2024-2025學年新教材高中化學 專題7 氮與社會可持續(xù)發(fā)展 第3單元 含氮化合物的合理使用說課稿 蘇教版必修2

2024-2025學年新教材高中化學專題7氮與社會可持續(xù)發(fā)展第3單元含氮化合物的合理使用說課稿蘇教版必修2課題：科目：班級：課時：計劃3課時教師：單位：一、教材分析“2024-2025學年新教材高中化學專題7氮與社會可持續(xù)發(fā)展第3單元含氮化合物的合理使用說課稿蘇教版必修2”本節(jié)課主要講述了含氮化合物的性質、用途及其在社會可持續(xù)發(fā)展中的重要作用。教材通過實例分析，引導學生理解含氮化合物在農業(yè)、工業(yè)、環(huán)保等領域的合理應用，培養(yǎng)學生的科學素養(yǎng)和環(huán)保意識。本節(jié)課內容與實際生活緊密相連，有助于激發(fā)學生的學習興趣，提高學生的實踐能力。二、核心素養(yǎng)目標1.科學探究：通過實驗和觀察，理解含氮化合物的性質及其在不同領域的應用。

2.理性思維：分析含氮化合物對環(huán)境和社會發(fā)展的影響，培養(yǎng)批判性思維和問題解決能力。

3.科學態(tài)度：培養(yǎng)對科學研究的興趣，形成積極探究、勇于實踐的科學態(tài)度。

4.責任擔當：認識到合理使用含氮化合物的重要性，增強環(huán)保意識和社會責任感。三、重點難點及解決辦法重點：含氮化合物的性質、用途及其在社會可持續(xù)發(fā)展中的作用。

難點：1.含氮化合物的化學性質及其與環(huán)境問題的關聯(lián)。

2.合理使用含氮化合物的策略和方法。

解決辦法：

1.通過設計實驗，讓學生親自操作，觀察含氮化合物的性質變化，增強直觀感受。

2.結合實際案例，講解含氮化合物在農業(yè)、工業(yè)等領域的應用，以及不當使用帶來的環(huán)境問題。

3.引導學生進行小組討論，探討如何合理使用含氮化合物，提出解決方案，并進行評價。

4.利用多媒體資源，如視頻、動畫等，展示含氮化合物的作用機理和環(huán)境影響，幫助學生理解難點。四、教學資源準備1.教材：確保每位學生配備蘇教版高中化學必修2教材。

2.輔助材料：收集含氮化合物應用和環(huán)保相關的圖片、圖表，準備教學視頻。

3.實驗器材：準備實驗所需的化學試劑、實驗儀器，確保安全用具齊全。

4.教室布置：設置實驗操作區(qū)，劃分小組討論區(qū)域，準備白板和記號筆。五、教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對含氮化合物的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道含氮化合物是什么嗎？它與我們的生活有什么關系？”

展示一些關于含氮化合物的圖片或視頻片段，如化肥、炸藥、環(huán)保處理等，讓學生初步感受含氮化合物的廣泛應用和特點。

簡短介紹含氮化合物的定義、分類及其在農業(yè)、工業(yè)、環(huán)保等領域的的重要性，為接下來的學習打下基礎。

2.含氮化合物基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解含氮化合物的定義、分類和基本性質。

過程：

講解含氮化合物的定義，包括其主要組成元素和結構特點。

詳細介紹含氮化合物的分類，如硝酸鹽、銨鹽、尿素等，使用圖表或示意圖幫助學生理解。

3.含氮化合物案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解含氮化合物的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的含氮化合物案例進行分析，如氮肥的合理使用、汽車尾氣處理等。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學生全面了解含氮化合物在各個領域的應用。

引導學生思考這些案例對實際生活或學習的影響，以及如何應用含氮化合物解決實際問題。

小組討論：讓學生分組討論含氮化合物的未來發(fā)展趨勢或改進方向，并提出創(chuàng)新性的想法或建議。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與含氮化合物相關的主題進行深入討論，如氮肥的過量使用對環(huán)境的影響、如何減少氮氧化物的排放等。

小組內討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對含氮化合物的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學生和教師對展示內容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內容，強調含氮化合物的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學習內容，包括含氮化合物的定義、分類、特性和案例分析等。

強調含氮化合物在現(xiàn)實生活或學習中的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應用含氮化合物。

布置課后作業(yè)：讓學生撰寫一篇關于含氮化合物的短文或報告，以鞏固學習效果。六、教學資源拓展1.拓展資源：

-拓展含氮化合物的歷史發(fā)展，如硝石的發(fā)現(xiàn)和應用，以及氮肥的發(fā)明對現(xiàn)代農業(yè)的影響。

-介紹含氮化合物在環(huán)境科學中的角色，例如氮循環(huán)的重要性以及氮氧化物對大氣污染的貢獻。

-探討含氮化合物在工業(yè)中的應用，如氨的合成過程、尿素的生產及其在塑料和化肥中的應用。

-分析含氮化合物在醫(yī)學領域的應用，例如硝酸鹽類藥物在治療心臟病中的作用。

-深入研究含氮化合物在新能源領域的應用，如氮化物半導體材料的開發(fā)。

2.拓展建議：

-閱讀相關的科普書籍或文章，了解含氮化合物在各個領域的具體應用和影響。

-觀看科學視頻，如BBC紀錄片《化學的威力》中關于含氮化合物的章節(jié)，以增強直觀認識。

-參與線上討論，與同學或專家交流含氮化合物的最新研究成果和實際應用。

-開展小規(guī)模的實驗活動，如含氮化合物的制備和性質測試，以加深理解。

-調查當?shù)剞r業(yè)使用氮肥的情況，分析其合理性和可持續(xù)性，提出改進建議。

-參加科學講座或研討會，了解含氮化合物研究的最新動態(tài)和發(fā)展趨勢。

-編寫科普小冊子，向公眾普及含氮化合物的知識，提高公眾的科學素養(yǎng)。

-制作模型或演示，如氮循環(huán)模型，幫助同學理解含氮化合物在自然環(huán)境中的作用。

-進行角色扮演活動，模擬科學家發(fā)現(xiàn)含氮化合物重要性的過程，培養(yǎng)科學探究精神。七、內容邏輯關系①含氮化合物的定義與分類

-重點知識點：含氮化合物的定義、分類方法

-重點詞匯：硝酸鹽、銨鹽、尿素

-重點句子：含氮化合物是指含有氮元素的化合物，它們在自然界和工業(yè)中扮演著重要角色。

②含氮化合物的性質與應用

-重點知識點：含氮化合物的化學性質、實際應用領域

-重點詞匯：氮肥、炸藥、環(huán)保催化劑

-重點句子：含氮化合物在農業(yè)中作為氮