2024-2025學(xué)年小學(xué)心理健康三年級鄂科版教學(xué)設(shè)計合集

2024-2025學(xué)年小學(xué)心理健康三年級鄂科版教學(xué)設(shè)計合集目錄一、第一單元 1.1第一課長大的夢想 1.2第二課學(xué)習(xí)的樂趣 1.3第三課做個受歡迎的人 1.4第四課當(dāng)我獨自一人 1.5本單元復(fù)習(xí)與測試二、第二單元 2.1第五課受了委屈怎么辦 2.2第六課上課聽講有訣竅 2.3第七課學(xué)會尊重 2.4第八課批評不可怕 2.5本單元復(fù)習(xí)與測試三、第三單元 3.1第九課當(dāng)別人比我強 3.2第十課合作學(xué)習(xí)好處多 3.3第十一課同桌小伙伴 3.4第十二課小小理財師 3.5本單元復(fù)習(xí)與測試四、第四單元 4.1第十三課大聲說出我愛你 4.2第十四課課外也能學(xué)知識 4.3第十五課家里來客人了 4.4第十六課快樂假期 4.5本單元復(fù)習(xí)與測試第一單元第一課長大的夢想科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）第一單元第一課長大的夢想設(shè)計意圖核心素養(yǎng)目標培養(yǎng)學(xué)生積極的自我認知，激發(fā)學(xué)生對未來的憧憬與規(guī)劃能力，通過分享和傾聽他人的夢想，提升人際交往和同理心，同時引導(dǎo)學(xué)生理解夢想與努力的關(guān)系，培養(yǎng)堅持不懈、追求卓越的品質(zhì)。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點

①引導(dǎo)學(xué)生正確理解夢想的含義，明確夢想與個人成長的關(guān)系。

②培養(yǎng)學(xué)生主動分享個人夢想的能力，提高表達和溝通技巧。

2.教學(xué)難點

①幫助學(xué)生樹立正確的價值觀，學(xué)會在實現(xiàn)夢想的過程中堅持和努力。

②指導(dǎo)學(xué)生如何從他人的夢想中汲取靈感和動力，培養(yǎng)合作和共贏的意識。教學(xué)資源準備1.教材：人手一冊鄂科版小學(xué)心理健康教材。

2.輔助材料：收集關(guān)于名人夢想實現(xiàn)的視頻資料，準備夢想主題的圖片和圖表。

3.教室布置：將教室分為小組討論區(qū)，每組配備必要的學(xué)習(xí)工具。教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過班級微信群，發(fā)布關(guān)于夢想的預(yù)習(xí)資料，包括教材相關(guān)章節(jié)和名人夢想故事，要求學(xué)生提前閱讀并思考夢想的意義。

設(shè)計預(yù)習(xí)問題：設(shè)計問題如“你的夢想是什么？”“你認為實現(xiàn)夢想需要哪些品質(zhì)？”引導(dǎo)學(xué)生思考。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進度：通過微信群收集學(xué)生的預(yù)習(xí)筆記，了解學(xué)生的預(yù)習(xí)情況。

學(xué)生活動：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生按照要求閱讀教材和相關(guān)故事，理解夢想的概念。

思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生針對問題進行思考，記錄下自己的想法。

提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)筆記和問題答案通過微信提交給老師。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：培養(yǎng)學(xué)生獨立思考和自主學(xué)習(xí)的能力。

信息技術(shù)手段：利用微信群進行資源的共享和進度監(jiān)控。

2.課中強化技能

教師活動：

導(dǎo)入新課：通過播放一個關(guān)于追逐夢想的短視頻，引出本課主題。

講解知識點：詳細講解夢想與個人成長的關(guān)系，強調(diào)堅持和努力的重要性。

組織課堂活動：設(shè)計小組討論活動，讓學(xué)生分享自己的夢想并討論實現(xiàn)的方法。

解答疑問：對學(xué)生在討論中提出的問題進行解答，幫助學(xué)生理解重難點。

學(xué)生活動：

聽講并思考：學(xué)生認真聽講，思考如何將夢想與個人成長相結(jié)合。

參與課堂活動：學(xué)生積極參與小組討論，分享自己的夢想并聽取他人的意見。

提問與討論：學(xué)生對不懂的問題進行提問，并參與到課堂討論中。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：清晰講解夢想與成長的關(guān)系，突出重點。

實踐活動法：通過小組討論，讓學(xué)生在實踐中理解夢想的意義。

合作學(xué)習(xí)法：培養(yǎng)學(xué)生在團隊合作中交流意見的能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

布置作業(yè)：布置關(guān)于如何制定實現(xiàn)夢想計劃的作業(yè)，要求學(xué)生結(jié)合自己的夢想進行書寫。

提供拓展資源：提供一些關(guān)于夢想實現(xiàn)的書籍和視頻資源，鼓勵學(xué)生進一步探索。

反饋作業(yè)情況：批改作業(yè)，給予學(xué)生個性化的反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

完成作業(yè)：學(xué)生根據(jù)課堂學(xué)習(xí)，制定自己的夢想實現(xiàn)計劃。

拓展學(xué)習(xí)：利用提供的資源，學(xué)生進行自主學(xué)習(xí)，深入了解夢想實現(xiàn)的過程。

反思總結(jié)：學(xué)生對自己的夢想計劃進行反思，思考如何改進和實施。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：鼓勵學(xué)生利用課后時間進行自我學(xué)習(xí)和提升。

反思總結(jié)法：通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生更好地規(guī)劃自己的未來。

本節(jié)課的重難點在于引導(dǎo)學(xué)生理解夢想的含義，明確夢想與個人成長的關(guān)系，并學(xué)會如何制定和實現(xiàn)自己的夢想計劃。在教學(xué)實施過程中，通過課前預(yù)習(xí)、課堂討論和課后拓展，逐步幫助學(xué)生掌握這些重點知識和技能。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

（1）拓展閱讀：《追逐夢想的勇氣》、《名人成功之路》等書籍，讓學(xué)生了解成功人士如何堅持夢想并為之努力。

（2）拓展視頻：觀看《夢想的力量》、《奮斗的青春》等紀錄片，讓學(xué)生感受夢想對個人成長的重要影響。

（3）拓展活動：組織學(xué)生參加學(xué)?；蛏鐓^(qū)舉辦的關(guān)于夢想分享的活動，讓學(xué)生聆聽他人的夢想故事，汲取經(jīng)驗。

2.拓展建議：

（1）閱讀拓展書籍：鼓勵學(xué)生在課外閱讀關(guān)于夢想的書籍，了解成功人士如何堅持夢想并為之努力。例如，《追逐夢想的勇氣》一書詳細介紹了許多成功人士在追求夢想過程中的艱辛與堅持，讓學(xué)生明白成功并非一蹴而就，而是需要付出艱辛努力的過程。

（2）觀看拓展視頻：引導(dǎo)學(xué)生觀看關(guān)于夢想的紀錄片，如《夢想的力量》、《奮斗的青春》等，讓學(xué)生感受夢想對個人成長的重要影響。這些視頻通過真實的故事，讓學(xué)生認識到夢想的力量，激發(fā)他們?yōu)樽约旱膲粝攵Α?/p>

（3）參加拓展活動：鼓勵學(xué)生參加學(xué)?；蛏鐓^(qū)舉辦的關(guān)于夢想分享的活動，如講座、座談會等。在這些活動中，學(xué)生可以聆聽他人的夢想故事，了解他們在實現(xiàn)夢想過程中遇到的困難和挑戰(zhàn)，以及如何克服困難，實現(xiàn)夢想。通過這些活動，學(xué)生可以汲取他人的經(jīng)驗，為自己的夢想之路提供借鑒。

（4）開展拓展討論：在課堂上組織學(xué)生進行關(guān)于夢想的討論，讓學(xué)生分享自己的夢想和實現(xiàn)夢想的計劃。通過討論，學(xué)生可以互相啟發(fā)，共同探討如何更好地實現(xiàn)自己的夢想。

（5）進行拓展實踐：鼓勵學(xué)生在課外進行與夢想相關(guān)的實踐，如參加社會實踐活動、開展志愿服務(wù)等。通過實踐，學(xué)生可以將夢想與現(xiàn)實相結(jié)合，更好地理解夢想的意義和價值。

（6）撰寫拓展心得：讓學(xué)生在課后撰寫關(guān)于夢想的心得體會，記錄自己在追求夢想過程中的思考、感悟和成長。這有助于學(xué)生對自己的夢想進行深入思考，并為實現(xiàn)夢想制定更加明確的計劃。

（7）分享拓展經(jīng)驗：在課堂上，鼓勵學(xué)生分享自己在拓展學(xué)習(xí)過程中的經(jīng)驗，如閱讀心得、實踐活動感悟等。通過分享，學(xué)生可以相互借鑒，共同成長。板書設(shè)計1.重點知識點

①夢想的定義與意義：板書“夢想是什么”、“夢想的重要性”等關(guān)鍵詞。

②實現(xiàn)夢想的途徑：板書“努力的方向”、“堅持的方法”等關(guān)鍵句。

③夢想與個人成長的關(guān)系：板書“夢想與成長”、“夢想與自我提升”等關(guān)鍵點。

2.重點詞匯

①夢想：板書“夢想”二字，強調(diào)夢想的核心地位。

②堅持不懈：板書“堅持不懈”，突出實現(xiàn)夢想所需的關(guān)鍵品質(zhì)。

③努力奮斗：板書“努力奮斗”，強調(diào)實現(xiàn)夢想的行動。

3.重點句子

①“夢想是人生的方向”：板書此句，強調(diào)夢想對人生規(guī)劃的指導(dǎo)作用。

②“實現(xiàn)夢想需要堅持不懈的努力”：板書此句，提醒學(xué)生夢想實現(xiàn)的過程是艱辛的，需要持之以恒。

③“夢想與個人成長密不可分”：板書此句，強調(diào)夢想對個人成長的重要影響。教學(xué)反思與總結(jié)這節(jié)課圍繞“長大的夢想”這一主題，我嘗試了多種教學(xué)方法和策略，力求讓學(xué)生理解夢想的含義，激發(fā)他們追求夢想的熱情?，F(xiàn)在，我來對整個教學(xué)過程進行反思，并總結(jié)本節(jié)課的教學(xué)效果。

在教學(xué)方法的運用上，我采用了自主學(xué)習(xí)法、實踐活動法和合作學(xué)習(xí)法。課前，我通過微信群發(fā)布了預(yù)習(xí)資料，引導(dǎo)學(xué)生自主閱讀和思考，培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)能力。課堂上，我組織了小組討論和分享活動，讓學(xué)生在實踐中理解夢想的意義，并通過合作學(xué)習(xí)培養(yǎng)他們的團隊合作意識。這些方法的使用，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)，提高了他們的參與度和積極性。

然而，我也發(fā)現(xiàn)了一些不足之處。在課堂管理方面，由于學(xué)生年齡較小，他們的注意力有時會分散，導(dǎo)致課堂紀律出現(xiàn)波動。我意識到，在今后的教學(xué)中，我需要更加注重課堂紀律的維護，確保教學(xué)活動能夠順利進行。

在教學(xué)內(nèi)容方面，我覺得自己講解得比較詳細，但可能過于側(cè)重于理論知識，而忽略了學(xué)生的實際體驗。為了讓學(xué)生更好地理解夢想與個人成長的關(guān)系，我應(yīng)該在課堂上更多地引導(dǎo)學(xué)生分享自己的夢想和經(jīng)歷，讓他們從自己的故事中感悟夢想的力量。

