2024年小學(xué)教研活動總結(jié)參考模板（八篇）

第4頁共4頁2024年小學(xué)教研活動總結(jié)參考模板一、深化教育理念，提升教師教學(xué)科研能力在教育改革的背景下，我們持續(xù)深化教師的自主學(xué)習(xí)，確保每位語文教師的教科研水平得到顯著提升。通過組織切實有效的教研活動，我們利用先進的教育理念支撐深化教育改革，改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式。教師在學(xué)習(xí)、交流、實踐的過程中，將新的教學(xué)理念融入教學(xué)中，注重培養(yǎng)學(xué)生的合作交流意識和實踐創(chuàng)新能力，同時尊重學(xué)生的需求，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。二、強化骨干教師引領(lǐng)，推進校本培訓(xùn)活動為進一步提升教師的教學(xué)水平，我們加強校本培訓(xùn)中的骨干教師引領(lǐng)作用，要求全體語文教師參與到學(xué)校課題研究中，結(jié)合課題研究內(nèi)容進行相關(guān)理論學(xué)習(xí)和研究。此舉有效提升了教師們的課堂教學(xué)策略和教學(xué)評價能力，牢固樹立了以學(xué)生發(fā)展為宗旨的評價思想。同時，我們重視多層次、多級別的校本培訓(xùn)活動，鼓勵教師積極外出或在校內(nèi)聽課、參加培訓(xùn)或自主學(xué)習(xí)，全面提升我校語文教師的各項能力與水平。三、積極開展教研活動，提升教師教學(xué)技能我們積極開展各種教研活動，促進教師集體教學(xué)水平的提高。本學(xué)期，我們繼續(xù)發(fā)揚校內(nèi)聽課活動的光榮傳統(tǒng)，鼓勵教師之間相互學(xué)習(xí)、討論和參與，發(fā)揮傳、幫、帶的作用。此外，結(jié)合學(xué)校各階段工作進展，我們開展教研活動，促進教師間的相互交流和合作，達到教學(xué)相長的目的。本學(xué)期，我校還出版了“西橫校報”三期，每月布置“語文大世界”，進一步豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)生活。四、強化教學(xué)常規(guī)檢查，確保教學(xué)質(zhì)量為確保教學(xué)工作規(guī)范化、制度化、科學(xué)化和條理化，我們每月進行常規(guī)檢查，并認(rèn)真細致地落實各項要求，不走過場形式。通過督促和檢查，教師們形成了良好的工作習(xí)慣，能夠按時完成各項任務(wù)。本學(xué)期，我們進行了一年級拼音檢測、二年級寫字檢測、四年級閱讀檢測以及五、六年級作文檢測等活動，進一步提高了教學(xué)質(zhì)量。五、深化課題研究，提高教科研水平為提高教學(xué)質(zhì)量，我們積極開展教學(xué)改革和教學(xué)科研活動。在學(xué)校和教導(dǎo)處的領(lǐng)導(dǎo)下，我們以提高課堂教學(xué)質(zhì)量為目標(biāo)，不斷探索、改革和創(chuàng)新。通過教研活動進行學(xué)習(xí)和交流，取長補短，提高課堂教學(xué)能力和教研水平。本學(xué)期，我校語文教師緊緊圍繞學(xué)校的一個省級課題進行實施研究工作，并取得了一定成果。在研究過程中，教師們積極撰寫教科論文，提高了自身的科研能力。六、存在的不足及改進措施盡管我們在教研工作中取得了一定的成績，但仍存在一些不足之處。首先，部分教研活動開展不夠扎實，缺乏創(chuàng)意和效率；其次，個別教師對教研組活動重視不夠，參與熱情不高；最后，學(xué)生活動開展較少，對學(xué)生能力的培養(yǎng)不夠全面。針對這些問題，我們將采取以下措施進行改進：一是加強教師自身學(xué)習(xí)，提高工作責(zé)任心和藝術(shù)性；二是嚴(yán)格抓好教學(xué)常規(guī)工作；三是注重學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和方法的培養(yǎng)；四是盡力做好后進生的工作。