2025版高考?xì)v史一輪訓(xùn)練課后限時(shí)集訓(xùn)31現(xiàn)代中國(guó)的科技與文化含解析人民版

PAGE課后限時(shí)集訓(xùn)(三十一)現(xiàn)代中國(guó)的科技與文化(時(shí)間：75分鐘分值：100分)一、選擇題(本題共15小題，每題3分，共45分)1．據(jù)下表推斷()1958年蘇聯(lián)有意拖延履行核協(xié)定中國(guó)提出“全民辦鈾礦”“大家辦原子能科學(xué)”的口號(hào)1959年蘇聯(lián)不再向中國(guó)供應(yīng)原子彈教學(xué)模型和圖紙資料中國(guó)已經(jīng)在“全民辦鈾礦”的過(guò)程中獲得了土法煉鈾的閱歷，“大家辦原子能科學(xué)”也取得一些技術(shù)成果20世紀(jì)60年頭蘇聯(lián)確定撤走全部在華專家中國(guó)進(jìn)入完全自行研制原子彈的歷史，并于1964年原子彈爆炸勝利A.“向科學(xué)進(jìn)軍”的口號(hào)具有前瞻性B．中國(guó)原子能事業(yè)發(fā)展受制于中蘇關(guān)系C．中國(guó)人民具有獨(dú)立自主的精神D．“大躍進(jìn)”運(yùn)動(dòng)制約了科學(xué)技術(shù)的發(fā)展C[面對(duì)蘇聯(lián)背信棄義的惡劣行徑，我國(guó)在原子能事業(yè)的探討過(guò)程中并未停滯不前，而是穩(wěn)步向前發(fā)展，最終實(shí)現(xiàn)突破式發(fā)展，主要依靠的就是中國(guó)人獨(dú)立自主、自食其力的“兩彈一星”精神，故選C項(xiàng)，解除B項(xiàng)；A項(xiàng)與材料主旨不符，解除；“大躍進(jìn)”是“左”傾冒進(jìn)的產(chǎn)物，材料反映的是中國(guó)人獨(dú)立自主精神在研制原子彈過(guò)程中發(fā)揮的重要作用，D項(xiàng)與材料無(wú)關(guān)，解除。]2．我國(guó)科技發(fā)展戰(zhàn)略分別經(jīng)過(guò)了從“向科學(xué)進(jìn)軍”到“科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力”再到“科教興國(guó)”和“科學(xué)發(fā)展自主創(chuàng)新”戰(zhàn)略，中國(guó)科技發(fā)展在半個(gè)多世紀(jì)里完成了西方科技數(shù)百年的發(fā)展歷史。這說(shuō)明中國(guó)科技發(fā)展戰(zhàn)略()A．違反歷史發(fā)展規(guī)律 B．符合中國(guó)國(guó)情實(shí)際C．攻堅(jiān)重點(diǎn)始終不變 D．受蘇聯(lián)模式影響較大B[中國(guó)科技發(fā)展戰(zhàn)略是黨和國(guó)家依據(jù)中國(guó)國(guó)情制定出來(lái)的，由于國(guó)情與時(shí)代不同，中國(guó)科技發(fā)展戰(zhàn)略有自己的特點(diǎn)，改革開(kāi)放前重點(diǎn)發(fā)展國(guó)防科技，目的是鞏固新生政權(quán)，復(fù)原和發(fā)展國(guó)民經(jīng)濟(jì)，保障國(guó)家平安；改革開(kāi)放后和平與發(fā)展是時(shí)代主題，科技重點(diǎn)為經(jīng)濟(jì)發(fā)展服務(wù)，為提高綜合國(guó)力服務(wù)，為持續(xù)性發(fā)展服務(wù)等，故B項(xiàng)正確。]3．(2024·晉城一模)1978年3月，鄧小平在全國(guó)科學(xué)大會(huì)上指出：“四個(gè)現(xiàn)代化，關(guān)鍵是科學(xué)技術(shù)的現(xiàn)代化。沒(méi)有現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)，就不行能建設(shè)現(xiàn)代農(nóng)業(yè)、現(xiàn)代工業(yè)、現(xiàn)代國(guó)防。