二年級下冊語文《葡萄溝》原文及教案一等獎3篇

1、二年級下冊語文《葡萄溝》原文及教案一等獎在教學(xué)工作者實(shí)際的教學(xué)活動中，就不得不需要編寫教案，借助教案可以更好地組織教學(xué)活動。我們應(yīng)該怎么寫教案呢？以下是小編幫大家整理的人教版二年級下冊語文《葡萄溝》原文及教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。教學(xué)要求：1、理解課文內(nèi)容，認(rèn)識葡萄溝真是個好地方及好在什么地方。2、利用多媒體教具進(jìn)行優(yōu)化教學(xué)，使學(xué)生主動、快樂地參與到課堂中來，練習(xí)有感情地朗讀課文，并背誦課文第二段。3、增強(qiáng)學(xué)生對葡萄溝的向往及對祖國大好河山的熱愛。教學(xué)過程一、激趣導(dǎo)入同學(xué)們喜歡去風(fēng)景優(yōu)美的地方旅游嗎?喜歡吃又香又甜的葡萄嗎?如果把這兩者合起來呢?今天，我們就跟隨老師和課文一同去盛產(chǎn)葡萄的葡萄溝游覽一番。(讀課題：葡萄溝)二、細(xì)讀感悟(一)第一段1、去之前，我們先簡單了解一下葡萄溝。(課件出示第一段，學(xué)生讀)2、這段文字就是課文的第一自然段，自己讀一讀，看你知道了什么。葡萄溝的位置在新疆的吐魯番。那里出產(chǎn)水果。水果種類很多(課件出示水果)，人們最喜歡葡萄。3、引讀第一段新疆吐魯番有個地方叫——那里出產(chǎn)——五月有——七八月有——到了九十月份——(二)第二段1、人們?yōu)槭裁醋钕矚g葡萄呢?讓我們?nèi)タ纯础，F(xiàn)在去行么?(九十月份，因?yàn)榈搅司攀路?，葡萄就成熟了?那我們就乘時光隧道車把時間調(diào)整到九月吧。閉上眼睛，一、二、三，葡萄溝到了。2、(出示葡萄溝概貌圖)這就是葡萄溝了?！捌咸逊N在山坡的梯田上。”(邊說邊出示句子，指出山坡、梯田和葡萄樹)3、這些葡萄樹長得怎樣。學(xué)生看圖自由說。書上是這樣寫的(出示第二句)學(xué)生讀。這句寫的是(枝葉)，什么樣的枝葉(茂密的)，怎么樣(向四面展開)。連起來(茂密的枝葉向四面展開。)作者進(jìn)一步描寫說就像(搭起了一個個綠色的涼棚)。為什么比作涼棚而不是別的。(結(jié)合當(dāng)?shù)氐匦螝夂蛘f明)在干旱的沙漠，在四十多度的高溫天氣，進(jìn)入這樣的“涼棚”，感覺怎樣?帶著這份涼爽舒服讀第二句。4、鉆進(jìn)葡萄架，更另你驚奇的是(出示架上葡萄圖)這是什么季節(jié)獨(dú)有的景象。出示句子：到了秋季，葡萄一大串一大串掛在綠葉底下，有紅的、白的、紫的、暗紅的、淡綠的，五光十色，美麗極了。自由讀。畫出表示顏色的詞。這么多顏色漂亮嗎?可以用一個什么詞形容，(五顏六色)如果這些顏色都泛著光，水靈靈的，那(就更漂亮了)，用一個詞形容是(五光十色)。瞧，一串串水靈靈的葡萄，在陽光的照耀下，閃閃發(fā)光，它們(美麗極了)。不同的顏色就是不同的品種，葡萄溝的葡萄有上百個品種。到了秋天，葡萄成熟了，赤橙黃綠青藍(lán)紫一大串一大串的，葡萄溝簡直就成了葡萄的世界，葡萄的王國，葡萄的'博物館。帶著對葡萄的喜愛、贊美再讀句子。出示“我會填”再填空讀。閉眼睛邊背邊想象。5、葡萄溝的葡萄真——真——真——這么誘人的葡萄你想吃嗎?看，維吾爾族老鄉(xiāng)給你端上來了。(出示課文插圖)讀句子?？?，他們端上來的是最甜的葡萄。