45歲幼兒創(chuàng)意運動游戲中鄉(xiāng)土材料的開發(fā)與運用研究

4-5歲幼兒創(chuàng)意運動游戲中鄉(xiāng)土材料的開發(fā)與運用研究

Summary：游戲是幼兒園教學的基本活動之一，材料是幼兒游戲的物質(zhì)基礎(chǔ)。在幼兒游戲中開發(fā)鄉(xiāng)土資源材料，不僅能增加幼兒對家鄉(xiāng)的情感，還可以鍛煉幼兒身體的各項運動能力。本文主要研究4-5歲幼兒創(chuàng)意運動游戲中鄉(xiāng)土材料的開發(fā)和運用，以此為相關(guān)教育者提供有價值的參考。Keys：幼兒游戲；鄉(xiāng)土資源；開發(fā)運用引言：游戲是幼兒活動的重要形式，幼兒的游戲參與興趣和參與程度在很大程度上會影響幼兒游戲的學習成果，并影響著他們的未來成長。在幼兒園的游戲活動中，教師要充分調(diào)動家長、幼兒以及社會各界的力量，利用鄉(xiāng)土資源的優(yōu)勢，為幼兒創(chuàng)造多種不同的鄉(xiāng)土游戲素材資源。同時根據(jù)這些資源開展相關(guān)的游戲活動。根據(jù)多種不同的鄉(xiāng)土材料實踐創(chuàng)意游戲活動，逐步形成符合本地特色的幼兒園游戲形式。1、正確對待鄉(xiāng)土資源在幼兒創(chuàng)意游戲活動中的教育意義在現(xiàn)代化的幼兒教育中，幼兒教師及家長要重視鄉(xiāng)村本土資源的價值，并充分認識到鄉(xiāng)土資源對幼兒教育的重要性。在幼兒園課程游戲化的實踐教學中，運用其熟悉的本土化資源更易于促進幼兒對運動游戲的參與熱情。在《3-6歲兒童學習與發(fā)展指南》中鼓勵幼兒教師合理地運用各種教育資源促進幼兒的身心健康發(fā)展。很明顯，幼兒的創(chuàng)意游戲活動，幼兒園要因地制宜、合理利用好鄉(xiāng)土文化資源，這既是幼兒園特色發(fā)展的趨勢，也是促進幼兒園課程游戲化順利開展的趨勢[1]。2、幼兒運動游戲中鄉(xiāng)土材料的開發(fā)與利用2.1利用鄉(xiāng)土資源豐富幼兒的戶外游戲活動內(nèi)容為了讓每個幼兒積極參加創(chuàng)意游戲活動，教師、幼兒及家長可以收集各種無害的自然材料、老舊的廢棄材料，以此制作生動形象、色彩鮮明、適合幼兒實際情況的戶外游戲材料，將廢舊鄉(xiāng)土游戲資源的教育價值充分體現(xiàn)出來。例如家長可以利用廢舊木頭為幼兒制作各種創(chuàng)意的小動物、小推車、木馬等；將尼龍口袋編成又長又粗的跳繩，讓孩子們進行集體跳繩的游戲，這樣不僅可以有效鍛煉幼兒的彈跳能力，還能增強團結(jié)合作意識；還可以將尼龍口袋編成尼龍繩，讓幼兒練習花樣跳繩。通過將小木棍染成各種顏色，并與用尼龍口袋做成的繩子連接成彩色的格子，讓幼兒進行跳格子游戲?？傊瑥U舊物品在幼兒戶外創(chuàng)意運動游戲中的應(yīng)用方式，是多種多樣的。對于小孩子來說，最重要的是在游戲中的得到快樂[2]。2.2鄉(xiāng)土資源在幼兒體育游戲中的玩法2.2.1游戲材料的改良可以將民間體育游戲中單一功能的尼龍口袋，我們通過“試制-改良-再實踐”的研究方法，不斷創(chuàng)新，不斷改進。如將民間常見的尼龍口袋做成結(jié)實的繩結(jié)，然后利用木頭、PVC管等的輔助，做成好玩的攀爬繩梯、斜面爬網(wǎng)、秋千等，不斷創(chuàng)新尼龍口袋“爬繩子”的形式和玩法。2.2.2創(chuàng)新鄉(xiāng)土資源在幼兒園體育游戲中的玩法第一，將體育器材進行組合，增加游戲的難度。如“走竹梯”游戲，教師可以與幼兒將尼龍口袋與竹子做成一個竹梯子，與不同高度的木架、輪胎等體育器材進行結(jié)合，制造坡度、高度、難度等，將游戲難度不斷增加。以此游戲的高挑戰(zhàn)性，不斷提升幼兒的運動能力。第二，根據(jù)幼兒的掌握程度制定相應(yīng)的規(guī)則。如“袋鼠跳”的游戲，剛學會的時候，可以要求幼兒穩(wěn)穩(wěn)地雙腳跳就行，在規(guī)定的時間內(nèi)誰距離終點最近，誰就是贏家，這個階段注重的是穩(wěn)。當幼兒對規(guī)則熟練以后，可以將游戲規(guī)則調(diào)整成，誰能在最短的時間內(nèi)達到終點，誰就獲勝，這個階段比的是速度。第三，利用鄉(xiāng)土資源創(chuàng)新游戲玩法，增加游戲的趣味性。如“踢毽子”游戲，教師首先帶領(lǐng)幼兒，制作毽子，將尼龍口袋剪成長度相同的細條，然后固定在竹片上。游戲開始，幼兒可以用手、衣服接等方式，將接住毽子；或者是在踢毽子時用自己身體的某個部位接住，以此情節(jié)增添幼兒游戲的趣味性，并促進幼兒肢體動作的協(xié)調(diào)與發(fā)展。2.3充分將鄉(xiāng)土材料進行結(jié)合，使幼兒體育游戲活動變得更有趣各種鄉(xiāng)土材料的融合，更加注重的是挖掘其潛在的價值，讓幼兒的體育游戲活動變得更有樂趣，更符合幼兒的天性發(fā)展。當幼兒面對自己不熟悉的鄉(xiāng)土材料時，幼兒教師可以將這些材料進行優(yōu)化與整合，使得幼兒對鄉(xiāng)土體育游戲活動充滿興趣。例如利用尼龍口袋和木頭制作成大口袋，當做幼兒玩游戲的隧道；又如，利用廢舊的籮筐當做“龍舟”，用竹片當做“船槳”，讓幼兒坐在“龍舟”里劃“船”；并深入體會中國傳統(tǒng)民俗文化的博大精深。這些鄉(xiāng)土創(chuàng)意游戲活動充分滿足了幼兒的好奇心，促使幼兒體育游戲活動趣味十足。結(jié)束語：總而言之，在4-5歲幼兒的創(chuàng)意體育游戲活動中，教師要充分認識到鄉(xiāng)土資源的重要性，運用多種不同的游戲活動形式積極地將鄉(xiāng)土材料的價值充分地展示出來。發(fā)揮鄉(xiāng)土資源的教育價值，實現(xiàn)幼兒教學形式的創(chuàng)新發(fā)展，并為幼兒身心的健康成長奠定基礎(chǔ)。Reference：[1]陳麗霞.鄉(xiāng)士資源在幼兒游戲活動中的運用（J.新課程（小學）,2