三年級語文上冊 第七單元 23 父親、樹林和鳥說課稿 新人教版

三年級語文上冊第七單元23父親、樹林和鳥說課稿新人教版課題：科目：班級：課時：計劃3課時教師：單位：一、設計思路本節(jié)課以新人教版三年級語文上冊第七單元第23課《父親、樹林和鳥》為核心，結合學生認知水平和學習興趣，設計以下教學思路：首先，通過引導學生觀察封面、題目，激發(fā)學生閱讀興趣；其次，通過分角色朗讀、討論交流，幫助學生理解課文內容，感受父親與鳥之間的情感；最后，通過拓展活動，讓學生聯(lián)系生活實際，培養(yǎng)關愛大自然、關愛生命的意識。整個教學過程注重培養(yǎng)學生的閱讀理解能力、口語表達能力及情感價值觀。二、核心素養(yǎng)目標1.語言建構與運用：通過閱讀《父親、樹林和鳥》，提高學生理解詞語和句子的能力，培養(yǎng)朗讀和默讀技巧，提升語言表達能力。

2.思維發(fā)展與提升：引導學生觀察自然，發(fā)現(xiàn)和感悟人與自然的和諧關系，發(fā)展學生的思維品質，提高邏輯思維和批判性思維能力。

3.文化傳承與理解：讓學生在閱讀過程中，了解和傳承中華民族傳統(tǒng)文化中關愛自然、珍惜生命的價值觀念。

4.審美鑒賞與創(chuàng)造：通過品味課文中的優(yōu)美詞句，激發(fā)學生對自然美的感受，培養(yǎng)審美情趣和創(chuàng)造力。三、教學難點與重點1.教學重點

①理解并掌握課文中的生字詞，能夠正確書寫。

②能夠通過朗讀和默讀，理解課文內容，體會父親與鳥之間的情感。

③學習課文中的修辭手法，如比喻、擬人等，提升寫作能力。

2.教學難點

①正確把握課文中的情感變化，理解父親對鳥的關愛和尊重。

②學會通過細節(jié)描寫來感知和表達對大自然的熱愛之情。

③運用課文中的寫作手法，嘗試創(chuàng)作類似主題的短文，表達自己的情感。四、教學資源準備1.教材：確保每位學生配備新人教版三年級語文上冊教材。

2.輔助材料：準備課文《父親、樹林和鳥》的相關圖片、音頻資料，以增強學生對課文內容的理解。

3.教學工具：準備投影儀、電腦等設備，以便展示多媒體資源。

4.教室布置：安排舒適的座位，保證學生能清晰看到投影內容，同時預留一定空間進行課堂活動。五、教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

以提問方式引導學生回顧已學過的關于自然的課文，如《秋天的雨》等，激發(fā)學生對大自然的興趣。接著展示一張樹林的圖片，讓學生自由發(fā)言，描述他們看到的景象，進而引入新課《父親、樹林和鳥》。

2.講授新知（20分鐘）

-分配課文，讓學生自主閱讀，理解故事大意。

-指導學生通過關鍵詞匯理解課文，如“父親”、“樹林”、“鳥”等，并解釋生字詞。

-通過角色扮演，讓學生體會父親與鳥的互動，感受文中情感。

-分析課文中的修辭手法，如比喻、擬人，讓學生理解其在文中的作用。

3.鞏固練習（10分鐘）

-進行小組討論，讓學生分享對課文的理解和感受。

-提供幾個與課文內容相關的填空題或選擇題，讓學生獨立完成，檢查他們對課文的理解程度。

4.課堂小結（5分鐘）

-總結本節(jié)課的學習內容，強調父親對自然的尊重和關愛。

-讓學生自由發(fā)表對本節(jié)課的收獲和感想。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

-布置學生回家后，選擇一種自然景物，模仿課文中的寫作手法，寫一篇短文。

-鼓勵學生觀察身邊的自然，用日記的形式記錄下來，下周分享。六、學生學習效果學生在本節(jié)課《父親、樹林和鳥》的學習后，取得了以下幾方面的效果：

1.語言能力方面：學生能夠正確書寫和運用課文中的生字詞，如“樹林”、“鳥窩”等。通過反復朗讀和默讀，學生的朗讀技巧和語感得到了提升，能夠更加流暢地朗讀課文，理解課文內容。