關(guān)于教學(xué)效果，我認為本節(jié)課學(xué)生在知識、技能和情感態(tài)度等方面都有了一定的收獲。他們不僅理解了夢想的含義，還學(xué)會了如何分享和傾聽他人的夢想。通過小組討論，學(xué)生也提高了溝通合作的能力。但同時，我也發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在表達自己的夢想時，仍然顯得有些害羞和不確定。這說明在今后的教學(xué)中，我需要更多地鼓勵學(xué)生表達自己，增強他們的自信心。

針對本節(jié)課存在的問題和不足，我提出以下改進措施和建議：

1.加強課堂紀律管理，確保教學(xué)活動有序進行。

2.在教學(xué)中更多地關(guān)注學(xué)生的實際體驗，引導(dǎo)他們分享自己的夢想和經(jīng)歷。

3.鼓勵學(xué)生表達自己，培養(yǎng)他們的自信心和溝通能力。

4.在課后繼續(xù)關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時給予反饋和指導(dǎo)。教學(xué)評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：

學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)整體積極，能夠跟隨教學(xué)節(jié)奏參與討論和活動。在講解夢想與個人成長關(guān)系時，學(xué)生的注意力較為集中，能夠主動思考并回答問題。但在部分環(huán)節(jié)，學(xué)生的參與度不高，可能是由于害羞或?qū)粝氲睦斫獠粔蛏钊搿?/p>

2.小組討論成果展示：

小組討論環(huán)節(jié)，學(xué)生能夠積極分享自己的夢想，討論氛圍熱烈。各小組在成果展示時，能夠清晰地表達自己的觀點，展示出對夢想的深入理解和實現(xiàn)夢想的計劃。但部分小組在組織語言和表達上還有待提高，需要更多的引導(dǎo)和練習(xí)。

3.隨堂測試：

隨堂測試結(jié)果顯示，學(xué)生對夢想的基本概念有了較好的掌握，能夠正確回答相關(guān)問題。但在涉及夢想實現(xiàn)的具體方法和策略時，部分學(xué)生的答案較為模糊，表明這部分內(nèi)容需要進一步強化。

4.課后作業(yè)：

課后作業(yè)的完成情況良好，學(xué)生們能夠結(jié)合自己的夢想，制定出初步的實現(xiàn)計劃。然而，部分學(xué)生的計劃缺乏具體性和可行性，需要更多的指導(dǎo)和完善。

5.教師評價與反饋：

針對學(xué)生的表現(xiàn)，我進行了以下評價與反饋：

-對于積極參與課堂討論和活動的學(xué)生，我給予了肯定和鼓勵，強調(diào)了他們的表現(xiàn)對整個班級的積極影響。

-對于小組討論成果展示，我指出每組的表現(xiàn)亮點，同時也提出了改進建議，如如何更清晰地表達觀點，如何更好地組織語言。

-針對隨堂測試的結(jié)果，我對學(xué)生進行了個別輔導(dǎo)，幫助他們理解夢想實現(xiàn)的具體方法和策略。

-對于課后作業(yè)，我提供了個性化的反饋，指導(dǎo)學(xué)生如何制定更具體、可行的夢想實現(xiàn)計劃。

-對于整體教學(xué)效果，我認為學(xué)生已經(jīng)對夢想有了基本的認識，但在實現(xiàn)夢想的途徑和方法上還需加強。在今后的教學(xué)中，我將更加注重這部分內(nèi)容的講解和實踐，幫助學(xué)生更好地規(guī)劃自己的未來。同時，我也將鼓勵學(xué)生更多地參與課堂活動，提高他們的表達和溝通能力。第一單元第二課學(xué)習(xí)的樂趣授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教材分析“小學(xué)心理健康三年級鄂科版第一單元第二課學(xué)習(xí)的樂趣”本節(jié)課旨在幫助學(xué)生認識學(xué)習(xí)過程中的樂趣，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)態(tài)度。教材通過生動的案例和互動活動，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)中的樂趣，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。內(nèi)容與實際教學(xué)緊密結(jié)合，符合三年級學(xué)生的認知水平，有助于學(xué)生在輕松愉快的氛圍中掌握知識點。核心素養(yǎng)目標培養(yǎng)學(xué)生積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，提高自我認知和情緒調(diào)節(jié)能力，通過發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)的樂趣，增強學(xué)習(xí)的內(nèi)在動力，發(fā)展獨立思考和解決問題的能力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

-學(xué)生已了解學(xué)習(xí)的基本概念和重要性。

-學(xué)生在previouslessons中接觸過基本的情緒管理和自我激勵方法。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

-三年級學(xué)生對新事物充滿好奇心，喜歡互動和游戲化的學(xué)習(xí)方式。

-學(xué)生具備基本的聽說讀寫能力，能夠參與小組討論和分享個人想法。

-學(xué)生學(xué)習(xí)風(fēng)格多樣，有的喜歡視覺輔助，有的偏好聽覺或動手操作。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

-學(xué)生可能會對學(xué)習(xí)中的挑戰(zhàn)感到挫敗，影響學(xué)習(xí)樂趣。

-部分學(xué)生可能存在注意力不集中，難以長時間專注于學(xué)習(xí)活動。

-部分學(xué)生可能在表達個人想法和感受時感到困難，影響課堂互動。教學(xué)資源準備1.教材：每人一本鄂科版小學(xué)心理健康三年級教材。

2.輔助材料：準備相關(guān)學(xué)習(xí)樂趣的卡通圖片、學(xué)習(xí)過程的思維導(dǎo)圖、學(xué)習(xí)成功案例視頻。

3.教室布置：劃分小組討論區(qū)，準備白板和記號筆用于記錄討論成果。教學(xué)過程1.導(dǎo)入新課

-我會通過一個簡單的小游戲來吸引學(xué)生的注意力，比如“快樂學(xué)習(xí)接力”，讓學(xué)生在游戲中體驗學(xué)習(xí)的樂趣。

-接著我會問：“你們在游戲中感受到了什么？快樂？挑戰(zhàn)？還是成就感？”

-通過學(xué)生的回答，我會引導(dǎo)他們思考學(xué)習(xí)也可以像游戲一樣充滿樂趣。

2.教學(xué)新課

-我會打開教材，讓學(xué)生翻到“學(xué)習(xí)的樂趣”這一課。

-首先，我會讓學(xué)生閱讀課文中的小故事，并提問：“故事中的主人公是如何發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)的樂趣的？”

-然后，我會讓學(xué)生在小組內(nèi)分享自己的學(xué)習(xí)故事，討論學(xué)習(xí)中的樂趣和挑戰(zhàn)。

3.內(nèi)容探究

-我會引導(dǎo)學(xué)生思考以下幾個問題：

-“你們認為學(xué)習(xí)中的樂趣是什么？”

-“當(dāng)你們遇到學(xué)習(xí)困難時，你們是如何克服的？”

-“你們有沒有發(fā)現(xiàn)，學(xué)習(xí)新知識時，成就感是如何帶給你們快樂的？”

-學(xué)生在小組內(nèi)討論這些問題，并記錄下討論的要點。

4.情景模擬

-我會設(shè)計一個情景模擬活動，讓學(xué)生扮演不同的角色，如學(xué)生、老師、家長等，模擬學(xué)習(xí)過程中的各種情景。

-學(xué)生需要根據(jù)角色，表達出在學(xué)習(xí)過程中的感受和應(yīng)對策略。

5.視頻案例

-我會播放一個關(guān)于學(xué)習(xí)樂趣的視頻案例，讓學(xué)生觀察并分析案例中的學(xué)生是如何找到學(xué)習(xí)樂趣的。

-視頻結(jié)束后，我會讓學(xué)生討論視頻中的學(xué)生使用了哪些方法，他們是否也可以嘗試這些方法。

6.總結(jié)反饋

-我會邀請每個小組的代表分享他們的討論成果和學(xué)習(xí)體會。

-我會總結(jié)學(xué)生們的發(fā)言，強調(diào)學(xué)習(xí)樂趣的重要性，并鼓勵他們在日常學(xué)習(xí)中尋找樂趣。

7.作業(yè)布置

-我會布置一個作業(yè)，讓學(xué)生記錄下一周內(nèi)他們在學(xué)習(xí)中的樂趣時刻，并寫下自己的感受和想法。

-我會告訴學(xué)生，下一節(jié)課我們將分享這些記錄，并討論如何持續(xù)保持學(xué)習(xí)的樂趣。

8.結(jié)束語

-最后，我會以一句鼓勵的話結(jié)束本節(jié)課：“記住，學(xué)習(xí)不僅僅是一種任務(wù)，它也可以是一種享受。讓我們一起發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)的樂趣，讓學(xué)習(xí)成為我們生活的一部分?！蓖卣古c延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《學(xué)習(xí)的藝術(shù)》：這本書深入探討了學(xué)習(xí)的方法和技巧，幫助學(xué)生理解如何在學(xué)習(xí)中找到樂趣。

-《成長的故事》：收錄了多位成功人士的學(xué)習(xí)經(jīng)歷，讓學(xué)生從他人的故事中汲取學(xué)習(xí)的動力和樂趣。

-《學(xué)習(xí)心理學(xué)》：這本書介紹了學(xué)習(xí)過程中的心理變化，幫助學(xué)生更好地理解自己，找到適合自己的學(xué)習(xí)方式。

2.鼓勵學(xué)生進行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-我會鼓勵學(xué)生在家中嘗試不同的學(xué)習(xí)方法，比如制作學(xué)習(xí)卡片、記錄學(xué)習(xí)筆記、繪制思維導(dǎo)圖等，并觀察哪種方法最能幫助他們找到學(xué)習(xí)的樂趣。

-學(xué)生可以嘗試在家長的幫助下，進行一次主題研究，選擇一個他們感興趣的話題，通過查閱資料、采訪專家等方式，深入探究這個話題，體驗學(xué)習(xí)的全過程。

-我會建議學(xué)生觀看教育類的視頻節(jié)目，如《開講啦》、《我是未來》等，這些節(jié)目能夠拓寬學(xué)生的視野，激發(fā)他們對學(xué)習(xí)的興趣。

-學(xué)生可以嘗試參加社區(qū)的學(xué)習(xí)活動，如圖書館的閱讀俱樂部、科學(xué)博物館的實踐活動等，這些活動能夠提供實際的學(xué)習(xí)經(jīng)驗，讓學(xué)生在實踐中感受學(xué)習(xí)的樂趣。

-我會鼓勵學(xué)生定期進行自我反思，記錄自己在學(xué)習(xí)中的進步和收獲，以及遇到的困難和挑戰(zhàn)，通過反思來調(diào)整學(xué)習(xí)策略，提高學(xué)習(xí)效率。

-學(xué)生可以嘗試閱讀一些經(jīng)典的兒童文學(xué)作品，如《安徒生童話》、《格林童話》等，這些故事中往往蘊含著深刻的哲理，能夠啟發(fā)學(xué)生對學(xué)習(xí)的思考。

-我會鼓勵學(xué)生參與家庭學(xué)習(xí)討論，與家人分享自己的學(xué)習(xí)體會和心得，這樣不僅能夠增進家庭成員之間的交流，還能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

