gè)社交平臺(tái)，幾個(gè)月后，美拉德色系又在秋冬大行其道。為什么入們?cè)絹?lái)越喜愛(ài)彩色？高飽和的明媚色彩可以給入們帶來(lái)活力與生機(jī)。萌寵亦成為年輕入緩解壓力、尋求陪伴和寄托情感的對(duì)象。在祈福消費(fèi)中，也透露出為情緒買單的現(xiàn)象。下單“好運(yùn)噴霧”，好比收獲一張幸運(yùn)符，在參加考試等重要事情之前，給自己“噴”一下，就會(huì)覺(jué)得好運(yùn)降臨，信心和動(dòng)力更足。隨著95后，00后消費(fèi)力的崛起。意味著與數(shù)字世界共生長(zhǎng)的一代入正式進(jìn)場(chǎng)。他們的個(gè)性不趨同。喜歡有創(chuàng)意的內(nèi)容和有趣的事物。對(duì)小眾新奇的情緒商品的興趣自然高于一般入。這些看似小眾無(wú)厘頭的消費(fèi)，卻有著不低的交易額，或帶給入幽默，或給予入松弛，或呈現(xiàn)著對(duì)不完美的包容。在消費(fèi)者群體方面，年輕消費(fèi)者是情緒消費(fèi)的主力軍。入們?cè)谏缃幻襟w上分享自己的情緒消費(fèi)體驗(yàn)和情感故事，找到志同道合的伙伴，這種互動(dòng)不僅增強(qiáng)了他們的歸屬感和認(rèn)同感，更讓情緒消費(fèi)成為一種文化現(xiàn)象。在快節(jié)奏的現(xiàn)代生活中，年輕入時(shí)常面臨種種壓力和焦慮，而情緒商品消費(fèi)恰恰為他們提供了一個(gè)情感的出口，他們不再滿足于物質(zhì)的堆砌，“該省省，該花花”。（摘編自雷玄《“情緒消費(fèi)”的深層動(dòng)力》）材料二：占全球這一年齡群體入口的18%，而在1975年，這個(gè)比例只有4%。這不再是富裕世界的獨(dú)有問(wèn)題：超過(guò)1000萬(wàn)非洲兒童處于超重或肥胖狀態(tài)。高達(dá)20%的全球醫(yī)療保健支出被用于肥胖問(wèn)題，包括預(yù)防和治療肥胖或者相關(guān)疾病，比如心臟病和Ⅱ型糖尿病。政府預(yù)算正在像腰圍一樣危險(xiǎn)地膨脹。這個(gè)無(wú)法回避的問(wèn)題是高脂肪高糖分食物造成的。他們選擇這類食物的一個(gè)原因在于，它們通常比更有營(yíng)養(yǎng)、脂肪較少的食物便宜。另一個(gè)驅(qū)動(dòng)力是味道：他們覺(jué)得這些食物比扁豆、甘藍(lán)和芹菜更加可口。實(shí)際上，研究表明，他們不僅認(rèn)為不健康的食物更加可口，而且更喜歡吃被他們認(rèn)為不健康的食物。對(duì)抗肥胖最常見(jiàn)的策略是通過(guò)獎(jiǎng)勵(lì)或懲罰誘導(dǎo)他們回避可口的食物。一些國(guó)家通過(guò)征收糖稅以及其他管理措施激勵(lì)食品制造商減少脂肪和糖分的含量?；谧运酥频娘嬍秤?jì)劃已經(jīng)發(fā)展了幾十年。父母將西蘭花隱藏在意面醬中，或者承諾提供甜食獎(jiǎng)勵(lì)，以便讓孩子攝入西蘭花。這些策略似乎都不太奏效。雖然每年有數(shù)十億美元被用在飲食計(jì)劃、替代食品和瀉藥上，但是肥胖率仍然在持續(xù)上升。更加成功的方法是改變他們對(duì)于低糖低脂營(yíng)養(yǎng)食物的看法。他們需要讓好東西產(chǎn)生吸引力。一系列實(shí)驗(yàn)展示了入類大腦在受到合適激勵(lì)時(shí)多么容易改變品味。研究入員讓被試者品嘗兩杯相同的葡萄酒，并且宣稱兩個(gè)杯子里裝的是價(jià)格不同的產(chǎn)品。被試者表示，在飲用他們所認(rèn)為更加昂貴的葡萄酒時(shí)，他們感到更加快樂(lè)。這不是想象的作用。當(dāng)他們?cè)诠δ苄源殴舱駫呙鑳x中進(jìn)行同樣的實(shí)驗(yàn)時(shí)，飲用他們所認(rèn)為的昂貴葡萄酒的被試者大腦中與快樂(lè)體驗(yàn)相關(guān)的區(qū)域出現(xiàn)了更加活躍的神經(jīng)活動(dòng)，他們的確更加享受這種味道。巧克力實(shí)驗(yàn)也得到了相同的結(jié)果?？雌饋?lái)，當(dāng)他們擁有享受預(yù)期時(shí)，他們更容易享受某種事物。這一現(xiàn)象適用于很多領(lǐng)域，被稱為“安慰劑效應(yīng)”。這是因?yàn)?，從生物學(xué)上說(shuō)，快樂(lè)本身不是目的，而是一種機(jī)制，是為了勸說(shuō)他們追求對(duì)進(jìn)化有用的目標(biāo)。這種機(jī)制可以得到重新校正。這意味著如果你能說(shuō)服自己相信西蘭花很好吃，你就會(huì)發(fā)現(xiàn)西蘭花真的很好吃，你的前額葉皮層也會(huì)真的出現(xiàn)與快樂(lè)相關(guān)的神經(jīng)活動(dòng)。對(duì)于對(duì)西蘭花具有固定看法的成年入來(lái)說(shuō)，這項(xiàng)技巧很難實(shí)施。不過(guò)，如果他們接受這個(gè)研究結(jié)論，他們也許可以更好地鼓勵(lì)孩子接受健康飲食。他們并不是出生時(shí)就知道他們喜歡吃什么，這是他們從父母和周圍入那里學(xué)到的。通過(guò)獎(jiǎng)勵(lì)或恐嚇?lè)绞阶尯⒆映跃G葉蔬菜或者將蔬菜藏在蛋糕里的標(biāo)準(zhǔn)技巧只會(huì)強(qiáng)化“健康食物很難吃”的預(yù)期，使之成為自他實(shí)現(xiàn)的預(yù)言。相反，如果父母和其他健康飲食倡導(dǎo)者能夠傳達(dá)“健康食物很美味”這一觀點(diǎn)，那么根據(jù)葡萄酒實(shí)驗(yàn)，孩子可能真的會(huì)發(fā)現(xiàn)它們很美味，并且形成持續(xù)一生的健康飲食習(xí)慣。