五年級上學期科學第二單元第6課露和霜教案

6.課霧和霜【課標要求】描述霧、雨、雪、露、霜、雹等天氣現(xiàn)象形成的原因。(14.1)描述地球上的水在陸地、海洋及大氣之間處于不間斷的循環(huán)之中。舉例說明水在地球上的循環(huán)產(chǎn)生了云、霧、雨、雪等天氣現(xiàn)象。(14.2)列舉日常生活中水的蒸發(fā)和水蒸氣凝結(jié)成水的實例,如曬衣服、霧、玻璃窗上的水珠等。(2.1)【教學目標】1.通過觀察自然界露和霜的存在現(xiàn)象，認識露和霜，知道露和霜形成的原因。2.通過收集實驗資料，進行模擬實驗，推測出自然界中露和霜的形成原因，能制造“露”和“霜”，會比較自然界中的露和霜的區(qū)別。3.結(jié)合露和霜的形成條件，自主探究霧凇形成，總結(jié)實驗中該注意的問題，通過樹立標準化的科學觀測意識，感受到科學探究的樂趣，體會人類與環(huán)境相互影響。教學重難點：重點：能夠基于生活經(jīng)驗和實驗現(xiàn)象，運用比較、推理、概括等方法推導露和霜的成因；難點:能結(jié)合生活經(jīng)驗和實驗現(xiàn)象有根據(jù)地推導露和霜的成因，并設(shè)計實驗模擬露和霜形成?！薄驹u價任務】任務一：認識自然界的露和霜。（目標檢測1）任務二：露和霜是怎樣形成的？（目標檢測2）任務三：了解霧凇是怎樣形成的？（目標檢測3）【資源與建議】1.學生準備:金屬小桶、冰塊、食鹽、藥匙、有關(guān)露和霜的視頻資料等。2.以”露和霜的形成”這一天氣現(xiàn)象為線索，認識什么是露，什么是霜，知道它們是一種自然的天氣現(xiàn)象、能通過模擬實驗制造出露和霜，了解它們的形成，并通過類比推理解釋自然界中露和霜的形成原因，經(jīng)歷觀察-猜測-探究-解惑的過程?！緦W習過程】課前探究《食鹽和水泥《食鹽和水泥》課前預習單“秋風蕭瑟天氣涼，草木搖落露為霜”，分別在什么時候見到露和霜？推測露和霜的形成條件？一、情境聚焦1.生活中有常見的自然現(xiàn)象，教師出示多篇露和霜的圖片欣賞，觀察露和霜的圖片，說一說露和霜的形態(tài)。2.露其實就是一粒一粒的小水珠。3.霜不是小水滴，是固體的。4.霜像小雪花，像冰。5.解釋露和霜出現(xiàn)的時間。6.生討論得出：它們一般是在早晨會出現(xiàn)，我在早晨見過。露是在秋天的早上出現(xiàn)的因為秋天的早上比較冷；霜在冬天的早上出現(xiàn)，因為冬天的早上也比較冷。7.教師點評小結(jié)：是霜和露一樣是在比較冷的天氣才會出現(xiàn)。評價標準：（1）積極思考，主動交流（2）發(fā)言時聲音洪亮；（3）闡述自己的猜想時有理有據(jù)。任務二：露和霜是怎樣形成的？（目標檢測2）方案探究：（一）基礎(chǔ)活動制造“露”1.猜一猜露和霜是怎樣形成的?2.學生猜測。早上下了點毛毛雨，露就落在了草葉上；天冷了，草葉上的水滴蒸發(fā)不了就留在了草葉上形成了露，天氣更冷，就形成了霜。3.空氣中有水蒸氣，可能是天冷了就變成了水滴，在草葉上形成了露。4.到底是什么原因呢?我們怎樣知道呢?5.生實驗驗證,制造“露”。6.以小組為單位根據(jù)圖片中的實驗器材討論想法，形成方案。學生小組內(nèi)交流，教師巡視給出建議。