2.理解分析方面：學生對課文《父親、樹林和鳥》的主題有了深刻的理解，能夠描述父親與鳥之間的情感，感受到人與自然和諧共處的美好。同時，學生學會了通過細節(jié)描寫來感知和表達對大自然的熱愛之情。

3.寫作能力方面：學生通過學習課文中的修辭手法，如比喻、擬人等，能夠在自己的作文中運用這些手法，使作文更具表現(xiàn)力和感染力。在課后作業(yè)中，學生嘗試創(chuàng)作類似主題的短文，表達自己對自然的感悟。

4.思維發(fā)展方面：學生在課堂上積極參與討論，分享自己的理解和感受。通過小組討論，學生的邏輯思維和批判性思維能力得到了鍛煉，能夠從不同角度分析和思考問題。

5.文化傳承方面：學生了解和傳承了中華民族傳統(tǒng)文化中關愛自然、珍惜生命的價值觀念。在學習課文的過程中，學生能夠感受到作者對自然的敬畏之心，從而增強自己對自然環(huán)境的保護意識。

6.審美鑒賞方面：學生在欣賞課文中的優(yōu)美詞句和描繪的自然景色時，培養(yǎng)了審美情趣和創(chuàng)造力。在課后作業(yè)中，學生通過寫作表達自己對自然美的感受，展現(xiàn)了審美鑒賞能力。

7.情感態(tài)度方面：學生通過本節(jié)課的學習，更加關愛大自然，關注身邊的生態(tài)環(huán)境。在課后實踐活動中，學生積極參與觀察自然，記錄所見所聞，體現(xiàn)了對自然環(huán)境的關愛之情。七、教學反思與總結在整個教學過程中，我對《父親、樹林和鳥》這一課的設計和實施進行了深入反思。我發(fā)現(xiàn)，通過多種教學手段的運用，學生們在知識掌握和情感體驗上都有了顯著的進步。以下是我的一些反思和總結：

教學方法方面，我嘗試了角色扮演、小組討論等多種互動形式，這極大地激發(fā)了學生的學習興趣。學生們在扮演父親和鳥的過程中，更加深入地理解了文中角色的情感。同時，小組討論讓學生們有機會分享彼此的想法，這有助于他們從不同角度理解課文。然而，我也發(fā)現(xiàn)，在小組討論中，有些學生可能因為害羞或膽怯而不愿意積極參與，這是我今后需要關注和改進的地方。

在教學策略上，我注重了對課文中的生字詞和修辭手法的講解，這有助于學生提升語言能力。通過讓學生自己找出課文中的比喻和擬人等修辭手法，他們能夠更好地理解這些手法在文中的作用。但同時，我也意識到，對于一些基礎較弱的學生來說，這些內容可能有些難以理解，我需要在今后的教學中更加關注他們的需求，提供更多的輔導和幫助。

在課堂管理方面，我盡量營造了一個輕松和諧的學習氛圍，讓學生們在愉快的氛圍中學習。但我也發(fā)現(xiàn)，有時在課堂活動中，學生們的紀律可能會有些失控，我需要更加細致地規(guī)劃課堂活動，確保學生們在積極參與的同時，也能夠保持良好的學習秩序。

教學總結方面，通過本節(jié)課的學習，學生們在知識、技能和情感態(tài)度上都有了明顯的收獲。他們不僅掌握了課文中的生字詞和修辭手法，還能夠深入理解課文內容，感受到人與自然和諧共處的美好。在情感態(tài)度上，學生們對大自然有了更加深刻的認識和關愛。

當然，教學中也存在一些不足。例如，在課堂活動中，我對學生的引導可能不夠細致，導致部分學生未能充分發(fā)揮自己的潛力。針對這些問題，我計劃在今后的教學中采取以下措施：

1.針對不同學生的學習水平，提供個性化的輔導，確保每個學生都能跟上教學進度。

2.在課堂活動中，更加注重對學生的引導和激勵，鼓勵他們積極參與，發(fā)揮自己的創(chuàng)造性。

3.繼續(xù)優(yōu)化教學方法，探索更多有效的教學手段，提高教學效果。八、內容邏輯關系1.重點知識點

①理解課文主題：通過課文《父親、樹林和鳥》，讓學生認識到人與自然和諧共處的理念。

②掌握修辭手法：學習并理解課文中的比喻、擬人等修辭手法，提升寫作能力。

③生字詞學習：掌握課文中的生字詞，如“樹林”、“鳥窩”、“茂密”等。

2.重點詞