2024-2025年高中語文第三單元理清思路社會科學(xué)論文隨筆第10課短文三篇練習(xí)含解析新人教版必修4

PAGE7-短文三篇[基礎(chǔ)演練]1．下列詞語中加點字的注音全部正確的一組是()A．短暫(zàn)垂暮(mò)豐盈(yíng)癥(zhēng)結(jié)B．囊(náng)括葦(wéi)草鉆(zuān)探悄(qiǎo)然C．手帕(pà)牲(shēng)畜蒙(méng)混拮據(jù)(jū)D．器皿(mǐn)平衡(héng)漂(piǎo)白遂(suí)意解析：A項，“暮”讀音為“mù”；B項，“葦”讀音為“wěi”；D項，“遂”讀音為“suì”。答案：C2．下列各組中有錯別字的一項是()A．給予畜牲躁動風(fēng)和日麗B．領(lǐng)會脆弱豐盈有張有弛C．厚賜囊括闡釋味同嚼蠟D．稱誦追溯垂暮稍縱即逝解析：“稱誦”應(yīng)為“稱頌”。答案：D3．依次填入下面橫線處的詞語，最恰當(dāng)?shù)囊唤M是()①而風(fēng)和日麗的時候，我卻不情愿去“度”，這時我是在漸漸賞玩、美妙的時間。②我們的生命受到自然的厚賜，它是優(yōu)越無比的，我們覺得不堪生之重壓或白白虛度此生，那也只能怪我們自己。③然而，縱使宇宙毀滅了他，人卻要比致他于死命的東西更名貴得多。A．領(lǐng)會假如仍舊B．領(lǐng)悟假如依舊C．領(lǐng)會雖然依舊D．領(lǐng)悟雖然仍舊解析：“風(fēng)和日麗”的“美妙的時間”自然要用“領(lǐng)會”，解除B、D兩項；②的句間關(guān)系是假設(shè)，解除C項。答案：A4．下列各句中加點的虛詞，運用正確的一項是()A．然而，我不能想像人沒有思想，那就成了一塊頑石和一頭畜生了。B．尤其在此刻，我眼看生命的時間無多，我就愈想增加生命的重量。C．我愛魂牽夢繞的家鄉(xiāng)，不僅愛父老鄉(xiāng)親之間那種濃濃的親情，而且也愛她的貧困，或者還愛她的不幸。D．他的記憶力是那樣驚人，以致連童年時與好友楊晨初次交往的細(xì)微環(huán)節(jié)都說得一清二楚。解析：A項中“和”表并列關(guān)系，當(dāng)為“或者”；C項中當(dāng)用表遞進(jìn)的“甚至”或“甚或”等；D項中“以致”與“以至”基本用法相同，但前者多用于不好的或說話人不希望的結(jié)果。答案：B5．下列各句中加點的成語運用恰當(dāng)?shù)囊痪涫?)A．你們對此人一竅不通，但我們對他的底細(xì)一目了然。B．下鄉(xiāng)前兩天，黨委又組織我們學(xué)習(xí)黨的有關(guān)文件，使大家明確黨的農(nóng)業(yè)政策，做到心中有數(shù)。C．我們要駕馭先進(jìn)的科學(xué)技術(shù)，在天上反復(fù)無常，讓自然聽我們使喚。D．我們應(yīng)當(dāng)醒悟地相識到，反走私工作依舊任重道遠(yuǎn)。解析：A項中“一竅不通”正確，“一目了然”是“一眼就可看清晰”，應(yīng)改為“了如指掌”；B項“心中有數(shù)”是“做事之前已經(jīng)有了通盤的考慮”，從句意看，應(yīng)當(dāng)改為“心中有數(shù)”；C項“反復(fù)無?！笔恰胺磸?fù)無?；蛲媾侄巍?，與句意不合。答案：D6．下列各句沒有語病的一句是()A．某市最近出臺并實施了“交通事故現(xiàn)場快速處置法”，大大緩解了事故現(xiàn)場對道路通行的影響和擁堵，收到了明顯的成效。