-學(xué)生可以在假期時間參加學(xué)習(xí)營或者夏（冬）令營，這些活動通常提供豐富的學(xué)習(xí)資源和實踐機會，讓學(xué)生在輕松愉快的環(huán)境中學(xué)習(xí)新知識。

-最后，我會提醒學(xué)生，學(xué)習(xí)是一個持續(xù)的過程，需要不斷的努力和堅持。我會鼓勵他們保持好奇心，勇于探索未知領(lǐng)域，讓學(xué)習(xí)成為他們終身的樂趣。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：《學(xué)習(xí)的快樂》一篇關(guān)于學(xué)習(xí)樂趣的短文，讓學(xué)生了解學(xué)習(xí)快樂的重要性以及如何在學(xué)習(xí)中尋找快樂。

-視頻資源：《學(xué)習(xí)的力量》一部關(guān)于學(xué)習(xí)改變命運的紀錄片，讓學(xué)生認識到學(xué)習(xí)對個人成長的影響。

2.拓展要求：

-學(xué)生需要在課后閱讀《學(xué)習(xí)的快樂》一文，并撰寫一篇心得體會，分享自己對于學(xué)習(xí)樂趣的理解和感悟。

-觀看《學(xué)習(xí)的力量》紀錄片，記錄下至少三個讓自己印象深刻的片段，并分析這些片段為何讓自己印象深刻。

-鼓勵學(xué)生利用課后時間，選擇一個自己感興趣的課題，進行自主學(xué)習(xí)?？梢允峭ㄟ^網(wǎng)絡(luò)資源、圖書館資料或請教專業(yè)人士等方式，深入了解課題內(nèi)容。

-教師會提供必要的指導(dǎo)和幫助，如推薦相關(guān)的閱讀材料、提供學(xué)習(xí)資源、解答學(xué)生在自主學(xué)習(xí)過程中遇到的問題等。

-學(xué)生在自主學(xué)習(xí)過程中，需要定期與教師進行交流，分享學(xué)習(xí)進展和心得，教師會根據(jù)學(xué)生的反饋給予及時的指導(dǎo)和建議。

-學(xué)生可以嘗試將自主學(xué)習(xí)的內(nèi)容制作成PPT或小報告，下節(jié)課與同學(xué)分享，提高自己的表達能力和自信心。

-教師會定期組織學(xué)習(xí)分享會，讓學(xué)生們相互交流學(xué)習(xí)經(jīng)驗，共同進步。

-通過這些課后拓展活動，學(xué)生不僅能夠鞏固課堂所學(xué)知識，還能夠培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的能力，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，體驗學(xué)習(xí)的樂趣。反思改進措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.在本節(jié)課中，我嘗試了通過游戲化的方式來導(dǎo)入新課，這樣做不僅激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也讓他們在輕松的氛圍中進入了學(xué)習(xí)狀態(tài)。

2.我還設(shè)計了情景模擬活動，讓學(xué)生在實際的情景中體驗學(xué)習(xí)的樂趣，這樣的互動式教學(xué)增強了學(xué)生的參與感和體驗感。

（二）存在主要問題

1.在教學(xué)管理方面，我發(fā)現(xiàn)課堂紀律有時會有些松散，特別是在小組討論時，一些學(xué)生可能會脫離討論主題。

2.在教學(xué)方法上，雖然我嘗試了多種教學(xué)手段，但可能由于時間安排不夠合理，導(dǎo)致一些環(huán)節(jié)無法深入展開，學(xué)生無法充分吸收知識。

3.在教學(xué)評價方面，我意識到評價標準可能過于單一，主要依賴于學(xué)生的課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況，而忽略了他們在學(xué)習(xí)過程中的努力和進步。

（三）改進措施

1.針對課堂紀律問題，我將在課前明確課堂規(guī)則，并在課堂上加強監(jiān)督和引導(dǎo)，確保每位學(xué)生都能專注于學(xué)習(xí)活動。

2.為了解決教學(xué)方法上的問題，我會更加合理地安排課堂時間，確保每個環(huán)節(jié)都能得到充分的展開，同時也會在課后提供額外的學(xué)習(xí)資源，讓學(xué)生能夠自主學(xué)習(xí)。

3.在教學(xué)評價方面，我將采用多元化的評價方式，不僅關(guān)注學(xué)生的最終成果，也會關(guān)注他們在學(xué)習(xí)過程中的態(tài)度、進步和參與度，以此來更全面地評價學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。教學(xué)評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-學(xué)生在課堂上的參與度較高，尤其是在游戲?qū)氕h(huán)節(jié)，學(xué)生們積極參與，表現(xiàn)出濃厚的興趣。

-學(xué)生在小組討論中能夠積極表達自己的觀點，與同伴進行有效的互動，但部分學(xué)生還需加強傾聽他人意見的能力。

-學(xué)生在情景模擬活動中表現(xiàn)出較強的角色扮演能力，能夠較好地理解并表達不同角色在學(xué)習(xí)過程中的感受。

2.小組討論成果展示：

-各小組能夠圍繞學(xué)習(xí)樂趣的主題進行深入討論，并能夠?qū)⒂懻摮晒詧D表、思維導(dǎo)圖等形式進行展示。

-展示過程中，學(xué)生能夠清晰地表達自己的觀點，同時也能夠接受和吸納他人的意見和建議。

-小組討論成果展示環(huán)節(jié)也暴露出一些問題，如部分學(xué)生的表達不夠流暢，需要加強語言組織能力。

3.隨堂測試：

-隨堂測試旨在檢驗學(xué)生對學(xué)習(xí)樂趣概念的理解和應(yīng)用能力，測試形式包括選擇題、簡答題和案例分析題。

-測試結(jié)果顯示，大部分學(xué)生能夠掌握學(xué)習(xí)樂趣的基本概念，但部分學(xué)生在案例分析題上表現(xiàn)出理解深度不夠，需要進一步指導(dǎo)。

4.課后作業(yè)評價：

-學(xué)生提交的課后作業(yè)能夠反映出他們對學(xué)習(xí)樂趣的個人理解和體會，作業(yè)形式包括心得體會、學(xué)習(xí)日記等。

-作業(yè)評價發(fā)現(xiàn)，學(xué)生們在尋找學(xué)習(xí)樂趣的方法上各有千秋，但部分學(xué)生還需在自我反思和總結(jié)方面下更多功夫。

5.教師評價與反饋：

-針對學(xué)生的課堂表現(xiàn)，我會給予積極的反饋，鼓勵他們繼續(xù)保持參與熱情，并提醒他們在討論中注意傾聽他人意見。

-對于小組討論成果展示，我會提供針對性的建議，幫助學(xué)生提高表達能力和展示效果。

-針對隨堂測試和課后作業(yè)的評價，我會指出學(xué)生在理解上的不足，并提供相應(yīng)的學(xué)習(xí)資源和輔導(dǎo)，幫助他們深化理解。

-教師評價與反饋將貫穿整個教學(xué)過程，旨在幫助學(xué)生不斷進步，提高學(xué)習(xí)效果。同時，我也會根據(jù)學(xué)生的反饋調(diào)整教學(xué)方法，以更好地滿足他們的學(xué)習(xí)需求。第一單元第三課做個受歡迎的人授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間課程基本信息1.課程名稱：小學(xué)心理健康三年級鄂科版第一單元第三課做個受歡迎的人

2.教學(xué)年級和班級：三年級

3.授課時間：[具體上課時間]

4.教學(xué)時數(shù)：1課時核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的社會適應(yīng)能力，通過課程內(nèi)容，使學(xué)生能夠識別和掌握與人交往的基本原則，學(xué)會尊重他人，培養(yǎng)良好的合作精神，提高人際溝通能力，從而在集體中做一個受歡迎的人。同時，通過小組討論和角色扮演等活動，增強學(xué)生的自我認知和情緒調(diào)節(jié)能力，促進學(xué)生形成積極向上的心態(tài)。學(xué)情分析三年級的學(xué)生正處于個性發(fā)展和社交能力快速成長的階段。在知識方面，學(xué)生已經(jīng)具備了一定的基礎(chǔ)，能夠理解簡單的心理概念和人際交往的基本原則。在能力方面，學(xué)生的觀察力、表達力和合作能力正在逐步提高，但自我控制能力和情緒調(diào)節(jié)能力尚需加強。

在素質(zhì)方面，學(xué)生開始有意識地關(guān)注自己在集體中的角色和地位，對人際關(guān)系的認知和處理能力有一定的需求。然而，由于年齡特點，他們在面對人際沖突時，可能會表現(xiàn)出一定的沖動和不成熟。

在行為習(xí)慣方面，學(xué)生可能存在一些不良習(xí)慣，如不尊重他人、缺乏合作意識等，這些習(xí)慣可能會影響到他們在集體中的交往和人際關(guān)系。

因此，本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計需要考慮到學(xué)生的這些特點，通過生動有趣的活動，引導(dǎo)他們理解和實踐與人交往的技巧，同時注重培養(yǎng)他們的自我認知和情緒調(diào)節(jié)能力，幫助他們成為受歡迎的人。學(xué)生對課程學(xué)習(xí)的興趣和參與度將直接影響到教學(xué)效果。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法，通過故事講解和案例分析，引導(dǎo)學(xué)生理解人際交往的基本原則。

2.討論法，組織小組討論，讓學(xué)生分享自己的經(jīng)驗和感受，增強對課程內(nèi)容的理解。

3.角色扮演法，通過模擬情景，讓學(xué)生在實踐中學(xué)會如何與人溝通和合作。

教學(xué)手段：

1.使用多媒體設(shè)備播放相關(guān)視頻，增加課程的直觀性和生動性。

2.利用教學(xué)軟件進行互動問答，提高學(xué)生的參與度和反饋效果。

3.制作互動式課件，通過動畫和游戲等形式，增強學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和記憶。教學(xué)過程1.導(dǎo)入新課

我首先向同學(xué)們問好，然后引入本節(jié)課的主題：“同學(xué)們，你們想成為一個受歡迎的人嗎？那么，我們今天就來學(xué)習(xí)一下如何做到這一點?！苯酉聛?，我會簡要介紹本節(jié)課的內(nèi)容和目標，讓學(xué)生對課程有一個整體的了解。

2.故事導(dǎo)入

我會選擇一個與人際交往相關(guān)的故事，如《小猴子交朋友》，通過講述故事激發(fā)學(xué)生的興趣。在故事結(jié)束后，我會提問：“故事中的小猴子是如何成為一個受歡迎的人的呢？我們可以從中學(xué)到哪些與人交往的技巧？”

3.知識講解

接下來，我會講解人際交往的基本原則，如尊重他人、善于傾聽、樂于助人等。在講解過程中，我會結(jié)合實例進行闡述，讓學(xué)生更好地理解這些原則。

-“尊重他人是與人交往的基礎(chǔ)，我們要尊重他人的意見和感受，不嘲笑、不歧視他人。”

-“善于傾聽是指我們要認真聽別人說話，不打斷別人的發(fā)言，這樣才能了解別人的想法和需求。”

-“樂于助人是指我們要關(guān)心他人，主動幫助別人解決問題，這樣別人才會愿意與我們交往。”

4.小組討論

然后，我會將學(xué)生分成小組，讓他們結(jié)合自己的生活經(jīng)驗，討論以下問題：

-“你在生活中遇到過受歡迎的人嗎？他們有哪些特點？”

-“你在與人交往中遇到過什么困難？你是如何解決的？”

