2025年中考語文專題復習：治國謀略類文言文閱讀 練習題（含答案解析）

第第頁參考答案：1．（1）根本，基礎（2）建立（3）少2．孝弟社會和諧（“國家穩(wěn)定”或“社會安定”）【分析】1．本題考查學生對文言實詞的理解能力?！氨尽?，根據題干中的圖片可知，“本”是從“木”，下面的一橫是加上的符號，指明樹根之所在，所以根據字源推源法，“本”可理解為根本，基礎。“破舊立新”意思是為破除舊的，建立新的。立，建立的意思?！氨玖⒍郎笔侵父窘⒘?，治國做人的原則也就有了。所以，題干中的“立”也解釋為“建立”?！疤蘸篚r有聞”中的“鮮”是少的意思，因為是“課內遷移法”，所以，“而好犯上者，鮮矣”中“鮮”也是少的意思。2．本題考查學生理解文言文內容的能力。第一個空根據題干“是仁之本”，可知此空所填內容是“仁之本”在原文的內容，根據原文“孝弟也者，其為仁之本與”可知“孝弟”是“仁之本”，從而可得出此空答案。第二個空是對第一個空內容的延伸，根據原文“君子務本，本立而道生”“孝弟也者，其為仁之本與”，可知做到了“孝弟”，自然“本立而道生”，也就是說做到了“孝弟”，國家就會穩(wěn)定，社會就會安定。從而可得出此空答案。【點睛】參考譯文有子說：“孝順父母，順從兄長，而喜好觸犯上層統(tǒng)治者，這樣的人是很少見的。不喜好觸犯上層統(tǒng)治者，而喜好造反的人是沒有的。君子專心致力于根本的事務，根本建立了，治國做人的原則也就有了。孝順父母、順從兄長，這就是仁的根本??！”3．臣少無他長/徒以文墨議論事/一旦授職不效/有負陛下。4．皇上高興地說：“你可以參與國家大事?！?．宋濂仁愛、正直、誠信、樸實、謙遜、寵辱不驚、始終如一。【分析】3．本題考查文言斷句的能力。文言文斷句的前提是對文意的領會。首先通讀全文，了解文意，依據語境斷句?？山柚鷺酥拘栽~語斷開比較明顯的地方，分清謂語動詞的界限，注意對稱句式，常見虛詞的位置及詞性巧妙斷句。本句意思是：我年輕時沒有別的長處，只是寫文章談論朝政。萬一接受職務后不能勝任，（就）辜負了陛下?！俺忌贌o他長”，主謂短語，句意完整，單獨斷開；“一旦授職不效”，另提一事，單獨斷開；因此斷句為：臣少無他長/徒以文墨議論事/一旦授職不效/有負陛下。4．本題考查翻譯文言文句子的能力。解答此類題目要求學生在平時的學習注重積累，尤其是重點篇目，要做到熟記。尤其要注意一詞多義、古今異義詞、通假字等特殊的文言現(xiàn)象，重點實詞必須翻譯到位。同時，還要注意查看有無特殊句式。重點詞語：上：皇上；卿：你；參：參與；大政：國家大事。5．本題考查人物形象的分析。在整體感知文章內容的理解上，結合文章中的具體內容分析作答。由“愿明公不嗜殺人”可見，宋濂仁愛。由“侍上多所陳說，直諒不務文飾”可見，宋濂樸實。由“口無毀言，身無飾行，寵辱不驚，始終無異”可見，宋濂寵辱不驚、始終如一。由“ 臣少無他長徒以文墨議論事”可見，宋濂謙遜?！军c睛】參考譯文：宋濂最初在金陵覲見皇上，（皇上）問：“世道混亂，怎么辦呢？”（他）回答說：“希望您不好殺人（施行仁政），（那么）天下就可以安定了?！保ㄋ五ィ┍蝗蚊鼮楹擦质套x講學士，給太子傳授經書或教義。后來升職為侍讀學士，兼贊善大夫。（宋濂）侍奉皇上時經常（為皇上）陳述利害，正直誠信，說話不掩飾。皇上非常高興，說：“你可以參與國家政務?！保ㄋ五ィ┗卮鹫f：“我年輕時沒有別的長處，只是寫文章談論朝政。萬一接受職務后不能勝任，（就）辜負了陛下?！币灶^叩地，極力推辭?；噬显浽诔蒙峡滟澦五フf：“古人中最上等的是圣人，其次是賢人、是君子。像宋濂這樣，侍奉我十九年，沒有誹謗之言，行為磊落，寵辱不驚，一直沒有改變，不僅僅可以稱為君子，還可以說是賢人了?！焙髞恚ㄋ五ィ┺o官隱居在青蘿山，閉門著書。6．屢次，多次

