四年級數(shù)學(xué)下冊三三位數(shù)乘兩位數(shù)說課稿蘇教版

Page1《三位數(shù)乘兩位數(shù)》說課稿今日我說課的內(nèi)容是：蘇教版小學(xué)數(shù)學(xué)第八冊《三位數(shù)乘兩位數(shù)筆算》。

我將從以下八個方面進(jìn)行說課。

一、說教材

《三位數(shù)乘兩位數(shù)》是四年級下冊第三單元的內(nèi)容。是學(xué)生在已經(jīng)駕馭了三位數(shù)乘一位數(shù)、兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算的基礎(chǔ)上教學(xué)的。因此，對算理和算法的理解和探究并不會感到困難。但是，由于因數(shù)數(shù)位的增加，計算的難度也會相應(yīng)的增加，計算中就會出現(xiàn)各種不同的狀況，因此，這一課的學(xué)習(xí)對學(xué)生來說也是特別必要的。學(xué)習(xí)這部分內(nèi)容，有利于學(xué)生完整地駕馭整數(shù)乘法的計算方法，并為以后進(jìn)一步學(xué)習(xí)小數(shù)乘法打好基礎(chǔ)。教材供應(yīng)的情景中，讓學(xué)生建立速度的概念，經(jīng)驗從實際問題中抽象出時間、路程和速度的關(guān)系，并應(yīng)用這種關(guān)系去解決問題。

二、說學(xué)情

四年級的學(xué)生在已經(jīng)駕馭三位數(shù)乘一位數(shù)、兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算，在此基礎(chǔ)上三位數(shù)乘兩位數(shù)作為整數(shù)乘法運(yùn)算學(xué)習(xí)的最終一部分學(xué)問，提高學(xué)生計算技能，加強(qiáng)運(yùn)算訓(xùn)練以幫助學(xué)生堅固駕馭整數(shù)乘法的相關(guān)學(xué)問。從充分發(fā)揮原有閱歷的作用，突出學(xué)生的自主探究，四年級的學(xué)生已經(jīng)具備獨(dú)立思索，小組合作學(xué)習(xí)的實力，他們對學(xué)問充溢新奇，樂于探究，樂于發(fā)覺，已經(jīng)初步積累數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的基本活動閱歷，能夠有效幫助學(xué)生理解相應(yīng)的算理，從而建構(gòu)起乘數(shù)是兩位數(shù)的乘法運(yùn)算法則。

三、說教學(xué)模式

三段四環(huán)節(jié)教學(xué)模式：“三段”為“課前學(xué)生的自主預(yù)習(xí)階段”、“課上師生互動階段”、“學(xué)習(xí)之后的達(dá)標(biāo)檢測階段”。四個環(huán)節(jié)是指“課上師生互動階段”由四個環(huán)節(jié)組成：（一）單元導(dǎo)入，明確目標(biāo)（二）自學(xué)溝通，精講點(diǎn)撥（三）當(dāng)堂訓(xùn)練，鞏固拓展（四）課堂總結(jié)，回來單元通過實施三段四環(huán)節(jié)的教學(xué)模式，旨在轉(zhuǎn)變教學(xué)方式，使影響學(xué)生成長的各個學(xué)習(xí)要素之間和諧、有序發(fā)展，實現(xiàn)課堂教學(xué)的高效化，大面積提高教學(xué)質(zhì)量。

四、說教學(xué)過程

“將課堂還給學(xué)生，讓學(xué)生成為課堂的主體”、“努力營造學(xué)生在教學(xué)活動中自主學(xué)習(xí)的時間和空間”從這種設(shè)計理念動身，為了更好的達(dá)到教學(xué)目標(biāo)，突出重點(diǎn)，增加教學(xué)效果，使學(xué)生計算實力得到真正發(fā)展，我對本節(jié)課設(shè)計如下幾個環(huán)節(jié)：

（一）單元導(dǎo)入，明確目標(biāo)

1.出示口算題，幫助學(xué)生復(fù)習(xí)舊知為本課后面學(xué)習(xí)做出鋪墊。

2.老師出示學(xué)問樹，明確三位數(shù)乘兩位數(shù)，是在我們學(xué)過表內(nèi)乘法、多位數(shù)乘一位數(shù)、兩位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法筆算基礎(chǔ)上進(jìn)行的學(xué)習(xí)。3.兩道豎式計算，讓學(xué)生說一說回憶計算方法，兩位數(shù)乘兩位數(shù)，先用其次個因數(shù)的個位上的數(shù)與第一個因數(shù)相乘，再用其次個因數(shù)的十位上的數(shù)與第一個因數(shù)相乘，最終把兩次乘的結(jié)果相加。

（二）自主學(xué)習(xí)，精講點(diǎn)撥

1.課件出示：李叔叔從某城市乘火車去北京用了12小時，火車每小時約行145千米。該城市到北京大約有多少千米？

2.要求學(xué)生細(xì)致審題，弄清題意，明確已知條件和問題。3.列式：145×12=

以簡潔行程問題為素材引出三位數(shù)乘兩位數(shù)，一是體會計算的現(xiàn)實須要，二是為后面抽象出速度、時間、路程之間的關(guān)系積累一些閱歷。4.多項計算技能交互整合設(shè)計，教材要求先估算，再筆算，最終用計算器驗算，引導(dǎo)學(xué)生體驗多項計算技能的應(yīng)用，幫助學(xué)生形成良好的運(yùn)算習(xí)慣。5.筆算的講解是本課的重點(diǎn)