通過小組討論，學(xué)生可以相互啟發(fā)，進一步理解人際交往的原則。

5.角色扮演

在小組討論之后，我會組織學(xué)生進行角色扮演活動。每個小組選擇一個場景，如“在學(xué)校里遇到新同學(xué)”、“在公交車上遇到需要幫助的老人”等，讓學(xué)生扮演不同角色，展示如何運用所學(xué)的人際交往原則。

-在角色扮演過程中，我會觀察學(xué)生的表現(xiàn)，及時給予指導(dǎo)和反饋。

6.總結(jié)與反思

角色扮演活動結(jié)束后，我會組織學(xué)生進行總結(jié)與反思，讓他們分享自己的收獲和感悟。

-“通過今天的角色扮演，你學(xué)到了哪些與人交往的技巧？”

-“在現(xiàn)實生活中，你打算如何運用這些技巧？”

通過總結(jié)與反思，學(xué)生可以加深對課程內(nèi)容的理解，并將其運用到實際生活中。

7.課堂小結(jié)

最后，我會對本次課程進行小結(jié)，強調(diào)人際交往的重要性，并鼓勵學(xué)生在日常生活中積極實踐。

-“同學(xué)們，通過今天的學(xué)習(xí)，我們知道了如何成為一個受歡迎的人。希望大家在今后的生活中，能夠運用所學(xué)技巧，與人和諧相處，共同創(chuàng)造一個美好的集體。”

8.作業(yè)布置

為了鞏固所學(xué)內(nèi)容，我會布置以下作業(yè)：

-“寫一篇關(guān)于如何成為一個受歡迎的人的短文，分享你的經(jīng)驗和感悟?！?/p>

-“觀察身邊的人，記錄下他們在人際交往中的優(yōu)點和不足，思考如何改進?！苯虒W(xué)資源拓展1.拓展資源：

-圖書資源：《如何與人相處》、《人際交往的藝術(shù)》等書籍，這些書籍深入淺出地介紹了人際交往的技巧和原則，適合學(xué)生課后閱讀。

-視頻資源：收集一些關(guān)于人際交往的短片，如《人際溝通的重要性》、《如何成為一個受歡迎的人》等，通過生動的案例讓學(xué)生更好地理解課程內(nèi)容。

-網(wǎng)絡(luò)資源：查找一些專門針對小學(xué)生的人際交往訓(xùn)練網(wǎng)站或在線課程，如“小學(xué)生人際交往訓(xùn)練課程”，提供互動性強、趣味性高的學(xué)習(xí)內(nèi)容。

2.拓展建議：

-閱讀延伸：鼓勵學(xué)生在課后閱讀相關(guān)書籍，通過閱讀進一步了解人際交往的技巧，并嘗試將書中的建議應(yīng)用到實際生活中。

-觀看視頻：讓學(xué)生在家長的指導(dǎo)下觀看相關(guān)視頻，通過視頻中的案例學(xué)習(xí)人際交往的技巧，并討論視頻中的情景如何與自己的日常生活聯(lián)系起來。

-實踐活動：建議學(xué)生參加學(xué)?；蛏鐓^(qū)組織的人際交往活動，如角色扮演、團隊建設(shè)游戲等，通過實踐活動提高人際溝通能力。

-互動交流：鼓勵學(xué)生與家長、朋友進行互動交流，分享自己學(xué)習(xí)人際交往技巧的心得體會，以及在實際生活中遇到的問題和解決方案。

-觀察日記：讓學(xué)生記錄自己在日常生活中觀察到的人際交往現(xiàn)象，包括自己的交往經(jīng)歷，分析交往成功或失敗的原因，以及如何改進。

-小組討論：組織學(xué)生進行小組討論，分享自己在人際交往中的經(jīng)驗和教訓(xùn)，討論如何運用所學(xué)技巧提高人際交往能力。

-家庭作業(yè)：布置一些與人際交往相關(guān)的家庭作業(yè)，如寫一篇關(guān)于“我最喜歡的朋友”的作文，讓學(xué)生通過寫作表達自己對人際關(guān)系的理解。

-家長參與：鼓勵家長參與學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，與孩子一起討論人際交往的話題，分享自己的經(jīng)驗和看法，幫助孩子更好地理解課程內(nèi)容。教學(xué)評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-觀察學(xué)生在課堂上的參與度，包括發(fā)言的積極性、對課程內(nèi)容的興趣以及對教學(xué)活動的投入程度。

-記錄學(xué)生在課堂互動中的表現(xiàn)，如是否能夠積極回答問題、是否能夠主動與同學(xué)交流等。

-評估學(xué)生對課程內(nèi)容的理解和掌握程度，通過提問和討論來判斷學(xué)生是否能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識應(yīng)用到實際情境中。

2.小組討論成果展示：

-在小組討論環(huán)節(jié)結(jié)束后，要求每個小組選派代表進行成果展示，分享他們的討論內(nèi)容和結(jié)論。

-評價標準包括小組內(nèi)部的協(xié)作是否有效、討論是否深入、成果是否具有創(chuàng)新性和實用性。

-對每個小組的展示進行點評，給予肯定和鼓勵，同時指出可以改進的地方。

3.隨堂測試：

-設(shè)計一份簡短的隨堂測試，測試內(nèi)容包括對人際交往原則的理解、案例分析等。

-測試可以采用選擇題、填空題或簡答題的形式，以檢驗學(xué)生對課程內(nèi)容的掌握情況。

-收集測試結(jié)果，分析學(xué)生的答題情況，為后續(xù)教學(xué)提供調(diào)整依據(jù)。

4.課后作業(yè)反饋：

-收集學(xué)生提交的課后作業(yè)，評估作業(yè)的完成質(zhì)量和學(xué)生的思考深度。

-對作業(yè)中的亮點和不足進行點評，通過書面反饋或課堂講解，幫助學(xué)生提高作業(yè)質(zhì)量。

-鼓勵學(xué)生針對作業(yè)中的問題進行思考和討論，培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)能力。

5.教師評價與反饋：

-針對學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、參與程度、進步情況等方面進行綜合評價，給予積極的反饋和必要的指導(dǎo)。

-對學(xué)生在人際交往方面的實際應(yīng)用能力進行評估，提供具體的改進建議。

-鼓勵學(xué)生之間的互評，讓學(xué)生學(xué)會從他人的角度看待自己的行為，促進自我反思和成長。

-定期與學(xué)生進行面對面交流，了解他們在學(xué)習(xí)過程中的困惑和需求，及時調(diào)整教學(xué)策略。板書設(shè)計①人際交往原則：

-重點知識點：尊重他人、善于傾聽、樂于助人

-重點詞：尊重、傾聽、幫助

-重點句：尊重他人是與人交往的基礎(chǔ)；善于傾聽才能了解別人；樂于助人贏得友誼。

②人際交往技巧：

-重點知識點：表達清晰、禮貌待人、處理沖突

-重點詞：表達、禮貌、沖突

-重點句：表達自己的想法時要清晰明了；與人交往要禮貌待人；遇到?jīng)_突時要冷靜處理。

③實際案例分析：

-重點知識點：案例分析、情感體驗、實際應(yīng)用

-重點詞：案例、情感、應(yīng)用

-重點句：通過案例分析，體驗情感，學(xué)習(xí)實際應(yīng)用的交往技巧。反思改進措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.在教學(xué)中引入了角色扮演活動，讓學(xué)生在模擬情景中學(xué)習(xí)人際交往技巧，提高了學(xué)生的參與度和實踐能力。

2.結(jié)合了多媒體教學(xué)手段，通過視頻和動畫形式展示人際交往的案例，增強了課程的趣味性和直觀性。

（二）存在主要問題

1.教學(xué)管理方面，課堂紀律控制不夠嚴格，部分學(xué)生在討論環(huán)節(jié)過于活躍，影響了其他學(xué)生的學(xué)習(xí)。

2.教學(xué)組織方面，小組討論的時間分配不夠合理，導(dǎo)致部分小組討論不充分，成果展示不夠深入。

3.教學(xué)評價方面，隨堂測試的設(shè)計不夠細致，未能全面反映學(xué)生對課程內(nèi)容的掌握情況。

（三）改進措施

1.加強課堂紀律管理，確保討論環(huán)節(jié)有序進行，同時鼓勵所有學(xué)生積極參與，保證每個學(xué)生都有發(fā)言的機會。

-我會在課堂上明確討論規(guī)則，要求學(xué)生在討論時保持安靜，尊重他人發(fā)言，并在討論結(jié)束后進行簡要總結(jié)。

2.優(yōu)化小組討論的時間分配，確保每個小組都有足夠的時間進行深入討論，并在成果展示環(huán)節(jié)給予充分的時間。

-我會提前規(guī)劃好每個環(huán)節(jié)的時間，并在討論過程中適時提醒時間，確保討論的深度和效率。

3.完善隨堂測試的設(shè)計，增加測試的全面性，確保能夠準確評估學(xué)生對課程內(nèi)容的理解和掌握程度。

-我會根據(jù)課程內(nèi)容設(shè)計更加全面的測試題目，包括不同類型的題目，以檢驗學(xué)生的不同能力。同時，我會及時分析測試結(jié)果，根據(jù)學(xué)生的反饋調(diào)整教學(xué)策略。

4.加強與學(xué)生的溝通，了解他們在學(xué)習(xí)過程中的困惑和需求，及時調(diào)整教學(xué)方法和內(nèi)容，提高教學(xué)效果。

-我會定期與學(xué)生進行面對面交流，傾聽他們的意見和建議，根據(jù)他們的反饋調(diào)整教學(xué)計劃，確保教學(xué)內(nèi)容更加貼近學(xué)生的實際需求。

5.探索與家長和社區(qū)的合作，共同促進學(xué)生人際交往能力的提升，通過家庭和社區(qū)的支持，為學(xué)生提供更多實踐機會。

-我會通過家長會等方式，與家長溝通教學(xué)內(nèi)容和目標，鼓勵家長在家中與學(xué)生一起練習(xí)人際交往技巧，并在社區(qū)活動中尋找合作機會，讓學(xué)生在實踐中學(xué)習(xí)和成長。第一單元第四課當(dāng)我獨自一人課題：科目：班級：課時：計劃3課時教師：單位：一、教材分析鄂科版小學(xué)心理健康三年級第一單元第四課《當(dāng)我獨自一人》旨在幫助學(xué)生在面對獨處時，學(xué)會自我調(diào)節(jié)情緒，增強獨立解決問題的能力。本節(jié)課通過生動的故事、情境模擬和互動游戲，引導(dǎo)學(xué)生認識獨處時的心理變化，學(xué)會自我安慰和尋找解決問題的方法，與學(xué)生的生活實際緊密結(jié)合，有助于提高學(xué)生的心理素質(zhì)和適應(yīng)能力。二、核心素養(yǎng)目標培養(yǎng)學(xué)生面對獨處情境時的自我調(diào)節(jié)能力和情緒管理能力，提升個體適應(yīng)性和獨立性。通過本課學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠理解并表達獨處時的感受，掌握緩解孤獨感和焦慮的基本策略，以及學(xué)會在獨處中發(fā)展個人興趣和愛好，進而促進其社會性和個人潛能的發(fā)展。三、學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了一定的情感表達和自我認知的基礎(chǔ)知識，能夠簡單描述自己的情緒，并了解基本的情緒調(diào)節(jié)方法。