這種葡萄叫無核白，皮薄、肉嫩、多汁、味美，營養(yǎng)豐富，素有“珍珠”美稱，是全世界含糖量的葡萄。維吾爾族老鄉(xiāng)把最甜的葡萄摘下一串串讓你吃個夠，你想夸他們什么?(熱情好客)6、葡萄溝真——葡萄溝的葡萄真——葡萄溝的老鄉(xiāng)真——讓我們把對他們的贊美美美地讀出來。閉眼睛回味一下(背誦)。(三)第三段1、這么多這么好的葡萄老鄉(xiāng)和游客吃不完怎么辦?讀第三段2、邊看陰房圖片邊結(jié)合第二句文字理解陰房的構(gòu)造。(邊讀邊看圖讓學(xué)生自己找到圖文結(jié)合點(diǎn)就理解了。)3、讀第三句，理解“熱空氣”的作用。(體會葡萄溝人的聰明)4、葡萄掛在透氣的陰房里，就像在天然的烘烤箱一樣，這樣生產(chǎn)出來的葡萄干顏色(鮮)，味道(甜)，非常(有名)。三、情感升華游覽了一番葡萄溝，我們由衷的感到葡萄溝的葡萄真——葡萄溝的葡萄真——葡萄溝的葡萄干真——葡萄溝的老鄉(xiāng)真——葡萄溝真是個——葡萄溝真是個——葡萄溝的葡萄出了名，葡萄溝的葡萄干出了名，葡萄溝這塊寶地也敞開胸懷迎接著八方來客，有機(jī)會我們一定去那里感受一下。2、二年級下冊語文《葡萄溝》原文及教案一等獎作為一名人民教師，有必要進(jìn)行細(xì)致的教案準(zhǔn)備工作，教案是教學(xué)藍(lán)圖，可以有效提高教學(xué)效率。那么問題來了，教案應(yīng)該怎么寫？以下是小編整理的二年級語文《葡萄溝》原文及教案，希望對大家有所幫助。新疆吐魯番有個地方叫葡萄溝。那里出產(chǎn)水果。五月有杏子，七八月有香梨、蜜桃、沙果，到九十月份，人們最喜愛的葡萄成熟了。葡萄種在山坡上。茂密的枝葉向四面展開，就像搭起了一個個綠色的涼棚。到了秋季，葡萄一大串一大串掛在綠葉底下，有紅的、白的、紫的、暗紅的、淡綠的，五光十色，美麗極了。要是這時你到葡萄溝去，熱情好客的維吾爾族老鄉(xiāng)，準(zhǔn)會摘下最甜的葡萄，讓你吃個夠。收下來的葡萄有的運(yùn)到城市去，有的運(yùn)到晾房里制成葡萄干。晾房修在山坡上，樣子有點(diǎn)兒像碉堡。晾房的四壁留著許多小孔，里面有許多木架子。人們把成串的葡萄掛在架子上，利用流動的空氣，使水分蒸發(fā)，晾成葡萄干。葡萄溝生產(chǎn)的葡萄干顏色鮮，味道甜，非常有名。葡萄溝真是個好地方。學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、會認(rèn)“溝”等11個字，會寫“吾”等12個字。2、正確、流利、有感情地朗讀課文，領(lǐng)略葡萄溝的風(fēng)土人情。3、能讀懂課文內(nèi)容，在讀中感悟葡萄溝是個好地方，產(chǎn)生對葡萄溝的向往和對維吾爾族人民的人民的喜愛之情。教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)寫生字，正確、流利、有感情地朗讀課文，領(lǐng)略葡萄溝的風(fēng)土人情。教學(xué)難點(diǎn)：感悟葡萄溝是個好地方。課時安排：2課時教學(xué)過程：第一課時一、播放音樂熏染氣氛，談話導(dǎo)入課題。1、談話導(dǎo)入同學(xué)們，準(zhǔn)備好了嗎?這節(jié)課我們一起去參觀葡萄溝。(板書：葡萄溝)2、出示生字“溝”，與形近字“鉤”區(qū)別認(rèn)記。3、書寫“溝”字。二、自主初讀。在課文中圈出帶有生字的詞語，讀準(zhǔn)字音。