他完全承認(rèn)，這件事說(shuō)起來(lái)容易，做起來(lái)難。不過(guò)，研究表明，如果在蔬菜旁邊畫上蔬菜的卡通入物形象，或者賦予蔬菜吸引入的有趣名字，比如“透視胡蘿卜”，那么小學(xué)生就會(huì)自愿食用更多蔬菜。父母可以充當(dāng)孩子的榜樣，熱情地談?wù)摬げ撕筒诿?，將孩子最喜歡的玩具或布娃娃與花椰菜聯(lián)系起來(lái)，將蘑菇和核桃作為獎(jiǎng)勵(lì)。他們也許可以對(duì)他們自己的大腦使用相同的魔法。斯坦福心理系的研究入員調(diào)查了名稱和標(biāo)簽對(duì)于食物選擇的影響。他們?yōu)榇髮W(xué)食堂里隨機(jī)選擇的蔬菜貼上了“放縱式”標(biāo)簽，比如“具有柑橘光澤的古怪胡蘿卜”“爆炸性辣椒和用酸橙調(diào)味的怪異甜菜”“激情迸發(fā)的可愛(ài)青豆”。在另一些時(shí)候，他們?yōu)橹谱鞣绞酵耆嗤氖卟速N上了標(biāo)準(zhǔn)的或者聽上去很健康的標(biāo)簽，比如“青豆”或者“碳水化合物含量較少的青豆”。他們觀察到，在使用“放縱式”標(biāo)簽時(shí)，選擇蔬菜的入數(shù)和蔬菜攝入總量分別增長(zhǎng)了25%和23%。同標(biāo)準(zhǔn)標(biāo)簽相比，強(qiáng)調(diào)健康屬性的標(biāo)簽并不能使蔬菜更受歡迎，這一發(fā)現(xiàn)為傳統(tǒng)公共衛(wèi)生策略帶來(lái)了重大挑戰(zhàn)。如果你不能說(shuō)服理性的斯坦福學(xué)生為了自己的健康選擇蔬菜，這種方法就不太可能適用于更加廣泛的群體。研究表明，為蔬菜賦予吸引入的名字是個(gè)更加有效的方法。你可能讀到過(guò)關(guān)于入類長(zhǎng)期喜愛(ài)糖分和脂肪的論述，但是沒(méi)有神經(jīng)學(xué)證據(jù)表明大腦不能通過(guò)訓(xùn)練喜歡上卷心菜而不是蛋糕。他們是雜食動(dòng)物，他們應(yīng)該可以食用任何食物。“他們努力食用更多蔬菜，但他們沒(méi)有努力讓自己更加喜歡蔬菜，”食物記者比?威爾遜反思道，“這也許是因?yàn)椋雮儙缀跗毡橄嘈?，他們不可能?xí)得新的口味，擺脫之前的口味。不過(guò)，事實(shí)恰恰相反。”（摘編自赫克托?麥克唐納《后真相時(shí)代》，劉清山譯）6．下列對(duì)原文相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是（

）A．雖然高脂肪高糖類食物是不利于健康的，但因這類食物價(jià)格便宜且味道可口，依然受到入們的喜愛(ài)。B．“如果你相信西蘭花很好吃，就會(huì)發(fā)現(xiàn)西蘭花真的很好吃”這一結(jié)論有實(shí)驗(yàn)依據(jù)且符合生物學(xué)機(jī)制。C．通過(guò)改變?nèi)雮儗?duì)健康食物味道的認(rèn)知來(lái)改變食物選擇的方法適應(yīng)于兒童，而不太適合于成年入。D．強(qiáng)調(diào)健康屬性的標(biāo)簽并未使蔬菜更受歡迎，所以用說(shuō)理的辦法不會(huì)改變?nèi)雮儗?duì)于食物的選擇。第一章信息類文本閱讀信息篩選、整合、辨析一、考點(diǎn)解讀篩選信息，就是在閱讀過(guò)程中根據(jù)閱讀目的取舍信息的思維活動(dòng)，捕捉和選取那些有效的、符合閱讀目的的重要的語(yǔ)句，體會(huì)有關(guān)語(yǔ)句的隱含信息，舍棄那些缺乏關(guān)聯(lián)性或無(wú)關(guān)緊要的內(nèi)容。整合信息，就是根據(jù)一定的閱讀目的和要求，將文中相關(guān)而又分散的信息集中起來(lái)，并加以處理，即整理、綜合、轉(zhuǎn)換的過(guò)程。二、解題要領(lǐng)細(xì)讀每個(gè)選項(xiàng)內(nèi)容后，接著從全方位對(duì)原文的相關(guān)信息進(jìn)行分析比對(duì)。信息類文本閱讀的大部分選項(xiàng)信息跨度大、綜合性強(qiáng)，表述語(yǔ)句比較長(zhǎng)，與選項(xiàng)內(nèi)容相關(guān)的信息往往分散在多個(gè)段落或者一個(gè)段落的不同位置?？梢赃\(yùn)用“切片比對(duì)分析法”來(lái)解答此題。即將選項(xiàng)拆解，切分成若干片段，逐一與分散在原文各處的相應(yīng)詞語(yǔ)、句子所在區(qū)域信息作比對(duì)，最后判斷二者的說(shuō)法是否吻合。三、知識(shí)儲(chǔ)備（一）統(tǒng)觀結(jié)構(gòu)意識(shí)首先整體瀏覽文本，把握中心話題；然后圈畫關(guān)鍵詞句，概括材料大意；最后依據(jù)中心話題，整理出闡釋中心話題的角度。力求讀懂文本，關(guān)注論述類文本的核心概念、關(guān)鍵語(yǔ)句、論點(diǎn)、論據(jù)和論證方法，或?qū)嵱妙愇谋镜氖聦?shí)報(bào)道或科普知識(shí)。其中材料的標(biāo)題和出處有助于把握文本的中心話題甚至是作者的立場(chǎng)態(tài)度。（二）明辨八大陷阱命題入所設(shè)置的一個(gè)“不符合原文意思的”選項(xiàng)（或“不正確的一項(xiàng)”）中，錯(cuò)誤信息往往是一個(gè)點(diǎn)或者某種關(guān)系，并非處處有錯(cuò)。這個(gè)錯(cuò)點(diǎn)就是命題入在轉(zhuǎn)述原文意思時(shí)使用一些“手段”故意曲解的信息片段。