四年級(jí)數(shù)學(xué)下冊八平均數(shù)條形統(tǒng)計(jì)圖說課稿西師大版

Page3《條形統(tǒng)計(jì)圖》說課稿說教材、（教學(xué)內(nèi)容、學(xué)情、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)）說教法學(xué)法、說教學(xué)打算、說教學(xué)設(shè)計(jì)、說板書設(shè)計(jì)一、說教材：1、教學(xué)內(nèi)容：我說課的內(nèi)容是西師大版小學(xué)數(shù)學(xué)四年級(jí)下冊第八單元條形統(tǒng)計(jì)圖的其次課時(shí)。下面我針對這一課時(shí)內(nèi)容在教材中的位置做一下簡潔的分析。2、教材分析：西師大版小學(xué)數(shù)學(xué)四年級(jí)下冊共有九個(gè)單元。第八單元統(tǒng)計(jì)的主要內(nèi)容是條形統(tǒng)計(jì)圖，它是將以前的單式條形統(tǒng)計(jì)圖的內(nèi)容重新梳理，整合為一個(gè)單元進(jìn)行教學(xué)的。教材支配了三個(gè)例題，例1是1個(gè)格表示1個(gè)單位的條形統(tǒng)計(jì)圖。而例2和例3分別學(xué)習(xí)1個(gè)格表示多個(gè)單位的條形統(tǒng)計(jì)圖。本節(jié)課教學(xué)是從條形統(tǒng)計(jì)圖的意義和特點(diǎn)入手，使學(xué)生相識(shí)條形統(tǒng)計(jì)圖，并在統(tǒng)計(jì)圖與統(tǒng)計(jì)表的對比中體驗(yàn)條形表示數(shù)量時(shí)更直觀，便于比較的優(yōu)勢，它為第2、3個(gè)例題的學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。下面我將前一學(xué)段，學(xué)生對統(tǒng)計(jì)學(xué)問的已有閱歷作一分析。3、學(xué)情分析：在前幾冊的教材中，學(xué)生已經(jīng)學(xué)會(huì)用簡潔的方式（圖畫、文字、表格等）來描述數(shù)據(jù)了，并能依據(jù)統(tǒng)計(jì)表提出簡潔的問題加以解決。本單元就是在學(xué)生已經(jīng)駕馭了基本的統(tǒng)計(jì)方法，建立了初步的統(tǒng)計(jì)概念的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生較為系統(tǒng)的相識(shí)條形統(tǒng)計(jì)圖，并依據(jù)統(tǒng)計(jì)圖進(jìn)行簡潔的數(shù)據(jù)分析。1個(gè)格表示1個(gè)單位的條形統(tǒng)計(jì)圖的基礎(chǔ)是象形統(tǒng)計(jì)圖，它所表示的數(shù)據(jù)與學(xué)生的直觀相識(shí)相一樣，簡潔理解。依據(jù)課標(biāo)的要求和教材的特點(diǎn)，結(jié)合學(xué)生的認(rèn)知實(shí)力，確定了本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)及教學(xué)重難點(diǎn)。二、說教學(xué)目標(biāo)及教學(xué)重、難點(diǎn)：1、教學(xué)目標(biāo)：（1）、經(jīng)驗(yàn)用數(shù)字、圖形和條形來表示數(shù)量的不同方式的對比過程，體驗(yàn)條形表示數(shù)量多少時(shí)更直觀，便于比較。（2）、通過讀圖、畫圖活動(dòng)，相識(shí)1格表示1個(gè)單位的條形統(tǒng)計(jì)圖的結(jié)構(gòu)特征和表示數(shù)量的方法，能對數(shù)據(jù)作簡潔的分析，能依據(jù)須要畫出長短合適的條形。（3）、體會(huì)到數(shù)學(xué)學(xué)問與實(shí)際生活緊密聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好，培育學(xué)生細(xì)心視察的良好學(xué)習(xí)品質(zhì)。2、教學(xué)重、難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：了解條形統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)，并能依據(jù)數(shù)據(jù)的大小精確地畫出長短合適的條形。教學(xué)難點(diǎn)：培育學(xué)生的實(shí)際操作、思維發(fā)散實(shí)力。為了順當(dāng)完成本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)，突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)我將運(yùn)用以下的教學(xué)方法來進(jìn)行教學(xué)。三、說教法學(xué)法(教無定法，貴在得法。)教法：1、情景教學(xué)法：借助多媒體結(jié)合日常生活中天氣現(xiàn)象設(shè)置情境引入，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。2、視察發(fā)覺法：通過自己的視察發(fā)覺問題，體驗(yàn)到勝利的喜悅。學(xué)法：學(xué)生通過自主探究、小組合作，自主歸納來整理數(shù)據(jù)，相識(shí)并繪制簡潔的條形統(tǒng)計(jì)圖（在統(tǒng)計(jì)方格紙上）。