重點(diǎn)指導(dǎo)讀好多音字。(hǎo)好地方(gàn)干活(fēn)分開(dīng)釘子(hào)好客(gān)葡萄干(fèn)水分(dìng)釘著三、初讀課文，整體感知。1、提問：葡萄溝在哪?是個怎樣的地方呢?大家想不想知道?那就快打開書自由朗讀吧!2、學(xué)生自讀課文感悟：(1)回答“葡萄溝在哪?”(在新疆吐魯番)課件地圖展示地圖，學(xué)生一次找到新疆、吐魯番、葡萄溝，明確三者關(guān)系。生字卡片認(rèn)記“新疆”、“吐魯番”、“葡萄溝”。(2)“葡萄溝是個怎樣的地方?”教師相機(jī)板書：是個好地方。四、細(xì)讀課文指導(dǎo)朗讀。為什么說葡萄溝是個好地方呢?請你們細(xì)細(xì)的讀讀課文第一段。1、學(xué)習(xí)第一段。(1)學(xué)生讀第一段，邊讀邊悟：你從這段中知道了什么?(2)這里都出產(chǎn)那些水果呢?(課件出示圖片“杏子”、“香梨”、“蜜桃”、“沙果”)(3)結(jié)合圖片認(rèn)記“蜜”、“杏”。形近字對比識字“蜜”、“密”。“蜜”、“密”書寫指導(dǎo)：第一筆“點(diǎn)”起筆要高，寫在豎中線上;中間的“必”字盡量寫邊，一撇不能漏掉。(4)葡萄溝既然出產(chǎn)那么多種水果，為什么不叫水果溝?(讓學(xué)生明白葡萄溝雖然出產(chǎn)多種水果，但是葡萄最讓人喜歡。)(5)怎樣讀這段才能表達(dá)出人們對葡萄溝的喜愛?指導(dǎo)朗讀：五月有杏子，七月有香梨、蜜桃、沙果，到了九、十月份，人們最喜愛的葡萄成熟了。(6)學(xué)生互讀互評。(7)小結(jié)：葡萄溝出產(chǎn)許多水果，其中葡萄最惹人喜愛，所以說葡萄溝是個好地方。(學(xué)生說)2、學(xué)習(xí)第二段。師：讓我們?nèi)タ纯辞锾爝@里的葡萄園是什么樣的吧!(放錄像)(1)學(xué)生四人小組合作學(xué)習(xí)：a、朗讀第二段，并討論;從這段你知道了什么?b、小組讀句合議?！澳阌X得哪句最美，為什么?”先講給小組的'同學(xué)聽，再有感情地讀讀句子。(2)重點(diǎn)指導(dǎo)有感情地朗讀第三句。a、指導(dǎo)學(xué)生看圖，抓住重點(diǎn)詞語“一大串一大串”“五光十色”使學(xué)生領(lǐng)悟：葡萄溝的葡萄產(chǎn)量高、顏色美。(相機(jī)板書;多、美)b、討論：“五光十色”能不能換成“五顏六色”?(進(jìn)一步體會葡萄的可愛，并感知在讀表示顏色的詞語時，語調(diào)要抑揚(yáng)頓挫)c、小結(jié)：讀了這句話老師眼前浮現(xiàn)出葡萄溝那又大有美的葡萄，難怪人們說葡萄溝是個好地方。(3)師范讀：“要是你這時候到葡萄溝去，維吾爾族老鄉(xiāng)準(zhǔn)會摘下最甜的葡萄，讓你吃個夠?！盿、出示維吾爾族老鄉(xiāng)的圖片，結(jié)合認(rèn)字“維”、“吾”。b、抓住“最甜”、“吃個夠”指導(dǎo)朗讀。(教師相機(jī)板書：老鄉(xiāng)、熱情好客)c、認(rèn)記“夠”，注意發(fā)現(xiàn)與“溝”同音。(4)看圖訓(xùn)練口語。圖2畫的就是維吾爾族老鄉(xiāng)正在接待遠(yuǎn)方的來客。你若是圖中的老鄉(xiāng)，面對客人，你會做些什么，說些什么?你若是這位客人，又會怎樣說呢?小結(jié)：多么熱情好客的老鄉(xiāng)啊，讓老師忍不住想說葡萄溝是個好地方。第二課時一、學(xué)習(xí)第三段(1)進(jìn)入角色，激發(fā)興趣。