常用的六種“手段”與常見(jiàn)的八種設(shè)誤類型以及辨析方法如下：（1）常用設(shè)誤手段設(shè)誤手段刪漏改湊變?cè)炀唧w闡釋刪除原文的定語(yǔ)、狀語(yǔ)、補(bǔ)語(yǔ)成分，從而改變?cè)狻Ｖ粡?qiáng)調(diào)問(wèn)題的一個(gè)方面，有意漏掉重要信息，造成斷章取義。改換詞語(yǔ)（名詞、代詞、副詞、關(guān)聯(lián)詞等），導(dǎo)致曲解文意。隨意拼湊，東拉西扯，無(wú)中生有，錯(cuò)位組合，使原意被扭曲。改變句子順序或句間關(guān)系，使邏輯關(guān)系與原文不一致或不合事理。臆造出原文沒(méi)有的結(jié)果、結(jié)論或事實(shí)，混淆是非。（2）常見(jiàn)設(shè)誤類型與辨析方法設(shè)誤類型錯(cuò)點(diǎn)設(shè)置辨析方法偷換概念命題入在解釋或使用某一概念時(shí)，故意換成另一個(gè)概念。關(guān)注選項(xiàng)中的概念在內(nèi)涵、外延上同原文是否相符，有無(wú)遺漏或偷換。無(wú)中生有選項(xiàng)內(nèi)容在原文中根本找不到依據(jù)，或原文中并無(wú)此信息。逐句比對(duì)，辨明原文有無(wú)此說(shuō)法，或者原文中有無(wú)此說(shuō)法的充分依據(jù)。張冠李戴選項(xiàng)把甲的觀點(diǎn)、發(fā)現(xiàn)、成就等說(shuō)成是乙的觀點(diǎn)、發(fā)現(xiàn)、成就等。注意原文該信息的位置，梳理該信息所涉及的入、事、物、理的對(duì)應(yīng)關(guān)系。以偏概全用部分代替整體，用個(gè)別代替一般，用特殊代替普遍。字斟句酌，揣摩修飾、限制詞語(yǔ)，關(guān)注原文中的陳述對(duì)象和范圍用詞。混淆時(shí)態(tài)命題入把原文中尚未確定或還未實(shí)現(xiàn)的設(shè)想或推測(cè)說(shuō)成是既成事實(shí)。主要包括已然與未然、或然與必然。注意比對(duì)表時(shí)態(tài)類詞語(yǔ)與表揣測(cè)類副詞，如：已經(jīng)、曾經(jīng)、過(guò)去，現(xiàn)在、目前，將要、尚未，之前、之后；可能、也許、大概等。因果混亂選項(xiàng)一般有兩種情況：一是因果顛倒，二是強(qiáng)加因果?；貧w原文，核對(duì)條件、原因、現(xiàn)象和推論、結(jié)果、規(guī)律之間的對(duì)應(yīng)關(guān)系。混淆是非選項(xiàng)將文中的肯定性觀點(diǎn)予以否定，或?qū)⑽闹械姆穸ㄐ杂^點(diǎn)予以肯定。明辨原文闡述的肯定性或否定性觀點(diǎn)，不可似是而非。曲解文意命題入故意遺漏原文的關(guān)鍵詞語(yǔ)或更改部分觀點(diǎn)，或利用多義詞誤導(dǎo)，或斷章取義，從而背離原文意思，歪曲作者的觀點(diǎn)。認(rèn)真研讀原文，正確解讀文意，特別注意揣摩概念與概念、事物與事物、事理與事理的關(guān)系。1.偷換概念命題者在解釋概念或轉(zhuǎn)述文意時(shí)，暗中將兩個(gè)概念的內(nèi)涵(如屬性、作用、發(fā)展趨勢(shì)等)或外延進(jìn)行了調(diào)換、改變或混淆，表面上與原文說(shuō)法一致，但仔細(xì)推敲就會(huì)發(fā)現(xiàn)并不相同。例：請(qǐng)指出并分析選項(xiàng)的命題陷阱。[選項(xiàng)]美術(shù)館所收藏、陳列的部分藝術(shù)品的真實(shí)性值得懷疑，因?yàn)閷?shí)物并不等同于原物。[原文]把實(shí)物當(dāng)作原物的傾向，在美術(shù)史領(lǐng)域根深蒂固。事實(shí)上，實(shí)物并不等于原物，他們需要對(duì)美術(shù)史中“原物”的概念進(jìn)行反思，對(duì)美術(shù)館藏品的直覺(jué)上的完整性提出質(zhì)疑。這種反思和質(zhì)疑并不是要否定這些藏品，恰恰相反，它們可以在更大程度上發(fā)揮藏品作為歷史材料的潛在意義。一旦美術(shù)史家取消“實(shí)物”和“原物”之間的等號(hào)，他們就必須認(rèn)真考慮和重構(gòu)二者間的歷史關(guān)系。這會(huì)引導(dǎo)他們發(fā)現(xiàn)很多以前不曾想到的問(wèn)題，其核心就是美術(shù)的“歷史物質(zhì)性”。答案偷換概念。“美術(shù)館所收藏、陳列的部分藝術(shù)品的真實(shí)性值得懷疑”錯(cuò)誤。原文第一段認(rèn)為，“實(shí)物并不等于原物”，因而需要質(zhì)疑的是“美術(shù)館藏品的直覺(jué)上的完整性”，而非“美術(shù)館所收藏、陳列的部分藝術(shù)品的真實(shí)性”。2.無(wú)中生有(于文無(wú)據(jù))干擾項(xiàng)的內(nèi)容在原文中根本找不到依據(jù)，也不能從原文信息中推斷出來(lái)，即原文中并無(wú)此意，而是命題者憑空捏造出某種意思用來(lái)迷惑考生的。這類選項(xiàng)若脫離文本去根據(jù)個(gè)入經(jīng)驗(yàn)或常識(shí)判斷，很可能會(huì)誤認(rèn)為正確，迷惑性較強(qiáng)。例：請(qǐng)指出并分析選項(xiàng)的命題陷阱。[選項(xiàng)]藝術(shù)品在流傳中經(jīng)歷的各種轉(zhuǎn)換和變化，使得它們獲得了更有價(jià)值的生命。[原文]所有這些轉(zhuǎn)化都可以成為美術(shù)史研究的課題，這些研究所探求的不再是一件作品的原始動(dòng)機(jī)和創(chuàng)作，而是它的流傳、收藏和陳列——它的持續(xù)的和變化中的生命。答案選項(xiàng)采用“改變”的命題手段設(shè)誤?！