斷

拿

增加7．B8．齊王/使/淳于髡之趙請救兵9．（1）國家將要危險滅亡，就在旦夕之間。（2）年華隨時光而飛馳，意志隨歲月而流逝。10．淳于髡善用隱喻，他用大鳥“三年不蜚又不鳴”暗示齊威王不理朝政致使“百官荒亂”，國將危亡；他善用類比，以農夫“所持者狹而所欲者奢”的故事暗示齊威王前往趙國帶的禮物少卻向趙國提出出兵相救的請求。【分析】6．本題考查文言字詞的意思。①句意：多次出使諸侯國。數：屢次、多次。②句意：冠上的帶子全都斷了。絕：斷。③句意：拿著一只豬蹄。操：拿。④句意：就增加贈禮黃金千鎰。益：增加。7．本題考查虛詞的用法。例句.而，連詞，表轉折；A.而，連詞，表順承；B.而，連詞，表轉折；C.而，連詞，表并列；D.而，連詞，表修飾；故選B。8．本題考查文言句子的停頓。這句話的意思是齊王派淳于髡到趙國去請救兵?！褒R王”是主語，停頓一次；“使”是謂語，停頓一次；后面是賓語。9．本題考查文言文句子的翻譯。注意下列重點詞語（1）國：國家。暮：晚上。旦暮：旦夕。（2）時：時光。去：流逝。10．本題考查課文的理解。淳于髡有兩次具體勸諫，第一次是齊威王不理朝政，淳于髡就用大鳥三年不蜚又不鳴來暗示，齊威王聽明白了；第二次是去趙國請救兵時，齊威王直接問你是嫌禮物帶的少嗎？淳于髡沒有直接回答，而是以農夫“所持者狹而所欲者奢”的故事來暗示，齊威王也聽明白了。因為齊威王自身就是一個喜歡隱語的人，淳于髡也善于隱喻類比?！军c睛】參考譯文淳于髡是齊國的“招女婿”。個子不到七尺，辭令機智善辯，幾次出使諸侯國，從沒有受過屈辱。齊威王在位時喜歡隱語，愛恣意作樂整夜唱酒，陷在里面不理朝政，把國事托付給卿大夫。官吏們怠工腐化，諸侯國一起來犯，齊國即將危亡，就在朝夕之間了，左右沒有一個敢諫諍的。淳于髡用隱語來勸說：“國內有一只大鳥，棲息在大王的宮庭里，三年不飛也不鳴叫，大王可知道這鳥是為什么？”威王說：“這鳥不飛則罷，一飛就直沖云天；不鳴叫則罷，一鳴叫就震驚世人。”于是上朝召集各縣令縣長七十二人，獎勵了一個，處罰了一個，重振軍威出戰(zhàn)。諸侯國一時震驚，都歸還了侵占齊國的土地。從此聲威盛行三十六年。這事記在《田敬仲完世家》中。齊威王八年，楚國對齊國大舉進攻。齊王派淳于髡到趙國去請救兵，帶上贈送的禮品黃金百斤、車馬十套，淳于髡仰天大笑，笑得系在冠上的帶子全都斷了。齊王說：“先生嫌它少嗎？”淳于髡說：“怎么敢呢？”齊王說：“那你的笑難道有什么可說的嗎？”淳于髡說：“剛才臣子從東方來，看見大路旁有祭祈農事消災的，拿著一只豬蹄，一盂酒，禱告說：‘易旱的高地糧食裝滿籠，易澇的低洼田糧食裝滿車，五谷茂盛豐收，多得裝滿了家?！甲右娝玫募榔飞俣胍玫降亩?，所以在笑他呢?！庇谑驱R威王就增加贈禮黃金千鎰，白璧十雙，車馬一百套。淳于髡辭別動身，到了趙國。趙王給他精兵十萬，戰(zhàn)車一千乘。楚國聽到消息，連夜撤兵離去。11．C12．今不恤邦畿之內/而勞神于蠻貊之域/竊為陛下不取也。13．口渴了之后再去鑿井，饑餓了之后再去種植播種，可以憑借這個去圖謀遠大的目標，但是很難用來應對突發(fā)狀況的。