瞧，葡萄豐收了，這么多，怎么辦呢?你們來幫老鄉(xiāng)想想辦法。(2)生默讀第3段，自讀自悟：葡萄干的制作過程。(2)認(rèn)記“碉堡”。a、學(xué)生自主認(rèn)記。b、教師出示圖片，學(xué)生結(jié)合記憶。(4)指名學(xué)生充當(dāng)維吾爾族小朋友演示葡萄干的制作過程。(5)另指一名學(xué)生排列葡萄干的制作順序。(a、運(yùn)到陰房;b、掛在架上;c、蒸發(fā)水分;d、制成葡萄干)嘗嘗葡萄干，說說葡萄干的特點(diǎn)。(相機(jī)板書：色鮮、味甜)看了剛才維吾爾族小朋友的表演，讓我們更加覺得葡萄溝是個好地方。(6)激發(fā)感情再讀該段。二、總結(jié)全文。1、今天我們參觀了葡萄溝，你們對葡萄溝有了那些了解，有什么感受?請同學(xué)們互相討論。2、師生交流體會。(教師板書：真)3、指導(dǎo)朗讀;葡萄溝真是個好地方。三、實(shí)踐活動，贊美家鄉(xiāng)。1、師：“葡萄溝的葡萄很有名，我們家鄉(xiāng)出產(chǎn)的也很有名，你們能夸夸家鄉(xiāng)的特產(chǎn)嗎?”(小組交流課前個人收集的有關(guān)家鄉(xiāng)特產(chǎn)的圖片或資料)2、課堂練習(xí)。(1)原文填空積累好詞好句。(完成課后練習(xí)，“我會填”。)(2)完成拓展練習(xí)題，仿照上題形式寫一句話。(先說后寫)3、評價作業(yè)，小結(jié)。四、指導(dǎo)書寫。1、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)規(guī)律。同偏旁：搭—摘同結(jié)構(gòu)：上下結(jié)構(gòu)——吾、季、留、杏;左右結(jié)構(gòu)——坡、搭、摘、釘、夠。2、重點(diǎn)指導(dǎo)。夠：右邊的“多”字中，兩個“夕”要上下排列，提醒學(xué)生不要寫成左右并排。摘：再次強(qiáng)調(diào)右邊的同字框里是“古”。五、復(fù)習(xí)鞏固1、猜字謎鞏固生字。(1)多一句。(夠)(2)弟弟站在木頭邊。(梯)2、開火車認(rèn)字卡，口頭組詞。3、多音字填空練習(xí)。4、聽寫詞語，鞏固寫字。教學(xué)反思一、情景交融，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。通過欣賞課文動畫，使抽象變具體，使靜止變活動，使教材活起來，從而調(diào)動學(xué)生的興趣，吸引他們的注意力，激發(fā)了學(xué)生的求知欲。通過課文動畫，把聲像巧妙地結(jié)合在一起，化靜為動，變無聲為有聲，讓學(xué)生面對絢麗的畫面、鮮艷的色彩、動聽的音樂，做到目觀其形、耳聞其聲，感知課文的整體美，為學(xué)生領(lǐng)悟課文鋪路架橋。二、欣賞圖片，讓學(xué)生進(jìn)入葡萄溝，暢游葡萄溝，盡情欣賞葡萄溝的景色，了解葡萄溝的特產(chǎn)，領(lǐng)略新疆的風(fēng)土人情，喜愛那里熱情好客的維吾爾族老鄉(xiāng)，向往新疆這個美麗的地方。三、形象直觀，突破教學(xué)重難點(diǎn)。由于小學(xué)生缺乏生活體驗(yàn)，不知“梯田”、“陰房”是什么樣子的.;茂密的枝葉怎么會搭起一個個綠色的涼棚;五光十色的葡萄又是怎樣的。此時利用現(xiàn)代教育手段，將山坡上一層層的梯田，陰房的外觀，墻四壁的。