沒(méi)有科學(xué)技術(shù)的高速度發(fā)展，也就不行能有國(guó)民經(jīng)濟(jì)的高速度發(fā)展。”當(dāng)時(shí)鄧小平這一思想()A．加快了科技體制改革B．源于黨的工作重心的轉(zhuǎn)移C．推動(dòng)了科技政策撥亂反正D．提出了“科教興國(guó)”戰(zhàn)略C[科技政策撥亂反正是在中共十一屆三中全會(huì)之前的全國(guó)科技大會(huì)結(jié)束以后，故C項(xiàng)符合題意。]4．中國(guó)《科技日?qǐng)?bào)》總編輯劉亞?wèn)|指出，在世界全球化加速的時(shí)代背景下進(jìn)行的科技探討，總結(jié)、吸取別人或國(guó)外的閱歷沒(méi)有錯(cuò)，也是應(yīng)當(dāng)做的，但彎道超車往往成了投機(jī)取巧的代名詞。由此可以推知中國(guó)某些科研工作者在科技探討中尚()A．存在忽視理論的短板 B．缺乏腳踏實(shí)地的情懷C．存在盲目自大的心情 D．缺乏虛心學(xué)習(xí)的精神B[由材料可知，劉亞?wèn)|認(rèn)為，在現(xiàn)代中國(guó)，有一些科研工作者的確存在投機(jī)取巧的行為，缺乏一種腳踏實(shí)地的實(shí)干精神，故選B項(xiàng)；材料強(qiáng)調(diào)的是彎道超車者缺乏腳踏實(shí)地的精神，而不是說(shuō)他們不重視理論探討，解除A項(xiàng)；題干說(shuō)明一些科研工作者盲目追求科技發(fā)展的高速度，與“盲目自大”無(wú)關(guān)，解除C項(xiàng)；劉亞?wèn)|述及我國(guó)一些科研工作者“總結(jié)、吸取別人或國(guó)外的閱歷”，說(shuō)明他們具有虛心學(xué)習(xí)的精神，解除D項(xiàng)。]5．(2024·烏魯木齊一模)1978年8月盧新華的短篇小說(shuō)《傷痕》發(fā)表，這部小說(shuō)以悲劇的藝術(shù)力氣，振動(dòng)了文壇，作品中對(duì)人性的描寫，突破了長(zhǎng)期以來(lái)文藝的清規(guī)戒律，形成了新時(shí)期第一個(gè)文學(xué)思潮——“傷痕文學(xué)”思潮。這類作品()A．遵循了寫實(shí)風(fēng)格 B．抒發(fā)了浪漫情懷C．突出了理性思索 D．表達(dá)了幻滅反叛A[由材料“以悲劇的藝術(shù)力氣，振動(dòng)了文壇，作品中對(duì)人性的描寫……形成了新時(shí)期第一個(gè)文學(xué)思潮——‘傷痕文學(xué)’思潮”可知，《傷痕》是以反思過(guò)往為主題的現(xiàn)實(shí)主義文學(xué)作品，故選A項(xiàng)，解除B項(xiàng)；突出理性思索是歐洲文學(xué)的特點(diǎn)，材料強(qiáng)調(diào)的是中國(guó)文學(xué)，解除C項(xiàng)；具有科幻反叛特點(diǎn)的是現(xiàn)代主義文學(xué)，解除D項(xiàng)。]6．1956年至1957年上半年，中國(guó)文壇出現(xiàn)了“干預(yù)生活，暴露問(wèn)題，揭露陰暗面”的批判現(xiàn)實(shí)主義的文學(xué)創(chuàng)作新潮，演奏出了一段轉(zhuǎn)調(diào)的樂(lè)章。這一“轉(zhuǎn)調(diào)”主要是由于()A．“雙百”方針促進(jìn)了思想解放B．三大改造豐富了創(chuàng)作內(nèi)容C．文藝家敢于揭露社會(huì)沖突D．