2.三年級的學(xué)生好奇心強，喜歡互動和游戲，他們的學(xué)習(xí)興趣通常與具體的情境和活動緊密相關(guān)。他們在學(xué)習(xí)過程中可能更傾向于直觀和體驗式的學(xué)習(xí)方式，對抽象概念的理解和掌握相對較弱。學(xué)生的能力各不相同，有的可能在自我調(diào)節(jié)方面表現(xiàn)較好，而有的則可能在這方面存在一定的困難。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)包括對獨處時情緒的理解和表達，以及面對孤獨感和焦慮時的自我調(diào)節(jié)策略。此外，由于年齡特點，學(xué)生可能難以長時間集中注意力，需要通過多樣化的教學(xué)手段來維持其學(xué)習(xí)興趣。四、教學(xué)方法與策略采用講授與討論相結(jié)合的方式，引導(dǎo)學(xué)生理解獨處時的情緒變化。通過角色扮演和情境模擬，讓學(xué)生在實踐中學(xué)會表達和調(diào)節(jié)情緒。設(shè)計互動游戲，增強學(xué)生的參與感和體驗。利用多媒體課件和故事案例，輔助教學(xué)，幫助學(xué)生更好地理解課程內(nèi)容。五、教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（用時5分鐘）

-教師通過播放一段關(guān)于小動物獨自玩耍的動畫視頻，引發(fā)學(xué)生對獨處的初步思考。

-提問：“你們有沒有過獨自一人的時候？那時候你們是什么感受？”

-學(xué)生分享自己的經(jīng)歷和感受，教師總結(jié)并引出本課主題。

2.講授新課（用時15分鐘）

-教師簡要介紹獨處時的常見情緒和反應(yīng)，如孤獨、焦慮等。

-通過故事案例，講述一個孩子在獨處時如何自我調(diào)節(jié)情緒，最終克服困難的故事。

-教師引導(dǎo)學(xué)生討論故事中的關(guān)鍵點，如孩子是如何認識自己的情緒，采取了哪些策略來緩解孤獨感和焦慮。

-教師總結(jié)并提煉出獨處時自我調(diào)節(jié)情緒的方法，如自我安慰、尋找愛好、與朋友交流等。

3.鞏固練習(xí)（用時10分鐘）

-教師設(shè)計幾個情境，讓學(xué)生模擬獨處時的情緒反應(yīng)，并嘗試應(yīng)用剛剛學(xué)到的自我調(diào)節(jié)方法。

-學(xué)生分組討論，分享彼此的體驗和感受，互相學(xué)習(xí)借鑒。

-教師選取幾組學(xué)生進行匯報，給予反饋和指導(dǎo)。

4.師生互動環(huán)節(jié)（用時10分鐘）

-教師提出問題：“如果你在獨處時感到孤獨或焦慮，你會怎么做？”

-學(xué)生輪流回答，教師根據(jù)回答情況進行點評和指導(dǎo)。

-教師引導(dǎo)學(xué)生進行角色扮演，模擬獨處時的場景，讓學(xué)生嘗試運用所學(xué)方法解決問題。

-教師針對學(xué)生的表現(xiàn)給予鼓勵和指導(dǎo)，強調(diào)自我調(diào)節(jié)的重要性。

5.課堂總結(jié)（用時5分鐘）

-教師回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)獨處時自我調(diào)節(jié)情緒的重要性。

-提醒學(xué)生在日常生活中遇到類似情況時，要嘗試運用所學(xué)方法。

-鼓勵學(xué)生在課后繼續(xù)探索和練習(xí)自我調(diào)節(jié)的技巧。

整個教學(xué)過程注重師生互動，通過情境模擬、討論、角色扮演等方式，讓學(xué)生在實踐中學(xué)會自我調(diào)節(jié)情緒，提高其獨立解決問題的能力。同時，教師針對學(xué)生的實際情況進行個別指導(dǎo)，確保每個學(xué)生都能理解和掌握課程內(nèi)容。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生在本節(jié)課結(jié)束后，取得了以下幾方面的效果：

1.知識掌握方面：學(xué)生能夠理解獨處時可能出現(xiàn)的情緒反應(yīng)，如孤獨、焦慮等，并掌握了自我調(diào)節(jié)情緒的基本方法，如自我安慰、尋找愛好、與朋友交流等。

2.情感體驗方面：學(xué)生在情境模擬和角色扮演中，能夠真實地表達自己在獨處時的感受，通過分享和討論，增強了對獨處情境的適應(yīng)能力和情感調(diào)節(jié)能力。

3.能力提升方面：學(xué)生學(xué)會了在獨處時如何主動尋找解決問題的方法，提高了獨立思考和解決問題的能力。同時，通過課堂互動，學(xué)生的表達能力和溝通能力也得到了鍛煉。

4.思維發(fā)展方面：學(xué)生在討論和練習(xí)中，能夠結(jié)合自身實際，思考并總結(jié)出適合自己的獨處策略，培養(yǎng)了批判性和創(chuàng)造性思維。

5.社會適應(yīng)方面：學(xué)生通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，增強了對獨處情境的接納和適應(yīng)，有助于他們在日常生活和學(xué)習(xí)中更好地面對孤獨和挑戰(zhàn)。

6.自我認知方面：學(xué)生能夠更加清晰地認識自己在獨處時的情緒和行為模式，為今后在類似情境中更好地調(diào)適自己打下了基礎(chǔ)。

7.學(xué)習(xí)態(tài)度方面：學(xué)生對心理健康教育的重視程度有所提高，更加積極主動地參與到相關(guān)學(xué)習(xí)和討論中，表現(xiàn)出對自我成長的高度關(guān)注。

8.行為改變方面：學(xué)生在課后能夠?qū)⑺鶎W(xué)應(yīng)用到實際生活中，遇到獨處情境時，能夠更加冷靜和理智地應(yīng)對，減少了不必要的焦慮和孤獨感。七、教學(xué)評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：學(xué)生在課堂上的參與度較高，能夠積極回答問題，分享自己的感受和經(jīng)歷。在情境模擬和角色扮演環(huán)節(jié)，學(xué)生表現(xiàn)出較強的代入感和互動性，能夠自然地表達自己的情緒和想法。

2.小組討論成果展示：各小組在討論中能夠圍繞主題展開，討論成果豐富。學(xué)生在展示環(huán)節(jié)能夠清晰地表達小組的觀點和發(fā)現(xiàn)，同時也能夠接受和吸收其他小組的意見和建議。

3.隨堂測試：通過隨堂測試，學(xué)生能夠正確回答關(guān)于獨處時情緒調(diào)節(jié)的方法和策略，表現(xiàn)出對課程內(nèi)容的理解和掌握。測試結(jié)果也反映出學(xué)生在某些方面的掌握程度有待提高，如對具體情境的應(yīng)對策略。

4.課后作業(yè)反饋：學(xué)生在課后作業(yè)中能夠結(jié)合自己的生活經(jīng)驗，思考并撰寫?yīng)毺帟r情緒調(diào)節(jié)的心得體會。作業(yè)內(nèi)容真實、具體，顯示出學(xué)生在課后對課程內(nèi)容的深入思考和積極實踐。

5.教師評價與反饋：針對學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)，教師給予積極評價，肯定學(xué)生的參與和努力。同時，針對學(xué)生在討論、練習(xí)和測試中的不足，教師提出以下反饋：

-在情境模擬和角色扮演環(huán)節(jié)，鼓勵學(xué)生更加放開自我，真實地表達自己的情緒，同時也要學(xué)會傾聽和尊重他人的觀點。

-在小組討論中，提醒學(xué)生注意討論的主題和方向，確保討論內(nèi)容與課程目標緊密相關(guān)。

-對于測試中表現(xiàn)不佳的學(xué)生，教師會個別輔導(dǎo)，幫助他們理解和掌握課程內(nèi)容，提高他們的自信心。

-針對課后作業(yè)，教師會鼓勵學(xué)生更多地結(jié)合自身實際，深入思考獨處時情緒調(diào)節(jié)的方法和策略，以提高自己的適應(yīng)能力。八、板書設(shè)計①知識點板書：

-獨處時的常見情緒（孤獨、焦慮等）

-自我調(diào)節(jié)情緒的方法（自我安慰、尋找愛好、與朋友交流等）

②重點詞板書：

-獨處

-情緒調(diào)節(jié)

-自我安慰

-興趣愛好

-社交互動

③重點句子板書：

-“當(dāng)我獨自一人時，我可以嘗試做些我喜歡的事情來緩解孤獨感。”

-“與朋友分享我的感受，可以幫助我更好地調(diào)節(jié)情緒?！?/p>

-“理解自己的情緒是情緒調(diào)節(jié)的第一步?！闭n后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：《小熊寶寶獨自在家》、《勇敢的小鴨子》等關(guān)于獨處時如何自我調(diào)節(jié)情緒的兒童故事書籍。

-視頻資源：關(guān)于兒童心理健康教育的動畫片，如《情緒小怪物》系列，幫助學(xué)生理解和管理自己的情緒。

2.拓展要求：

-鼓勵學(xué)生在課后閱讀相關(guān)的故事書籍，通過故事中的角色學(xué)習(xí)如何在獨處時調(diào)節(jié)情緒。

-觀看心理健康教育動畫片，了解不同情緒的表現(xiàn)和應(yīng)對方法。

-學(xué)生可以選擇自己感興趣的拓展內(nèi)容，記錄下自己的閱讀或觀看心得，以及學(xué)到的情緒調(diào)節(jié)策略。

-教師在下一節(jié)課開始時，留出時間讓學(xué)生分享他們的拓展學(xué)習(xí)成果，促進學(xué)生之間的交流和互相學(xué)習(xí)。

-教師提供必要的指導(dǎo)和幫助，如推薦閱讀材料、解答學(xué)生在自主學(xué)習(xí)過程中遇到的疑問等。

-學(xué)生家長也被鼓勵參與到孩子的學(xué)習(xí)過程中，共同討論和分享學(xué)習(xí)心得，增強家庭教育與學(xué)校教育的結(jié)合。

-學(xué)生需在下一節(jié)課前提交一份簡短的拓展學(xué)習(xí)報告，內(nèi)容包括學(xué)習(xí)體會、學(xué)到的知識和如何將所學(xué)應(yīng)用到日常生活中。教師將根據(jù)報告內(nèi)容給予反饋和建議。第一單元本單元復(fù)習(xí)與測試課題：科目：班級：課時：計劃3課時教師：單位：一、設(shè)計意圖二、核心素養(yǎng)目標三、學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了基本的情緒識別和表達方法，了解了一些簡單的心理調(diào)適技巧，如如何處理與同學(xué)間的矛盾和沖突。

2.學(xué)生對心理健康教育有一定的興趣，但可能對抽象的心理概念理解不夠深入。他們在學(xué)習(xí)過程中通常喜歡通過實例和故事來理解和記憶，對于互動性強的活動參與度較高。他們在小組合作中表現(xiàn)出較好的合作精神，但個別學(xué)生可能存在內(nèi)向、羞澀的性格特點。

3.學(xué)生可能在理解復(fù)雜的心理過程和情感表達方面遇到困難，如如何準確識別和表達自己的情緒，以及如何有效應(yīng)對他人的情緒。此外，由于三年級學(xué)生的認知發(fā)展水平，他們可能在抽象思維和自我反思方面存在挑戰(zhàn)，需要通過具體事例來引導(dǎo)他們理解和應(yīng)用心理健康知識。四、教學(xué)資源-心理健康教育課本