通過以上措施的實施，我們將努力提升我校語文教研工作的整體水平。2024年小學(xué)教研活動總結(jié)參考模板（二）（二）深入分析，構(gòu)建策略學(xué)期初，我組確立此研究主題后，首先搜集并整理了相關(guān)資料，參考了一些與本課題相符的研究方法。在充分的論證基礎(chǔ)上，我們六位教師共同討論并制定了實施策略，明確了研究主題、目的意義、研究思路、活動步驟、預(yù)期成果以及采取的措施。（三）專題研讀，分享見解為確保主題校本研究的順利進行，我們組織小組成員對方案進行深入學(xué)習(xí)和積累，搜集了相關(guān)教學(xué)理論和實踐策略的文章，如《小學(xué)語文課程標(biāo)準(zhǔn)解讀（高段習(xí)作部分）》、《語文課程資源的開發(fā)與運用》以及將軍晶老師的《指向表達的閱讀教學(xué)》等，為課題研究提供了堅實的理論基礎(chǔ)。在此基礎(chǔ)上，我們組組織了一次研討會，圍繞“如何整合現(xiàn)有教材中的寫作技巧并應(yīng)用于作文教學(xué)中？”、“在教學(xué)中應(yīng)用這些方法的主要收獲和體會是什么？”等問題進行交流。教師們分享了自己的理解和教學(xué)心得，獲得了寶貴的建議。（四）教學(xué)實踐，研討改進課堂教學(xué)是主題校本研究的核心，我們引導(dǎo)教師關(guān)注課堂，以提高教學(xué)能力。因此，我們組選定石會榕老師進行研討課，通過課例來落實研究主題。在本年級的教材中，我們選擇了《賣火柴的小女孩》一文，因其在想象和細節(jié)描寫方面具有獨特性，作為寫作指導(dǎo)的案例，教授學(xué)生如何通過幻象和細節(jié)描寫來突出人物心理的寫作技巧。為了呈現(xiàn)真實的課堂情境并解決實際問題，石老師在____月____日獨立備課、上課，年級組老師集體旁聽。通過課堂觀察，我們進行了評課和研討，提出了改進建議。____月____日，石老師根據(jù)組內(nèi)老師的建議調(diào)整教學(xué)，第二次上課時有意識地運用了集體研究的策略，驗證并深化了主題教研的成果。____月____日，學(xué)校專家組再次深入石老師的課堂，提供了寶貴的反饋，我們對此表示感謝，他們的指導(dǎo)有力地支持了我們組的主題教研活動。____月____日，石老師代表我們年級組在全校進行了公開教學(xué)展示。（五）成果與反思美國心理學(xué)家波斯納提出教師成長公式：“成長＝經(jīng)驗＋反思”。通過本課題研究，我組教師收獲頗豐：1.我們實現(xiàn)了反思與實踐的深度融合，使教學(xué)研究更具針對性和實效性。教研活動的過程就是解決實際教學(xué)需求，即研究什么，收獲什么的過程。2.通過本學(xué)期的活動，教師們的文本解讀能力顯著提升，教學(xué)觀念從“教教材”轉(zhuǎn)變?yōu)椤坝媒滩摹?，在教學(xué)中更注重開發(fā)和運用課程資源，有效地將閱讀教學(xué)與作文教學(xué)相結(jié)合，利用教材中的寫作資源進行指導(dǎo)和訓(xùn)練，學(xué)生的寫作能力得到了快速提升。3.在高年級習(xí)作教學(xué)中，我組教師探索出了一種“回顧課文——發(fā)現(xiàn)寫法——遷移訓(xùn)練——練筆評改”的四步作文教學(xué)模式。石老師的課堂展示就成功地從《賣火柴的小女孩》中提煉出通過幻象和細節(jié)描寫來揭示人物心理的寫作技巧，并引導(dǎo)學(xué)生在習(xí)作中運用。這體現(xiàn)了語文教學(xué)的工具性價值。然而，我們也反思，過度依賴和使用教材是否可能過度放大其功能？是否可能導(dǎo)致學(xué)生過于依賴教材，限制其創(chuàng)新思維的發(fā)展？教師過度關(guān)注課文是否可能限制學(xué)生的視野？誠然，作文教學(xué)是一個長期且復(fù)雜的過程，提升學(xué)生的寫作能力需要持續(xù)的努力。