2024-2025學(xué)年新教材高中化學(xué) 專題9 金屬與人類文明 第1單元 金屬的冶煉方法說課稿 蘇教版必修2

2024-2025學(xué)年新教材高中化學(xué)專題9金屬與人類文明第1單元金屬的冶煉方法說課稿蘇教版必修2授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容是2024-2025學(xué)年新教材高中化學(xué)蘇教版必修2中的專題9“金屬與人類文明”第1單元“金屬的冶煉方法”。本節(jié)課將詳細(xì)介紹金屬的冶煉原理及常見金屬的冶煉過程，包括熱還原法、電解法等。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系主要體現(xiàn)在：學(xué)生在初中階段已經(jīng)學(xué)習(xí)過金屬的物理性質(zhì)和化學(xué)性質(zhì)，了解了金屬的活動(dòng)性順序，為本節(jié)課的學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。此外，學(xué)生在前面的章節(jié)中已經(jīng)學(xué)習(xí)過氧化還原反應(yīng)，為本節(jié)課理解金屬冶煉過程中的氧化還原反應(yīng)提供了理論基礎(chǔ)。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.理解金屬冶煉的方法和原理，提升科學(xué)探究與創(chuàng)新意識(shí)。

2.通過分析金屬冶煉過程中的化學(xué)反應(yīng)，培養(yǎng)宏觀辨識(shí)與微觀探析的能力。

3.結(jié)合金屬冶煉技術(shù)的發(fā)展對(duì)人類文明的影響，增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感和可持續(xù)發(fā)展觀念。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了金屬的基本性質(zhì)、金屬活動(dòng)性順序以及氧化還原反應(yīng)等基礎(chǔ)知識(shí)，為學(xué)習(xí)金屬的冶煉方法提供了必要的理論支撐。

2.學(xué)生對(duì)金屬的冶煉過程表現(xiàn)出濃厚興趣，尤其是在探究金屬冶煉原理和實(shí)際應(yīng)用方面。學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中具備一定的實(shí)驗(yàn)操作能力和邏輯思維能力，喜歡通過實(shí)驗(yàn)和小組討論來解決問題。他們的學(xué)習(xí)風(fēng)格偏向于直觀、實(shí)踐和合作。

3.學(xué)生在學(xué)習(xí)金屬冶煉方法時(shí)可能遇到的困難和挑戰(zhàn)包括：對(duì)冶煉過程中復(fù)雜化學(xué)反應(yīng)的理解，對(duì)冶煉設(shè)備和工作原理的掌握，以及將理論知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際冶煉過程的難度。此外，由于金屬冶煉涉及高溫和有毒氣體等危險(xiǎn)因素，學(xué)生在實(shí)驗(yàn)操作時(shí)需要特別注重安全。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有蘇教版必修2高中化學(xué)教材，以便于學(xué)生跟隨教學(xué)進(jìn)度閱讀和記錄。

2.輔助材料：準(zhǔn)備金屬冶煉相關(guān)的圖片、圖表和視頻，以幫助學(xué)生直觀理解冶煉過程。

3.實(shí)驗(yàn)器材：準(zhǔn)備必要的實(shí)驗(yàn)器材，如酒精燈、試管、鐵粉、銅粉、還原劑等，并確保實(shí)驗(yàn)安全。

4.教室布置：將教室分為實(shí)驗(yàn)操作區(qū)和討論區(qū)，確保學(xué)生能夠分組進(jìn)行實(shí)驗(yàn)和討論。教學(xué)過程設(shè)計(jì)一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（用時(shí)5分鐘）

1.創(chuàng)設(shè)情境：展示一張古代煉鐵爐的圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察并提問：“你們知道這是什么東西嗎？它在人類文明中有什么作用？”

2.提出問題：引導(dǎo)學(xué)生思考“金屬是如何從礦石中提煉出來的？”

3.學(xué)生討論：鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)已有知識(shí)展開討論，分享他們對(duì)金屬冶煉的理解。

