2024-2025學年新教材高中歷史 第三單元 走向整體的世界 第7課 全球聯(lián)系的初步建立與世界格局的演變（3）教學說課稿 新人教版必修《中外歷史綱要（下）》

2024-2025學年新教材高中歷史第三單元走向整體的世界第7課全球聯(lián)系的初步建立與世界格局的演變（3）教學說課稿新人教版必修《中外歷史綱要（下）》授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間設計思路一、設計思路

本節(jié)課以“全球聯(lián)系的初步建立與世界格局的演變”為主題，旨在引導學生理解新航路開辟對全球聯(lián)系的影響，以及世界格局的演變過程。首先，通過導入新航路開辟的背景，激發(fā)學生興趣；其次，分析新航路對全球政治、經(jīng)濟、文化等方面的影響，讓學生認識到世界聯(lián)系的緊密性；最后，探討世界格局的演變，強調(diào)各國在其中的角色與地位，培養(yǎng)學生的歷史思維和全球視野。整個教學過程注重引導學生主動探究、合作學習，以提升其歷史素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標1.歷史思維：通過分析新航路開辟的原因、過程及其影響，培養(yǎng)學生運用歷史唯物主義觀點觀察、分析歷史現(xiàn)象的能力。

2.歷史價值觀：使學生認識到全球聯(lián)系的加強是世界歷史發(fā)展的必然趨勢，樹立正確的世界觀和歷史觀。

3.歷史意識：培養(yǎng)學生對世界格局演變過程中各國地位與作用的關(guān)注，提高其對中國在國際舞臺上的地位和作用的認識。

4.文化理解：通過學習不同文明在全球聯(lián)系中的交流與互動，增進學生對世界多元文化的理解和尊重。教學難點與重點1.教學重點

本節(jié)課的核心內(nèi)容是新航路開辟及其對全球聯(lián)系的影響，以及世界格局的演變。具體包括：

-新航路開辟的原因和條件，例如迪亞士、達伽馬等人的航?；顒蛹捌浔澈蟮募夹g(shù)、資金支持。

-新航路對全球政治、經(jīng)濟、文化的影響，如貿(mào)易路線的變化、殖民擴張對當?shù)厣鐣挠绊憽?/p>

-世界格局的演變，特別是歐洲中心的興起與非西方世界的響應，例如奧斯曼帝國的興起與衰落。

2.教學難點

本節(jié)課的難點在于學生對于以下內(nèi)容的理解和分析：

-新航路開辟的歷史意義，學生可能難以理解其如何促進全球聯(lián)系的加強，例如如何通過具體的歷史事件解釋貿(mào)易網(wǎng)絡的變化。

-對世界格局演變的深層次理解，學生可能難以把握各國在不同歷史時期地位變化的內(nèi)在邏輯，例如如何分析西班牙和葡萄牙在殖民時期的角色與英國后來的地位變化。

-全球聯(lián)系加強對不同文明帶來的沖擊與機遇，學生可能難以認識到文明交流的雙刃劍效應，例如如何平衡對殖民主義的批判與對現(xiàn)代化進程的客觀評價。教學資源準備1.教材：新人教版必修《中外歷史綱要（下）》第三單元第七課內(nèi)容，確保每位學生都有教材或復印的學習資料。

2.輔助材料：收集新航路開辟的地圖、歷史人物的畫像、貿(mào)易路線的圖表，以及相關(guān)歷史事件的紀錄片片段，以便在課堂上展示。

3.教室布置：將教室劃分為討論區(qū)，每組學生面前放置相關(guān)資料，以便于小組討論和分享。教學過程設計1.導入環(huán)節(jié)（用時5分鐘）

-創(chuàng)設情境：展示一幅15世紀的地圖，讓學生觀察并討論當時人們對世界的認知。

-提出問題：詢問學生，“如果讓你設計一條連接東西方的航線，你會考慮哪些因素？”

-學生思考并回答，教師總結(jié)并引出本節(jié)課的主題——全球聯(lián)系的初步建立與世界格局的演變。

2.講授新課（用時20分鐘）

-講解新航路開辟的背景、過程和影響：

-展示相關(guān)地圖和圖片，介紹迪亞士、達伽馬的航海路線。

-講解新航路對全球政治、經(jīng)濟、文化的影響，如貿(mào)易中心的變化、殖民擴張等。

-分析世界格局的演變，如歐洲中心的興起、非西方世界的響應（用時10分鐘）。

-舉例說明：

-以西班牙和葡萄牙的殖民擴張為例，講解其對當?shù)厣鐣挠绊憽?/p>

-以奧斯曼帝國的興起與衰落為例，分析其對世界格局的影響（用時10分鐘）。

3.鞏固練習（用時10分鐘）

-分組討論：將學生分成小組，每組針對新航路開辟的某一影響進行討論，如經(jīng)濟、文化等。

-各組匯報：每組選取代表匯報討論成果，其他學生進行補充和評價。

-教師點評：總結(jié)各組的討論成果，強調(diào)重點和難點，糾正錯誤認識。

4.課堂提問與師生互動（用時5分鐘）

-提問：讓學生回答以下問題，“新航路開辟對全球聯(lián)系的影響有哪些？”“世界格局的演變過程中，哪些因素起到了關(guān)鍵作用？”