雖然本期教研活動已結(jié)束，但作為一線教師，我們的研究永不停歇，我們將繼續(xù)在主題式教研的道路上前行，不斷探索與反思！2024年小學(xué)教研活動總結(jié)參考模板（三）我們應(yīng)當(dāng)致力于發(fā)掘教材內(nèi)蘊含的豐富課程資源。課文中的深邃人文精神、獨特的感情魅力，以及生動優(yōu)美的語言、精巧的表達方式、精心的篇章布局，為每一位讀者提供了學(xué)習(xí)寫作的典范。教師在閱讀教學(xué)中，可依據(jù)學(xué)生的年級特性，引導(dǎo)他們有目標(biāo)、有計劃地學(xué)習(xí)這些技巧，并在作文教學(xué)中進行有效的遷移訓(xùn)練?；诖?，我們年級組的教師經(jīng)過多次討論，從眾多的研究主題中，選擇了“利用教材資源，探索現(xiàn)有課本中的寫作技巧，進行有效的作文教學(xué)指導(dǎo)”這一主題。這既符合當(dāng)前提倡的“以表達為導(dǎo)向的閱讀課”理念，也是對學(xué)習(xí)課文寫作方法遷移和應(yīng)用的深入探討。（二）深入研究，制定方案在學(xué)期初確定此研究課題后，我們收集并整理了相關(guān)資料，參考了一些與課題相關(guān)的研究策略，經(jīng)過充分的論證，六位教師共同研討制定了實施方案。方案包括研究主題的闡述、問題研究的目的和意義、研究思路、實施步驟、預(yù)期成果、采取的措施等內(nèi)容。（三）專題學(xué)習(xí)，分享心得為了確保主題校本教研的順利進行，我們組織小組成員對方案進行學(xué)習(xí)和積累，搜集了相關(guān)的教學(xué)理論和實踐策略文章，如《小學(xué)語文課程標(biāo)準(zhǔn)解讀（高段習(xí)作部分）》、《語文課程資源的開發(fā)與運用》等。我們還學(xué)習(xí)了將軍晶老師在____年發(fā)表的《指向表達的閱讀教學(xué)》以及觀看了管建剛老師執(zhí)教的課例《理想的風(fēng)箏》等，為本課題的研究提供了堅實的理論基礎(chǔ)。在此基礎(chǔ)上，我們召開了一次集體研討會，圍繞“如何整合現(xiàn)有課本中的寫作知識并遷移運用到作文教學(xué)中”以及“在教學(xué)中應(yīng)用這一觀點的最大收獲和體會”等議題進行交流。教師們分享了自己的理解和教學(xué)心得，獲得了寶貴的建議。（四）教學(xué)實踐，研討改進課堂教學(xué)是主題校本教研活動的核心，我們引導(dǎo)教師關(guān)注課堂，以提高教學(xué)能力。因此，我們組決定由石會榕老師上研討課，通過具體的課例來落實研究主題。在本年級的所有課文中，我們選擇了《賣火柴的小女孩》這篇課文作為寫作指導(dǎo)的案例，因為它在想象和細節(jié)描寫方面具有獨特性。我們計劃教給學(xué)生如何通過幻象和細節(jié)描寫來突出人物心理的寫作技巧。____月____日，石老師獨立備課并上課，年級組的教師集體聽課，通過課堂觀察，進行了評課和研討，提出了一些建議。____月____日，石老師根據(jù)年級組的建議，調(diào)整了課堂教學(xué)，進行了第二次組內(nèi)上課，這次上課有意識地將集體研究的策略融入教學(xué)中，驗證并深化了主題教研活動的成果。____月____日，學(xué)校專家組再次深入石老師的課堂，提出了寶貴的反饋，我們對此表示感謝，他們的指導(dǎo)為我們的主題教研活動提供了有力的支持。____月____日，石老師代表我們年級組在全校進行了公開教學(xué)展示。（五）成果與反思美國心理學(xué)家波斯納曾提出教師成長的公式：“成長=經(jīng)驗+反思”。通過本次課題研究，我們組的教師收獲頗豐：1.通過主題式研究活動，教師將反思與實踐緊密結(jié)合，使教學(xué)研究更具針對性和實效性。教研活動的過程就是解決實際教學(xué)問題，研究什么就收獲什么的過程。2.