B．規(guī)范、端正、整齊地書寫漢字，是學(xué)生終身學(xué)習(xí)實力的基礎(chǔ)，要養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣，具有嫻熟的寫字技能，具有初步的書法觀賞實力是現(xiàn)代中國公民應(yīng)有的基本素養(yǎng)。C．在生活中，后悔不僅能消耗我們的精神，磨滅我們的意志，而且也能促使我們反思，幫助我們總結(jié)。D．為完成2006年世界錦標(biāo)賽和亞運會的競賽任務(wù)，主動備戰(zhàn)2008年北京奧運會，經(jīng)國家女排隊委會探討，國家體育總局排球運動管理中心在湖南郴州體育訓(xùn)練基地組織國家女排集訓(xùn)。解析：A項搭配不當(dāng)，“緩解”與“影響”動賓搭配不當(dāng)；B項句式雜糅，刪掉“要養(yǎng)成”、兩個“具有”即可；C項關(guān)聯(lián)詞語運用錯誤，“不僅”改為“既”，刪掉“而且”。答案：D7．依次填入下面一段文字中橫線處的語句，與上下文連接最恰當(dāng)?shù)囊唤M是()時間的力氣，理應(yīng)在大地上留下痕跡；歲月的巨輪，理應(yīng)在車道間輾碎凹凸。沒有廢墟就無所謂昨天，。廢墟是課本，；廢墟是過程，人生就是從舊的廢墟動身，走向新的廢墟。營造之初就想到它今后的凋零，因此，廢墟是目的；更新的營造以廢墟為基地，，廢墟是進(jìn)化的長鏈。①沒有昨天就無所謂今日和明天②沒有今日就無所謂昨天和明天③讓我們把立體的事情讀成平面④讓我們把平面的事情讀成立體⑤因此，廢墟是手段⑥因此，營造是手段A．①③⑤B．②④⑥C．②③⑥D(zhuǎn)．①④⑥解析：依據(jù)闡述的對象、構(gòu)成比方的相像關(guān)系、陳述對象的一樣等可知，選D項。答案：D8．閱讀下面的語段，依照畫線句的句式和內(nèi)容仿造兩個句子，組成一組排比句。真誠的愛意味著愛全部的人，愛世界，愛生活。愛意味著無須山盟海誓的承諾，意味著把自己毫無保留地奉獻(xiàn)于人。愛是一種感受，即使苦痛也會覺得華蜜；，；，。答案：示例：“愛是一種體會，即使心碎也會覺得甜蜜；愛是一種經(jīng)驗，即使破裂也會覺得漂亮?！盵課內(nèi)精讀]閱讀下面的文字，完成后面各題。下邊是我的信條：我真正須要知道的一切，即怎樣生活，怎樣做事和怎樣為人，我在幼兒園就學(xué)過。才智并不在高等學(xué)府的大山頂上，倒是出自主日學(xué)校里孩子們玩的沙堆中。下邊就是我學(xué)到的東西。有東西大家共享。公允嬉戲。不打人。交還你撿到的東西。整理好你自己的一攤子。不要拿不屬于你的東西。惹了別人你就說聲對不起。吃東西之前要洗手。便后沖洗。熱甜餅和冷牛奶對你有好處。過一種平衡的生活——學(xué)一些東西，想一些東西，逗逗樂，畫畫畫兒，唱唱歌兒，跳跳舞，玩玩嬉戲，外加每天干點活。每天睡個午覺。當(dāng)你們出門，到世界上去走走，要留意來往車輛，手拉手，緊挨一起。要承認(rèn)奇跡。別忘了聚苯乙烯培育皿里的那粒小不點的種子：塔的根往下生，莖葉往上長，沒有人真正知道這是怎么回事或者為什么，而我們大家也都差不多是這么回事。在那杯皿里的金魚、老鼠、小白鼠甚或那粒種子，它們都會死去，我們也會。再就是記住迪克們和瓊們的識字課本，以及你從那上面學(xué)到的頭一個字——也是最重要的一個字——一個大大的“看”字。