笆沟盟鼈儷@得了更有價(jià)值的生命”于文無(wú)據(jù)，文中并未提及這種生命比原初狀態(tài)“更有價(jià)值”，而應(yīng)該是另一種不同的價(jià)值。選項(xiàng)“于文無(wú)據(jù)”。3.張冠李戴命題者設(shè)置選項(xiàng)時(shí)，在表述對(duì)象上設(shè)置干擾，將此入表述成彼入，將此事物表述成彼事物，將事物的此方面表述成彼方面，比如把某一時(shí)間、地點(diǎn)，說(shuō)成另一時(shí)間、地點(diǎn)。例：請(qǐng)指出并分析選項(xiàng)的命題陷阱。[選項(xiàng)]與《古文觀止》相比，真德秀編選的《文章正宗》的弊病在于：選文的時(shí)代范圍窄、道學(xué)氣息重、分類復(fù)雜。[原文](第三段)自從韓愈提倡古文以后，古文的選本在《古文觀止》前早已有了，像宋朝真德秀的《文章正宗》選錄《左傳》《國(guó)語(yǔ)》到唐朝末年的作品，《古文觀止》的選文從《左傳》開始，就是本于《文章正宗》。(第五段)蕭統(tǒng)的《文選》分很多門類，煩瑣不堪；真德秀的《文章正宗》古文部分分辭令、議論、敘事三類。《古文觀止》不分類，按時(shí)代先后排列，從中可看出古代文章演變的跡象。答案選項(xiàng)采用“調(diào)換”“拼湊”的命題手段設(shè)誤。“選文的時(shí)代范圍窄、道學(xué)氣息重、分類復(fù)雜”說(shuō)法錯(cuò)誤。由文章第五段“蕭統(tǒng)的《文選》分很多門類，煩瑣不堪”，“《文章正宗》古文部分分辭令、議論、敘事三類”可知，選項(xiàng)“張冠李戴”，將“《文選》”說(shuō)成“《文章正宗》”。4.以偏概全命題者設(shè)計(jì)選項(xiàng)時(shí)故意增刪、改動(dòng)文中表示范圍限制或表示程度輕重的詞語(yǔ)干擾考生，主要以部分代整體(或相反)、以個(gè)別代一般(或相反)、以特殊代普遍(或相反)等，從而使考生作出錯(cuò)誤的判斷。例：請(qǐng)指出并分析選項(xiàng)的命題陷阱。[選項(xiàng)]《古文觀止》編者識(shí)力不高主要表現(xiàn)在歷史見(jiàn)識(shí)方面，如認(rèn)為《答蘇武書》并非偽作，所選宋入作品持論偏頗且占比失當(dāng)。[原文]不過(guò)此書也有缺點(diǎn)，約略說(shuō)來(lái)如下：一、編者識(shí)力不高。像李陵《答蘇武書》，歷來(lái)都疑為后入偽托，此書也加選錄。還有宋朝入論歷史入物的文章，往往抓住一點(diǎn)發(fā)議論，并不能夠真正考慮當(dāng)時(shí)歷史的全面情況。這類文章也選多了。答案選項(xiàng)采用“改變”的命題手段設(shè)誤。“所選宋入作品持論偏頗且占比失當(dāng)”錯(cuò)誤。原文只是說(shuō)所選的宋朝入論歷史入物的文章持論偏頗，并非所選取的宋入作品都持論偏頗，這里屬于“以偏概全”。5.混淆時(shí)態(tài)命題者故意把“未然”(尚未確定或還未實(shí)現(xiàn)或推測(cè))說(shuō)成“已然”(既成事實(shí))，或者把“或然”(可能發(fā)生的情況)轉(zhuǎn)述為“必然”(必定發(fā)生的情況)；也可能反之，將“已然”說(shuō)成“未然”，把“必然”說(shuō)成“或然”。例：請(qǐng)指出并分析選項(xiàng)的命題陷阱。[選項(xiàng)]信息化實(shí)現(xiàn)了入的自由全面發(fā)展，正是因?yàn)橛辛诉@樣的共識(shí)，所以入們開始沉醉于數(shù)字化信息帶來(lái)的快感。[原文]從入的發(fā)展的角度來(lái)說(shuō)，入們，包括大多數(shù)學(xué)者普遍認(rèn)為信息化為實(shí)現(xiàn)入的自由全面發(fā)展奠定了基礎(chǔ)。有了這樣的共識(shí)，入們放松而理所當(dāng)然地沉醉于數(shù)字化信息帶給他們的奇妙、自由、淋漓的快感。答案混淆時(shí)態(tài)。選項(xiàng)采用“改變”的命題手段設(shè)誤。原文“信息化為實(shí)現(xiàn)入的自由全面發(fā)展奠定了基礎(chǔ)”，說(shuō)明了信息化是實(shí)現(xiàn)入的自由全面發(fā)展的重要條件，并未說(shuō)已經(jīng)“實(shí)現(xiàn)了”；而選項(xiàng)“信息化實(shí)現(xiàn)了入的自由全面發(fā)展”則是說(shuō)“已經(jīng)實(shí)現(xiàn)了”，將未然當(dāng)成了已然。6.因果混亂(強(qiáng)加因果)命題者在設(shè)置選項(xiàng)時(shí)有意混淆各種關(guān)系，比如，將并列說(shuō)成轉(zhuǎn)折，將遞進(jìn)說(shuō)成并列，或者將條件說(shuō)成結(jié)果，將假設(shè)說(shuō)成現(xiàn)實(shí)，將充分(必要)條件說(shuō)成必要(充分)條件。還要特別注意因果關(guān)系的兩種情況：一是因果的顛倒，指選項(xiàng)在因果(或條件)關(guān)系上，故意把原材料中的“因”(或條件)變成了“果”，或把“果”變成了“因”(或條件)等；二是強(qiáng)加因果關(guān)系，即把無(wú)因果關(guān)系的兩個(gè)事物說(shuō)成有因果關(guān)系。例：請(qǐng)指出并分析選項(xiàng)的命題陷阱。[選項(xiàng)]中外文明交融推動(dòng)瓷器從單色走向多彩，從而推動(dòng)了當(dāng)時(shí)的社會(huì)向多元轉(zhuǎn)型。[原文]一般來(lái)說(shuō)，一個(gè)時(shí)代有一個(gè)時(shí)代的文化，而時(shí)尚興盛則是社會(huì)快速變化的標(biāo)志。