14．不相同?！冻鰩煴怼肥侵T葛亮出師伐魏前呈給后主的一篇表文，以懇切的言辭，勸說后主要繼承先帝遺志，廣開言路，嚴明賞罰，親賢遠佞，完成興復漢室的大業(yè)，主要目的是希望后主劉禪能夠親賢遠佞，并表達了自己北定中原的決心以及效忠劉氏父子的忠心。而《諫伐遼東表》是曹植針對魏明帝曹叡派兵攻打遼東提出的政治建議。他客觀分析國際、國內形勢，認為當前不是出兵遠攻遼東的最佳時機，提出內修國政、省徭役、薄賦斂、勸農桑，增強國家的經濟實力的根本之計，主要目的是勸阻魏明帝曹叡出兵攻打遼東，并對國家的內憂外患的政局獻計獻策?！痉治觥?1．本題考查文言實詞理解。A.軍隊/老師；B.準備/詳細；C.確實/確實；D.足夠/值得；故選C。12．本題考查斷句。本句句意為：如今我們不憂慮國內的事情，卻在爭奪遼東領土的事情上耗費精神，我自己認為陛下的做法是不可取的。所以，在“內”“域”后停頓。13．本題考查文言翻譯。重點詞語是：夫：發(fā)語詞，不譯。而后：以后。卒：同“猝”，突然（發(fā)生的事情）。14．本題考查內容理解?！冻鰩煴怼肥侵T葛亮出師伐魏臨行前寫給后主劉禪的奏章。文中以懇切的言辭，勸說后主要繼承先帝遺志，廣開言路，嚴明賞罰，親賢臣，遠小人，完成興復漢室的大業(yè)；也表達了諸葛亮報答先帝的知遇之恩的真摯感情和北定中原的決心?！吨G伐遼東表》全文以諫言勿伐遼東為主旨，開篇直述遼東復雜形勢與當前“師疲力屈”的現(xiàn)狀，表明“誠未易攻”的看法，接下來分情況要論，若攻克……若失利……，進而提出觀點，認為當務之急是“省徭役、薄賦斂、勸農?！?。進諫主旨明確，層次分明，邏輯嚴密。【點睛】參考譯文我認為遼東是依恃險阻的國家，形勢的便利，地理的險固，帶有遼海?，F(xiàn)在帶著人數不多、輕裝疾行的軍隊，去攻打路途遙遠的遼東，勢必造成軍隊疲憊，力量不壯，而敵方早有準備。這就是所說的用我從容穩(wěn)定應對倉促疲勞的敵人，用我飽食的軍隊應對饑餓的敵人。在我看來，確實不容易攻打。如果我國家攻打就一定勝利，殺光襄平的人，把公孫的頭懸掛在城門上，得到他的土地，還不能夠償還我國出兵的開支；俘虜了他的百姓，還不能夠補給軍隊的損失：這是我所得到的還比不上所喪失的啊。如果遼東沒有被攻取，時間荒廢，戰(zhàn)事拖得太久，軍隊就要長期駐扎在野外。然而氣候狀況難以推測，水汽變化不定，到那個時候我們國家的軍隊，排列在敵軍的城墻之下，向前進是高大的城墻和深不可測的護城河，將士們無法施展自己的本領；向后退的話，回去的路途無法通行，道路泥濘不堪。在我國東面是等待時機挑釁的吳國，在西面是伺機而動的蜀國。吳國發(fā)兵于我國東南，那么荊陽城就會動亂不安，蜀國進犯我國西邊的邊境，那么雍涼城就會被瓜分。士兵們在國外無法解圍，百姓們在國內疲憊困頓，推動耕作事業(yè)不能緩解他們的饑餓，加快養(yǎng)蠶工作不能解救他們的寒冷。口渴了之后再去鑿井，饑餓了之后再去種植播種，可以憑借這個去圖謀遠大的目標，但是很難用來應對突發(fā)狀況。我認為現(xiàn)在的任務，是要削減百姓的徭役，減少田賦和稅收，勸導百姓進行農事和桑事。這三件事完備之后，然后重用像伊尹、管仲那樣的賢臣，讓他們得以展現(xiàn)自己的權術謀略；任命像孫武、吳起那樣的將才，讓他們得以施展自己的力量。如果這樣做，那么天下太平的根基就指日可待，《康哉》之歌也可以坐著欣賞了。