“左”的文藝思想已清除A[1956年我國(guó)提出“雙百”方針，材料中反映的批判現(xiàn)實(shí)主義的文學(xué)作品出現(xiàn)，是在“雙百”方針影響下文學(xué)領(lǐng)域出現(xiàn)的不同文學(xué)創(chuàng)作類型，故選A項(xiàng)；三大改造的時(shí)間是1953－1956年年底，解除B項(xiàng)；材料反映的這種轉(zhuǎn)調(diào)的文學(xué)創(chuàng)作風(fēng)格，就是文學(xué)家敢于批判現(xiàn)實(shí)的表現(xiàn)，故C項(xiàng)是對(duì)題干信息的表面概述，不是出現(xiàn)這一現(xiàn)象的緣由，解除；1956年到1957年在文學(xué)藝術(shù)領(lǐng)域沒(méi)有出現(xiàn)明顯的“左”傾錯(cuò)誤，“左”傾錯(cuò)誤擴(kuò)大是從1958年起先的，解除D項(xiàng)。]7．(2024·洛陽(yáng)一模)中華人民共和國(guó)成立初期，國(guó)家公布了《關(guān)于改革學(xué)制的確定》，把技術(shù)學(xué)校、?？茖W(xué)校列入正規(guī)的學(xué)校教化系統(tǒng)。同時(shí)對(duì)高等學(xué)校的院系也進(jìn)行了調(diào)整，特殊是加強(qiáng)了高等工業(yè)院校。這一學(xué)制的調(diào)整()A．確保了教化的社會(huì)主義方向B．構(gòu)建了完整的國(guó)民教化體系C．適應(yīng)了國(guó)家經(jīng)濟(jì)建設(shè)的須要D．推動(dòng)了教化的全面改革完善C[中華人民共和國(guó)成立初期對(duì)“技術(shù)學(xué)?！薄肮I(yè)院?！钡闹匾暦蠂?guó)家開(kāi)展經(jīng)濟(jì)建設(shè)對(duì)技術(shù)人才的須要，故選C項(xiàng)；“確保教化的社會(huì)主義方向”是教化法的基本原則，解除A項(xiàng)；“完整的國(guó)民教化體系”是在1965年左右初步建立的，與題干時(shí)間不符，解除B項(xiàng)；材料中的措施是對(duì)教化的改革完善，不能體現(xiàn)“全面”的特點(diǎn)，解除D項(xiàng)。]8．(2024·德陽(yáng)一模)中華人民共和國(guó)成立初期，各大城市的很多醫(yī)院、學(xué)校取消了原名，而代之以數(shù)字序號(hào)命名，如將“仁濟(jì)”“培德”等名換成某某市第一中學(xué)、某某市第三人民醫(yī)院等。這種做法意在()A．強(qiáng)調(diào)各類機(jī)構(gòu)的同等地位B．塑造新時(shí)代的價(jià)值觀念C．消退半殖民地社會(huì)的遺留D．繼承優(yōu)秀中華傳統(tǒng)文化B[結(jié)合所學(xué)學(xué)問(wèn)可知，原名雖具有肯定的歷史傳統(tǒng)，但它是舊時(shí)代的產(chǎn)物，而用數(shù)字序號(hào)命名則有利于樹立符合新中國(guó)成立后新時(shí)代的價(jià)值觀念，故選B項(xiàng)；用數(shù)字序號(hào)命名在于順應(yīng)新中國(guó)成立的價(jià)值觀念，而非強(qiáng)調(diào)各機(jī)構(gòu)的同等地位，解除A項(xiàng)；“消退半殖民地社會(huì)的遺留”在于清除列強(qiáng)在華勢(shì)力范圍，解除C項(xiàng)；“仁濟(jì)”“培德”等名體現(xiàn)了中華傳統(tǒng)文化，而名字序號(hào)化則不然，解除D項(xiàng)。]9．下表所列史實(shí)說(shuō)明()1949年以前部分學(xué)者主見(jiàn)“體育救國(guó)”“體育強(qiáng)國(guó)”1952年6月毛澤東題詞：“發(fā)展體育運(yùn)動(dòng)，增加人民體質(zhì)”20世紀(jì)50年頭中華全國(guó)體育總會(huì)反對(duì)國(guó)際奧委會(huì)制造“兩個(gè)中國(guó)”的錯(cuò)誤做法，甚至不惜退會(huì)A.體育往往被給予特殊意義B．發(fā)展體育可以張揚(yáng)國(guó)威C．人民體育體制的逐步確立D．