2024-2025學(xué)年高中語文第3單元單元序列寫作3善待生命學(xué)習(xí)論證學(xué)案新人教版必修3

PAGE6-善待生命學(xué)習(xí)論證面對生命，我們有講不完的故事、描不完的圖畫、發(fā)不完的爭論、抒不完的情感。從“善待生命”的話題動身，珍惜時間、生命的意義和質(zhì)量、人與自然和諧相處、人與人和諧相處、生命的色調(diào)、生命的責(zé)任、生命的缺憾……全都包含在內(nèi)。論證，就是運用論據(jù)證明論點的邏輯過程和方法。論點是要解決“要證明什么”，論據(jù)是要解決“用什么來證明”，而論證是要解決“如何進(jìn)行證明”的問題。論證的目的在于揭示出論點和論據(jù)之間的邏輯關(guān)系。[名師支招]一、論證類型及主要任務(wù)論證的類型一般可以分為立論和駁論兩大類。立論是以足夠的論據(jù)正面證明作者自己論點正確的論證方式；駁論是以有力的論據(jù)反對別人錯誤論點的論證方式。立論和駁論都是一種證明，無非一個是從正面證明其正確，而另一個則是從反面證明其錯誤。爭論文論證的主要任務(wù)是分析問題和解決問題。分析問題主要是回答“為什么”?！盀槭裁础?，主要從重要性、必要性或危害性等方面考慮。重要性、必要性、危害性經(jīng)常有多個要點，這就形成了“為什么之一”“為什么之二”“為什么之三”……解決問題主要是回答“怎么樣”?！霸趺礃印敝饕獜牟襟E、措施、方法等方面考慮。步驟、措施、方法也經(jīng)常有多個要點，這就形成了“怎么樣之一”“怎么樣之二”“怎么樣之三”……如中心論點是“讀報有益”，如問一個“為什么”，就會引起一大串：讀報能了解天下大事；讀報能學(xué)習(xí)先進(jìn)人物的思想與作風(fēng)……還是這個中心論點，如問一個“怎么樣”，也可引出一大串：讀報要有選擇性；讀報要泛中有精；讀報重在借鑒……要把正論部分寫出層進(jìn)式，選取一兩個“為什么”和一兩個“怎么樣”，文章就綻開了。二、常用論證方法爭論文寫作除了要有正確顯明的觀點和確鑿充分的論據(jù)外，還要有嚴(yán)密的論證，只有三者有機(jī)結(jié)合起來，才是一篇有勸服力的文章，同學(xué)們在論證過程中簡單犯的錯誤是論證單一，通常是提出論點后，只用一兩個事例論證一下，便匆忙作結(jié)，草草收兵，這種做法雖說也完成了論證的任務(wù)，但往往失之草率，難以收到良好的論證效果。因此我們要熟識并且學(xué)會運用多種論證方法，而常見的論證方法有：例證法、引證法、比較法、喻證法等。1．例證法。也叫事例論證，是用令人信服的典型事例來證明自己論點正確的一種方法。它是爭論文寫作中最常用的一種論證方法。運用例證法要留意：(1)事例要典型、確鑿、有影響力。(2)事例的敘述要簡明扼要，切忌拖泥帶水，過于具體。(3)事例切忌單一狹隘，要豐富廣袤，要點面結(jié)合，古今中外相映生輝。(4)事例列舉之后要簡短分析，不能將例證法變成事例整理，忌有例無證。(5)勤于積累，精于篩選。2．引證法。也叫理論論證，是通過引用名人名言，古詩文名句，反映科學(xué)規(guī)律的俗語、諺語、警句等來證明自己觀點正確可信的一種論證方法。其運用頻率僅次于例證法。運用引證法要留意：(1)所引用的名言警句等針對性要強(qiáng)。每句名言都產(chǎn)生于特定的背景，都應(yīng)用于特定的交際目的，即使談同一個問題，也有不少名言可供選取。