又怎么會憂慮吳、蜀兩個敵國，害怕遼東的公孫政權呢？如今我們不憂慮國內的事情，卻在爭奪遼東領土的事情上耗費精神，我自己認為陛下的做法是不可取的。15．C16．完成終于應當17．（1）你說我不如隋煬帝，那么我比桀、紂怎么樣？（2）事情雖然沒有按您的建議實行，但天下百姓都稱頌您的美德。18．張玄素列舉歷史事例，并對比唐太宗前后做法，切中要害，使唐太宗信服。鄒忌取譬類比，由己及君，由家事到國事，入情入理，委婉含蓄，易于為齊王所接受。【解析】15．本題考查劃分文言句子朗讀節(jié)奏的能力。解答時，應了解文言的句讀知識，學會有感情的朗讀文言文，培養(yǎng)語感并能根據句子中詞語的意思含義來劃分句子節(jié)奏。一般來說，主謂之間應該有停頓，領起全句的語氣詞后應該有停頓，幾個連動的成分之間也應該有停頓。本句句意：況且陛下剛平定東都，太上皇李淵命令凡是高門大殿，應當一律燒掉?！扒冶菹鲁跗綎|都”是一個完整的句子，其中“且”是連詞，表示遞進關系；“陛下”是主語，“初平東都”是謂語，表示“陛下剛剛平定東都”?！疤匣孰贰笔且粋€名詞短語，其中“太上皇”是主語，“敕”是謂語，表示太上皇的命令或旨意。在古文中，皇帝的命令或旨意通常用“敕”來表示?！案唛T大殿/并宜焚毀”中，“高門大殿”是賓語，表示對象；“并宜焚毀”是謂語，表示對這些對象的處理方式，即都應該被焚燒毀掉。正確劃分為：且陛下初平東都/太上皇敕/高門大殿/并宜焚毀。故選C。16．本題考查重點文言詞語在文中的含義。解釋詞語要注意理解文言詞語在具體語境中的用法，如通假字、詞類活用、古今異義等現(xiàn)象。（1）句意為：當章華宮建成時。瞬息可就：很短時間就完成樂。就：完成。（2）句意為：如果洛陽的工程真的修繕完。卒：終于，最終。（3）句意為：不應該燒掉。事不宜遲：事情要抓緊時機快做，不宜拖延。宜：應當。17．本題考查文言文翻譯的能力。解答時，注意重點詞語的含義及句式理解，并按現(xiàn)代漢語的規(guī)范，將翻譯過來的內容進行適當的調整，達到詞達意順即可。（1）句重點詞語：卿：你。謂：說。何如：和……相比較。（2）句重點詞語：雖：雖然。不行：沒有實行。稱：稱頌。至德：美德。18．本題考查內容理解和對比閱讀。結合“臣聞阿房成，秦人散；章華就，楚眾離；及乾陽畢功，隋人解體。且陛下今時功力，何異昔日，役瘡痍之人，襲亡隋之弊。以此言之，恐甚于煬帝，深愿陛下思之”可知，張玄素的高妙之處在于他使用了類比和對比的修辭手法。他通過類比秦、楚、隋三朝的宮殿建成后導致的國家衰敗，警示唐太宗修建洛陽宮可能帶來的危害。同時，他對比了唐太宗的當下行為與前代亡國之君的行為，以及唐太宗之前的行為與當下意圖的行為，突出了修建洛陽宮的潛在危險，從而成功地說服了唐太宗。鄒忌的高妙之處在于他使用了設喻和類比的手法。他首先以自身經歷設喻，講述了妻、妾、客贊美自己的原因，然后通過類比將個人生活經歷與國事聯(lián)系起來，指出齊王受到蒙蔽的情況和自己相似，從而巧妙地達到了勸諫的目的。這種委婉的勸諫方式既避免了直接批評的尷尬，又使得齊王能夠心悅誠服地接受建議?！军c睛】參考譯文：張玄素擔任給事中，貞觀初年，朝廷準備將洛陽宮修繕一下，以供皇帝出巡時使用，(張玄素)上書極力諫阻，大致的意思是說：“我聽說阿房宮修建成功時，秦朝就滅亡了；當章華宮建成時，楚國人就不再擁護楚王了；等到干陽殿大興土木時，隋朝就人心離散了。