體育的教化功能被挖掘A[依據(jù)中華人民共和國(guó)成立前后“體育救國(guó)”“體育強(qiáng)國(guó)”“發(fā)展體育運(yùn)動(dòng)，增加人民體質(zhì)”等口號(hào)以及利用體育運(yùn)動(dòng)維護(hù)國(guó)家統(tǒng)一可知，體育被給予增加國(guó)家實(shí)力，維護(hù)國(guó)家權(quán)益等特殊意義，故選A項(xiàng)。]10．(2024·大同一模)下表為1949年后我國(guó)高校招生錄用狀況統(tǒng)計(jì)表(部分)。關(guān)于表中信息，下列說(shuō)法中正確的是()(注：空白項(xiàng)表示數(shù)據(jù)暫缺)A．1958年招生人數(shù)超過(guò)畢業(yè)生數(shù)是“一五”支配的須要B．1962年錄用率較低說(shuō)明高等院校的教學(xué)秩序走向混亂C．1973年招生方式改變是“左”傾錯(cuò)誤在教化領(lǐng)域的反映D．1977年參考生人數(shù)多是中共十一屆三中全會(huì)宏大決策的結(jié)果C[1973年統(tǒng)一高考被“舉薦上高校制度”取代，招生方式的改變是因?yàn)椤拔幕蟾锩睂?duì)正常教化制度的沖擊，故選C項(xiàng)；1958年招生人數(shù)超過(guò)畢業(yè)生數(shù)是因?yàn)椤按筌S進(jìn)”運(yùn)動(dòng)帶來(lái)高校急劇擴(kuò)招，而“一五”支配是1953—1957年，解除A項(xiàng)；1962年屬于全面建設(shè)社會(huì)主義時(shí)期，高校的教化秩序并未混亂，錄用率低的緣由在于國(guó)民經(jīng)濟(jì)困難導(dǎo)致高校規(guī)模壓縮和調(diào)整，解除B項(xiàng)；1977年參考生人數(shù)多是因?yàn)椤拔幕蟾锩睂?duì)正常教化造成破壞，1977年復(fù)原高考，而中共十一屆三中全會(huì)召開(kāi)于1978年，解除D項(xiàng)。]11．下表是1949—1990年中國(guó)掃盲狀況統(tǒng)計(jì)表。對(duì)此解讀正確的是()年份全國(guó)人口總數(shù)(萬(wàn)人)15歲以上人口文盲總數(shù)文盲率(%)194954167—80.001964723972332738.1019821031882358222.8119901143331800315.88A.“左”傾導(dǎo)致“文化大革命”后教化受挫B．義務(wù)教化使文盲率快速下降C．制度變遷影響教化普及程度D．市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制推動(dòng)教化發(fā)展C[依據(jù)“中國(guó)掃盲狀況統(tǒng)計(jì)表”可知，從1949－1990年，文盲率大幅度降低，說(shuō)明新中國(guó)成立后教化普及程度提高，故選C項(xiàng)；從1964－1982年包含了“文化大革命”及以后的狀況，文盲率卻在降低，A項(xiàng)無(wú)法通過(guò)對(duì)比進(jìn)行說(shuō)明，解除；義務(wù)教化是在20世紀(jì)90年頭后才有的政策，解除B項(xiàng)；D項(xiàng)與材料無(wú)關(guān)，解除。]12．(2024·漢中二模)中華人民共和國(guó)成立前，私人書商壟斷了中小學(xué)的教材，開(kāi)明書局等機(jī)構(gòu)就以此為主業(yè)；中華人民共和國(guó)成立后，國(guó)家將教材出版交給了1950年新成立的人教社，由其負(fù)責(zé)中小學(xué)教材的出版，私人書商就此沒(méi)落。這一改變()A．說(shuō)明私人出版業(yè)絕跡B．有利于構(gòu)建完整教化體系C．違反了“雙百”方針D．旨在鞏固新生人民政權(quán)D[材料反映的是中華人民共和國(guó)成立后私人書商退出中小學(xué)教材的出版，轉(zhuǎn)而由人教社負(fù)責(zé)，這一改變說(shuō)明國(guó)家旨在通過(guò)中小學(xué)教材的出版，強(qiáng)化國(guó)家意志，鞏固新生的人民政權(quán)，故D項(xiàng)正確；A項(xiàng)太過(guò)肯定，解除；B項(xiàng)在材料中未體現(xiàn)，解除；“雙百”方針是在1956年提出的，與材料時(shí)間不符，故C項(xiàng)錯(cuò)誤。]