通過本期活動，教師的文本研讀能力顯著提升，教學(xué)觀念從“教教材”轉(zhuǎn)變?yōu)椤坝媒滩摹保陂_發(fā)和運用課程資源方面表現(xiàn)出更強的意識。在日常教學(xué)中，教師能有效地將閱讀教學(xué)與作文教學(xué)相結(jié)合，利用課文中的寫作資源進行指導(dǎo)和訓(xùn)練，學(xué)生的寫作水平得到了快速提高。3.在高年級習(xí)作教學(xué)中，我們組教師探索出了一種“回顧課文——發(fā)現(xiàn)寫法——遷移訓(xùn)練——練筆評改”的四步作文指導(dǎo)模式。石老師的作文指導(dǎo)課就展示了如何從《賣火柴的小女孩》中提煉出通過幻象和細節(jié)描寫來展現(xiàn)人物心理的寫作技巧，并引導(dǎo)學(xué)生在習(xí)作中運用這種方法。這體現(xiàn)了語文教學(xué)的工具性價值。然而，我們也反思，過度依賴和使用教材是否會讓學(xué)生過于依賴教材，而限制了他們的創(chuàng)新思維和廣闊視野。誠然，作文教學(xué)是一個長期且復(fù)雜的過程，提高學(xué)生的寫作能力需要持續(xù)的努力。雖然本期的教研活動已結(jié)束，但作為一線教師，我們的研究永不停歇，我們將繼續(xù)在主題式教研的道路上前行，不斷學(xué)習(xí)，不斷反思！2024年小學(xué)教研活動總結(jié)參考模板（四）一、活動實施1、教師專業(yè)發(fā)展得到了切實推動，形成了深厚的學(xué)術(shù)研究氛圍。全體教師在學(xué)習(xí)“自主互助開放型”課堂模式后，均進行了深入的個人學(xué)習(xí)反思。2、強化了教師的專業(yè)理論學(xué)習(xí)。組織了對《給教師的建議》、《愛心與教育》、《教育的理想與信念》等書籍的學(xué)習(xí)，每位教師都撰寫了深度感悟，構(gòu)建了學(xué)習(xí)型教研組，從而提升了教師的教育理論素養(yǎng)，真正踐行了“科研興教”的科學(xué)理念，致力于內(nèi)涵式發(fā)展。3、在白瑪央吉老師的音樂課中，教研組集思廣益，充分發(fā)揮團隊力量，大膽探索“自主互助開放型”課堂模式。授課教師準(zhǔn)備了詳實的教學(xué)方案，并在課后進行了反思。聽課教師則認(rèn)真記錄聽課筆記，撰寫反思，結(jié)合各自學(xué)科特點，探討如何優(yōu)化課堂組織，轉(zhuǎn)變教學(xué)方式，拓寬學(xué)生視野，提高教學(xué)質(zhì)量，確保拓展課的優(yōu)質(zhì)實施。二、活動目標(biāo)（一）學(xué)生層面1、通過一節(jié)音樂課，讓學(xué)生感受到科學(xué)、美術(shù)、微機學(xué)科之間的聯(lián)系，體驗新型教學(xué)模式的樂趣。2、活動中，引導(dǎo)學(xué)生理解美好的事物有多種表現(xiàn)形式，從多角度體驗、感受和表達事物和情感，從而全面培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣和能力。（二）教師層面1、本次教研活動通過集體備課，促使本組教師構(gòu)建起各自學(xué)科的教學(xué)框架，增強教育科研意識。2、通過展示，激發(fā)教師了解自己學(xué)科與其他學(xué)科的關(guān)聯(lián)，同時超越學(xué)科限制，探索創(chuàng)新的教學(xué)模式。（三）教研活動層面1、突破單一學(xué)科教研模式，拓寬教研思路和方法，使教研活動真正服務(wù)于課堂和學(xué)生。2、以教研為創(chuàng)新平臺，嘗試突破傳統(tǒng)教學(xué)模式，激發(fā)教師的科研意識。三、教研成果1、每周一次的理論學(xué)習(xí)交流，由教師輪流主講，每周一次的教研組活動，要求學(xué)習(xí)內(nèi)容結(jié)合先進教育思想，有利于提高教學(xué)效率，同時要求有學(xué)習(xí)記錄和心得體會。2、每次教研活動都有明確主題，確保時間、地點、活動和內(nèi)容的確定，有記錄，有成效。