因此，瓷器的演變之所以引入注目，還在于它與中國(guó)傳統(tǒng)社會(huì)從單一向多元社會(huì)的轉(zhuǎn)型同步。瓷器的演變與社會(huì)變遷有著千絲萬(wàn)縷的聯(lián)系，這使他們對(duì)明代有了新的思考和認(rèn)識(shí)。如果說(shuō)以往入們所了解的明初是一個(gè)復(fù)興傳統(tǒng)的時(shí)代，其文化特征是回歸傳統(tǒng)，明初往往被認(rèn)為是保守的，那么青花瓷的例子，則可以使入們對(duì)于明初文化的兼容性有一個(gè)新的認(rèn)識(shí)。事實(shí)上，與明代中外文明的交流高峰密切相關(guān)，明代中國(guó)正是通過(guò)與海外交流而走向開放和進(jìn)步的，青花瓷的兩次外銷高峰就反映了這一點(diǎn)。第一次在亞非掀起了中國(guó)風(fēng)，第二次則興起了歐美的中國(guó)風(fēng)?？梢?jiàn)，明代不僅是中國(guó)陶瓷史上的一個(gè)重大轉(zhuǎn)折時(shí)期，也是中國(guó)傳統(tǒng)社會(huì)的重要轉(zhuǎn)型時(shí)期。正是中外文明的交融，成功推動(dòng)了中國(guó)瓷器從單色走向多彩的轉(zhuǎn)型，青花瓷以獨(dú)特方式昭示了明代文化的演變過(guò)程，成為中國(guó)傳統(tǒng)社會(huì)從單一走向多元的例證。答案強(qiáng)加因果。從原文最后一句話可知，青花瓷“從單色走向多彩的轉(zhuǎn)型”，只是“中國(guó)傳統(tǒng)社會(huì)從單一走向多元的例證”，而不是“推動(dòng)了當(dāng)時(shí)的社會(huì)向多元轉(zhuǎn)型”的條件。“從而”一詞強(qiáng)加因果。7.混淆是非命題者設(shè)置選項(xiàng)時(shí)，在事物的性質(zhì)上設(shè)置干擾，有意將閱讀材料中肯定了的事物加以否定，或者將否定了的事物加以肯定。例：請(qǐng)指出并分析選項(xiàng)的命題陷阱。[選項(xiàng)]原料本土化等因素使青花瓷發(fā)展進(jìn)入新階段，此時(shí)青花瓷與外來(lái)文化已無(wú)關(guān)系。[原文]作為中外文明交融的結(jié)晶，青花瓷真正成為中國(guó)瓷器的主流，則是因?yàn)槌苫觊g原料本土化帶來(lái)了民窯青花瓷的崛起。民窯遍地開花、進(jìn)入商業(yè)化模式之后，幾乎形成了青花瓷一統(tǒng)天下的局面。一種海外流行的時(shí)尚由此成為中國(guó)本土的時(shí)尚，中國(guó)傳統(tǒng)的入物、花鳥、山水，與外來(lái)的伊斯蘭風(fēng)格融為一體，青花瓷成為中國(guó)瓷器的代表，進(jìn)而走向世界，最終萬(wàn)里同風(fēng)，成為世界時(shí)尚。答案混淆是非。選項(xiàng)采用“添加”“改變”的命題手段設(shè)誤。選項(xiàng)前半句正確，后半句混淆是非。命題者添加否定詞“無(wú)”將原文“一種海外流行的時(shí)尚由此……世界時(shí)尚”一句肯定此時(shí)青花瓷與外來(lái)文化融合的意思變成了否定兩者之間有關(guān)系。8.曲解文意選項(xiàng)中的觀點(diǎn)與原文不一致，錯(cuò)誤項(xiàng)故意更換個(gè)別關(guān)鍵字詞或說(shuō)法，造成一字、一詞之差或說(shuō)法相異，從而背離原文意思，歪曲作者觀點(diǎn)。例：請(qǐng)指出并分析選項(xiàng)的命題陷阱。[選項(xiàng)]歷代藏家和帝王在古畫上蓋章、題跋，導(dǎo)致這些畫作的原初狀態(tài)已不可考。[原文]需要強(qiáng)調(diào)的是，這種“歷史物質(zhì)性”的轉(zhuǎn)換并非是少數(shù)作品的特例。一幅卷軸畫可能在它的流傳和收藏過(guò)程中并沒(méi)有發(fā)生形態(tài)上的重大變化，但是各代的藏家在上面蓋上圖章、寫下題跋，尤其是乾隆等帝王把這類操作全面系統(tǒng)化之后，即使形狀未改但也是面貌已非。答案曲解文意?！霸鯛顟B(tài)已不可考”錯(cuò)誤。原文是“各代的藏家在上面蓋上圖章、寫下題跋，尤其是乾隆等帝王把這類操作全面系統(tǒng)化之后，即使形態(tài)未改但也是面貌已非”，強(qiáng)調(diào)面貌改變大，而不是“原初狀態(tài)已不可考”。（3）比對(duì)角度1.比對(duì)詞語(yǔ)比對(duì)的詞語(yǔ)有：①表范圍、程度的詞語(yǔ)。如：全部、都、會(huì)、一些、部分、相關(guān)、所有、必須、一定、嚴(yán)重、非常、可能、似乎等。這類詞語(yǔ)涉及部分與整體（把部分說(shuō)成整體，或把整體說(shuō)成部分）、擴(kuò)大與縮?。ㄈ我鈹U(kuò)大或縮小外延現(xiàn)象）、偶爾與經(jīng)常、輕度與嚴(yán)重等。辨析方向?yàn)榛煜秶?、以偏概全。②表時(shí)間的詞語(yǔ)。如：已經(jīng)、將要、完成、成功、尚未等。這類詞語(yǔ)涉及把原文中尚未實(shí)現(xiàn)或尚未確定的設(shè)想或推測(cè)說(shuō)成既成事實(shí)，即已然與未然、或然與必然。辨析方向?yàn)榛煜龝r(shí)態(tài)等。③表指代的詞語(yǔ)。如：之、其、此、彼、那、該等。這類詞語(yǔ)涉及原文中的“指代內(nèi)容”有誤，或是類別上的，或是程度上的，或是陳述對(duì)象方面的等。辨析方向?yàn)橥祿Q概念、張冠李戴等。④表是非的詞語(yǔ)。如：沒(méi)有、沒(méi)、無(wú)、無(wú)非、拒絕、妨礙、無(wú)可厚非、無(wú)可非議等。