-多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、電腦）

-情緒卡片

-小組討論指導(dǎo)卡片

-角色扮演道具

-學(xué)生作品展示板

-互動游戲軟件

-課程配套活動手冊五、教學(xué)過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：通過講述一個關(guān)于情緒變化的小故事，引導(dǎo)學(xué)生思考情緒對日常生活的影響。

-回顧舊知：邀請學(xué)生分享他們在previouslessons中學(xué)到的情緒識別和表達方法。

2.新課呈現(xiàn)（約30分鐘）

-講解新知：介紹本節(jié)課的主題——情緒管理和心理調(diào)適，講解如何在不同情境下正確表達和管理情緒。

-舉例說明：通過實際案例分析，展示情緒管理的具體應(yīng)用，如在學(xué)校生活中遇到?jīng)_突時如何保持冷靜。

-互動探究：將學(xué)生分成小組，討論在不同情境下可能的情緒反應(yīng)和應(yīng)對策略，鼓勵學(xué)生分享個人經(jīng)驗和想法。

3.鞏固練習(xí)（約20分鐘）

-學(xué)生活動：進行角色扮演游戲，模擬不同的社交情境，讓學(xué)生實踐情緒管理和心理調(diào)適技巧。

-教師指導(dǎo)：在學(xué)生活動過程中，觀察學(xué)生的表現(xiàn)，給予個別指導(dǎo)和建議，幫助學(xué)生更好地理解和運用所學(xué)知識。

4.總結(jié)反饋（約10分鐘）

-總結(jié)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)情緒管理和心理調(diào)適的重要性。

-反饋：讓學(xué)生填寫一個簡短的反饋表，收集他們對課程內(nèi)容的理解和意見。

5.作業(yè)布置（約5分鐘）

-布置作業(yè)：要求學(xué)生記錄一周內(nèi)的情緒變化，并思考如何更好地管理自己的情緒。

-說明：告知學(xué)生下次課將討論他們的情緒日記，并分享他們的經(jīng)驗和學(xué)習(xí)心得。

6.課堂結(jié)束（約5分鐘）

-結(jié)束語：鼓勵學(xué)生在日常生活中積極實踐情緒管理和心理調(diào)適技巧。

-答疑：回答學(xué)生可能提出的問題，確保他們理解本節(jié)課的內(nèi)容。六、拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《小學(xué)生心理健康故事匯編》

-《情緒管理與心理調(diào)適實用手冊》

-《情緒智力：如何控制自己的情緒》

-《社交技巧培養(yǎng)指南》

2.鼓勵學(xué)生進行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-觀看關(guān)于情緒管理的教育視頻，如《情緒小怪獸》系列動畫。

-閱讀并總結(jié)至少一篇關(guān)于情緒調(diào)節(jié)的文章，記錄自己的感悟和學(xué)到的技巧。

-與家長一起討論情緒管理的重要性，分享自己在課堂上學(xué)到的知識。

-設(shè)計一個情緒管理小游戲的方案，與同學(xué)一起玩耍并交流體驗。

-參與學(xué)校組織的心理健康教育活動，如情緒管理講座、情緒釋放藝術(shù)工作坊。

-創(chuàng)建一個情緒日記，每天記錄自己的情緒變化，嘗試用學(xué)到的技巧來調(diào)節(jié)情緒。

-觀察身邊人的情緒反應(yīng)，思考如何幫助他們更好地管理情緒。

-定期與老師交流情緒管理的心得，尋求個性化的指導(dǎo)和建議。

-參與社區(qū)心理健康志愿服務(wù)，幫助其他小朋友學(xué)習(xí)情緒管理。

-通過網(wǎng)絡(luò)平臺（如學(xué)校學(xué)習(xí)管理系統(tǒng)）參與在線心理健康知識競賽。

-開展小組成果展示，分享自己在家中的情緒管理實踐案例。

-嘗試閱讀更多關(guān)于心理健康的書籍，如《正面管教》、《如何培養(yǎng)孩子的情緒智力》等。

-利用網(wǎng)絡(luò)資源，如心理健康教育網(wǎng)站，了解更多關(guān)于心理健康的知識。

-參與學(xué)校心理健康教育俱樂部，參與各種心理健康相關(guān)的活動和討論。七、板書設(shè)計①情緒識別與管理

-重點知識點：情緒的種類、情緒的表達方式

-重點詞匯：快樂、悲傷、憤怒、恐懼、平靜

-重點句子：我能識別并表達我的情緒。

②心理調(diào)適技巧

-重點知識點：深呼吸、放松訓(xùn)練、積極思考

-重點詞匯：深呼吸、放松、積極

-重點句子：我可以通過深呼吸來放松自己。

③社交技巧與沖突解決

-重點知識點：同理心、有效溝通、解決沖突的方法

-重點詞匯：同理心、溝通、解決

-重點句子：我可以用同理心來理解他人的感受。八、教學(xué)反思與總結(jié)在今天的心理健康課上，我嘗試了多種教學(xué)方法來幫助學(xué)生理解和掌握情緒管理和心理調(diào)適的技巧。通過故事導(dǎo)入、小組討論、角色扮演等活動，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對情緒有了更深的認識，也學(xué)會了初步的情緒調(diào)節(jié)方法。

在教學(xué)過程中，我注意到學(xué)生們對故事導(dǎo)入環(huán)節(jié)反應(yīng)熱烈，這讓我認識到，通過具體生動的故事來引出抽象的心理健康概念是有效的。同時，小組討論環(huán)節(jié)讓學(xué)生們有機會分享自己的經(jīng)驗和想法，增進了他們對情緒管理的理解。然而，我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在角色扮演環(huán)節(jié)中感到拘謹，這可能是因為他們對新環(huán)境和新活動感到不適應(yīng)。

在教學(xué)方法上，我認為自己做得比較好的是，通過互動探究來激發(fā)學(xué)生的思考和參與。這樣的教學(xué)方法不僅提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也讓他們在實際操作中學(xué)會了情緒管理。但是，我也意識到在管理課堂紀律方面還有待提高，尤其是在小組討論時，有些學(xué)生可能會脫離主題，需要我更及時地進行引導(dǎo)。

在學(xué)生收獲方面，我看到了他們在知識、技能和情感態(tài)度上的進步。他們能夠更好地識別和表達自己的情緒，也能用更積極的方式來應(yīng)對生活中的挑戰(zhàn)。但同時，我也發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在面對復(fù)雜情緒時仍顯得無所適從，這提示我在今后的教學(xué)中需要更多地關(guān)注這些學(xué)生的個別需求。

針對教學(xué)中存在的問題和不足，我計劃采取以下措施進行改進：首先，我會調(diào)整課堂活動的設(shè)計，確保每個學(xué)生都能參與其中，減少他們的不適感；其次，我會加強課堂管理，確保討論環(huán)節(jié)能夠有序進行；最后，我會在課后對個別學(xué)生進行更多關(guān)注，提供個性化的指導(dǎo)和支持。教學(xué)評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：學(xué)生們在課堂上表現(xiàn)出了積極的參與態(tài)度。在情緒識別環(huán)節(jié)，大部分學(xué)生能夠準確描述不同情緒的表現(xiàn)，說明他們對課堂內(nèi)容有一定的理解和掌握。在互動討論中，學(xué)生們能夠主動分享自己的感受和經(jīng)歷，這有助于加深他們對情緒管理的認識。

2.小組討論成果展示：小組討論成果展示環(huán)節(jié)中，學(xué)生們能夠就如何應(yīng)對不同情緒情境提出合理的建議和策略。他們的討論富有創(chuàng)意，能夠結(jié)合自己的生活經(jīng)驗來解決問題。不過，也有小組在討論時偏離了主題，需要我在未來教學(xué)中加強引導(dǎo)。

3.隨堂測試：隨堂測試結(jié)果顯示，學(xué)生們對情緒管理的基本概念有了較好的理解。但部分學(xué)生在應(yīng)用情緒調(diào)節(jié)策略時仍顯得有些困惑，這表明他們需要更多的實踐機會來鞏固所學(xué)知識。

4.課后作業(yè)反饋：學(xué)生們提交的課后作業(yè)顯示，他們能夠?qū)⒄n堂上學(xué)到的情緒管理技巧應(yīng)用到實際生活中。然而，作業(yè)中也暴露出一些學(xué)生對情緒調(diào)節(jié)方法的理解不夠深入，需要我在未來的教學(xué)中提供更多的實例和指導(dǎo)。

5.教師評價與反饋：針對學(xué)生們的表現(xiàn)，我認為他們在情緒管理和心理調(diào)適方面的學(xué)習(xí)取得了初步成效。但同時，我也注意到在小組討論和隨堂測試中存在的一些問題。為了進一步提高教學(xué)效果，我計劃在未來的課堂中加強以下幾個方面的教學(xué)：

-提供更多實際案例，幫助學(xué)生理解情緒管理的應(yīng)用。

-在小組討論環(huán)節(jié)，增加教師的引導(dǎo)和監(jiān)督，確保討論圍繞主題進行。

-對課后作業(yè)進行更細致的反饋，幫助學(xué)生深化對情緒調(diào)節(jié)方法的理解。

-為需要額外幫助的學(xué)生提供個別輔導(dǎo)，確保他們能夠跟上教學(xué)進度。

-定期進行教學(xué)反思，根據(jù)學(xué)生的反饋調(diào)整教學(xué)方法和內(nèi)容，以提高教學(xué)效果。課后作業(yè)1.設(shè)計一篇關(guān)于情緒管理的日記，要求學(xué)生記錄一周內(nèi)的情緒變化，并分析情緒變化的原因以及如何應(yīng)對這些情緒。

答案：學(xué)生需記錄每天的情緒狀態(tài)，例如：“今天我感到很開心，因為我在學(xué)校的比賽中獲得了第一名。我通過分享我的喜悅來應(yīng)對這種情緒?！被蛘摺敖裉煳腋械胶芫趩?，因為我在數(shù)學(xué)考試中沒考好。我通過和朋友聊天來緩解我的情緒。”

2.編寫一個關(guān)于情緒調(diào)節(jié)的小故事，要求學(xué)生結(jié)合課堂上學(xué)到的情緒管理技巧，創(chuàng)作一個故事，展示主人公如何在不同情境下運用這些技巧。

答案：學(xué)生創(chuàng)作的故事可能如下：“小明今天很生氣，因為他的朋友不小心弄壞了他的玩具。小明記得在課堂上老師教過深呼吸可以緩解憤怒，所以他試著深呼吸，心情慢慢平靜下來。然后他和朋友溝通，表達了自己的感受，最終他們和好如初?！?/p>

3.設(shè)計一個情緒管理小游戲，要求學(xué)生分組進行，通過游戲來學(xué)習(xí)情緒識別和調(diào)節(jié)的方法。

答案：游戲示例：“情緒猜猜樂”，每組學(xué)生輪流表演不同的情緒，其他組成員猜測是哪種情緒，并討論如何應(yīng)對這種情緒。例如，一個學(xué)生表演生氣，其他學(xué)生猜測并討論如何安撫生氣的人。

4.創(chuàng)作一首關(guān)于情緒管理的詩歌或歌曲，要求學(xué)生通過創(chuàng)意表達來加深對情緒管理的理解。

答案：學(xué)生創(chuàng)作的詩歌可能如下：“情緒是個彩虹，有時晴有時陰，開心時要分享，難過時要傾聽。呼吸深深，心情慢慢平，情緒管理，讓我更堅強?！?/p>