13．(2024·福建師大附中模擬)下表是《中國(guó)人民高校經(jīng)濟(jì)系1950年本科第一學(xué)期的教學(xué)支配》，對(duì)其解讀正確的是()科目馬克思列寧主義新民主主義論中國(guó)革命史經(jīng)濟(jì)地理俄語(yǔ)高等數(shù)學(xué)基礎(chǔ)體育周課時(shí)61121222學(xué)期總課時(shí)1322222442644444A.政治課在總課時(shí)中占比最大B．課程設(shè)置受到國(guó)家對(duì)外政策的影響C．貫徹了全面發(fā)展的教化方針D．課程支配體現(xiàn)面對(duì)工農(nóng)的時(shí)代要求B[依據(jù)中國(guó)人民高校經(jīng)濟(jì)系1950年本科第一學(xué)期的教學(xué)支配內(nèi)容可知，俄語(yǔ)占了264個(gè)課時(shí)，遠(yuǎn)遠(yuǎn)高出其他學(xué)科，結(jié)合所學(xué)學(xué)問(wèn)可知，這反映出高校課程設(shè)置受到“一邊倒”的國(guó)家對(duì)外政策的影響，B項(xiàng)正確；政治課即馬克思列寧主義、新民主主義論和中國(guó)革命史共占了176個(gè)課時(shí)，并不是總課程中占比最多的，A項(xiàng)錯(cuò)誤；材料不能說(shuō)明其貫徹了“全面發(fā)展”的教化方針，C項(xiàng)錯(cuò)誤；課程支配沒(méi)有體現(xiàn)“面對(duì)工農(nóng)”，D項(xiàng)錯(cuò)誤。]14．(2024·湛江調(diào)研)1954年召開(kāi)的“全國(guó)中學(xué)教化會(huì)議”上，中心領(lǐng)導(dǎo)指出“學(xué)生都想當(dāng)干部，輕視勞動(dòng)、輕視勞動(dòng)人民”，1955年全國(guó)文教工作會(huì)議確定“有步驟地實(shí)施基本的生產(chǎn)技術(shù)教化”。這表明當(dāng)時(shí)()A．勞動(dòng)價(jià)值觀念受到輕視B．社會(huì)主義建設(shè)影響教化方針C．“科教興國(guó)”戰(zhàn)略起先實(shí)施D．人才培育目標(biāo)脫離生產(chǎn)實(shí)際B[結(jié)合1954、1955年社會(huì)主義建設(shè)的宏觀背景以及詳細(xì)的要求和確定內(nèi)容“實(shí)施基本的生產(chǎn)技術(shù)教化”，可以得出社會(huì)主義建設(shè)影響教化方針，B項(xiàng)正確；A項(xiàng)說(shuō)法與當(dāng)時(shí)的主流意識(shí)形態(tài)不符；“科教興國(guó)”戰(zhàn)略實(shí)施于20世紀(jì)90年頭，C項(xiàng)與材料時(shí)間不符；D項(xiàng)與材料表述相反。]15．(2024·常熟階段抽測(cè))1952年3月，教化部頒發(fā)《中學(xué)暫行規(guī)程》(草案)在全國(guó)試行。規(guī)程將“愛(ài)勞動(dòng)”提升到“國(guó)民公德”的層面，要求老師“依據(jù)革命斗爭(zhēng)和國(guó)家建設(shè)的實(shí)際”進(jìn)行教學(xué)。該規(guī)程()A．適應(yīng)國(guó)民經(jīng)濟(jì)建設(shè)的須要B．滿意了國(guó)家對(duì)人才的需求C．促成人民教化事業(yè)的奠基D．