2024-2025學(xué)年新教材高中地理 第二章 地球上的大氣 第二節(jié) 大氣受熱過程和大氣運(yùn)動(dòng)說課稿（1）新人教版必修1

2024-2025學(xué)年新教材高中地理第二章地球上的大氣第二節(jié)大氣受熱過程和大氣運(yùn)動(dòng)說課稿（1）新人教版必修1學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具設(shè)計(jì)意圖本節(jié)課的設(shè)計(jì)意圖旨在讓學(xué)生深入理解地球上的大氣受熱過程和大氣運(yùn)動(dòng)的基本原理，通過結(jié)合實(shí)例和實(shí)際觀察，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)地理現(xiàn)象的探究能力和科學(xué)思維能力。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠掌握大氣受熱過程和大氣運(yùn)動(dòng)的基本概念，理解其與日常生活中的天氣變化之間的聯(lián)系，為后續(xù)章節(jié)的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生的人地協(xié)調(diào)觀，通過分析大氣受熱過程和大氣運(yùn)動(dòng)，提升學(xué)生的綜合思維能力和地理實(shí)踐力，使其能夠運(yùn)用地理知識(shí)解釋自然現(xiàn)象，形成對(duì)地球環(huán)境的科學(xué)認(rèn)識(shí)。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

①地球上的大氣受熱過程，包括太陽輻射的分布和大氣對(duì)太陽輻射的削弱作用。

②大氣運(yùn)動(dòng)的基本原理，包括水平氣壓梯度力、地轉(zhuǎn)偏向力和摩擦力對(duì)大氣運(yùn)動(dòng)的影響。

2.教學(xué)難點(diǎn)

①理解大氣受熱過程中，大氣對(duì)太陽輻射的削弱作用和大氣逆輻射的加熱作用。

②掌握大氣運(yùn)動(dòng)的三種力（水平氣壓梯度力、地轉(zhuǎn)偏向力和摩擦力）之間的關(guān)系及其對(duì)大氣運(yùn)動(dòng)方向和強(qiáng)度的影響。教學(xué)方法與策略1.結(jié)合講授與討論，引導(dǎo)學(xué)生理解大氣受熱過程和大氣運(yùn)動(dòng)的基本概念。

2.利用案例研究，分析實(shí)際氣象現(xiàn)象，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)理論知識(shí)的實(shí)際應(yīng)用能力。

3.通過角色扮演，模擬大氣運(yùn)動(dòng)過程，提高學(xué)生的參與度和互動(dòng)性。

4.運(yùn)用多媒體教學(xué)，如視頻和動(dòng)畫，直觀展示大氣受熱和運(yùn)動(dòng)規(guī)律，增強(qiáng)教學(xué)效果。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)大氣受熱過程和大氣運(yùn)動(dòng)的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道大氣受熱過程和大氣運(yùn)動(dòng)是什么嗎？它們與我們的生活有什么關(guān)系？”

展示一些關(guān)于大氣受熱和大氣運(yùn)動(dòng)的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受它們?cè)谧匀唤缰械谋憩F(xiàn)和特點(diǎn)。

簡短介紹大氣受熱過程和大氣運(yùn)動(dòng)的基本概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.大氣受熱過程和大氣運(yùn)動(dòng)基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解大氣受熱過程和大氣運(yùn)動(dòng)的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解大氣受熱過程和大氣運(yùn)動(dòng)的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)。

詳細(xì)介紹大氣受熱過程和大氣運(yùn)動(dòng)的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.大氣受熱過程和大氣運(yùn)動(dòng)案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解大氣受熱過程和大氣運(yùn)動(dòng)的特性和重要性。

過程：

選擇幾個(gè)典型的大氣受熱過程和大氣運(yùn)動(dòng)案例進(jìn)行分析。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解大氣受熱過程和大氣運(yùn)動(dòng)的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對(duì)實(shí)際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用大氣受熱過程和大氣運(yùn)動(dòng)解決實(shí)際問題。

小組討論：讓學(xué)生分組討論大氣受熱過程和大氣運(yùn)動(dòng)在未來發(fā)展或改進(jìn)方向，并提出創(chuàng)新性的想法或建議。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與大氣受熱過程和大氣運(yùn)動(dòng)相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)大氣受熱過程和大氣運(yùn)動(dòng)的認(rèn)識(shí)和理解。

過程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)大氣受熱過程和大氣運(yùn)動(dòng)的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括大氣受熱過程和大氣運(yùn)動(dòng)的基本概念、組成部分、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)大氣受熱過程和大氣運(yùn)動(dòng)在現(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用大氣受熱過程和大氣運(yùn)動(dòng)。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于大氣受熱過程和大氣運(yùn)動(dòng)的短文或報(bào)告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。知識(shí)點(diǎn)梳理1.地球上的大氣受熱過程

1.1太陽輻射

1.1.1太陽輻射的分布

1.1.2太陽輻射對(duì)地球的影響

1.2大氣對(duì)太陽輻射的削弱作用

1.2.1大氣成分對(duì)太陽輻射的吸收

1.2.2大氣對(duì)太陽輻射的散射

1.3大氣逆輻射

1.3.1大氣逆輻射的形成

1.3.2大氣逆輻射對(duì)地球表面溫度的影響

2.大氣運(yùn)動(dòng)