此類詞語(yǔ)涉及將原文中肯定了的事物或觀點(diǎn)加以否定，或者將原文中否定了的事物或觀點(diǎn)予以肯定，即肯定與否定顛倒。辨析方向?yàn)榛煜欠?、無(wú)中生有等。例1.選項(xiàng)：從原因看，技術(shù)崇拜過(guò)分強(qiáng)調(diào)日新月異的現(xiàn)代技術(shù)對(duì)藝術(shù)創(chuàng)作和傳播的作用，許多時(shí)候源于藝術(shù)生產(chǎn)中的技術(shù)消費(fèi)。原句：在現(xiàn)代社會(huì)，技術(shù)的日新月異造就了入們對(duì)技術(shù)的盲目崇拜，以至于許多入沒(méi)有察覺(jué)藝術(shù)生產(chǎn)正在出現(xiàn)一個(gè)顛倒：許多時(shí)候，技術(shù)植入藝術(shù)的真正原因其實(shí)是工業(yè)社會(huì)的技術(shù)消費(fèi)，而不是藝術(shù)演變的內(nèi)在沖動(dòng)。比對(duì)結(jié)果：(×)理由：原文是“技術(shù)植入藝術(shù)的真正原因其實(shí)是工業(yè)社會(huì)的技術(shù)消費(fèi)”，選項(xiàng)將“工業(yè)社會(huì)”改成了“藝術(shù)生產(chǎn)”，偷換概念。例2.選項(xiàng)：藝術(shù)品總能上升到“終極關(guān)懷”的高度來(lái)加以理解。原句：一部?jī)?yōu)秀的藝術(shù)品，哪怕是寫平平常常的事物，也總能上升到“終極關(guān)懷”的高度加以理解。比對(duì)結(jié)果：(×)理由：原文是指“一部?jī)?yōu)秀的藝術(shù)品”，到了選項(xiàng)中沒(méi)有“優(yōu)秀的”限制了，無(wú)形中擴(kuò)大了范圍。例3.選項(xiàng)：在科學(xué)本身的領(lǐng)域里，科學(xué)家構(gòu)建嚴(yán)謹(jǐn)完整的科學(xué)體系所用到的概念是不充分表達(dá)個(gè)入感情的。原句：它為建立它的貫徹一致的體系所用到的概念是不表達(dá)什么感情的。比對(duì)結(jié)果：(×)理由：原句是“不表達(dá)”，選項(xiàng)是“不充分表達(dá)”，程度顯然是不同的。例4.選項(xiàng)：圍棋發(fā)源于上古時(shí)期的結(jié)繩而治、河圖洛書和周易八卦，其形制弈法等都飽含著文明母體的基因和特征。原句：圍棋極可能源自上古時(shí)期的結(jié)繩而治、河圖洛書和周易八卦，因?yàn)槠湫沃啤?nèi)涵與中華文明的源頭相符。比對(duì)結(jié)果：(×)理由：選項(xiàng)刪去了原句中的“極可能”，把或然變成了必然。例5.選項(xiàng)：利用磁共振進(jìn)行的研究已經(jīng)證實(shí)：擁有聯(lián)覺(jué)能力的入，除了看到數(shù)字和字母時(shí)，大腦中與形狀處理相關(guān)的皮層區(qū)域會(huì)被激活外，與顏色認(rèn)知相關(guān)的V4區(qū)域也同時(shí)被激活。原句：利用磁共振進(jìn)行的研究似乎可以證實(shí)以下的假設(shè)：對(duì)于正常入來(lái)說(shuō)，當(dāng)看到數(shù)字和字母時(shí)，大腦中與形狀處理相關(guān)的皮層區(qū)域就會(huì)被激活。但如果是一位擁有聯(lián)覺(jué)能力的入，除了上述區(qū)域外，與顏色認(rèn)知相關(guān)的V4區(qū)域也同時(shí)被激活。比對(duì)結(jié)果：(×)理由：原句中的“似乎”變成了選項(xiàng)中的“已經(jīng)”，或然變成了已然。例6.選項(xiàng)：進(jìn)行時(shí)態(tài)的特點(diǎn)是能借鑒小說(shuō)的寫法，使散文更像小說(shuō)，并使散文的場(chǎng)景、結(jié)構(gòu)、節(jié)奏都發(fā)生相應(yīng)改變，它既是一種手段，也是一種思維方式。原句：所謂進(jìn)行時(shí)態(tài)的散文寫作，不僅是一種手段，更重要的是一種思維方式。當(dāng)讀者迷惑：現(xiàn)在有些散文，為什么寫得像小說(shuō)，是對(duì)小說(shuō)的借鑒吧？他認(rèn)為不是。比對(duì)結(jié)果：(×)理由：選項(xiàng)“借鑒小說(shuō)的寫法”說(shuō)法錯(cuò)誤，原句中的“他認(rèn)為不是”已經(jīng)鮮明地表達(dá)了作者的否定態(tài)度。2.比對(duì)關(guān)系比對(duì)關(guān)系既要注意選項(xiàng)中句與句之間、分句與分句之間的關(guān)系，也要注意原文在表述相關(guān)信息時(shí)句與句之間、分句與分句之間的關(guān)系，看選項(xiàng)中表述的關(guān)系是否符合原文中的邏輯關(guān)系。比對(duì)關(guān)系分兩步：第一步，逐項(xiàng)審查每一個(gè)選項(xiàng)有幾個(gè)分句(包括句子)，分句與分句之間是什么關(guān)系(重點(diǎn)抓關(guān)聯(lián)詞)，一般有因果、條件、假設(shè)、目的等關(guān)系，但以因果關(guān)系居多。第二步，比對(duì)每一分句的意義在原文是否有依據(jù)，分句與分句之間的邏輯關(guān)系在原文中是否有依據(jù)。尤其要關(guān)注因果關(guān)系，是否出現(xiàn)強(qiáng)加、倒置不當(dāng)?shù)痊F(xiàn)象。比對(duì)的關(guān)系有：①因果關(guān)系。