落實(shí)全面發(fā)展的教化方針A[1953年我國(guó)起先“一五”支配，《中學(xué)暫行規(guī)程》將“愛(ài)勞動(dòng)”提升到“國(guó)民公德”的層面，老師“依據(jù)革命斗爭(zhēng)和國(guó)家建設(shè)的實(shí)際”進(jìn)行教學(xué)，該規(guī)程有利于為國(guó)家建設(shè)培育人才，適應(yīng)國(guó)民經(jīng)濟(jì)建設(shè)的須要，故選A項(xiàng)；1952年，教化部頒發(fā)的規(guī)程，有利于為國(guó)家培育人才，還無(wú)法滿意國(guó)家對(duì)人才的需求，解除B項(xiàng)；新中國(guó)教化方針的確立及各項(xiàng)制度的實(shí)施，為新中國(guó)教化事業(yè)的發(fā)展奠定基礎(chǔ)，解除C項(xiàng)；落實(shí)全面發(fā)展的教化方針是德智體美勞全面發(fā)展，材料重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)愛(ài)勞動(dòng)，解除D項(xiàng)。]二、非選擇題(本題共4小題，第16題12分，第17題13分，第18題18分，第19題12分，共55分)16．閱讀材料，回答問(wèn)題。材料《十五貫》是昆曲傳統(tǒng)劇目之一，它講解并描述的是賭徒婁阿鼠偷盜十五貫錢而殺死肉店主子尤葫蘆，無(wú)錫知縣主觀臆斷尤葫蘆的繼女蘇戌娟和路人熊友蘭是兇手，后經(jīng)蘇州知府況鐘仔細(xì)調(diào)查，終將真兇婁阿鼠捉住。1955年，浙江昆蘇劇團(tuán)對(duì)昆曲《十五貫》進(jìn)行改編。改編后的《十五貫》緊扣當(dāng)時(shí)反對(duì)官僚主義和主觀主義的主題，成為一部具有顯明政治主題和現(xiàn)實(shí)教化意義的優(yōu)秀作品。1956年5月，浙江昆蘇劇團(tuán)進(jìn)京演出昆曲《十五貫》，引起轟動(dòng)，出現(xiàn)“滿城爭(zhēng)說(shuō)十五貫”的盛況，一度面臨絕境的昆曲由此在新中國(guó)重新煥發(fā)朝氣。——中共中心黨史探討室其次探討部著《中國(guó)共產(chǎn)黨歷史第2卷》注釋集從材料中提取信息，結(jié)合所學(xué)學(xué)問(wèn)，圍繞“昆曲”自擬題目，并就所擬論題進(jìn)行簡(jiǎn)要闡釋。(要求：觀點(diǎn)明確，闡釋須史論結(jié)合)(12分)[解析]首先，讀懂材料，昆曲《十五貫》在中華人民共和國(guó)成立后重新煥發(fā)朝氣，可以把論題確立為：中國(guó)共產(chǎn)黨的政策促進(jìn)昆曲重新煥發(fā)朝氣或者愛(ài)護(hù)昆曲要多方合力；其次，綻開(kāi)闡釋，史論結(jié)合，邏輯嚴(yán)密；最終，總結(jié)點(diǎn)睛。[答案]示例一：論題：昆曲的發(fā)展離不開(kāi)中國(guó)共產(chǎn)黨的良好政策。闡釋：新中國(guó)成立后，中國(guó)共產(chǎn)黨提倡文學(xué)藝術(shù)為人民服務(wù)，“在向時(shí)代學(xué)習(xí)，向人民學(xué)習(xí)”的口號(hào)下，文藝工作者主動(dòng)創(chuàng)新昆曲；1956年4月，毛澤東提出“雙百”方針，強(qiáng)調(diào)在藝術(shù)問(wèn)題上百花齊放，為昆曲的發(fā)展供應(yīng)了良好的環(huán)境；1957年，周恩來(lái)指示成立北方昆曲劇院，培育了一代又一代專業(yè)演員。結(jié)論：中國(guó)共產(chǎn)黨代表先進(jìn)文化的發(fā)展方向，留意愛(ài)護(hù)和發(fā)展優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，推動(dòng)了我國(guó)文化事業(yè)的旺盛。示例二：論題：愛(ài)護(hù)昆曲要多方合力。闡釋：愛(ài)護(hù)昆曲首先要改革昆曲，昆曲須要增加通俗性，昆曲旋律美麗，但唱詞艱深，現(xiàn)代觀眾大多聽(tīng)不懂，昆曲愛(ài)護(hù)首先要現(xiàn)代廣闊群眾能觀賞昆曲。昆曲的愛(ài)護(hù)還須要留意昆曲劇目的時(shí)代性，《十五貫》緊扣當(dāng)時(shí)的社會(huì)現(xiàn)實(shí)，具有教化意義，緊扣時(shí)代性是其勝利的重要緣由。