3、備課過程結(jié)合上課、評課和交流，實施“三環(huán)節(jié)，六步驟”教研方式，通過“三環(huán)節(jié)”提升課例質(zhì)量，“六步驟”確保教學(xué)反思和改進。4、通過多元化的教研活動和“教師幫帶”活動，提升了本組教師的整體素質(zhì)。5、教師在日常教學(xué)中關(guān)注學(xué)生個體差異，創(chuàng)設(shè)吸引學(xué)生主動參與的學(xué)習(xí)環(huán)境，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，探索小組合作學(xué)習(xí)，強調(diào)師生互動，實現(xiàn)師生共同發(fā)展。6、上課教師詳案在手，課后有反思，聽課教師有筆記，主評課教師有點評，其他教師提出建議，形成學(xué)科間的互動和研討，組長對活動進行總結(jié)。四、存在問題與未來規(guī)劃存在的問題：涉及學(xué)科廣泛，教師課程調(diào)整難度大，導(dǎo)致部分教師未能參與想聽的課程，影響了研討的熱烈程度。未來應(yīng)靈活調(diào)整教研計劃，避免類似情況。未來設(shè)想：我們將繼續(xù)推廣“自主互助開放”教學(xué)模式至其他學(xué)科，以提升整體教學(xué)水平和質(zhì)量。從調(diào)整教學(xué)關(guān)系、改革課堂結(jié)構(gòu)入手，實現(xiàn)先學(xué)后教，減少講授，增加互動，以自主學(xué)習(xí)為核心，互助為手段，適應(yīng)學(xué)生認(rèn)知差異，確保教學(xué)適應(yīng)每個學(xué)生的需求。同時，我們將探索更多元化的教研活動形式，發(fā)揮教師優(yōu)勢，互補不足，通過教研活動促進全體教師的共同進步。目標(biāo)是提高教育教學(xué)質(zhì)量，促進師生全面發(fā)展，為學(xué)校教研活動開辟新路徑，助力學(xué)校更快更好地發(fā)展，提升學(xué)生整體素質(zhì)，爭取在各類評估中取得優(yōu)異成績。2024年小學(xué)教研活動總結(jié)參考模板（五）昨日下午，我校一年級的語文教學(xué)研究小組集中進行了教學(xué)質(zhì)量的深度分析與研討。我們首先對期末考試進行了總結(jié)性評估。大部分學(xué)生的拼音拼讀技能表現(xiàn)出色，量詞應(yīng)用準(zhǔn)確，偏旁部首辨識清晰，無論是視覺識別還是拼音匹配，他們的掌握程度均令人滿意。然而，第一部分的選擇題中，部分學(xué)生雖然識別正確，但字母位置的書寫錯誤在四線格的上格。此外，看拼音連線題雖然表面簡單，但反映出一些學(xué)生對漢字的熟悉度不足，導(dǎo)致錯誤率上升。主要失分點在于一部分學(xué)生對平舌音和翹舌音的區(qū)分上存在困難。盡管我們在教學(xué)過程中不斷強調(diào)，但仍有較多學(xué)生在這一部分損失了大量分?jǐn)?shù)?？赡艿脑蚴菍W(xué)生在學(xué)習(xí)時缺乏專注，未能真正記住這些音素。這次考試的經(jīng)驗教訓(xùn)是，開學(xué)初期的拼音學(xué)習(xí)階段至關(guān)重要。如果基礎(chǔ)不牢固，學(xué)生在后續(xù)的學(xué)習(xí)中可能會感到更加吃力。對于一年級的孩子來說，拼音學(xué)習(xí)結(jié)束后緊接著就是漢字學(xué)習(xí)，大量的新字需要記憶和書寫，這使得我們的教學(xué)任務(wù)顯得尤為繁重，可能導(dǎo)致拼音學(xué)習(xí)不夠扎實，寫字的筆順錯誤也頻繁出現(xiàn)。此外，部分學(xué)生對四季氣候特征的理解存在誤區(qū)，如將春天的涼爽和秋天的溫暖混淆，這提示我們需要加強這方面的教育。在新的課程背景下，家庭教育的作用不容忽視。對于家庭缺乏指導(dǎo)、個人學(xué)習(xí)興趣不足的學(xué)生，他們在學(xué)習(xí)過程中可能會感到困難，教師的教學(xué)壓力也隨之增大。