小孔，陰房內(nèi)的木架及掛鉤，綠色的涼棚，五光十色的葡萄，把相關(guān)的圖片展示給學(xué)生看，很好的突破了教學(xué)重難點(diǎn)。正如《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》中所說：“閱讀教學(xué)應(yīng)當(dāng)讓學(xué)生在主動積極的思維和情感中，加深理解和體驗(yàn)，有所感悟和思考，教師必須充分利用現(xiàn)代教育技術(shù)為學(xué)生創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)情感，使他們通過直觀的形象步入文本境界，感知課文內(nèi)容。四、查閱資料，拓寬語文學(xué)習(xí)天地?！痘A(chǔ)課程改革》提出：“提倡學(xué)生主動參與、樂于探究、勤于動手，培養(yǎng)學(xué)生搜集信息和處理信息的能力，獲取新知識的能力，解決問題以及交流合作的能力。”新教材提倡有條件的學(xué)生上網(wǎng)、查詢、閱讀，以促進(jìn)語文學(xué)習(xí)方式的改革。為了使學(xué)生初步具備搜集和處理信息的能力，教師要積極引導(dǎo)學(xué)生在課前及課后，利用各種信息渠道搜集資料，在課上、課下相互交流，以此擴(kuò)大學(xué)生語文課外閱讀量，開拓學(xué)生語文學(xué)習(xí)的新天地。3、二年級下冊語文《葡萄溝》原文及教案一等獎一、復(fù)習(xí)檢查1看拼音，寫詞語。Xinjiangtulufanweiwuerzuputaogou()()()()2、上一節(jié)課我們還學(xué)習(xí)了課文第一自然段，誰能說說介紹了什么?二、學(xué)習(xí)新課(一)學(xué)習(xí)第一自然段1、看圖片，說說感受。2、自學(xué)第2小節(jié)，出示要求：▲大聲讀，標(biāo)出句子?！?-4句是按什么順序?qū)懙?從哪兒看出來的?3、檢查自學(xué)效果。(1)數(shù)好了嗎?第2自然段共有幾句話啊?(2)請你讀一讀第一句，告訴大家你知道了什么?想看看梯田到底什么樣嗎?圖片出示，這就是梯田。(3)課文是按什么順序?qū)懙?從哪些詞可以看出來?這里和我們第一段是一樣的，也是按時間的順序?qū)懙摹?4)出示表格，填表并反饋。什么季節(jié)什么怎么樣夏季茂密的枝葉向四周展開，就像搭起了一個個綠色的涼棚。秋季葡萄一大串一大串掛在綠葉低下，有紅的、白的`、紫的、暗紅的、淡綠的，五光十色，美麗極了。(5)、2個季節(jié)中，你比較喜歡哪個季節(jié)啊?自己讀讀看。A、夏季，茂密的枝葉向四周展開，就像搭起了一個個綠色的涼棚。指名讀，說說喜歡的理由，有感情的朗讀。B、引：那有誰喜歡秋季的葡萄溝的?先自己來讀一讀。誰喜歡?指名讀。到了秋季，葡萄一大串一大串掛在綠葉底下，有紅的、白的、紫的、暗紅的、淡綠的，五光十色，美麗極了。從這句話中你感受到了什么?哪些詞應(yīng)該有重點(diǎn)的朗讀?我們大家一起來數(shù)一數(shù)都有哪寫顏色。我們來給五光十色換個詞。到了秋季，葡萄一大串一大串掛在綠葉底下，有紅的、白的、紫的、暗紅的、淡綠的，五顏六色，美麗極了?？匆豢葱胁恍?(行)為什么課文不用五顏六色，而用五光十色呢?讀一讀看。(看葡萄圖片，感受陽光下葡萄美麗的光澤。)(6)引：葡萄真吸引人啊。要是這時候，你到葡萄溝去——出示(熱情好客的維吾爾族