昆曲的愛(ài)護(hù)還須要培育人才，投入資金等。結(jié)論：昆曲的愛(ài)護(hù)是系統(tǒng)性工程，須要政府、藝術(shù)家及社會(huì)各方面的通力合作。17．閱讀材料，完成下列要求。材料中國(guó)創(chuàng)新政策的演進(jìn)歷程——摘編自黃茂興等《新中國(guó)成立60年中國(guó)科技創(chuàng)新活動(dòng)的發(fā)展成就與政策前瞻》結(jié)合題圖和新中國(guó)的相關(guān)學(xué)問(wèn)，圍繞“科技創(chuàng)新與實(shí)踐”自行擬定論題(隨意一個(gè)或整體)，并就所擬論題進(jìn)行簡(jiǎn)要闡述。(要求：明確寫出所擬論題，持論有據(jù)，論證充分，表述清楚，并談及你的相識(shí))(13分)[解析]依據(jù)材料“中國(guó)創(chuàng)新政策的演進(jìn)歷程”，可知本題考查新中國(guó)創(chuàng)新政策與科技成就的關(guān)系。可以選取其中一段擬定論題，如“向科學(xué)進(jìn)軍”推動(dòng)了“兩彈一星”技術(shù)的發(fā)展。然后結(jié)合所學(xué)學(xué)問(wèn)，指出我國(guó)提出“兩彈一星”規(guī)劃和“向科學(xué)進(jìn)軍”口號(hào)的緣由、過(guò)程、取得的重大成就及其影響，然后依據(jù)中國(guó)取得的重大科技成就提出自己的相識(shí)，主要從創(chuàng)新的重要性、教化的重視程度、科技人才的培育等幾個(gè)方面進(jìn)行。[答案]示例：論題：“向科學(xué)進(jìn)軍”推動(dòng)了“兩彈一星”技術(shù)的發(fā)展。論述：新中國(guó)成立初期，科技基礎(chǔ)非常薄弱，為此，我國(guó)建立探討機(jī)構(gòu)，制定了以“兩彈一星”為核心的科技發(fā)展遠(yuǎn)景規(guī)劃，發(fā)出了“向科學(xué)進(jìn)軍”的號(hào)召。在黨和政府的領(lǐng)導(dǎo)下，廣闊科技工作者奮勉圖強(qiáng)，堅(jiān)持自主創(chuàng)新，使我國(guó)在核彈(原子彈和氫彈)、導(dǎo)彈和人造衛(wèi)星等領(lǐng)域相繼取得了重大成就。打破了美蘇的核壟斷、核威逼，鞏固了國(guó)防力氣，提高了我國(guó)的國(guó)際地位和綜合實(shí)力，也推動(dòng)了國(guó)民經(jīng)濟(jì)發(fā)展。相識(shí)：新中國(guó)成立初期我國(guó)科技取得顯著成就表明，在建設(shè)中國(guó)特色社會(huì)主義新時(shí)代，我們既要樹立自主創(chuàng)新意識(shí)，提高自主創(chuàng)新實(shí)力，更要優(yōu)先發(fā)展教化；既要加大科研經(jīng)費(fèi)投入力度，也要完善科技人才培訓(xùn)機(jī)制；既要優(yōu)化高科技企業(yè)發(fā)展環(huán)境，也要完善科技人才相關(guān)政策，提高科技人才吸引力。18．閱讀材料，完成下列要求。材料一1950年初，中國(guó)先后與東歐五國(guó)簽訂了歷史類和語(yǔ)言類留學(xué)生的雙向派遣協(xié)議、技術(shù)類留學(xué)生的單向派遣協(xié)議。這些留學(xué)生負(fù)笈國(guó)外，開(kāi)拓了新中國(guó)派遣出國(guó)留學(xué)生的先河。此后，中國(guó)政府還向蘇聯(lián)、朝鮮、越南、蒙古、埃及、印度等國(guó)家派遣了留學(xué)生。在這些留學(xué)生中很多人毅然放棄了國(guó)外的優(yōu)厚待遇，不惜中斷國(guó)外的學(xué)業(yè)，毅然決然回到祖國(guó)參與建設(shè)。——摘編自李濤《中華留學(xué)教化史錄》材料二1978年12月26日，新中國(guó)第一批52名訪問(wèn)學(xué)者赴美留學(xué)進(jìn)修，從今揭開(kāi)了中國(guó)向美國(guó)派遣留學(xué)人員政策的序幕。