①學(xué)生獨(dú)立嘗試筆算小組內(nèi)說一說，老師巡察課堂，看看他們每一部分積的書寫位置和計算結(jié)果是否正確。

②臺前展示，要求學(xué)生回答：

先算什么？（先算145×2）

再算什么？（再算145×10）

最終算什么？（2個145與10個145的和）

板書：145×12=＿＿千米

1

4

5

×

1

2

2

9

0

1

4

5

1

7

4

0

留意什么。（兩部分的相同數(shù)位要對齊）

（2）總結(jié)：計算三位數(shù)乘兩位數(shù)時，先用兩位數(shù)的個位上的數(shù)乘三位數(shù)，再用兩位數(shù)的十位上的數(shù)乘三位數(shù)，最終把兩次乘得的結(jié)果相加。

（這一環(huán)節(jié)，在學(xué)生原有學(xué)問閱歷的基礎(chǔ)上，放手讓學(xué)生自己去探究三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法，激勵學(xué)生相互溝通，然后全班溝通，進(jìn)而探討三位數(shù)乘兩位數(shù)的算法。在這一過程中，我先是先是讓學(xué)生估算，再讓他們筆算，最終用計算器檢驗，這樣，學(xué)生在輕松的氛圍中既駕馭了學(xué)問，同時也培育了學(xué)生自主探究的精神，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)。）

（三）當(dāng)堂訓(xùn)練，鞏固拓展利用剛才師生共同總結(jié)的算理和算法，讓學(xué)生自己嘗試豎式計算，從而鞏固所學(xué)拓展提高。

1.課本“練一練”

學(xué)生獨(dú)立用豎式計算。

2.改錯題。

提示學(xué)生：怎樣列豎式可使計算便利些？讓學(xué)生在自主探究、對比的基礎(chǔ)上反思，明白在列豎式時，上面一行寫三位數(shù)，下面一行寫兩位數(shù)，這樣計算比較便利。同時提示學(xué)生書寫要工整，數(shù)位要對齊，計算要細(xì)致。

（四）課堂總結(jié)，回來單元

這節(jié)課，我們依據(jù)兩位數(shù)乘兩位數(shù)的方法，學(xué)會了計算三位數(shù)乘兩位數(shù)的方法，其方法就是：先用其次個因數(shù)的個位去乘第一個因數(shù)，積的末尾和個位對齊，再用其次個因數(shù)的十位去乘第一個因數(shù)，積的末尾和十位對齊，最終把兩次乘得的積加起來。

五、說板書一個好的板書既要重點(diǎn)突出又要簡潔全面。借助好的板書，學(xué)生能直觀感知和理解所學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)問，增加識記的效果。另外，學(xué)生在再相識和回憶某些學(xué)問時，會很自然地聯(lián)想到板書中形象的圖文，進(jìn)而幫助學(xué)生回憶和復(fù)習(xí)已學(xué)的學(xué)問。六、說評價1.老師剛好點(diǎn)評，對學(xué)生抱有期望，給以激勵。2.師生、生生有效溝通，相互理解。在實際評價中，還可以把學(xué)生的課堂參加教學(xué)活動的程度、作業(yè)狀況、預(yù)習(xí)筆記、測驗出卷、小組階段性成果、求知欲與自信念、合作溝通的意識，以及獨(dú)立思索的習(xí)慣、數(shù)學(xué)思索的發(fā)展水平、品德和愛好發(fā)展、習(xí)慣養(yǎng)成、責(zé)任感與進(jìn)取心等等都整理裝入檔案袋，重視學(xué)生潛能與特質(zhì)的發(fā)展，從多方位多角度地評價學(xué)生，捕獲學(xué)生每一點(diǎn)滴的勝利和進(jìn)步。七、說開發(fā)1.舊知利用學(xué)生已有的認(rèn)知規(guī)律和基本技能，幫助學(xué)生理解梳理學(xué)問之間的聯(lián)系。2.對比對位數(shù)乘一位數(shù)、兩位數(shù)乘兩位數(shù)，總結(jié)區(qū)分與做題方法。3.遷移利用舊知學(xué)習(xí)新知，養(yǎng)成良好的思維習(xí)慣，明確算理和算法更是至關(guān)重要的。4.生活數(shù)學(xué)源于生活，用于生活，要讓學(xué)生學(xué)有價值的數(shù)學(xué)。八、教后反思小學(xué)數(shù)學(xué)四年級《三位數(shù)乘兩位數(shù)筆算乘法》的教學(xué)反思，上完課后，有很多值得自己反思的方面，現(xiàn)總結(jié)如下：

在上課過程中更加相識到小組學(xué)習(xí)在當(dāng)前教學(xué)中的作用，小組長幫助老師檢查組內(nèi)學(xué)生的做題狀況，剛好糾錯，提高了學(xué)習(xí)效率。不足：在復(fù)習(xí)兩位數(shù)乘法時，學(xué)生不太會做，耗時太多；后面時間太緊，導(dǎo)致練習(xí)題訂正太快沒有指出黑板上做錯的緣由；課堂總結(jié)過于倉促。從作業(yè)狀況來看，仍舊存在著一些問題，