2024-2025學年小學英語四年級下冊牛津上海版（試用本）教學設(shè)計合集

2024-2025學年小學英語四年級下冊牛津上海版（試用本）教學設(shè)計合集目錄一、Module1Usingmyfivesenses 1.1Unit1Whatcanyousmellandtaste? 1.2Unit2Howdoesitfeel 1.3Unit3Lookattheshadow 1.4本單元復習與測試二、Module2Myfavouritethings 2.1Unit1Sports 2.2Unit2Cuteanimals 2.3Unit3Homelife 2.4本單元復習與測試三、Module3Thingsaroundus 3.1Unit1Sounds 3.2Unit2Time 3.3Unit3Daysoftheweek 3.4本單元復習與測試四、Module4Morethingstolearn 4.1Unit1AMusicclass 4.2Unit2Festivalsinchina 4.3Unit3Storytime 4.4本單元復習與測試Module1UsingmyfivesensesUnit1Whatcanyousmellandtaste?科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）Module1UsingmyfivesensesUnit1Whatcanyousmellandtaste?課程基本信息1.課程名稱：小學英語四年級下冊牛津上海版（試用本）Module1UsingmyfivesensesUnit1Whatcanyousmellandtaste?

2.教學年級和班級：四年級2班

3.授課時間：2022年3月25日

4.教學時數(shù)：1課時（45分鐘）核心素養(yǎng)目標本節(jié)課旨在通過Module1UsingmyfivesensesUnit1Whatcanyousmellandtaste?的學習，培養(yǎng)學生的語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學習能力。具體目標如下：

1.語言能力：學生能夠聽懂、會說、會讀、會寫與感官相關(guān)的詞匯和句型，如"Icansmell...","Ittastes...",并能夠在真實情境中運用。

2.文化意識：通過學習關(guān)于感官的詞匯和句型，學生能夠了解和感知到感官在文化交流中的重要性，增強對不同文化中感官描述的認知。

3.思維品質(zhì)：通過聽力、口語、閱讀和寫作活動，學生能夠發(fā)展分析、綜合、判斷等思維能力，提高解決問題的能力。

4.學習能力：學生能夠通過自主學習、合作學習和探究學習，提高英語學習的效果，培養(yǎng)良好的學習習慣和策略。學情分析針對小學四年級的學生，他們對英語已經(jīng)有了一定的學習基礎(chǔ)，具備一定的聽、說、讀、寫能力。在學習Module1UsingmyfivesensesUnit1Whatcanyousmellandtaste?時，學生需要進一步擴展關(guān)于感官的詞匯和句型。通過對學生的觀察和了解，我發(fā)現(xiàn)他們在語言能力、學習能力、思維品質(zhì)和文化意識方面存在以下特點：

1.語言能力：大部分學生能夠跟上英語課程的進度，但部分學生對感官相關(guān)詞匯的掌握程度不夠，聽力和口語表達能力有待提高。

2.學習能力：學生在自主學習、合作學習和探究學習方面具備一定的能力，但部分學生學習策略和習慣有待進一步培養(yǎng)和優(yōu)化。

3.思維品質(zhì)：學生在分析、綜合和判斷等方面有較好的表現(xiàn)，但在運用英語進行思維方面還需加強。

4.文化意識：學生對不同文化中感官描述的認知程度不同，需要通過本節(jié)課的學習，進一步提高他們對文化差異的敏感性和理解能力。

針對以上分析，本節(jié)課的教學設(shè)計將注重培養(yǎng)學生的語言能力，提高他們的學習能力和思維品質(zhì)，同時加強文化意識的培養(yǎng)。針對不同層次的學生，教師將采用不同的教學方法和策略，以滿足他們的學習需求。教學資源1.軟硬件資源：多媒體教室、投影儀、計算機、白板、教學卡片、實物教具（如水果、香料等）。

2.課程平臺：學校提供的在線學習平臺，用于預習、復習和作業(yè)提交。

3.信息化資源：英語教學軟件、在線視頻資源（如關(guān)于感官的短視頻）、電子教材和輔助材料。

4.教學手段：任務(wù)型教學法、合作學習、探究學習、互動式教學、情景模擬等。

5.教學工具：教學PPT、思維導圖、互動游戲、小組討論表格等。

6.評價工具：課堂表現(xiàn)評估表、小組合作評估表、作業(yè)評分標準等。教學過程設(shè)計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對感官的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道我們的感官是什么嗎？它們與我們的生活有什么關(guān)系？”

展示一些關(guān)于感官的圖片或視頻片段，讓學生初步感受感官的魅力或特點。

簡短介紹感官的基本概念和重要性，為接下來的學習打下基礎(chǔ)。

2.感官基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解感官的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解感官的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)。

詳細介紹每個感官的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學生理解。

3.感官案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解感官的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的感官案例進行分析。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學生全面了解感官的多樣性或復雜性。

引導學生思考這些案例對實際生活或?qū)W習的影響，以及如何應用感官解決實際問題。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與感官相關(guān)的主題進行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對感官的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)感官的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學習內(nèi)容，包括感官的基本概念、組成部分、案例分析等。

強調(diào)感官在現(xiàn)實生活或?qū)W習中的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應用感官。

布置課后作業(yè)：讓學生撰寫一篇關(guān)于感官的短文或報告，以鞏固學習效果。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《探索感官的世界》：這本書介紹了感官的科學原理和各種感官體驗，適合學生深入了解感官的運作和重要性。

-《感官游戲》：通過豐富的活動和建議，引導學生探索和運用感官，提高感官意識和能力。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究：