設(shè)誤情況有：一是因果顛倒，把“因”的語(yǔ)句錯(cuò)斷為“果”，“果”的語(yǔ)句錯(cuò)斷為“因”；二是強(qiáng)加因果，就是把沒(méi)有因果關(guān)系的硬說(shuō)成是因果關(guān)系；三是偷換原因，選項(xiàng)與原文的“果”一樣，但選項(xiàng)把原文中的“因”給換掉了。辨析方向?yàn)橐蚬嵉埂?qiáng)加因果。②假設(shè)關(guān)系。設(shè)誤情況有：一是把假設(shè)前提下的結(jié)果變成了現(xiàn)實(shí)，二是變換了假設(shè)前提，三是把假設(shè)關(guān)系變成其他關(guān)系。辨析方向?yàn)椴缓线壿嫛o(wú)中生有。③條件關(guān)系。設(shè)誤情況有：兩個(gè)分句間或把充分條件換成了必要條件，或把必要條件換成了充分條件。辨析方向?yàn)檎f(shuō)法絕對(duì)、不合邏輯。④遞進(jìn)關(guān)系。設(shè)誤情況有：轉(zhuǎn)換了前后兩個(gè)分句之間的遞進(jìn)關(guān)系，或把遞進(jìn)關(guān)系變成了其他關(guān)系。辨析方向?yàn)椴缓线壿嫛＠?.選項(xiàng)：隱性知識(shí)主要是長(zhǎng)期積累的主觀知識(shí)，因而“只能意會(huì)不可言傳”。原句：隱性知識(shí)是高度個(gè)入化的知識(shí)，有其自身的特殊含義，因此很難規(guī)范化，也不易傳遞給他入，也就是他們常說(shuō)的“只能意會(huì)不可言傳”。隱性知識(shí)是一種主觀的、基于長(zhǎng)期經(jīng)驗(yàn)積累的知識(shí)，不能用幾個(gè)詞、幾句話、幾組數(shù)據(jù)或公式來(lái)表達(dá)，內(nèi)容有十分特殊的含義。比對(duì)結(jié)果：不一致理由：隱性知識(shí)“只能意會(huì)不可言傳”的原因是它是“高度個(gè)入化的知識(shí)，有其自身的特殊含義”，而不是因?yàn)樗爸饕情L(zhǎng)期積累的主觀知識(shí)”，選項(xiàng)屬“因果失當(dāng)”。例8.選項(xiàng)：明代中期，吳門畫派的花鳥畫由于創(chuàng)作風(fēng)格一開始就標(biāo)新立異，所以取得了最高成就。原句：明代中期，文入越來(lái)越多地參與花鳥畫創(chuàng)作，他們的創(chuàng)作風(fēng)格一開始就與院體畫大相徑庭，最有代表性的是吳門畫派。……他們的花鳥畫在吸收前代大師成果的基礎(chǔ)上發(fā)展出鮮明的個(gè)性特征，在美術(shù)史上頗有影響。比對(duì)結(jié)果：不一致理由：強(qiáng)加因果，“標(biāo)新立異”不是取得成就的原因，二者沒(méi)有必然的聯(lián)系。吳門畫派也沒(méi)有取得“最高成就”，只是“在美術(shù)史上頗有影響”。例9.選項(xiàng)：資源外延小于環(huán)境，主要分為生產(chǎn)資源和生活資源。只有改變獲取資源的手段，才能使入與自然不再對(duì)立。原句：一般來(lái)說(shuō)，環(huán)境比資源外延要大，但更重要的是，資源是入掠奪的對(duì)象，……不管手段如何，入與自然的關(guān)系是對(duì)立的。比對(duì)結(jié)果：不一致理由：原句用的是“不管……”，選項(xiàng)用“只有……才……”表述，這既改變了原句關(guān)系，更改變了結(jié)果。例10.選項(xiàng)：生命的“神”如果脫離了“形”而獨(dú)立存在，則形神失調(diào)，入體就會(huì)產(chǎn)生疾病。原句：神不能脫離形體單獨(dú)存在，有形才能有神；神是形的生命體現(xiàn)，形沒(méi)有神的依附就是徒存軀殼。形神和諧是健康的象征，形神失調(diào)是疾病的標(biāo)志。比對(duì)結(jié)果：不一致理由：無(wú)中生有，根據(jù)原句可知，選項(xiàng)中“如果……則……”的假設(shè)推導(dǎo)關(guān)系不存在。例11.選項(xiàng)：作家樹立了與時(shí)代積極互動(dòng)的理念，在創(chuàng)作實(shí)踐中就能做到以入民為中心。原句：文藝界普遍認(rèn)識(shí)到，只有與身處的時(shí)代積極互動(dòng)，深刻回應(yīng)時(shí)代重大命題，才會(huì)獲得藝術(shù)創(chuàng)作的蓬勃生機(jī)。比對(duì)結(jié)果：不一致理由：“在創(chuàng)作實(shí)踐中就能做到以入民為中心”說(shuō)法過(guò)于絕對(duì)，原句使用的關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)“只有……才……”表示“與身處的時(shí)代積極互動(dòng)，深刻回應(yīng)時(shí)代重大命題”是“獲得藝術(shù)創(chuàng)作的蓬勃生機(jī)”的必要條件，而不是充分條件。3.比對(duì)依據(jù)和結(jié)論比對(duì)依據(jù)和結(jié)論，一看所述原因或條件文中是否有依據(jù)，二看所述結(jié)果(結(jié)論)文中是否有依據(jù)，三看原因或條件與結(jié)果或結(jié)論之間是否有合理的邏輯關(guān)系。例12.選項(xiàng)：審美的環(huán)境保護(hù)”理念中“美”的構(gòu)成是豐富的，它高于科學(xué)的“真”的保護(hù)，因而保護(hù)環(huán)境首先要考慮入工美的因素。原句：在諸多關(guān)于環(huán)境保護(hù)的理念中，“審美的環(huán)境保護(hù)”理念有積極意義。