盡管在拼音教學(xué)后我們進行了多次補課，但他們的成績提升空間仍然很大。因此，提升這部分學(xué)生的整體成績，將成為我們下一年度的主要教學(xué)目標(biāo)。2024年小學(xué)教研活動總結(jié)參考模板（六）____秋學(xué)期的教學(xué)工作又近尾聲，現(xiàn)將本學(xué)期五年級數(shù)學(xué)教研組工作情況總結(jié)如下：一、加強師資隊伍建設(shè)，創(chuàng)建學(xué)習(xí)型、創(chuàng)新型的教師隊伍。____組織教師認(rèn)真學(xué)習(xí)了《新課程標(biāo)準(zhǔn)》，進一步領(lǐng)會新課標(biāo)的精神，以基礎(chǔ)教育改革的新理念為指導(dǎo)，進一步轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)觀念。2.創(chuàng)設(shè)教師間互相關(guān)愛、互相幫助、互相切磋、交流的學(xué)習(xí)型校園文化。3.加大對教師的培訓(xùn)力度，鼓勵教師自覺學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論、現(xiàn)代信息技術(shù)、教育科研和心理健康等方面知識。4.加強教師網(wǎng)絡(luò)技術(shù)培訓(xùn)，切實轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)方式和學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，加強信息技術(shù)與課程的整合，進一步提高教師的信息意識和現(xiàn)代化技術(shù)的應(yīng)用水平。二、加強常規(guī)管理，優(yōu)化課堂教學(xué)。本學(xué)期，教研組加強了課堂教學(xué)常規(guī)管理，并配合教導(dǎo)處繼續(xù)強化教學(xué)的督查評估，使備課、上課、質(zhì)量檢測、作業(yè)批改、輔導(dǎo)學(xué)生、組織課外活動的各個環(huán)節(jié)都符合規(guī)范化的教學(xué)要求。1.嚴(yán)格執(zhí)行課程計劃，各教師從素質(zhì)教育的高度把安排到的課上足、上好。2.文化知識考核：平時組內(nèi)單元把關(guān)、每次檢測各班都能認(rèn)真做好質(zhì)量分析。3.一學(xué)期來教研組共檢查了備課本____次，教師們都能按要求備足、備好課，新授課、練習(xí)課都能寫好詳案，并能及時寫好教后反思。4.一學(xué)期中全組教師每人聽課____節(jié)以上，并及時寫好聽課評。5.各班針對作業(yè)設(shè)計，作業(yè)量等問題進行討論，在平時布置了科學(xué)的、有價值的作業(yè)，結(jié)合班級學(xué)生特點推出特色作業(yè)和創(chuàng)新作業(yè)。6.耐心輔導(dǎo)，關(guān)注學(xué)困生，在轉(zhuǎn)化學(xué)困生的過程中，每位教師都有愛心，信心和耐心去感化學(xué)生，使之走出困境，也取得了學(xué)習(xí)的進步。7.數(shù)學(xué)學(xué)科競賽，計算要加強。自從實施新課程以來，學(xué)生的計算能力是不容樂觀的?？紤]到這點，組內(nèi)進行了一次簡便計算大競賽。共____個題目，要求學(xué)生在規(guī)定的____分鐘內(nèi)完成。目的是檢驗學(xué)生的計算速度和計算的準(zhǔn)確率。事實表明，學(xué)生的計算速度不夠快，很多學(xué)生都來不及完成。這也給了我們一定啟示：計算能力不是靠一朝一夕就能養(yǎng)成的，得常抓不懈。8.各位教師積極閱讀名師名著，并做好記錄。積極撰寫論文。9.每周堅持搞教研活動，集體備課及評課達____次。三、努力方向：1.加強組內(nèi)教師之間的聯(lián)系，通過電話、網(wǎng)絡(luò)等形式及時探討教學(xué)過程中的疑難點及解決策略。