2024-2025學年八年級地理上冊 第二章 第一節(jié) 地形和地勢說課稿2 （新版）新人教版

2024-2025學年八年級地理上冊第二章第一節(jié)地形和地勢說課稿2（新版）新人教版授課內容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間設計思路本節(jié)課以新人教版八年級地理上冊第二章第一節(jié)“地形和地勢”為教學內容，結合學生實際情況，設計以下教學思路：首先，通過圖片導入，激發(fā)學生興趣，讓學生初步感知地形和地勢的概念；其次，運用地圖工具，引導學生觀察我國的地形分布和地勢特點，培養(yǎng)學生的讀圖能力；接著，通過案例分析，讓學生了解地形和地勢對人類生產、生活的影響；最后，進行課堂小結，鞏固所學知識，布置相關作業(yè)，為下一節(jié)課做好鋪墊。整個教學過程注重培養(yǎng)學生的地理素養(yǎng)和實際應用能力。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課核心素養(yǎng)目標分析如下：培養(yǎng)學生的人地協(xié)調觀，通過分析地形和地勢對人類活動的影響，使學生能夠理解和尊重自然，提高環(huán)境保護意識；發(fā)展學生的綜合思維，通過觀察地圖和案例研究，培養(yǎng)學生空間思維和邏輯思維能力；鍛煉學生的地理實踐力，通過實地考察和模擬實驗，提升學生解決實際問題的能力；培育學生的區(qū)域認知，使學生能夠理解和描述地形、地勢的空間分布特征，增強對國家地理環(huán)境的整體認識。學情分析本節(jié)課面向的是八年級學生，他們在知識層面已經具備了一定的地理基礎知識，能夠理解基本的地理概念，但對于地形和地勢的深入理解和應用能力尚顯不足。在能力方面，學生具備一定的觀察能力和分析能力，但空間想象能力和地理信息的綜合運用能力還需加強。

在素質方面，學生具有較強的好奇心和探究欲望，但學習習慣和學習態(tài)度方面存在一定差異。部分學生可能對地理學科的興趣不濃，學習積極性不高，需要通過有趣的教學活動來激發(fā)他們的學習熱情。

此外，學生在行為習慣上，可能存在對地理圖表的閱讀和解讀不夠細致、對地理現(xiàn)象的觀察和分析不夠深入的問題，這可能會影響他們對地形和地勢的學習效果。因此，在教學過程中，需要注重培養(yǎng)學生的學習興趣，引導他們形成良好的學習習慣，提高他們的地理素養(yǎng)，從而更好地理解和掌握地形和地勢的相關知識。教學資源-教科書：新人教版八年級地理上冊

-地形和地勢相關地圖

-多媒體教學設備（投影儀、電腦）

-地理信息系統(tǒng)（GIS）軟件（可選）

-地形模型

-互聯(lián)網資源（地理知識文章、視頻資料）

-教學PPT

-實地考察報告模板

-學生作業(yè)本和練習冊教學過程設計1.導入環(huán)節(jié)（用時5分鐘）

-開場白：介紹本節(jié)課的主題，并提出問題：“同學們，你們知道我們國家有哪些地形和地勢特點嗎？”

-展示我國地形分布圖，讓學生觀察并討論。

-學生分享觀察到的地形和地勢特點，教師總結并引出本節(jié)課的教學目標。

2.講授新課（用時20分鐘）

-講解地形和地勢的概念及分類，結合地圖進行講解。

-分析地形和地勢對人類生產、生活的影響，通過案例進行說明。

-學生跟隨教師一起分析地形和地勢特點，教師引導學生進行思考。

-總結地形和地勢對我國經濟發(fā)展的重要意義。

3.鞏固練習（用時10分鐘）

-學生分組討論，結合地圖分析我國某一地區(qū)的地形和地勢特點。

-每組選代表進行分享，其他學生進行評價。

-教師點評并總結學生的回答，指出優(yōu)點和不足。

4.課堂提問（用時5分鐘）

-提問學生：“你們認為地形和地勢對人類有哪些影響？”

-學生回答，教師點評并總結。

5.師生互動環(huán)節(jié)（用時5分鐘）

-學生提出自己在學習地形和地勢過程中遇到的問題。

-教師針對問題進行解答，引導學生深入思考。

-學生分享自己在學習過程中的心得體會，教師給予肯定和鼓勵。

6.課堂小結（用時5分鐘）

-教師總結本節(jié)課所學內容，強調地形和地勢的重要性。

-布置課后作業(yè)，要求學生結合所學內容，對我國某一地區(qū)的地形和地勢進行深入研究。

7.教學反思（用時5分鐘）

-教師反思本節(jié)課的教學效果，總結教學亮點和不足。

-學生反饋本節(jié)課的學習收獲，提出建議。

本節(jié)課的教學過程設計注重師生互動，充分調動學生的積極性，培養(yǎng)學生的地理素養(yǎng)和實際應用能力。在教學過程中，教師關注學生的個體差異，引導他們主動探究和思考，確保教學目標的實現(xiàn)。學生學習效果學生學習效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.掌握地形和地勢的基本概念，能夠準確描述地形和地勢的特點及分類。

2.通過觀察地圖，學會分析地形和地勢對人類生產、生活的影響，提高地理信息的解讀能力。

3.培養(yǎng)學生的空間想象能力和地理實踐力，能夠結合實際情況，對我國某一地區(qū)的地形和地勢進行深入研究。

4.提升學生的綜合思維，學會從多角度分析地形和地勢問題，形成自己的見解。

5.增強學生的區(qū)域認知，對我國地形和地勢的整體狀況有更深刻的了解。

6.培養(yǎng)學生的人地協(xié)調觀，認識到地形和地勢與人類活動的密切關系，提高環(huán)境保護意識。

7.在課堂討論和提問環(huán)節(jié)，學生能夠積極參與，表達自己的觀點，增強自信心和溝通能力。

8.通過課后作業(yè)，學生對地形和地勢的知識進行鞏固和拓展，形成系統(tǒng)的地理知識體系。

9.學生在學習過程中，養(yǎng)成良好的學習習慣，提高學習效率，為今后的地理學習打下堅實基礎。

10.學生在學習地形和地勢的過程中，培養(yǎng)了自己的觀察、分析、總結能力，為其他學科的學習提供有力支持。反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.結合現(xiàn)代信息技術，利用GIS軟件輔助教學，增強學生對地形地勢的直觀感受和理解。

2.設計實地考察活動，讓學生走出教室，親身體驗地形地勢特點，提高實踐操作能力。

（二）存在主要問題

1.教學管理方面，對學生個體差異關注不夠，未能充分調動所有學生的學習積極性。

2.教學評價方面，評價手段單一，主要依賴考試成績，忽視了過程性評價和學生的綜合素質評價。

3.教學方法方面，講授過多，互動環(huán)節(jié)不足，學生主動參與度有待提高。

（三）改進措施

1.針對學生個體差異，采用分層教學，設計不同難度的教學活動，讓每個學生都能在原有基礎上得到提升。

2.豐富評價手段，引入課堂表現(xiàn)、作業(yè)完成情況、小組討論等多元化評價，全面評估學生的學習效果。

3.增加課堂互動環(huán)節(jié)，采用小組討論、角色扮演、案例分析等教學方法，激發(fā)學生的學習興趣，提高課堂參與度。

4.加強與學生的溝通，了解他們