2024年學校教學管理制度范文（二篇）

第8頁共8頁2024年學校教學管理制度范文教務(wù)處將設(shè)立專人，負責定期及不定期地對作業(yè)布置與批改情況進行檢查與抽查。對于教師，我們強調(diào)必須嚴格監(jiān)督學生按時完成作業(yè)，并要求學生以工整的書寫、規(guī)范的答題方式提交作業(yè)，嚴禁敷衍、抄襲及拖欠作業(yè)的現(xiàn)象發(fā)生。在作業(yè)批改方面，我們要求教師做到及時、認真且詳盡，批語需具備針對性和指導性。同時，我們堅持實施更正制度，要求學生及時補做并批閱所缺及錯誤的習題，作業(yè)評分統(tǒng)一采用百分制。教師應(yīng)重視作業(yè)講評，確保講評內(nèi)容具有針對性、時效性和激勵性，追求實際效果。關(guān)于早晚自習的輔導，我們視其為教學工作的重要組成部分。為此，我們要求值班教師務(wù)必做到以下幾點：1.嚴格遵守時間，按時到達教室，不遲到、不早退，且在擔任多個班級值班任務(wù)時，需輪流巡視和輔導各教室。2.準確記錄學生出勤情況，嚴格維護課堂紀律，禁止學生交頭接耳及打鬧行為。3.認真組織學生復(fù)習，及時解決學生疑問。未經(jīng)專業(yè)部或教務(wù)處批準，不得利用早晚自習時間組織會議或其他活動，以免影響學生正常學習。在實驗實訓方面，我們要求專業(yè)課教師深入鉆研專業(yè)技能，確保能夠勝任教學及組織實驗實訓活動。同時，教師需根據(jù)教學計劃制定詳細的實驗實訓計劃，并嚴格按計劃組織實施。在實驗實訓過程中，教師應(yīng)堅守崗位，指導學生正確操作，確保安全。實驗結(jié)束后，教師應(yīng)指導學生撰寫實習報告，并整理相關(guān)記錄和總結(jié)。在考查與考試方面，我們采取多種形式評估教學效果，包括課堂提問、隨堂測驗、作業(yè)檢查及單元測驗等考查形式，以及期中、期末考試等考試形式。我們要求所有課程均需進行考試或考查，并強調(diào)嚴肅考紀考風，確保成績的真實性和公正性?？疾榕c考試成績將作為學生成績核定的主要依據(jù)。我們還鼓勵教師積極參與教育科研活動，撰寫論文、參與教學比武等，以提升教學質(zhì)量和科研水平。同時，我們高度重視教學檔案的建設(shè)與管理，確保教學檔案的完整性和準確性，為評估教學工作提供重要依據(jù)。2024年學校教學管理制度范文（二）教學管理與評估體系一、教學計劃與進度監(jiān)控在學期進行過程中，學校將組織各教研組，依據(jù)既定程序，系統(tǒng)檢查各科教學計劃的編制與執(zhí)行情況，確保教學目標的順利達成。學期末，教師應(yīng)依據(jù)《課程標準》及學期教學計劃的具體要求，結(jié)合教學效果，撰寫并提交書面總結(jié)報告（或完成相關(guān)表格的填寫），隨后提交至教育處進行審閱，審閱后歸檔于各教師的業(yè)務(wù)檔案中。二、教學工作行事歷制定在開學預(yù)備周內(nèi)，學校需嚴格遵循上級教育部門的指導方針及本校教學工作規(guī)劃，精心編制教育教學工作行事歷。行事歷應(yīng)明確規(guī)定上課、復(fù)習、考試及放假等關(guān)鍵節(jié)點的時間安排，以保障各類教育教學活動的有序進行，并確保每學年、每學期授課周數(shù)的充足性。三、教研組工作管理教研組作為學校教學工作的核心單元，其建設(shè)與管理至關(guān)重要。學校應(yīng)致力于選拔并培養(yǎng)優(yōu)秀的教研組長，充分發(fā)揮其在教研組活動中的引領(lǐng)作用。同時，需制定《教研組長職責》，完善教研活動制度，確保教研組能夠切實落實學校對教學工作的各項要求，并有效執(zhí)行教研組工作計劃。還應(yīng)定期組織教研組工作自查活動，評選并表彰優(yōu)秀教研組。四、備課管理備課是保障教學質(zhì)量的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。教師應(yīng)以學情為基礎(chǔ)，深入把握新課程學習目標，整合課內(nèi)外資源，積極探索并實踐新的教學途徑與方法。