二、講授新課（用時(shí)20分鐘）

1.講解金屬冶煉的基本概念和原理（用時(shí)5分鐘）

-簡要介紹金屬冶煉的定義和目的。

-解釋金屬冶煉的基本原理，包括氧化還原反應(yīng)和熱還原法。

2.金屬冶煉方法的詳細(xì)介紹（用時(shí)10分鐘）

-分別介紹熱還原法、電解法等金屬冶煉方法，并輔以實(shí)際案例分析。

-強(qiáng)調(diào)每種方法的工作原理和適用范圍。

3.金屬冶煉過程中的化學(xué)反應(yīng)（用時(shí)5分鐘）

-分析金屬冶煉過程中的化學(xué)反應(yīng)，如鐵的冶煉過程。

-引導(dǎo)學(xué)生思考如何通過化學(xué)反應(yīng)實(shí)現(xiàn)金屬的提取。

三、鞏固練習(xí)（用時(shí)10分鐘）

1.練習(xí)題目：給出幾個(gè)金屬冶煉的相關(guān)問題，要求學(xué)生現(xiàn)場解答。

-例如：“鐵礦石中的鐵是如何通過熱還原法提煉出來的？”

-學(xué)生獨(dú)立思考后，鼓勵(lì)他們分享自己的答案。

2.小組討論：將學(xué)生分成小組，討論以下問題：

-“金屬冶煉過程中可能遇到哪些問題？如何解決？”

-“金屬冶煉技術(shù)的發(fā)展對(duì)人類文明有哪些影響？”

四、師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（用時(shí)5分鐘）

1.提問環(huán)節(jié)：教師針對(duì)教學(xué)內(nèi)容提出問題，學(xué)生回答。

-例如：“金屬冶煉過程中的氧化還原反應(yīng)是如何進(jìn)行的？”

-教師根據(jù)學(xué)生的回答進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和講解。

2.實(shí)驗(yàn)演示：教師進(jìn)行金屬冶煉的實(shí)驗(yàn)演示，引導(dǎo)學(xué)生觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，并解釋實(shí)驗(yàn)原理。

-例如：演示鐵的冶煉過程，引導(dǎo)學(xué)生觀察鐵礦石在高溫下的變化。

3.總結(jié)反饋：教師總結(jié)本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)，并對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)給予反饋。

五、課堂小結(jié)（用時(shí)2分鐘）

-教師簡要回顧本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)金屬冶煉的方法和原理。

-鼓勵(lì)學(xué)生在課后進(jìn)一步探索金屬冶煉技術(shù)對(duì)人類文明的影響。

六、作業(yè)布置（用時(shí)3分鐘）

-布置相關(guān)的練習(xí)題，要求學(xué)生在課后完成。

-鼓勵(lì)學(xué)生閱讀相關(guān)資料，深入了解金屬冶煉技術(shù)的發(fā)展歷史。

總用時(shí)：45分鐘教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-金屬冶煉技術(shù)的發(fā)展歷程：介紹從古代煉銅、煉鐵到現(xiàn)代電解鋁等金屬冶煉技術(shù)的演變過程。

-金屬冶煉對(duì)環(huán)境的影響：分析金屬冶煉過程中可能產(chǎn)生的環(huán)境污染問題及其治理方法。

-金屬材料的回收與再利用：探討金屬材料的回收利用技術(shù)，以及其對(duì)于資源節(jié)約和環(huán)境保護(hù)的重要性。

-金屬冶煉相關(guān)科學(xué)家介紹：介紹對(duì)金屬冶煉技術(shù)發(fā)展做出重要貢獻(xiàn)的科學(xué)家及其成就。

-金屬冶煉在現(xiàn)代工業(yè)中的應(yīng)用：分析金屬冶煉技術(shù)在汽車制造、建筑行業(yè)、電子設(shè)備等領(lǐng)域的應(yīng)用。

2.拓展建議：

-閱讀拓展：推薦學(xué)生閱讀《金屬冶煉史》、《金屬材料的回收與利用》等專業(yè)書籍，以及《自然辯證法》、《科學(xué)美國人》等科普雜志上的相關(guān)文章。

-實(shí)地考察：鼓勵(lì)學(xué)生參觀當(dāng)?shù)氐慕饘僖睙捚髽I(yè)，了解金屬冶煉的實(shí)際生產(chǎn)過程，增強(qiáng)對(duì)課堂知識(shí)的實(shí)際認(rèn)識(shí)。