2.繼續(xù)加強理論學(xué)習(xí)，通過書本、網(wǎng)絡(luò)等形式不斷為自己充電，提高自身素質(zhì)，更新教學(xué)理念，提高學(xué)習(xí)、工作效率。并與自己的教學(xué)實際相結(jié)合，及時反思，為形成案例、論文準(zhǔn)備好第一手材料。3.教學(xué)中注重數(shù)學(xué)思想方法的滲透，注意培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真負責(zé)的學(xué)習(xí)態(tài)度，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣，不斷提高學(xué)生作業(yè)書寫質(zhì)量和讀題、解題的能力。4.加強計算教學(xué)和計算練習(xí)，提高學(xué)生計算的速度和正確率。5.關(guān)心學(xué)生中的弱勢群體，及時做好補差工作，縮小班級之間，學(xué)生個體之間的差距6.加大思考力度，認(rèn)真做好科研工作，認(rèn)真寫反思，認(rèn)真寫案例，認(rèn)真寫論文，并積極探討有效地教學(xué)模式，著手研究課題，更好地服務(wù)于我們的教學(xué)。在教研組工作中，每一位教師都能發(fā)揮自已的優(yōu)勢積極完成各項工作，努力進行課堂改革，在輔導(dǎo)學(xué)困生方面也著實下了一番功夫，但由于日常教學(xué)工作較多，感覺在教學(xué)的研究上理論有了，實踐有了，但反思不夠，導(dǎo)致課題探索研究工作力度不夠，在今后的教研工作中，繼續(xù)把加強課題的研究作為一個工作重點。2024年小學(xué)教研活動總結(jié)參考模板（七）昨日下午，我校一年級的語文教學(xué)研究小組集中進行了教學(xué)質(zhì)量的深度分析與研討。我們首先對期末考試進行了總結(jié)性評估。大部分學(xué)生的拼音拼讀技能表現(xiàn)出色，量詞應(yīng)用準(zhǔn)確，偏旁部首辨識清晰，無論是視覺識別還是拼音匹配，他們的掌握程度均令人滿意。然而，第一部分的選擇題中，部分學(xué)生雖然識別正確，但字母位置的書寫錯誤在四線格的上格。此外，看拼音連線題雖然表面簡單，但反映出一些學(xué)生對漢字的熟悉度不足，導(dǎo)致錯誤率上升。主要失分點在于一部分學(xué)生對平舌音和翹舌音的區(qū)分上存在困難。盡管我們在教學(xué)過程中不斷強調(diào)，但仍有較多學(xué)生在這一部分損失了大量分?jǐn)?shù)?？赡艿脑蚴菍W(xué)生在學(xué)習(xí)時缺乏專注，未能真正記住這些音素。這次考試的經(jīng)驗教訓(xùn)是，開學(xué)初期的拼音學(xué)習(xí)階段至關(guān)重要。如果基礎(chǔ)不牢固，學(xué)生在后續(xù)的學(xué)習(xí)中可能會感到更加吃力。對于一年級的孩子來說，拼音學(xué)習(xí)結(jié)束后緊接著就是漢字學(xué)習(xí)，大量的新字需要記憶和書寫，這使得我們的教學(xué)任務(wù)顯得尤為繁重，可能導(dǎo)致拼音學(xué)習(xí)不夠扎實，寫字的筆順錯誤也頻繁出現(xiàn)。此外，部分學(xué)生對四季氣候特征的理解存在誤區(qū)，如將春天的涼爽和秋天的溫暖混淆，這提示我們需要加強這方面的教育。在新的課程背景下，家庭教育的作用不容忽視。對于家庭缺乏指導(dǎo)、個人學(xué)習(xí)興趣不足的學(xué)生，他們在學(xué)習(xí)過程中可能會感到困難，教師的教學(xué)壓力也隨之增大。盡管在拼音教學(xué)后我們進行了多次補課，但他們的成績提升空間仍然很大。因此，提升這部分學(xué)生的整體成績，將成為我們下一年度的主要教學(xué)目標(biāo)。2024年小學(xué)教研活動總結(jié)參考模板（八）語文作為一門有聲的藝術(shù)，并非僅僅由靜止的字符構(gòu)成。古人有云：“讀書百遍，其義自見”，“讀書破萬卷，下筆如有神