2.1水平氣壓梯度力

2.1.1水平氣壓梯度力的形成

2.1.2水平氣壓梯度力對(duì)大氣運(yùn)動(dòng)的影響

2.2地轉(zhuǎn)偏向力

2.2.1地轉(zhuǎn)偏向力的作用原理

2.2.2地轉(zhuǎn)偏向力對(duì)大氣運(yùn)動(dòng)的影響

2.3摩擦力

2.3.1摩擦力的作用原理

2.3.2摩擦力對(duì)大氣運(yùn)動(dòng)的影響

2.4大氣運(yùn)動(dòng)類型

2.4.1熱力環(huán)流

2.4.2三維大氣環(huán)流

3.大氣運(yùn)動(dòng)與天氣現(xiàn)象

3.1高壓與低壓

3.1.1高壓系統(tǒng)的特點(diǎn)

3.1.2低壓系統(tǒng)的特點(diǎn)

3.2天氣系統(tǒng)

3.2.1冷鋒與暖鋒

3.2.2氣旋與反氣旋

4.大氣運(yùn)動(dòng)與氣候變化

4.1大氣運(yùn)動(dòng)對(duì)氣溫的影響

4.2大氣運(yùn)動(dòng)對(duì)降水的影響

4.3大氣運(yùn)動(dòng)與季風(fēng)氣候

5.人類活動(dòng)對(duì)大氣運(yùn)動(dòng)的影響

5.1人類活動(dòng)對(duì)大氣成分的影響

5.2人類活動(dòng)對(duì)大氣運(yùn)動(dòng)的影響

5.3人類活動(dòng)對(duì)氣候變化的影響

6.大氣環(huán)境保護(hù)

6.1大氣污染的類型

6.2大氣污染的防治措施

6.3大氣環(huán)境保護(hù)的國際合作反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.在教學(xué)中，我嘗試使用了多媒體資源，如動(dòng)畫和視頻，來幫助學(xué)生直觀地理解大氣受熱過程和大氣運(yùn)動(dòng)的復(fù)雜原理，這樣的互動(dòng)性教學(xué)提高了學(xué)生的興趣和參與度。

2.我還引入了現(xiàn)實(shí)世界的案例研究，如氣候變化對(duì)特定地區(qū)的影響，使學(xué)生能夠?qū)⒗碚撝R(shí)與實(shí)際現(xiàn)象聯(lián)系起來，增強(qiáng)了學(xué)習(xí)的實(shí)用性和深度。

（二）存在主要問題

1.在教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對(duì)抽象概念的理解仍有困難，尤其是大氣運(yùn)動(dòng)中的力的作用和相互關(guān)系。

2.在小組討論環(huán)節(jié)，部分學(xué)生參與度不高，可能是由于討論主題設(shè)置不夠吸引人或者學(xué)生之間缺乏有效的溝通。

3.教學(xué)評(píng)價(jià)方面，我發(fā)現(xiàn)傳統(tǒng)的筆試評(píng)價(jià)方式難以全面反映學(xué)生對(duì)大氣受熱過程和大氣運(yùn)動(dòng)的理解程度。

（三）改進(jìn)措施

1.為了幫助學(xué)生更好地理解抽象概念，我計(jì)劃設(shè)計(jì)更多的互動(dòng)式實(shí)驗(yàn)和模擬活動(dòng)，讓學(xué)生通過動(dòng)手操作來體驗(yàn)大氣受熱和運(yùn)動(dòng)的過程。

2.我將調(diào)整小組討論的主題，確保它們與學(xué)生的興趣和生活經(jīng)驗(yàn)相關(guān)聯(lián)，同時(shí)提供更多的引導(dǎo)和框架，以促進(jìn)學(xué)生的積極參與和有效溝通。

3.在教學(xué)評(píng)價(jià)方面，我打算引入更多樣化的評(píng)價(jià)方式，如口頭報(bào)告、小組項(xiàng)目和個(gè)人反思，以更全面地評(píng)估學(xué)生對(duì)知識(shí)的應(yīng)用和綜合能力。此外，我也會(huì)定期收集學(xué)生的反饋，以便及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略，提高教學(xué)效果。板書設(shè)計(jì)1.大氣受熱過程

①太陽輻射：太陽輻射的分布（赤道地區(qū)輻射最強(qiáng)，兩極地區(qū)輻射最弱）

②大氣削弱作用：吸收（水汽、二氧化碳等）、散射（大氣分子、微小顆粒）

③大氣逆輻射：大氣對(duì)地面輻射的反射和輻射，對(duì)地面起到保溫作用

2.大氣運(yùn)動(dòng)

①水平氣壓梯度力：從高壓區(qū)指向低壓區(qū)，促使大氣從高壓區(qū)流向低壓區(qū)

②地轉(zhuǎn)偏向力：由于地球自轉(zhuǎn)，大氣運(yùn)動(dòng)方向發(fā)生偏轉(zhuǎn)（北半球向右偏，南半球向左偏）

③摩擦力：地面粗糙度導(dǎo)致大氣運(yùn)動(dòng)速度降低，影響風(fēng)向和風(fēng)速

3.大氣運(yùn)動(dòng)與天氣現(xiàn)象

①高壓系統(tǒng)：中心氣壓高，