(2)要簡潔，不宜過多。爭論是在發(fā)表自己的見解而不是在介紹他人的見解。引用他人的話，目的是讓讀者更加信服自己的話。(3)要留意干脆引用和間接引用的區(qū)分。干脆引用務(wù)求文字、甚至標(biāo)點均精確無誤；間接引用只需述其大意，但要留意人稱的轉(zhuǎn)換。3．喻證法。即用設(shè)喻來論證論點的方法。喻證法能化抽象為具體、化艱深為淺顯、化枯燥為生動。運用喻證法要留意：(1)以小見大，就近取譬。要精選生活中細(xì)小的、人們熟識的事物作為設(shè)喻的喻體。(2)喻體不求形似，只求神似。作為喻證的喻體與作為比方的喻體不同。比方的喻體是為了強(qiáng)調(diào)特征，描繪事物，側(cè)重形似，以形比形；而喻證的喻體是為了闡發(fā)觀點，以正視聽，力求神似，以義取形。(3)精剖喻體，絲絲入扣。4．比較法。比較法也是一種常見的論證方法，分對比與類比兩種：(1)類比法。借助某個或某幾個類似的故事、實例或作者支配的情境，進(jìn)行由此及彼的推理。用于類比的事物大致有以下幾種：古今中外的史實、神話傳聞、寓言、作者自己創(chuàng)設(shè)的情境等。運用類比要留意所選取的“類體”要同類，不能相對或相反；在類比之后要剖析，要擅長揭示，一語破的，一語道破。(2)對比法。把正反兩方面的論點和論據(jù)加以剖析比照，達(dá)到否定錯誤觀點，樹立正確論點的目的。以上所概括的幾種論證方法，僅僅運用其中的一種，有時論述也會過于單薄。為強(qiáng)化勸服力，很多爭論文兼用多種論證方法。不過，運用多種論證方法肯定要留意突出其中的一種，才會給人留下深刻的印象。[典例剖析]閱讀下面的材料，依據(jù)要求寫作。美國作家海明威說：“人并不是為了失敗而生的，一個人可以被殲滅，但不能被戰(zhàn)勝?！边@句話充溢了一種不屈之美。它告知人們：一個人總是在不斷地克服困難、戰(zhàn)勝困難中前進(jìn)的；在奮斗中，失敗是在所難免的，但是一個人絕不能在精神上被困難擊倒，即使粉身碎骨也不能屈服于失敗。請自選一個角度構(gòu)思，聯(lián)系生活實際，寫一篇不少于800字的文章。要求：①立意自定；②文體自選；③題目自擬?！緦懽髦笇?dǎo)】這是一則材料作文，考生應(yīng)全面理解材料，總結(jié)出材料的主旨，并從材料的主旨動身確定自己作文的立意。海明威的話告知人們，人生的道路總不是一帆風(fēng)順，有順境，也有逆境。當(dāng)我們遭受挫折、失敗的時候，唯有以樂觀的心態(tài)、不屈的精神與之相持，方能走出逆境。不屈，是一種挑戰(zhàn)，一種抗拒；是一種意志，一種精神。不屈是在黑暗背景上抹出的一道鮮亮色調(diào)，是在萬草衰敗之間開出的一朵絢麗之花。不屈之美，在歌哭嘆惋之際顯現(xiàn)，在驚心動魄之間展示，在蒼涼悲壯之中綻放?？忌梢詫懡?jīng)驗、體驗、感受、看法或信念，也可以編寫故事等。參考題目，如，“不屈之美”“勝利的花兒開在不屈的枝頭”“笑對風(fēng)云變”“直面人生”；等等?！纠挠^摩】生命是一朵常開不敗的花其實，每個人的心里都有一片戈壁灘，而我們一生的事業(yè)就是讓那里開滿鮮花。①——題記歡樂的人生，也會有苦痛，有的人能直面挫折，化解苦痛，而有的人卻經(jīng)常夸大挫折，放大苦痛。