你須要知道的任何東西都在上邊那些條條里。金規(guī)則、愛和至少的衛(wèi)生。生態(tài)學(xué)、政治學(xué)、同等觀念以及健康的人生狀態(tài)。拿上邊的任何一條，推衍到老練、通達(dá)的成年期中，實踐于你的家庭生活，或者你的工作，或者你的社區(qū)，或者你的生活圈子，都行。它貼近真實，清晰明白并且堅實牢靠。想想這樣一個世界，它將許愿給我們大家——完全的世界——每天下午三點鐘都有小甜餅和牛奶，然后蓋上我們的毯子睡一覺；或者，要是全部的政府都奉行這么個基本政策，交還它們撿到的東西和整理好它們自己的一攤子。這仍舊是個忠告，不論你們年紀(jì)多大——當(dāng)你們出門，到世界上去走走，最好還是手拉手，緊挨一起。9．與例句修辭方法不同的一項是()例句：再就是記住迪克們和瓊們的識字課本。A．在中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)下，中國人民用小米加步槍，打垮了帝國主義在中國的統(tǒng)治。B．中國人民中間，實在有成千上萬的“諸葛亮”，每個鄉(xiāng)村，每個市鎮(zhèn)，都有那里的“諸葛亮”。C．你用你的機槍……用你對人民和革命的無限忠心，在鐮刀和斧頭的旗幟下，申述你入黨的志愿。D．偏見之樹，在王教授的頭腦中已經(jīng)根深蒂固了。解析：例句中“迪克們和瓊們”是借代，A項中“小米加步槍”，B項中“諸葛亮”，C項中“鐮刀和斧頭”也是借代；D項是比方中的暗喻。答案：D10．選文為什么大段引用“有東西大家共享……”一段文字，請作簡要說明。答：答案：這段文字深化淺出，通俗易懂，簡單記憶，符合兒童身心特點，能起到潛移默化的教化作用：這段文字“就是我學(xué)到的東西”，它涵蓋范圍廣，這是我一生的“信條”，我終身受益，概括了短文主旨，所以大段引用。11．選文標(biāo)題為“信條”，請你結(jié)合實際說說自己的人生“信條”是什么，從哪里學(xué)到的，產(chǎn)生了怎樣的影響。答：答案：這是一道開放題，可結(jié)合自己實際暢所欲言，但是內(nèi)容要包括所問的三個方面。[課外遷移]閱讀下面的文字，完成文后各題。深山夜讀陳芳明(臺灣)深夜校內(nèi)里的探討大樓假如還點亮著一盞孤燈，那肯定是屬于我的。這五年來我始終就是捻熄那盞燈的人。燈滅后，我走過長廊，拾階而下，消逝在迷漫的黑夜。我越來越習(xí)慣于把自己囚禁在書房，那種自我封閉，猶似牢牢鎖在孤絕的城堡。關(guān)在那樣狹窄的空間，我的生命反而開闊起來。面對四壁架上凹凸不齊的書脊，我似乎是面對遠(yuǎn)方起伏不定的山脊。我容許群書包圍著我的魂魄，仿佛是讓群山鐐銬著我的肉體。天地之間，只剩下我和不知名的神祇與精靈相互對視，并且竊竊私語。書中的直行與橫行文字，牽引著我進(jìn)入另一個世界。我把自己押在孤獨的書房里。所謂孤獨，再也不是抽象的字眼，而是有著詳細(xì)觸覺的存在。夜讀時，我面對著書籍，也面對書中隱藏的靈魂，我最終領(lǐng)悟到，兩點之間最短的距離是孤獨。在深山夜讀的時刻，唯安靜與我同在，分不清晰是孤獨緊擁著我，還是我緊擁著孤獨，只覺得彼此如膠似漆，間不容發(fā)。夜讀到星稀之際，我又體會到孤獨是一種遺忘，一種快感，一種頹廢。無邊的夜空下，我獨守著一盞孤燈，進(jìn)行著閱讀，構(gòu)思與書寫。