改革開(kāi)放以來(lái)，中國(guó)制定并實(shí)施了新的、更大規(guī)模的、全方位派遣出國(guó)留學(xué)人員的政策，為中國(guó)當(dāng)代留學(xué)活動(dòng)注入新的元素。20世紀(jì)90年頭以來(lái)，中國(guó)在外交和國(guó)際關(guān)系領(lǐng)域都表現(xiàn)出了極大的自信和獨(dú)立：香港和澳門順當(dāng)回來(lái)；中國(guó)加入包括世界貿(mào)易組織在內(nèi)的大多數(shù)國(guó)際組織，成為國(guó)際舞臺(tái)上一股重要的政治力氣；2008年北京奧運(yùn)會(huì)的召開(kāi)，極大地提高了中國(guó)的國(guó)際影響力和文化軟實(shí)力。此后，出國(guó)留學(xué)出現(xiàn)了留學(xué)渠道漸漸增多、留學(xué)規(guī)模漸漸擴(kuò)大、出國(guó)熱潮逐步形成的總趨勢(shì)?！幾詣⑵G《新中國(guó)出國(guó)留學(xué)政策變遷探討》(1)依據(jù)材料一并結(jié)合所學(xué)學(xué)問(wèn)，說(shuō)明新中國(guó)成立初期留學(xué)教化發(fā)展的意義。(9分)(2)依據(jù)材料二并結(jié)合所學(xué)學(xué)問(wèn)，簡(jiǎn)析改革開(kāi)放以來(lái)中國(guó)留學(xué)教化發(fā)展的主要緣由。(9分)[解析]第(1)問(wèn)，依據(jù)材料一并結(jié)合所學(xué)學(xué)問(wèn)，從政治、經(jīng)濟(jì)、外交、科技等角度回答即可，如有利于打破帝國(guó)主義對(duì)中國(guó)的孤立與封鎖，有利于國(guó)民經(jīng)濟(jì)的復(fù)原發(fā)展，加強(qiáng)與社會(huì)主義陣營(yíng)國(guó)家之間的聯(lián)系，培育了一批專業(yè)人才。第(2)問(wèn)，依據(jù)材料二“改革開(kāi)放以來(lái)，中國(guó)制定并實(shí)施了新的、更大規(guī)模的、全方位派遣出國(guó)留學(xué)人員的政策”可得出改革開(kāi)放，政府政策的引導(dǎo)；依據(jù)材料二“成為國(guó)際舞臺(tái)上一股重要的政治力氣”可得出中國(guó)綜合國(guó)力和國(guó)際地位的提高；依據(jù)材料二“20世紀(jì)90年頭以來(lái)，中國(guó)在外交和國(guó)際關(guān)系領(lǐng)域都表現(xiàn)出極大的自信和獨(dú)立”可得出和平與發(fā)展成為時(shí)代主題；還可從人民生活水平提高角度思索。[答案](1)意義：促進(jìn)新中國(guó)經(jīng)濟(jì)的復(fù)原與發(fā)展；有利于打破帝國(guó)主義的孤立與封鎖；加強(qiáng)與社會(huì)主義國(guó)家的聯(lián)系溝通；推動(dòng)新中國(guó)科技的發(fā)展；培育了一批專業(yè)人才。(2)緣由：改革開(kāi)放的推動(dòng)；政府政策的支持；中國(guó)綜合國(guó)力和國(guó)際地位的提高；人民生活水平的提高；和平發(fā)展成為時(shí)代主題。19．(2024·黃岡六校聯(lián)考)閱讀材料，回答問(wèn)題。材料20世紀(jì)50年頭前期，俄語(yǔ)一枝獨(dú)秀。中學(xué)里學(xué)習(xí)俄語(yǔ)蔚然成風(fēng)，東北全部的中學(xué)，北京和其他城市的59所中學(xué)都教授俄語(yǔ)；社會(huì)上也掀起了俄語(yǔ)學(xué)習(xí)的高潮，不同層次的俄語(yǔ)學(xué)習(xí)班、培訓(xùn)班、學(xué)校等快速發(fā)展。到1952年，全國(guó)有57所高校開(kāi)設(shè)俄語(yǔ)專業(yè)