-實(shí)驗(yàn)拓展：在實(shí)驗(yàn)室條件下，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行簡單的金屬冶煉實(shí)驗(yàn)，如鐵的還原實(shí)驗(yàn)，以加深對(duì)金屬冶煉原理的理解。

-課題研究：鼓勵(lì)學(xué)生選擇一個(gè)與金屬冶煉相關(guān)的課題進(jìn)行深入研究，如“金屬冶煉過程中的能源消耗與減排措施”。

-小組討論：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，探討金屬冶煉技術(shù)的發(fā)展對(duì)人類社會(huì)的利與弊，以及未來金屬冶煉技術(shù)的發(fā)展趨勢。

-學(xué)術(shù)交流：鼓勵(lì)學(xué)生參加學(xué)?；蛏鐓^(qū)的學(xué)術(shù)交流活動(dòng)，與其他同學(xué)分享金屬冶煉的知識(shí)和學(xué)習(xí)心得。

-自主學(xué)習(xí)：引導(dǎo)學(xué)生利用圖書館、網(wǎng)絡(luò)資源等自主查找資料，對(duì)金屬冶煉的某一專題進(jìn)行深入學(xué)習(xí)，形成自己的見解和認(rèn)識(shí)。內(nèi)容邏輯關(guān)系①教學(xué)重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-金屬冶煉的基本概念和目的。

-金屬冶煉的原理，包括氧化還原反應(yīng)和熱還原法。

-常見金屬的冶煉方法，如鐵、銅、鋁的冶煉過程。

②教學(xué)關(guān)鍵詞：

-金屬冶煉

-氧化還原反應(yīng)

-熱還原法

-電解法

-礦石

-還原劑

-精煉

③教學(xué)重點(diǎn)句子：

-“金屬冶煉是利用化學(xué)反應(yīng)將金屬從其化合物中提取出來的過程?！?/p>

-“氧化還原反應(yīng)是金屬冶煉中的核心反應(yīng)，其中還原劑用于將金屬離子還原為金屬?！?/p>

-“熱還原法是利用高溫下的化學(xué)反應(yīng)將金屬從礦石中提取出來的方法?！?/p>

-“電解法通過電流的作用將金屬離子還原為金屬，適用于活潑金屬的冶煉?！狈此几倪M(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.實(shí)驗(yàn)教學(xué)與理論教學(xué)相結(jié)合：通過實(shí)際操作實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生更直觀地理解金屬冶煉的原理，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的趣味性和實(shí)用性。

2.情境創(chuàng)設(shè)：通過歷史背景和實(shí)際應(yīng)用的情境創(chuàng)設(shè)，激發(fā)學(xué)生的求知欲和探索精神，使學(xué)生在情境中自然地學(xué)習(xí)和掌握知識(shí)。

（二）存在主要問題

1.教學(xué)管理方面：在課堂管理上，對(duì)于學(xué)生的參與度和互動(dòng)性把握不夠，導(dǎo)致部分學(xué)生可能存在走神或參與度不高的情況。

2.教學(xué)組織方面：課堂提問和討論環(huán)節(jié)的時(shí)間分配不夠合理，有時(shí)導(dǎo)致討論不充分或時(shí)間拖延。

3.教學(xué)評(píng)價(jià)方面：評(píng)價(jià)方式較為單一，主要依賴考試成績，未能充分體現(xiàn)學(xué)生的綜合能力和學(xué)習(xí)過程。

（三）改進(jìn)措施

1.加強(qiáng)課堂管理：在課堂上更加注重學(xué)生的參與度和互動(dòng)性，通過小組合作、提問回答等方式，確保每個(gè)學(xué)生都能積極參與到學(xué)習(xí)中來。

2.優(yōu)化教學(xué)組織：合理安排課堂提問和討論的時(shí)間，確保每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)發(fā)表自己的看法，同時(shí)控制好時(shí)間，避免課堂節(jié)奏拖沓。

3.多元化教學(xué)評(píng)價(jià)：采用多元化的評(píng)價(jià)方式評(píng)價(jià)