8-2《登高》說課稿2024-2025學年高中語文必修上冊

《登高》的說課稿《＜登高>的說課稿》尊敬的各位評委老師：大家好！今天我說課的題目是杜甫的《登高》。下面我將從教材分析、學情分析、教學目標、教學重難點、教法與學法、教學過程、板書設(shè)計這幾個方面來展開我的說課。一、教材分析《登高》是人教版高中語文必修三第二單元的一首七言律詩。本單元選取的是唐詩中的經(jīng)典作品，旨在讓學生領(lǐng)略唐詩的魅力，提高詩歌鑒賞能力。這首詩是杜甫晚年流寓夔州時所作，通過描繪登高所見的秋江景色，傾訴了詩人長年漂泊、老病孤愁的復雜感情，慷慨激越，動人心弦。全詩語言精練，對仗工整，是杜甫詩歌的代表作之一，具有很高的藝術(shù)價值。二、學情分析授課對象是高一年級的學生，他們在初中階段已經(jīng)接觸過一些古詩詞，對詩歌的基本常識和表現(xiàn)手法有一定的了解，但對于律詩的格律特點和深層意蘊的理解還不夠深入。此外，高一學生的生活閱歷相對較淺，對于詩人所表達的身世之悲和憂國之情可能難以產(chǎn)生深刻的共鳴。因此，在教學過程中，需要引導學生反復誦讀，品味詩歌的語言，結(jié)合詩人的身世背景，深入理解詩歌的內(nèi)涵。三、教學目標基于以上對教材和學情的分析，我制定了以下教學目標：1、知識與技能目標（1）了解杜甫的生平經(jīng)歷和創(chuàng)作風格。（2）掌握律詩的格律特點，如押韻、對仗等。（3）學會通過意象和意境分析詩歌的情感。2、過程與方法目標（1）通過反復誦讀，培養(yǎng)學生的語感和朗讀能力。（2）通過小組合作探究，提高學生的自主學習能力和合作精神。（3）通過詩歌改寫，鍛煉學生的語言表達能力和創(chuàng)新思維。3、情感態(tài)度與價值觀目標（1）感受詩人憂國憂民的情懷，培養(yǎng)學生的愛國主義精神。（2）體會詩人在困境中依然堅守理想的高尚品質(zhì)，引導學生樹立正確的人生觀和價值觀。四、教學重難點1、教學重點（1）理解詩歌中的意象和意境，把握詩人的情感。（2）賞析詩歌的藝術(shù)特色，如對仗工整、語言精練等。2、教學難點（1）體會詩人深沉的憂國憂民之情。（2）理解詩歌中景與情的關(guān)系，即借景抒情、情景交融的表現(xiàn)手法。五、教法與學法1、教法（1）誦讀法：通過反復誦讀，讓學生感受詩歌的韻律美和節(jié)奏美，理解詩歌的內(nèi)涵。（2）問題引導法：設(shè)置問題，引導學生思考，培養(yǎng)學生的思維能力。（3）情境教學法：創(chuàng)設(shè)情境，讓學生身臨其境，感受詩人的情感。2、學法（1）自主學習法：學生自主預習，查閱資料，了解詩人的生平背景和詩歌的創(chuàng)作背景。（2）合作探究法：學生分組討論，交流自己的見解，共同解決問題。（3）讀寫結(jié)合法：通過詩歌改寫，加深對詩歌的理解和感悟。六、教學過程1、導入新課（1）播放一段秋天的視頻，展示秋天的景色，如秋風、秋雨、秋霜、秋葉等，讓學生感受秋天的氛圍。（2）提問學生：看到這些秋天的景色，你有什么感受？（3）引出課題：在一千多年前，有一位詩人也在秋天登高遠眺，寫下了一首千古傳誦的詩歌，這就是杜甫的《登高》。2、初讀詩歌（1）學生自由朗讀詩歌，要求讀準字音，讀通詩句。（2）教師范讀詩歌，學生注意聽老師的讀音、節(jié)奏和語氣。（3）學生再次朗讀詩歌，教師巡視指導，糾正學生的讀音和節(jié)奏。3、了解背景（1）學生介紹自己查閱到的杜甫的生平經(jīng)歷和創(chuàng)作背景。（2）教師補充相關(guān)資料，讓學生了解杜甫晚年的生活狀況和社會背景，為理解詩歌的情感奠定基礎(chǔ)。4、研讀詩歌（1）分析詩歌的意象和意境提問：詩歌中描繪了哪些意象？這些意象營造了怎樣的意境？學生分組討論，然后派代表發(fā)言。教師引導學生從“風”“天”“猿”“渚”“沙”“鳥”“落木”“長江”等意象入手，分析其特點和蘊含的情感，體會詩人營造的蒼涼、悲壯的意境。（2）把握詩人的情感提問：詩人在詩中表達了怎樣的情感？學生結(jié)合詩歌的內(nèi)容和背景進行思考。教師引導學生從“萬里悲秋常作客，百年多病獨登臺”“艱難苦恨繁霜鬢，潦倒新停濁酒杯”等詩句中，體會詩人長年漂泊、老病孤愁的身世之悲，以及對國家命運的擔憂和對人民疾苦的同情。（3）賞析詩歌的藝術(shù)特色提問：這首詩在藝術(shù)上有哪些特色？學生從對仗、押韻、語言等方面進行分析。教師引導學生體會詩歌對仗工整、語言精練、韻律和諧的特點，如“無邊落木蕭蕭下，不盡長江滾滾來”一句，不僅對仗工整，而且意境開闊，氣勢磅礴。5、拓展延伸（1）比較閱讀：將杜甫的《登高》與王維的《山居秋暝》進行比較，分析兩首詩在題材、意象、意境、情感等方面的異同。（2）詩歌改寫：讓學生將《登高》改寫成一篇散文，要求保留詩歌的原意和主要意象，發(fā)揮想象，增添細節(jié)，使文章更生動形象。6、課堂小結(jié)（1）教師總結(jié)本節(jié)課的主要內(nèi)容，包括詩歌的意象、意境、情感和藝術(shù)特色。（2）再次強調(diào)詩人憂國憂民的情懷，鼓勵學生在今后的學習和生活中，多關(guān)注社會，關(guān)愛他人。7、布置作業(yè)（1）背誦并默寫《登高》。（2）閱