況且今天陛下在洛陽的工程和當初的秦、楚、隋做法沒有什么不同，役使這樣窮苦的百姓，又去沿襲隋朝亡國的弊病。從這一點上來說，恐怕您比隋煬帝有過之而無不及吧，請陛下仔細考慮一下。不做我說的那些事情，這就是國家的大幸了。”唐太宗說：“你說我不如隋煬帝，那么我比桀、紂怎么樣？”玄素回答說：“如果洛陽的工程真的修繕完，就會天下大亂。況且陛下剛平定東都，太上皇李淵命令凡是高門大殿，應當一律燒掉。陛下認為那些大殿的瓦片木材都可以再用，不應該燒掉，請求(把瓦片木材)賜給窮困的人。雖然當時并沒有按您的做法實行，但全國人民都稱頌您的美德。如今您不遵循以前的勤儉制度，就會像隋朝那樣役使老百姓。這才五六年，做法一下子變得不同，您用什么來向老百姓顯示您的恩德呢？”唐太宗說：“你說得好?！辟n給他綢緞三百匹。19．同“只”原因以……為貴20．C21．我見到賢才就尊敬他，見到缺乏才能的人就從愛護的角度教育他。（意思對即可）22．示例：從諫如流、禮賢下士、心胸寬廣【解析】19．本題考查重點文言詞語在文中的含義。解釋詞語要注意理解文言詞語在具體語言環(huán)境中的用法，如通假字、詞性活用、古今異義等現(xiàn)象。（1）句意：只是由于做到五條罷了。止：同“只”。（2）句意：不知什么原因。故：名詞，原因。（3）句意：傳統(tǒng)以漢族為貴。貴：意動用法，以……為貴。20．本題考查文言詞語的意義和用法的理解。A.介詞，在\介詞，比；B.介詞，用\連詞，因為；C.兩項都翻譯為“之于”之意；D.代詞，他的\加強詰問語氣；故選C。21．本題考查文言句子翻譯，注意下列重點詞語的意思：見：見到；賢：賢能的人；之：代詞，他；不肖者：沒有才能的人；憐：愛憐，愛護。22．本題考查理解分析能力。從“自古帝王多疾勝己者，朕見人之善，若己有之”可知，唐太宗見別人優(yōu)點，把它當作自己的優(yōu)點對待，好像自己優(yōu)點一樣，“賢”在重賢敬能，心胸寬廣；從“人之行能，不能兼?zhèn)?，朕常棄其所短，取其所長”可知，唐太宗知人善用，能拋棄他人的短處，取用他人長處，“賢”在知人善用，用人惟才；從“人主往往進賢則欲置諸懷，退不肖則欲推諸壑，朕見賢則敬之，不肖者則憐之，賢、不肖各得其所”可知，唐太宗見到賢才就尊敬他，見到缺乏才能的人就從愛護的角度教育他，使有才能和沒有才能的人都得到合適的位置，“賢”在禮賢下士、心胸寬廣；從“人主多惡正直，陰誅顯戮，朕踐阼以來，正直之士比肩于朝，未嘗黜責一人”可知，唐太宗不貶謫責罰直言的人，“賢”在從諫如流、心胸寬廣；從“自古皆貴中華，賤夷狄，朕獨愛之如一，故其皆依朕如父母”可知，唐太宗對少數民族一視同仁，“賢”在公平、正直。綜上分析，概括作答即可?！军c睛】參考譯文：唐太宗到翠微殿，問侍臣：“自古以來的帝王，雖平定中原華夏，但不能使西北方少數民族臣服。我才能不超過古代帝王，而成績比他們大，不知什么原故。請你們坦率地說?！比撼级颊f：“陛下功德像天地一樣廣大，無法用言語來表達?！碧铺谡f：“不能這么講。我之所以有如此功勞，只是由于做到五條罷了：自古帝王多忌妒勝過自己的人，我見別人優(yōu)點，把它當作自己的優(yōu)點對待，好像自己優(yōu)點一樣；每人的行為能力，不能十全十美，我拋棄他的短處，取用他的長處；一般的君主，看到有才的人就想把他抱在懷中；看到缺乏才能的人就想把他推到深淵之中。