不一樣的選擇，不一樣的人生之旅，而要讓我們心里的戈壁荒原開滿鮮花，就只有直面挫折，而不是放大苦痛。②一枚貝殼要用一生的時間才能將多數(shù)的沙粒轉(zhuǎn)化成一粒并不規(guī)則的珍寶，雨后的彩虹綻放剎那的漂亮卻要積聚多數(shù)的水汽。假如把這些都看成是一次又一次的挫折，那么是挫折成就了光芒耀眼的珍寶和漂亮的彩虹。③冰心說：“勝利的花兒，人們只驚羨它現(xiàn)時的漂亮。當(dāng)時它的芽兒浸透了奮斗的淚水，灑遍了犧牲的血雨?！奔偃缭馐艽煺蹠r，仍能以奮斗的英姿與之對抗，那么這樣的人生是輝煌的。④當(dāng)蘇武被流放到北海時，北海的羊群咩咩地叫著，似在歡迎這位堅貞不屈的大漢臣子。這十幾年的苦痛假如可以當(dāng)作是一次挫折，那么這次挫折無疑是苦痛的，可是這位牧羊老人從未曾放大苦痛，于是十幾年后，大漢的丹青上書寫下了他堅貞不屈的民族氣節(jié)。昭君出走大漠，絲綢之路上又多了一串駝鈴的叮咚聲，“千載琵琶作胡語，分明怨恨曲中論”不應(yīng)當(dāng)是她真實心態(tài)的寫照吧！假如不賄賂畫師，終致出塞算是一次挫折，那么是挫折換來了漢匈兩地人民的短暫安靜。蘇武和昭君的舉動應(yīng)當(dāng)是對直面挫折、縮小苦痛的心理的詮釋。人生只有走出來的漂亮，沒有等出來的輝煌。因此直面挫折、化解苦痛才是我們的最佳選擇。⑤沒有必要因葉落而悲秋，也沒有必要因挫折而放棄抗?fàn)?。因為一花凋零荒蕪不了整個春天，一次挫折也荒廢不了整個人生。人們常說，風(fēng)雨過后，面前會是鷗翔魚游的天水一色；荊棘過后，面前會是鋪滿鮮花的陽關(guān)大道。既然如此，我們還有什么理由“放大人生的苦痛”？⑥生命是一朵常開不敗的花，那挫折必是滋潤花的養(yǎng)分，沒有經(jīng)驗過挫折的人生是不完整的人生，沒有養(yǎng)分滋潤它的花遲早也會枯萎。⑦苦痛和挫折是人生必定要遇到的兩大難題，要想讓我們的心里的戈壁荒原開滿鮮花，只有在遭受挫折時排解苦痛，積蓄人生的力氣，為新的目標(biāo)而奮斗，生命之花才會常開不敗，生命的存在才會有新的更深刻的意義?、啖兕}記運用比方的手法，語言生動，含意深刻。②在兩種人生看法的對比分析中提出觀點。③類比論證。說明挫折和勝利的關(guān)系。④引用論證，形象有力。⑤以蘇武、昭君為例證。事例典型，敘例簡潔生動，緊扣觀點分析。⑥論證語言富有哲理色調(diào)。⑦比方論證。⑧比方論證，再次申明觀點，照應(yīng)開頭?！究傇u】文章觀點顯明，論證有力，總體上采納“提出問題—分析問題—解決問題”的思路支配論證結(jié)構(gòu)，內(nèi)部以蘇武、王昭君兩個材料構(gòu)成并列式結(jié)構(gòu)，材料后又予以總結(jié)升華；在具體論證方法上，例證、引證、喻證運用自如，很有力度。排比、對偶句式的運用也使文章文采斐然，氣概昂揚。[即時練筆]閱讀下面的文字，依據(jù)要求寫作。聞一多在《色調(diào)》中吟道：“生命是張沒價值的白紙，自從綠給了我發(fā)展，紅給了我熱忱，黃教我以忠義，藍(lán)教我以高潔，粉紅賜我以希望，灰白贈我以悲傷；……從今以后，我便溺愛于我的生命，因為我愛他的色調(diào)?！比松纳{(diào)無不從一張白紙起先，專心中七彩的筆，描繪出屬于自己的色調(diào)。請以“為生命著色”為標(biāo)題，寫一篇文章。要求：①不少于800字；②文體不限，詩歌除外；③不得抄襲或套作；④不得透露個人相關(guān)信息?！