7.用冰塊溫度降低用冰塊。把冰塊放到小水桶里降溫，但要注意實驗前先將小桶外壁擦干凈，不要保留水珠。8.小組長組織自己組員開始實驗及時記錄。學生分小組進行實驗，教師巡視。9.實驗結(jié)束，小組代表交流展示。10.外壁擦干后的水是空氣中的水分，也就是水蒸氣到冰冷的桶外壁變出來的。教師點評小結(jié)：空氣中的水蒸氣遇冷凝結(jié)成的小水滴，附著在桶外壁上形成的露。師小結(jié):在溫度逐漸下降(仍高于0℃)時，接近地面的空氣中的水蒸氣會凝結(jié)在地面或靠近地面的物體表面上，形成小水滴，這就是露。進階活動制造“霜”1.猜測霜的形成條件。從見到霜的形態(tài)以及季節(jié)入手去猜測霜的形成首要條件是什么。(能結(jié)冰的低溫。)怎樣才能讓周圍的溫度降得更低呢?在學生想不出更貼切的方法時,教師適時出示方法:向冰塊上撒鹽,可以讓溫度更低。2.學生分小組自行設(shè)計實驗方案后進行交流。（1）取出小桶,用毛巾將桶的外壁擦干凈,保證桶的外壁沒有任何水跡或小冰晶。（2）將冰塊放入桶中,要將食鹽撒在冰塊上。（3）實驗時,注意觀察桶外壁出現(xiàn)的現(xiàn)象。（4）學生匯報實驗現(xiàn)象。（5）生共同總結(jié)霜的形成原因:在溫度降低到0℃以下時，接近地面的空氣中的水蒸氣會在地面或靠近地面的物體表面上形成小冰晶,這就是霜。評價標準：（1）實驗過程中對露和霜的形成認真觀察；（2）小組代表有理有據(jù)地將本組發(fā)現(xiàn)和結(jié)論在全班交流。（3）表述語言清晰、條理、正確。交流評價1.生活類似霧和霜現(xiàn)象的例子。2.教師小結(jié)：冬天從寒冷的室外到室內(nèi)的時候，教室里空氣中的水蒸氣遇到冰冷的鏡片形成小水滴或者小冰晶，就會變得很模糊，很不方便。3.學生發(fā)現(xiàn)：空氣中的水蒸氣遇冷變來的，形成霜的溫度比形成露的溫度更低。4.形成露和霜的溫度一個零上一個零下。任務三：了解霧凇是怎樣形成的？（目標檢測3））四、拓展應用1.今天我們通過模擬露和霜的形成實驗,知道了露和霜是怎樣形成的、它們形成的條件是什么,還知道了它們都是空氣中的水蒸氣遇冷變來的,但溫度要求不一樣。2.出示霧凇圖片,3.霧凇又是怎樣形成的呢?課后猜測霧凇的形成條件，并查閱資料，了解霧凇是怎樣形成的。有興趣的同學也可以試著設(shè)計一個實驗制造“霧凇”。評價標準：能根據(jù)老師課件出示的圖片推測出霧凇形成的原因。能主動積極探索制造霧凇方法，小組成員分工明確、人人參與。能意識到人類和環(huán)境相互影響。五、梳理總結(jié)1.通過今天的學習，你有哪些收獲呢？2.你還有什么問題嗎？生活中還有哪些地方見到露和霜呢？對于一些露和霜的實驗我們應該怎樣模擬制造？感興趣的同學下課后可以繼續(xù)研究?！緳z測與作業(yè)】1.填一填（1）在逐漸下降（扔高于0℃）時，接近地面的空氣中的水蒸氣會在地面或靠近地面的物體表面上，形成小水滴，這就是。（2）在溫度降到0℃時，接近地面的空氣中的水蒸氣會在地面或靠近地面的物體表面上形成，這就是霜。2.辨一辨（3）秋季的清晨，往往能在草葉上看到露水珠。（）（4）寒冬時節(jié)，我們早晨往往能看到地面上、草叢中有霜。（）（5）露和霜對人類