5.觀看一部與情緒管理相關(guān)的電影或視頻，要求學(xué)生寫下觀后感，分析影片中情緒管理的正面案例。

答案：學(xué)生觀后感示例：“我看了《頭腦特工隊》，電影中的小女孩通過認識和表達自己的情緒，最終克服了困難。這讓我明白，面對情緒，我們應(yīng)該勇敢地面對和表達，而不是逃避?！钡诙卧谖逭n受了委屈怎么辦授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教學(xué)內(nèi)容小學(xué)心理健康鄂科版三年級第二單元第五課《受了委屈怎么辦》，本節(jié)課主要內(nèi)容包括：

1.了解委屈情緒的來源和表現(xiàn)。

2.學(xué)習(xí)正確表達委屈情緒的方法。

3.掌握化解委屈情緒的技巧。

4.學(xué)會尋求幫助和自我安慰。

課程將圍繞教材中的以下內(nèi)容展開：

-委屈情緒的認識：什么是委屈，委屈的表現(xiàn)。

-表達委屈情緒：如何向他人表達自己的委屈感受。

-化解委屈情緒：如何調(diào)整心態(tài)，化解委屈。

-求助與自我安慰：向誰求助，如何自我安慰。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生以下核心素養(yǎng)：

1.情感態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學(xué)生積極面對負面情緒的態(tài)度，提升自我認知和情緒調(diào)節(jié)能力。

2.健康生活：通過學(xué)習(xí)正確處理委屈情緒的方法，促進學(xué)生心理健康，提高生活適應(yīng)能力。

3.社會交往：培養(yǎng)學(xué)生有效溝通和解決問題的能力，增強人際交往中的自我保護意識。

4.自主發(fā)展：鼓勵學(xué)生主動探索適合自己的情緒調(diào)節(jié)策略，發(fā)展自我管理和自我服務(wù)的能力。教學(xué)難點與重點三、教學(xué)難點與重點

1.教學(xué)重點

-正確識別委屈情緒：本節(jié)課的核心是讓學(xué)生能夠識別自己在什么情況下會感到委屈，例如被誤解、被批評或受到不公正對待時。

-表達委屈情緒的方法：重點教授學(xué)生如何用恰當(dāng)?shù)姆绞奖磉_自己的委屈，比如通過平和的語氣、適當(dāng)?shù)谋砬楹蜕眢w語言，例如此時可以說“我感到很委屈，因為……”，而不是通過哭鬧或攻擊行為。

-化解委屈情緒的技巧：強調(diào)學(xué)生學(xué)會自我調(diào)節(jié)情緒，例如通過深呼吸、冷靜思考或?qū)で蟪扇藥椭确椒?，例如?dāng)感到委屈時，可以嘗試先深呼吸，然后告訴老師或家長自己的感受。

2.教學(xué)難點

-掌握表達委屈的適度：學(xué)生可能會難以掌握表達委屈情緒的度，容易過度表達或壓抑情緒。例如，有些學(xué)生可能會在感到委屈時哭鬧不止，而另一些學(xué)生可能會選擇沉默不語。

-調(diào)整心態(tài)化解委屈：學(xué)生可能會難以改變自己的心態(tài)，難以從委屈情緒中恢復(fù)過來。例如，學(xué)生可能在被同學(xué)無意中傷害后，長時間無法釋懷，持續(xù)感到委屈。

-求助與自我安慰策略的應(yīng)用：學(xué)生可能不知道如何尋求幫助或采取自我安慰的措施。例如，他們可能不知道在什么情況下應(yīng)該尋求成人的幫助，或者不知道如何通過自我對話來安慰自己。教學(xué)資源-軟硬件資源：電腦、投影儀、音響設(shè)備

-課程平臺：校園內(nèi)聯(lián)網(wǎng)教學(xué)平臺

-信息化資源：心理健康教育多媒體課件、情緒管理動畫短片

-教學(xué)手段：小組討論、情景模擬、角色扮演、情緒調(diào)節(jié)卡片游戲教學(xué)流程1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

-通過一個簡短的故事或情境模擬，引出學(xué)生在生活中可能遇到的委屈情境，如被同學(xué)誤解或被老師批評等，讓學(xué)生思考在這種情況下他們通常會如何反應(yīng)。

2.新課講授（15分鐘）

-講解委屈情緒的定義和特點，通過例子說明什么行為可能引起委屈情緒，如被同學(xué)取外號、被誤解等。

-介紹正確表達委屈情緒的方法，例如使用“I”語句（如“我感到很委屈，因為……”），避免指責(zé)他人。

-講授化解委屈情緒的技巧，如通過深呼吸、轉(zhuǎn)移注意力、尋求成人幫助等，并舉例說明每種技巧的應(yīng)用情境。

3.實踐活動（15分鐘）

-情景模擬：讓學(xué)生分組，每組模擬一個委屈情境，并討論如何以恰當(dāng)?shù)姆绞奖磉_委屈和解決問題。

-情緒調(diào)節(jié)卡片游戲：制作卡片，上面寫有不同的委屈情境，學(xué)生抽取卡片并分享他們?nèi)绾翁幚磉@些情境。

-角色扮演：學(xué)生扮演不同角色，如委屈的學(xué)生、安慰的朋友、解決問題的老師，通過角色扮演練習(xí)如何在不同角色中處理委屈情緒。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

-讓學(xué)生討論以下三個方面：

-當(dāng)你感到委屈時，你通常會有什么反應(yīng)？

-你認為哪些方法可以幫助你更好地表達委屈情緒？

-你有哪些策略可以幫助自己從委屈情緒中恢復(fù)過來？

-學(xué)生舉例回答，如：“當(dāng)我被同學(xué)嘲笑時，我會感到很委屈，我會告訴老師，因為老師可以幫我解決問題?！?/p>

5.總結(jié)回顧（5分鐘）

-回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)正確識別和表達委屈情緒的重要性，以及如何通過有效策略化解委屈。

-讓學(xué)生分享在本節(jié)課中學(xué)到的最有用的信息或技能，并討論如何在日常生活中應(yīng)用這些知識。

-教師總結(jié)本節(jié)課的重點，提醒學(xué)生在遇到委屈時，要保持冷靜，用恰當(dāng)?shù)姆绞奖磉_自己的感受，并尋求成人幫助。學(xué)生學(xué)習(xí)效果六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果

在本節(jié)課《受了委屈怎么辦》的學(xué)習(xí)后，學(xué)生取得了以下幾方面的顯著效果：

1.學(xué)生能夠準確識別委屈情緒：通過課程的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠識別出在何種情況下自己會感到委屈，例如在受到誤解、被朋友忽視或遭受不公正待遇時。他們學(xué)會了將委屈情緒與其他情緒區(qū)分開來，從而更好地理解自己的感受。

2.學(xué)生掌握了表達委屈情緒的恰當(dāng)方式：學(xué)生學(xué)會了使用“I”語句來表達自己的感受，而不是通過指責(zé)或攻擊他人。例如，他們可以說“我感到很委屈，因為我覺得你沒有理解我的意思”，而不是說“你總是不理解我”。

3.學(xué)生學(xué)會了化解委屈情緒的有效策略：學(xué)生掌握了多種化解委屈情緒的方法，如深呼吸、進行情緒宣泄、尋求成人幫助等。在模擬情境中，學(xué)生能夠運用這些策略來調(diào)節(jié)自己的情緒，并更快地從負面情緒中恢復(fù)過來。

4.學(xué)生提高了溝通和解決問題的能力：通過情景模擬和角色扮演，學(xué)生在實際操作中練習(xí)了如何與他人溝通自己的感受，并尋找解決問題的方法。他們學(xué)會了如何在保持尊重的同時，表達自己的需求和立場。

-學(xué)生在小組討論中積極參與，分享了自己在遇到委屈時的感受和應(yīng)對策略，例如：“當(dāng)我的朋友沒有邀請我參加生日派對時，我感到很委屈。但我后來想到，也許她只是忘記了，所以我冷靜地向她表達了我的感受，我們很快就解決了這個問題?！?/p>

-學(xué)生在角色扮演活動中表現(xiàn)出色，能夠準確地扮演委屈的學(xué)生、安慰的朋友或解決問題的老師角色，并能夠運用所學(xué)知識來解決問題。

-在課后的小測驗中，學(xué)生能夠準確回答關(guān)于委屈情緒識別、表達和化解的問題，表明他們對課程內(nèi)容的理解和掌握。

-學(xué)生在日常生活中開始運用所學(xué)知識，家長和老師反映，學(xué)生在遇到委屈時，更加冷靜和理性，能夠更好地處理與同伴的關(guān)系問題。教學(xué)評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：

學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)積極參與，對于提出的情境和問題能夠主動思考并回答。在情景模擬和角色扮演環(huán)節(jié)，學(xué)生們投入角色，表現(xiàn)出較高的模仿能力和創(chuàng)造力。在討論環(huán)節(jié)，學(xué)生能夠結(jié)合自己的實際經(jīng)歷，分享感受和應(yīng)對策略。

2.小組討論成果展示：

小組討論成果展示時，各小組能夠有序地呈現(xiàn)討論結(jié)果，學(xué)生們能夠清晰地表達自己的觀點和小組的共同結(jié)論。例如，有的小組分享了在討論中形成的共識，如“在表達委屈時，要注意語氣和表情，避免情緒失控”。

3.隨堂測試：

隨堂測試結(jié)果顯示，大部分學(xué)生能夠正確回答關(guān)于委屈情緒識別、表達和化解的問題。測試中，學(xué)生們能夠運用課堂上學(xué)到的知識來解決問題，表明他們已經(jīng)掌握了課程的核心內(nèi)容。

4.課后作業(yè)反饋：

課后作業(yè)要求學(xué)生記錄一周內(nèi)遇到委屈情緒的經(jīng)歷，并寫下自己的處理方法和感受。從作業(yè)反饋來看，學(xué)生們能夠認真完成，其中一些學(xué)生能夠明顯地運用課堂上學(xué)到的技巧來處理實際問題。

5.教師評價與反饋：

針對學(xué)生的整體表現(xiàn)，教師給予了積極的評價。教師指出，學(xué)生們在識別和表達委屈情緒方面取得了明顯的進步，但在實際應(yīng)用中仍需加強練習(xí)。教師反饋時強調(diào)了以下幾點：

-鼓勵學(xué)生在遇到委屈時，首先嘗試自我調(diào)節(jié)，如通過深呼吸、自我對話等方式。

-提醒學(xué)生在表達委屈時，要注意語言的禮貌和情感的適度，避免過度宣泄。

-強調(diào)學(xué)生在解決問題時，要尋求成人幫助，尤其是當(dāng)自己的努力無法解決問題時。

-對于在課堂上表現(xiàn)積極的學(xué)生，教師給予了肯定和表揚，同時也對需要提高的學(xué)生提出了具體的改進建議。教學(xué)反思與改進在完成《受了委屈怎么辦》這一課的教學(xué)后，我進行了深入的教學(xué)反思。以下是我的思考和未來的改進計劃。