緦懽髦笇?dǎo)】“色”即顏色，顏色是豐富多彩的，顏色是有其象征含義的，赤橙黃綠青藍(lán)紫，誰持彩練當(dāng)空舞？調(diào)精彩彩、調(diào)出健康、調(diào)出好心情、調(diào)出自我的相識?！盀樯?，就是讓生命豐富多彩，就是希望擁有自己的生命色調(diào)，就是渴望自己有對生命的特性化感悟。色調(diào)的象征含義，有熱忱的，有歡樂的，有青春的，有理智的，有名貴的……生命里可以有一種顏色，也可以有多種顏色。有的人生命里缺少色澤，一生毫無朝氣和美感可言；有的人生命里色調(diào)單一，或平淡，或單純；有的人生命里五彩繽紛，有紅，有藍(lán)，有綠……審題立意的角度有：為什么著色，著什么色調(diào)，著色(不著色)會怎樣?？梢詫懽约荷锏纳{(diào)，為什么會擁有這種色調(diào)；可以寫他人生命里的色調(diào)，他(她)為其奮斗的思想、歷程、結(jié)局等；可以抒發(fā)生命充溢朝氣、色調(diào)斑斕的情感；可以記敘、描寫自我為生命著色的經(jīng)驗，可以爭論為什么要讓生命有色調(diào)等；可以寫正面主動的方面，也可以寫反面消極的內(nèi)容?？梢越梃b教材里的素材，屈原為生命涂抹上汨羅江一般的顏色，司馬遷為生命涂抹上黃土地一般的顏色，陶淵明為生命涂抹上秋菊一般的顏色等。【參考例文】為生命著色生命是自己的畫板，為什么要依靠別人著色?！}記人一誕生，便如白紙，朝氣盎然，傲對來世。隨著歲月消逝，光陰輪轉(zhuǎn)，白紙上會留下點點痕跡，紅的，黃的，藍(lán)的，白的，抑或是春的萬紫千紅，夏的濃蔭綠樹，秋的金黃世界，還是冬的雪白剔透。人生，恰似一幅畫，畫的色調(diào)全由你自己駕馭。如白色淡泊，如灰色沉郁，也如紅色絢麗明艷……白，如東坡?！鞍驯K臨風(fēng)，牽黃擎蒼嘆英雄，一蓑煙雨平生任，踏雪飛鴻”。東坡的一生極為坎坷，仕途的偃蹇，愛情的曲折，輾轉(zhuǎn)的勞累與奔波。多少次，他的心里沖突重重：放棄仕途，怎能報效祖國；放棄文學(xué)，怎能躋身文壇。最終，他將功名利祿換了竹杖芒鞋，他在缺月掛疏桐之夜感“人生到處知何似，恰似飛鴻踏雪泥”之淡泊，他不為“蝸角虛名，蠅頭微利”所觸動，只愿“滄海寄余生”。東坡從政治的窄門中走出，為自己的生命涂上一筆雪白的白色，純美、高潔……灰，如中國歷代文人泥土般的樸實。他們以不羈的筆墨，內(nèi)斂的性情勾畫出自己生命灰色的空間，似明珠暗投的陳子昂，似報國無門的陸放翁，似一貶再貶的杜工部，也如借酒消愁的李太白。他們用那一抹濃重的灰色，讓歷史為之嘆息，讓文化在后人的眼里變得厚重起來，他們，在灰色的空間里成為風(fēng)中飄搖的朵朵青蓮！紅，如陸幼青，每當(dāng)看到他強(qiáng)忍著生理和心理的苦痛寫下的文字時，每當(dāng)看到他那株笑靨為面的向日葵時，我都會有一種欲哭無淚的酸楚。在生命的最終一刻，他選擇了一種落葉的方式——用拼盡全力的翩舞來托起生命的輝煌，像流星一般在最終一瞬間劃出一道最亮麗的光??！他的生命因此而絢麗！人生的境界在于將自己的潛能發(fā)揮到極致！生命的畫板，讓我們自己著色！活著，總會有一個位置，讓你綻放屬于自己的光彩！或許我們并不卓越，但平凡并非沒有驕傲的理由，喧囂之后，我們總能找到自己的目標(biāo)，詮釋自己的精彩！是小草就裝飾大地，是參天大樹就