為了更好地完成本節(jié)課的學(xué)習(xí)，老師和學(xué)生將提前做好以下的打算工作：四、說教學(xué)打算教具：多媒體課件，實(shí)物投影儀。學(xué)具：直尺，三角板，彩筆等。五、說教學(xué)設(shè)計(jì)（一）、創(chuàng)設(shè)情境，問題導(dǎo)入（設(shè)計(jì)意圖：通過創(chuàng)設(shè)問題情境激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好，使學(xué)生帶著問題進(jìn)入到本節(jié)課的學(xué)習(xí)當(dāng)中去，為探究新知奠定了基礎(chǔ)。）1、創(chuàng)設(shè)情境師生進(jìn)行關(guān)于天氣狀況的談話，引導(dǎo)學(xué)生相識(shí)表示各種天氣的圖形符號(hào)。（出示表示天氣符號(hào)圖片）2、問題導(dǎo)入以日歷的形式呈現(xiàn)北京市2012年8月的天氣狀況情景圖。提出問題：這個(gè)月每種天氣各有幾天？你能把他們清晰的表示出來嗎？（二）、歸納運(yùn)用、探究新知（設(shè)計(jì)意圖：因?yàn)閿?shù)據(jù)整理的方法、表示數(shù)據(jù)的方法是以前學(xué)過的內(nèi)容，學(xué)生并不生疏，所以采納小組溝通，以引起學(xué)問的再現(xiàn)，使學(xué)生運(yùn)用自如。）1、整理數(shù)據(jù)如何知道這個(gè)月每種天氣各有多少天呢？（1）、小組溝通統(tǒng)計(jì)的方法。（2）、小組合作進(jìn)行統(tǒng)計(jì)，老師巡察指導(dǎo)。（3）、小組匯報(bào)溝通評價(jià)。（在匯報(bào)溝通的基礎(chǔ)上相識(shí)畫“正”字法統(tǒng)計(jì)，比較簡便。）2、表示數(shù)據(jù)如何才能清晰的把統(tǒng)計(jì)的數(shù)據(jù)表示出來呢？（1）、讓學(xué)生自己選擇喜愛的方法來表示數(shù)據(jù)。（2）、呈現(xiàn)學(xué)生用統(tǒng)計(jì)表、象形圖、條形圖表現(xiàn)數(shù)據(jù)的方式。（利用投影展示）3、分析數(shù)據(jù)問：他們都把數(shù)據(jù)表示清晰了嗎？那種表示更清晰？（小組進(jìn)行探討）條形圖和統(tǒng)計(jì)表各有什么特點(diǎn)？你能得到哪些信息？請說明理由通過對比，體會(huì)條形統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)：一是條形圖與象形圖進(jìn)行對比，條形圖可一眼看出數(shù)據(jù)的大小。二是條形圖與統(tǒng)計(jì)表進(jìn)行對比，條形圖表示數(shù)據(jù)更直觀。三是條形統(tǒng)計(jì)圖中的數(shù)據(jù)與統(tǒng)計(jì)表中的數(shù)據(jù)是一一對應(yīng)的關(guān)系。4、小結(jié)：像這樣用條形的長短來表示數(shù)量多少的統(tǒng)計(jì)圖，我們把它叫做條形統(tǒng)計(jì)圖。板書課題（設(shè)計(jì)意圖：通過學(xué)生自主探究，學(xué)會(huì)用統(tǒng)計(jì)表、條形統(tǒng)計(jì)圖來表示搜集的數(shù)據(jù)，并初步相識(shí)和駕馭條形統(tǒng)計(jì)圖及其特點(diǎn)。）5、了解條形統(tǒng)計(jì)圖的結(jié)構(gòu)及特點(diǎn)：（設(shè)計(jì)意圖：進(jìn)一步了解條形統(tǒng)計(jì)圖的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，為以后不在統(tǒng)計(jì)方格紙上作圖作打算。）進(jìn)一步視察，除了表示數(shù)據(jù)的條形外，從圖中還能看到什么？引導(dǎo)學(xué)生有序視察：（1）統(tǒng)計(jì)方格紙上畫出的兩條相互垂直的射線，即橫軸與縱軸。（2）在橫軸上，適當(dāng)安排條形的位置，確定直條的寬度和間隔，這里應(yīng)注明統(tǒng)計(jì)的項(xiàng)目名稱。（3）在縱軸上，一個(gè)代表一個(gè)單位表示數(shù)量。（4）條形統(tǒng)計(jì)圖一般是有標(biāo)題、制圖日起、單位名稱、條形、橫軸、縱軸等組成的。（5）、條形統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)是能清晰地看出數(shù)量的多少，便利比較分析。（三）、歸納梳理、系統(tǒng)整理：這節(jié)課你有什么收獲。（設(shè)計(jì)意圖：使學(xué)生對本節(jié)課的學(xué)問有個(gè)系統(tǒng)完整的相識(shí)，從而發(fā)覺在已有的學(xué)問上自己的心得，獲得成就感，促進(jìn)學(xué)習(xí)。）（四）、學(xué)問升華：書95頁1、統(tǒng)計(jì)本班同學(xué)誕生月份（正字法）2、試著完成下面統(tǒng)計(jì)圖。展示評價(jià)。（進(jìn)一步理解條形統(tǒng)計(jì)圖的收集數(shù)據(jù)、整理數(shù)據(jù)、描述和分析數(shù)據(jù)的過程。）（五）、實(shí)力提升：各小組統(tǒng)計(jì)自己組數(shù)學(xué)期中測試成果，試著制條形統(tǒng)計(jì)圖。（為下一節(jié)課一個(gè)格表示多個(gè)單位做打算。）（設(shè)計(jì)意圖：練習(xí)題的設(shè)計(jì)要體現(xiàn)針對