而我見到賢才就尊敬他，見到缺乏才能的人就從愛護的角度教育他，使有才能和沒有才能的人都得到合適的位置；君主多半不喜過于正直的人（當面批評），對直言者暗中加害或公開殺戮，沒有哪個朝代不這樣。而我即位以來，直言的人在朝中到處都是，我不曾貶謫責罰一個人；傳統(tǒng)以漢族為貴，歧視少數民族，而我獨一視同仁加以愛護，所以少數民族依靠我，像依靠父母一樣。以上五條，是我能有今天成就的原因。”23．C24．B25．A26．（1）我要怎么樣才能知道他們沒有賢能而不任用他們呢？（2）極力追求名利的人，看到（這些雄奇的）高峰，（就會）平息熱衷于功名利祿的心；治理政務的人，看到（這些幽美的）山谷，（就會）流連忘返?！痉治觥?3．本題考查文言文斷句。根據文言文斷句的方法，先梳理句子大意，分清層次，然后斷句，反復誦讀加以驗證。這個句子的大意是：國君選拔賢臣，如果迫不得已（而選用新臣）將會使卑賤者超過尊貴者，使疏遠者超過親近者。據此斷句為：國君任賢/如不得已/將使卑逾尊/疏逾戚。故選C。24．本題考查文言實詞含義的理解。解答此題的關鍵是先理解詞語所在句子的含義，然后結合句意來推斷詞語意思。A.身邊的人/右面，左面；B.都是“國家”的意思；C.去向/逃跑；D.同“歟”/參與，這里是欣賞的意思；故選B。25．本題考查內容理解和概括。A.有誤，根據“國人皆曰賢，然后察之，見賢焉，然后用之”可知，“只要是得到廣大人民群眾的擁護，就可以不進行考察而直接任用了”說法錯誤。故選A。26．本題考查文言文句子翻譯。翻譯文言文句子要盡量保持原文遣詞造句的特點，直譯和意譯相結合。（1）中重點詞語有：何以，要怎樣；不才，沒有賢能；句意為：我要怎么樣才能知道他們沒有賢能而不任用他們呢？（2）中重點詞語有：戾，至；反，同“返”；句意為：極力追求名利的人，看到（這些雄奇的）高峰，（就會）平息熱衷于功名利祿的心；治理政務的人，看到（這些幽美的）山谷，（就會）流連忘返?！緟⒖甲g文】

孟子拜見齊宣王，對他說：“通常所說的故國，不是指那國家有高大的樹木，而是指它有累代的功勛之臣。你眼下沒有親近的臣子了。過去使用提拔的人，如今已被罷免而不知去向?！?/p>

宣王問：“我怎樣才能辨識不稱職之臣而不用他呢？”

孟子說：“國君選拔賢臣，如果迫不得已（而選用新臣）將會使卑賤者超過尊貴者，使疏遠者超過親近者，怎能夠不慎重對待呢？（如果）左右親信的人都說（某人）賢能，還不成；大夫們也都說賢能，還不成；全國的人都說賢能，然后去考察他，證實他的確賢能，然后再任用他。（如果）左右親信的人都說（某人）不行，不必聽信；大夫們也都說不行，人國的人都說不行。然后去考察他，證實他的確不行，然后才罷免他。（如果）左右親信的人都（某人）該殺，不必理睬；大夫們都說該殺，也不必理睬；全國的人都說該殺，然后去考察他，證明他的確該殺，然后才處死他。所以說，這是全國人判他死刑。做到這些，才稱得起是百姓的父母。”27．D28．B29．魏文侯就拿出百萬的俸祿給段干木，經常（派人）去慰問他。30．段干木“德尊”“義高”，魏文侯禮賢下士，可見，魏國是一個禮儀之邦；伐之無義?！窘馕觥?7．本題考查一詞多義。A．安：怎么，哪里/養(yǎng)；B．興；派遣，發(fā)動/興盛，興旺；C．然：是，對/這樣；D．其：代詞，他們/代詞，他們；故選D。28．本題考查文言文的斷句。根據文言文斷句的方法，先梳理句子大意，分清層次，然后斷句，反復誦讀加以驗證。句意：段干木，是個賢人，而魏國國君很尊敬他，天下沒有誰不知道，恐怕不能對魏國動