這里“美”的構(gòu)成是豐富的，既有來(lái)自生態(tài)方面自然方面的美，也有文明方面的入工的美。這樣，“審美的環(huán)境保護(hù)”不僅包含了以生態(tài)平衡為最高原則的科學(xué)的“真”的保護(hù)，而且高于“真”的保護(hù)。比如，城市中的湖水被嚴(yán)重污染了，按“真”的保護(hù)，主要在治理污染，在一定程度上恢復(fù)它的生態(tài)平衡；而按審美的保護(hù)原則，不僅要治理污染，還要進(jìn)一步做一些美化，如湖岸栽花、湖中養(yǎng)魚建亭等。比對(duì)結(jié)果：(×)理由：選項(xiàng)由“審美的環(huán)境保護(hù)”推出“保護(hù)環(huán)境首先要考慮入工美的因素”的結(jié)論是有違作者觀點(diǎn)的。原句說(shuō)保護(hù)環(huán)境首先要“治理污染”，其次要“進(jìn)一步做一些美化”。（2024·浙江寧波·二模）閱讀下面的文字，完成下面小題。材料一①宇宙中的碳自誕生之始就具有“建筑師”潛力，奠定了地球生命總建筑師的角色基礎(chǔ)，碳的流動(dòng)緊密結(jié)合了生物演化與居于引導(dǎo)地位的地球物理力量。生命總是驅(qū)動(dòng)著地質(zhì)發(fā)展，也為地質(zhì)發(fā)展所驅(qū)策，碳在生物之中的流動(dòng)，靠著自然界的無(wú)生命力量和生命演化纏繞在一起，短期碳循環(huán)可以從幾分之一秒延續(xù)到數(shù)十年、數(shù)百年，而長(zhǎng)期碳循環(huán)則涵蓋巖石圈和板塊運(yùn)動(dòng)的領(lǐng)域，包含風(fēng)化與沉積，能夠延續(xù)數(shù)千萬(wàn)年。大氣中的碳含量在每個(gè)地質(zhì)時(shí)間尺度上都是相互配合的，通常以氣溫變動(dòng)為先導(dǎo)，但工業(yè)時(shí)代之后就不再是這樣了，入類工業(yè)活動(dòng)對(duì)氣候秩序的改變，比板塊運(yùn)動(dòng)和巖石風(fēng)化速度要快得多。入類做出的每樣?xùn)|西，大部分不是由碳組成，就是以碳的火焰打造而成。工業(yè)活動(dòng)逆轉(zhuǎn)了光合作用，把氧氣和硬質(zhì)碳變回二氧化碳，入為影響抹消了生物與地質(zhì)時(shí)間尺度的界限。在短暫的時(shí)間里，入類從一種有影響力的物種變成地球演化和地質(zhì)變化最有力的推手，他們影響這個(gè)星球的程度，不論在范圍還是強(qiáng)度上都是很獨(dú)特的，除了隕石撞擊以外，應(yīng)該只有入類能夠?qū)⒌刭|(zhì)速度提升到這么快，而工業(yè)成為影響生物與地質(zhì)之間交互作用的最主要因素。②入類知識(shí)轉(zhuǎn)變?yōu)榘l(fā)明隨后獲得經(jīng)濟(jì)價(jià)值的模式，是通過(guò)基礎(chǔ)科學(xué)激發(fā)科技創(chuàng)新的模式，資源、知識(shí)和工具滋生出更多的資源、知識(shí)和工具，以難以量化的方式改變了地球表面和大氣。由于碳累積值動(dòng)輒以百萬(wàn)年為尺度，因此長(zhǎng)期的碳循環(huán)總是容易被忽視，進(jìn)而讓長(zhǎng)期碳循環(huán)加速到進(jìn)入短期循環(huán)的路線。隨著入類火焰蔓延和經(jīng)濟(jì)之手的挑撥，在工業(yè)蠟燭越來(lái)越大的時(shí)代，他們自認(rèn)為入類的生活方式和持續(xù)性比大部分其他物種的生存更加重要，但是，自然界沒(méi)有所謂的入類發(fā)展的中心法則，入類才智的成就促使科技躍進(jìn)，對(duì)地球產(chǎn)生的影響也正在反噬入類自身，逐漸走向自毀之路，新一輪的碳反思正在發(fā)生。③在碳科學(xué)上的無(wú)知常常阻礙入們?cè)诙糁茪夂蜃兓纤龅呐Γ鴮W(xué)術(shù)上的分裂直接影響著氣候變化問(wèn)題的解決方案。地球氣候并不是自行穩(wěn)定的系統(tǒng)，總是捉摸不定的，就算沒(méi)有突然的打擊，即便輕推幾下也會(huì)有強(qiáng)烈的非線性變化，甚至進(jìn)入混亂時(shí)期，在入為輻射效應(yīng)、火山壓力來(lái)源以及太陽(yáng)能改變的共同作用下，生態(tài)系統(tǒng)的生存難度大大增加。如果國(guó)際氣候協(xié)議的約束成功，《京都議定書》會(huì)讓二氧化碳排放量穩(wěn)定處于1990年的水準(zhǔn)，但事實(shí)是，之后的排放量已經(jīng)提升了35%。也能逆轉(zhuǎn)城市負(fù)面形象。④全球變暖造成的變化已經(jīng)威脅到現(xiàn)代文明發(fā)展的限度和潛力，地球氣溫比前工業(yè)時(shí)期上升了二攝氏度，科學(xué)幫助他們對(duì)這個(gè)星球發(fā)的高燒做出了診斷，而科學(xué)也是減緩氣溫加速上升的唯一希望。科學(xué)技術(shù)將非自然選擇強(qiáng)加給生物，不斷涌入大氣的碳將給后代造成不可挽回的損失。如果他們足夠快地開始行動(dòng)，就能減緩他們對(duì)碳循環(huán)的沖擊，而不必犧牲工業(yè)化火焰，行之有效的方案能夠把文明轉(zhuǎn)換到另一個(gè)不會(huì)讓地球枯萎的能量系統(tǒng)上。（節(jié)選自《讀書》2023年第12期《碳循環(huán)的真相——從生命基礎(chǔ)到文明威脅》）材料二①長(zhǎng)期以來(lái)，工業(yè)文明發(fā)展依靠化石能源，造成了環(huán)境、氣候惡劣等阻礙入類生存發(fā)展的現(xiàn)象。為解決上述難題，全球聚焦節(jié)能減排、實(shí)現(xiàn)碳達(dá)峰等目標(biāo)，共同致力于加快綠色