教研組應(yīng)重點關(guān)注集體備課的形式、內(nèi)容、時間及流程等方面的管理，明確具體要求，確?；顒又黝}鮮明且設(shè)有中心發(fā)言人。集體備課活動應(yīng)做好詳細記錄，并定期提交給教研組長及教育處進行檢查。學校應(yīng)建立和完善教案檢查與交流制度，將教師備課情況納入教學質(zhì)量考核體系之中。學校領(lǐng)導應(yīng)定期深入教研組，與教師共同備課，研究提高備課質(zhì)量的方法與途徑，以促進教師的專業(yè)發(fā)展。五、課堂教學管理課堂教學是學校教學工作的主要形式。提高課堂教學效益是教學管理的核心目標之一。學校應(yīng)認真貫徹執(zhí)行課堂教學常規(guī)要求、課堂教學評價標準及聽課、評課制度，確保教學過程中學生的主體地位得到充分體現(xiàn)。教師應(yīng)引導學生在探究中感知知識，在活動中培養(yǎng)創(chuàng)新能力，注重知識與技能、過程與方法以及情感態(tài)度與價值觀的和諧統(tǒng)一。學校應(yīng)定期組織觀察示范課和創(chuàng)新研討課等活動，以總結(jié)并推廣優(yōu)秀教師的教學經(jīng)驗。課前，教育處與教研組應(yīng)協(xié)助上課教師做好充分準備；課后，應(yīng)及時組織評議活動并做好記錄與總結(jié)反思工作。同時，學校應(yīng)鼓勵教師相互聽課學習，每學期每位教師應(yīng)完成一定數(shù)量的聽課任務(wù)并做好聽課筆記與課后交流工作。學校還應(yīng)支持教師進行專題實驗并給予必要的協(xié)助與指導。學校領(lǐng)導應(yīng)經(jīng)常深入課堂聽課檢查教學情況及時發(fā)現(xiàn)問題總結(jié)經(jīng)驗改進教學方法。六、作業(yè)管理作業(yè)是教學過程中的重要環(huán)節(jié)之一。教師應(yīng)根據(jù)教學需要合理布置作業(yè)量并遵循分層布置的原則以提高作業(yè)效率并減輕學生負擔。作業(yè)的布置與批改是教師的基本職責之一。教師應(yīng)認真批改作業(yè)并及時獲取反饋信息以改進教學工作。教研組與處室應(yīng)經(jīng)常了解各科作業(yè)的批改與評講情況并將其與備課、上課及輔導等環(huán)節(jié)相結(jié)合以提高教學效果。無論采用何種批改方式都應(yīng)確保批改的及時性、科學性、啟發(fā)性和教育性原則的貫徹落實。同時學校應(yīng)鼓勵教師在作業(yè)批改方面進行改革與創(chuàng)新并實行改革試驗的教師需將方案報教育處批準備案并在期末提交試驗效果報告以便根據(jù)情況進行校內(nèi)推廣與獎勵。此外學校還應(yīng)制定學生作業(yè)規(guī)范明確作業(yè)要求以培養(yǎng)學生良好的作業(yè)習慣與學習習慣。七、預(yù)習與復(fù)習管理預(yù)習與復(fù)習是學生學習過程中的重要環(huán)節(jié)之一。教師應(yīng)根據(jù)學科特點、教學內(nèi)容及學生實際需求提出適當?shù)念A(yù)習建議并給予具體指導以避免學生花費過多時間進行無效預(yù)習。同時教師應(yīng)有計劃地指導學生進行階段復(fù)習、學期復(fù)習及畢業(yè)復(fù)習等工作。在復(fù)習過程中教師應(yīng)注重查漏補缺、溫故知新并精心設(shè)計復(fù)習內(nèi)容與方法以提高復(fù)習效率。八、課外輔導管理課外輔導是因材施教的重要手段之一。教師應(yīng)注重針對不同學生的學習情況給予個性化的輔導與幫助。對于學有余力的學生教師應(yīng)指導其自學提高；對于學習有困難的學生教師應(yīng)幫助其補缺補差并改進學習方法。同時學校應(yīng)加強對課外輔導工作的計劃性、組織性和領(lǐng)導性并建立專業(yè)的輔導隊伍以確保輔導工作的有效實施。此外學校還應(yīng)經(jīng)常深入教學第一線檢查并督促課外輔導工作的開展情況以確保其取得實效。九、考核評價管理考核評價是檢驗教學效果的重要手段之一。學校應(yīng)建立以學生發(fā)展為本的