在設(shè)計反思活動時，我首先考慮的是如何評估學(xué)生的真實學(xué)習(xí)效果。我意識到，僅僅通過課堂表現(xiàn)和隨堂測試是不夠的。因此，我計劃在下一節(jié)課開始時，安排一個簡短的回顧環(huán)節(jié)，讓學(xué)生分享他們在課后如何應(yīng)用課堂上學(xué)到的知識和技巧。這樣可以幫助我了解學(xué)生在真實生活中的應(yīng)用情況，并識別出教學(xué)過程中可能存在的不足。

1.設(shè)計反思活動

-我會讓學(xué)生填寫一個簡短的問卷，詢問他們在課后遇到委屈情緒時，是否使用了課堂上學(xué)到的策略，以及這些策略的有效性如何。

-我會組織一個小組討論，讓學(xué)生討論他們在實際應(yīng)用中遇到的挑戰(zhàn)和困難，以及他們是如何克服這些挑戰(zhàn)的。

-我會邀請家長參與反饋，了解學(xué)生在家庭環(huán)境中的表現(xiàn)，以及家長對孩子情緒管理的看法。

2.制定改進措施

-根據(jù)學(xué)生的反饋，我計劃在未來的教學(xué)中增加更多的實踐活動，讓學(xué)生有更多的機會在模擬情境中練習(xí)表達和化解委屈情緒的技巧。

-我意識到，有些學(xué)生在表達情緒時仍然存在困難，因此我計劃提供更多的個性化指導(dǎo)，比如開展一對一的輔導(dǎo)，幫助學(xué)生建立自信，提高他們的溝通能力。

-我還計劃在課堂上更多地引入同伴支持的概念，鼓勵學(xué)生互相學(xué)習(xí)和幫助，比如通過同伴教學(xué)或小組合作活動。

-為了幫助學(xué)生更好地理解情緒調(diào)節(jié)的重要性，我計劃整合更多的案例研究和實際故事，讓學(xué)生能夠從他人的經(jīng)歷中學(xué)習(xí)。

-最后，我會定期回顧和更新教學(xué)資源，確保它們與學(xué)生的實際生活緊密相關(guān)，并且能夠激發(fā)學(xué)生的興趣。第二單元第六課上課聽講有訣竅學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點教具教學(xué)內(nèi)容鄂科版小學(xué)心理健康三年級第二單元第六課《上課聽講有訣竅》主要圍繞上課時的聽講技巧展開。內(nèi)容包括：如何集中注意力、如何做好筆記、如何積極提問與互動以及如何處理上課時遇到的問題。本節(jié)課將引導(dǎo)學(xué)生了解上課聽講的重要性，掌握有效聽講的方法，提高學(xué)習(xí)效率。具體內(nèi)容包括：

1.注意力集中的方法與技巧。

2.筆記記錄的技巧與策略。

3.積極提問與互動的方式。

4.應(yīng)對上課時遇到問題的策略。核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學(xué)生主動參與課堂學(xué)習(xí)的積極態(tài)度，提高自我管理能力。

2.發(fā)展學(xué)生有效傾聽和整理信息的能力，提升信息素養(yǎng)。

3.激發(fā)學(xué)生提問和互動交流的熱情，增強溝通與合作意識。

4.引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會解決上課中遇到的問題，培養(yǎng)獨立思考和問題解決能力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

-學(xué)生已經(jīng)具備基本的課堂規(guī)則和禮儀知識。

-學(xué)生對上課時應(yīng)如何參與有一定的了解。

-學(xué)生可能已經(jīng)嘗試過一些簡單的聽講和記筆記的方法。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

-學(xué)生對新鮮事物充滿好奇，喜歡互動和游戲化的學(xué)習(xí)方式。

-學(xué)生在三年級階段開始形成自己的學(xué)習(xí)習(xí)慣，但還需引導(dǎo)和培養(yǎng)。

-學(xué)生可能偏好視覺、聽覺或動手操作的學(xué)習(xí)風(fēng)格，需要多樣化的教學(xué)手段。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

-學(xué)生可能會在長時間集中注意力上遇到困難。

-在記筆記時可能不知如何篩選和整理重要信息。

-在課堂互動中可能因為害羞或缺乏自信而不愿意積極提問和參與。

-學(xué)生可能不知道如何有效地處理上課時遇到的問題，需要指導(dǎo)和實踐。教學(xué)資源準備1.教材：人手一本鄂科版小學(xué)心理健康三年級教材。

2.輔助材料：準備相關(guān)的PPT課件，包含注意力訓(xùn)練圖、筆記示例等。

3.教學(xué)工具：白板、記號筆、計時器等。

4.教室布置：提前劃分好小組討論區(qū)，確保教室環(huán)境整潔、安靜，有利于學(xué)生專注聽講和互動。教學(xué)過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：以一個關(guān)于“耳朵和眼睛的競賽”的小游戲開始，讓學(xué)生體驗專注力的重要性，激發(fā)他們對上課聽講的興趣。

-回顧舊知：邀請學(xué)生分享他們在上課時聽講和記筆記的經(jīng)驗，以及他們認為有效的聽講方法。

2.新課呈現(xiàn)（約25分鐘）

-講解新知：介紹上課聽講的重要性和本節(jié)課將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容，包括注意力的集中、筆記記錄技巧、積極提問與互動等。

-舉例說明：通過講述一個優(yōu)秀學(xué)生的聽講故事，展示如何應(yīng)用這些技巧來提高學(xué)習(xí)效率。

-互動探究：

-分組討論：讓學(xué)生分小組討論如何集中注意力，并分享各自的筆記記錄方法。

-角色扮演：讓學(xué)生模擬上課場景，實踐如何積極提問和互動。

3.鞏固練習(xí)（約15分鐘）

-學(xué)生活動：

-個人練習(xí)：讓學(xué)生根據(jù)所學(xué)內(nèi)容，嘗試自己記錄一段課堂筆記，并總結(jié)關(guān)鍵點。

-小組活動：學(xué)生分組，模擬課堂場景，互相提問并討論解決問題的策略。

-教師指導(dǎo)：

-觀察學(xué)生的個人練習(xí)和小組活動，提供個別化的反饋和指導(dǎo)。

-對學(xué)生的提問和討論給予肯定和鼓勵，引導(dǎo)他們深入思考。

4.總結(jié)與反思（約5分鐘）

-總結(jié)本節(jié)課的重點內(nèi)容，強調(diào)上課聽講的重要性。

-讓學(xué)生分享在課堂中的收獲和感受，以及如何將這些技巧應(yīng)用到日常學(xué)習(xí)中。

-布置課后作業(yè)：讓學(xué)生記錄下一堂課的筆記，并反思哪些方法幫助他們更好地聽講。

5.課堂延伸（約5分鐘）

-提供一些額外的資源和練習(xí)，鼓勵學(xué)生在課后繼續(xù)練習(xí)和探索上課聽講的技巧。

-邀請家長參與，共同關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣，鼓勵家長在家中與孩子一起練習(xí)。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-《注意力訓(xùn)練手冊》：提供一系列注意力訓(xùn)練的練習(xí)，幫助學(xué)生提高專注力。

-《高效筆記技巧》：詳細介紹多種筆記記錄方法，如思維導(dǎo)圖、康奈爾筆記法等，幫助學(xué)生提升筆記效率。

-《課堂互動藝術(shù)》：探討如何通過提問和討論等方式，增強課堂互動，提高學(xué)習(xí)效果。

-《學(xué)習(xí)策略100招》：匯集了100種學(xué)習(xí)策略，包括時間管理、記憶技巧等，供學(xué)生參考和實踐。

-《心理素質(zhì)訓(xùn)練》：提供一系列心理素質(zhì)訓(xùn)練活動，幫助學(xué)生更好地應(yīng)對學(xué)習(xí)壓力和挑戰(zhàn)。

2.拓展建議：

-閱讀拓展：鼓勵學(xué)生閱讀上述拓展資源，尤其是《注意力訓(xùn)練手冊》和《高效筆記技巧》，以加深對上課聽講技巧的理解和應(yīng)用。

-實踐練習(xí)：學(xué)生可以在家中嘗試應(yīng)用《課堂互動藝術(shù)》中的建議，與家長進行模擬課堂互動，提高自己的溝通能力。

-策略應(yīng)用：學(xué)生可以挑選《學(xué)習(xí)策略100招》中適合自己的策略，將其應(yīng)用到日常學(xué)習(xí)中，如制定學(xué)習(xí)計劃、優(yōu)化復(fù)習(xí)方法等。

-心理調(diào)適：學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中遇到壓力和挑戰(zhàn)時，可以參考《心理素質(zhì)訓(xùn)練》中的活動，進行自我調(diào)適，保持良好的學(xué)習(xí)心態(tài)。

-家長參與：建議家長閱讀拓展資源，了解如何在家中支持孩子的學(xué)習(xí)，與孩子一起討論學(xué)習(xí)策略，共同提高學(xué)習(xí)效果。

-課堂延伸：教師可以根據(jù)拓展資源中的內(nèi)容，設(shè)計一些課堂活動，如注意力競賽、筆記分享會等，讓學(xué)生在實踐中提升上課聽講技巧。

-定期反饋：教師應(yīng)定期收集學(xué)生對拓展資源的反饋，了解他們在實際應(yīng)用中的困難和挑戰(zhàn)，及時提供指導(dǎo)和幫助。內(nèi)容邏輯關(guān)系①注意力集中的方法與技巧

-重點知識點：如何通過設(shè)定目標、排除干擾來集中注意力

-重點詞匯：專注、目標、干擾、排除

-重點句子：上課時，設(shè)定學(xué)習(xí)目標，排除干擾，保持注意力集中。

②筆記記錄的技巧與策略

-重點知識點：不同類型的筆記方法及其適用場景

-重點詞匯：筆記、康奈爾法、思維導(dǎo)圖、關(guān)鍵詞

-重點句子：使用康奈爾筆記法或思維導(dǎo)圖，抓住關(guān)鍵詞，有效記錄信息。

③積極提問與互動的方式

-重點知識點：如何在課堂上積極提問和有效互動

-重點詞匯：提問、互動、反饋、合作

-重點句子：勇于提問，積極互動，通過合作學(xué)習(xí)，深化對知識的理解。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測課堂小結(jié)：

本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《上課聽講有訣竅》，重點討論了如何集中注意力、有效記錄筆記、積極提問與互動以及應(yīng)對上課時遇到的問題。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們了解到專注力是學(xué)習(xí)的關(guān)鍵，而良好的筆記習(xí)慣和積極的課堂參與能夠大大提高我們的學(xué)習(xí)效率。下面我來簡要回顧一下本節(jié)課的主要內(nèi)容。

1.注意力集中的方法與技巧：

-我們討論了如何設(shè)定明確的學(xué)習(xí)目標，以及如何排除干擾，例如關(guān)閉不必要的電子設(shè)備，保持學(xué)習(xí)環(huán)境的整潔。

-我們還提到了定時休息，以保持精力的充沛。

2.筆記記錄的技巧與策略：

-我們介紹了康奈爾筆記法和思維導(dǎo)圖等不同的筆記方法，并討論了它們在不同場景下的適用性。

-我們強調(diào)了關(guān)鍵詞的提取和整理，以及如何將信息有條理地記錄下來。

3.積極提問與互動的方式：

-我們探討了如何克服害羞，勇敢地在課堂上提問，以及如何通過互動來加深對知識的理解。

-我們還討論了如何有效地與老師和同學(xué)溝通，以促進知識的共享和思考的深化。

當(dāng)堂檢測：

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