-學生回答，教師點評并總結(jié)。

5.拓展提升（用時5分鐘）

-提問：引導學生思考，“在全球聯(lián)系的背景下，我們應該如何理解和評價不同文明的作用和地位？”

-學生回答，教師總結(jié)并強調(diào)正確的歷史價值觀。

6.課堂小結(jié)（用時5分鐘）

-教師總結(jié)本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)新航路開辟對全球聯(lián)系的影響以及世界格局的演變。

-提醒學生課后復習，為下一節(jié)課的學習做好準備。

總用時：45分鐘學生學習效果學生學習后，在以下方面取得了顯著效果：

1.知識掌握：學生能夠準確描述新航路開辟的原因、過程及其對全球政治、經(jīng)濟、文化的影響，理解世界格局的演變過程，特別是歐洲中心的興起和非西方世界的響應。

2.歷史思維：學生能夠運用歷史唯物主義觀點，分析歷史現(xiàn)象，如通過新航路開辟的歷史事件，探討其對全球聯(lián)系加強的作用，以及這一過程中不同文明的互動和影響。

3.核心素養(yǎng)：學生在學習過程中，培養(yǎng)了歷史價值觀，認識到全球聯(lián)系的加強是世界歷史發(fā)展的必然趨勢，并能夠樹立正確的世界觀和歷史觀。同時，通過分析世界格局的演變，學生提高了對中國在國際舞臺上的地位和作用的認識。

4.文化理解：學生通過學習不同文明在全球聯(lián)系中的交流與互動，增進了對世界多元文化的理解和尊重，能夠客觀評價文明交流的雙刃劍效應。

5.分析能力：學生在鞏固練習環(huán)節(jié)，通過分組討論和匯報，鍛煉了分析問題和解決問題的能力，能夠結(jié)合具體歷史事件，對全球聯(lián)系的初步建立與世界格局的演變進行深入思考。

6.表達交流：學生在課堂提問和師生互動環(huán)節(jié)，積極回答問題，提高了口頭表達能力和交流能力，能夠清晰、準確地表達自己的歷史觀點。

7.自主學習：學生通過本節(jié)課的學習，激發(fā)了自主學習興趣，對歷史知識有了更深的探究欲望，能夠在課后自主查閱資料，拓展歷史知識。

8.思維拓展：學生在拓展提升環(huán)節(jié)，通過思考全球聯(lián)系背景下不同文明的作用和地位，培養(yǎng)了批判性思維和全球視野，能夠從多角度理解和評價歷史事件。

總體而言，學生通過本節(jié)課的學習，不僅掌握了核心歷史知識，還在思維能力、文化理解、分析能力和自主學習等方面取得了顯著進步，為今后的歷史學習和研究打下了堅實的基礎。反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.在導入環(huán)節(jié)，我嘗試通過展示歷史地圖和提出問題的方式來激發(fā)學生的興趣，這種方法能夠有效地吸引學生的注意力，使他們更快地進入學習狀態(tài)。

2.在鞏固練習環(huán)節(jié)，我采用了分組討論的形式，讓學生在合作中學習，這不僅提高了學生的參與度，也鍛煉了他們的團隊合作能力。

3.在拓展提升環(huán)節(jié)，我引導學生思考全球聯(lián)系背景下的文明作用和地位，這樣的思考能夠培養(yǎng)學生的批判性思維和全球視野。

（二）存在主要問題

1.在教學組織方面，我發(fā)現(xiàn)學生在分組討論時，部分學生參與度不高，可能是因為分組不夠合理，或者討論主題設置不夠吸引人。

2.在教學方法上，我注意到對于一些抽象的歷史概念，如“世界格局的演變”，學生理解起來有一定難度，可能需要更多的實例和直觀材料來輔助教學。

3.在教學評價方面，我意識到對學生學習效果的評價主要依賴于課堂表現(xiàn)和作業(yè)，缺乏形成性的評價，不能全面反映學生的學習情況。

（三）改進措施

1.對于教學組織的問題，我計劃在下次課前對分組進行優(yōu)化，確保每個學生都能積極參與討論。同時，我會選擇更有針對性的討論主題，以增強學生的參與興趣。

2.針對教學方法的問題，我將增加更多