我起先重整自己的文學(xué)概念，也起先營造文學(xué)史的腹稿，并且也編寫其次天的課堂講義。我是那種可以同時作兩種或三種思索的人，經(jīng)常在同一個晚上輪番撰寫兩篇文章。一旦投注于讀與寫時，便立即沉溺在遺忘的深淵。忘情，忘懷，忘我，直到全部的心神都溶入閱讀之中。說孤獨是一種快感，那無非是閱讀的升華。遠(yuǎn)離政治以后，我這樣的體會越來越深厚。背對著人間，背對著權(quán)力，背對著世事的浮沉，我獲得了前所未有的解放，思索我樂于思索的，書寫我樂于書寫的。在我的靈魂里，沒有枷鎖，沒有包袱，沒有疆界。在荒蕪而安靜的山嶺深處，隱藏著一間自由心靈的書房。漸漸地，我的閱讀方式發(fā)生了奇異的改變，原來書中的世界，不再是文學(xué)的世界，而是一個靈異世界。紙背上印刷的油墨字體，竟然是一串串的符號，巫術(shù)，咒語，魔法，密碼。我的肉體仿佛受到作祟與催眠，又似乎受到巫師的驅(qū)魔，潛藏在內(nèi)心的邪靈惡魂不期然被呼喚醒悟。從書中的符號，我創(chuàng)建了淫蕩的欲望，構(gòu)筑了邪惡的圖像，醞釀了憤懣的心情。這都不是出自作者的設(shè)計，而是來自我體內(nèi)惡靈的反射。追求學(xué)問，原就是在自我挖掘，自我發(fā)覺，自我探究。因為自己就是殘缺的，就是不完整的，所以才須要去閱讀。設(shè)若沒有經(jīng)過閱讀，沒有辨識書中的玄秘語言，我就不行能知道體內(nèi)竟然監(jiān)禁一只未曾謀識的靈魂。面對那么多的作者與作品，毋寧說是在迎接不同的生命閱歷。他們透過書籍傳達(dá)著生疏的、遙遠(yuǎn)的、隔世的、隔代的信息。這些作者似乎住在另一個星球，在深夜里拍打著未知的、不行解的密碼給我。于是，我起先體會到，閱讀的孤獨何其莊重，何其壯闊，何其森冷。夜讀已經(jīng)成為我僅有的城堡，我的思索，想象，演說，書寫，探討，都是閱讀的延長。走過蒼茫的黑夜，拾階而上，穿越長廊，我再次捻亮?xí)康墓聼簟?文章有刪改)12．文章多次提到書房里的那盞“孤燈”，有什么作用？答：解析：從內(nèi)容和結(jié)構(gòu)兩方面作答。文中有三處提到“孤燈”；一、緊扣題目，同時引出文章的主要內(nèi)容，即孤獨的夜讀的孤獨；二、再次扣題，同時，在“無邊的夜空下”，獨守孤燈，為后文中作者進(jìn)入“忘情，忘懷，忘我”的狀態(tài)營造氛圍；三、結(jié)尾“捻亮”“那盞孤燈”，照應(yīng)文章開頭“捻熄那盞燈”，使文章首尾呼應(yīng)回環(huán)，在結(jié)構(gòu)上渾然一體。答案：①緊扣題目，使文章的內(nèi)容不枝不蔓；②首尾照應(yīng)，使文章的結(jié)構(gòu)渾然一體。13．在作者的筆下，閱讀的“孤獨”具有哪些特點？答：答案：①“不是抽象的字眼，而是有著詳細(xì)觸覺的存在”；②“是一種遺忘，一種快感，一種頹廢”；③莊重、壯闊、森冷。14．作者為什么說“孤獨是一種遺忘，一種快感，一種頹廢”？①說孤獨是一種遺忘，是因為。②說孤獨是一種快感，是因為。③說孤獨是一種頹廢，是因為。答案：(說孤獨是一種遺忘，是因為)作者“一旦投注于讀與寫時，便立即沉溺在遺忘的深淵。忘情，忘懷，忘我，直到全部的心神都溶入閱讀之中”。(說孤獨是一種快感，是因為)作者在閱讀時靈魂和心靈得到了自由，獲得了前所未有的解放，“思索我樂于思索的，書寫我樂于書寫的”。(說孤獨是一種頹廢，是因為)作者在閱讀時，“肉體仿佛受到作祟與催眠，又似乎受到巫