-讓學生嘗試觀察周圍環(huán)境，記錄下不同感官的體驗，如觀察一朵花的外觀、聞它的香味、觸摸它的花瓣等。

-學生可以嘗試制作一個關(guān)于感官的簡單實驗，如通過不同口味的食物來探索味覺的多樣性。

-鼓勵學生進行家庭調(diào)查，了解家庭成員對不同感官的感受和體驗，并分享結(jié)果。

-學生可以閱讀關(guān)于感官的英文文章或書籍，提高語言能力和文化意識。

-鼓勵學生參與社區(qū)活動，如參觀博物館、藝術(shù)展覽等，親身體驗感官的奇妙世界。典型例題講解七、典型例題講解

1.例題一：選擇合適的感官詞填空

題目：我___到外面有烤肉的香味。（smell,taste,see,hear,touch）

答案：Ismell

講解：這個題目考察學生對感官詞的理解和運用。在這個句子中，學生需要根據(jù)語境選擇正確的感官詞“smell”來完成句子。

2.例題二：排序題

題目：請將以下句子按照感官的順序進行排序：

-Icantastethesaltinthesea.

-Icanhearthebirdssinginginthetrees.

-Icanseethecolorsoftherainbow.

-Icanfeelthetextureofthesand.

-Icansmelltheflowersinthegarden.

答案：[5][3][2][4][1]

講解：這個題目考察學生對感官詞的順序理解。學生需要了解感官的通常順序（視覺、聽覺、嗅覺、觸覺、味覺）并根據(jù)句子內(nèi)容進行排序。

3.例題三：填空題

題目：Ifyou___somethinghot,youshouldbecarefulnotto___itwithyourbarehands.(touch,feel)

答案：touch,feel

講解：這個題目考察學生對感官動詞的搭配。在這個句子中，“touch”和“feel”是正確的搭配，因為“touch”是接觸的動作，而“feel”是接觸后產(chǎn)生的感覺。

4.例題四：問答題

題目：Describewhathappenswhenyoueatsomethingsour.

答案：WhenIeatsomethingsour,myfacemakesapullingexpressionandIfeelatinglingsensationinmymouth.

講解：這個題目考察學生對感官體驗的描述能力。學生需要能夠用英語描述吃酸東西時的具體感受和反應。

5.例題五：角色扮演題

題目：假設(shè)你是一位導游，你需要向游客介紹這個城市的特色氣味。請用英語寫下你的介紹。

答案：Ladiesandgentlemen,oneoftheuniquefeaturesofourcityisthescentofitsfamousbakery.Asyouwalkthroughtheoldtown,you'llbegreetedbythedeliciousaromaoffreshlybakedbreadandpastries.It'sascentthathasbecomesynonymouswithourcity'shospitalityandtradition.

講解：這個題目考察學生的創(chuàng)造性寫作能力和實際應用能力。學生需要能夠?qū)⑺鶎W的感官知識應用到實際情境中，如導游介紹。課堂小結(jié)，當堂檢測1.課堂小結(jié)：

本節(jié)課我們學習了關(guān)于感官的基本概念、組成部分和原理。通過具體案例的分析，我們深入了解了感官的特性和重要性。學生們積極參與小組討論，提出了許多創(chuàng)新性的想法和解決方案。在課堂展示和點評環(huán)節(jié)，學生們充分展示了他們的表達能力和合作精神。希望學生們能夠?qū)⒃谡n堂上學習到的知識運用到實際生活和學習中，不斷提高自己的感官意識和能力。

2.當堂檢測：

下面是對本節(jié)課內(nèi)容的當堂檢測，請同學們認真作答。

（1）選擇題：

1.我們的感官主要包括以下哪些部分？（）

A.眼睛、耳朵、鼻子、舌頭和皮膚

B.手、腳、大腦和心臟

C.書、筆、電腦和手機

D.桌子、椅子、窗戶和門

2.以下哪個不是感官？（）

A.視覺

B.聽覺

C.嗅覺

D.味覺

（2）填空題：

1.Ican_______thetasteofchocolate.（填入合適的感官詞）

2.Whenyou_______somethinghot,youshouldbecarefulnotto_______itwithyourbarehands.（填入合適的感官動詞）

（3）問答題：

1.請描述一下當你聽到美妙音樂時的感受。

2.請舉例說明你如何使用觸覺來感知周圍環(huán)境。

（4）情景模擬題：

假設(shè)你是一位廚師，你需要向顧客介紹一道菜的口感。請用英語寫下你的介紹。

答案與解析：

（1）選擇題答案：

1.A

2.B

（2）填空題答案：

1.taste

2.touch,feel

（3）問答題答案：

1.WhenIhearbeautifulmusic,Ifeelrelaxedandhappy.Thenotesseemtoflowthroughmybody,givingmeasenseofharmony.

2.Forexample,whenItouchasoftblanket,Icanfeelitstextureandwarmth.Itbringsasenseofcomfortandsecurity.

（4）情景模擬題答案：

Ladiesandgentlemen,allowmetointroduceourspecialdishtoday.It'samouthwateringsteakthathasbeencookedtoperfection.Asyoutakeabite,you'llexperiencearich,savorytastecomplementedbyaperfectlycookedtexture.Thecrispyouterlayergiveswaytoatenderandjuicyinterior,leavingyouwithasatisfyingandfulfillingdiningexperience.板書設(shè)計①感官的定義與重要性：

-感官：視覺、聽覺、嗅覺、味覺、觸覺

-感官的重要性：幫助我們了解世界、與外界互動

②感官的組成部分與功能：

-視覺：眼睛、光線、顏色、形狀

-聽覺：耳朵、聲音、音調(diào)、節(jié)奏

-嗅覺：鼻子、氣味、香、臭

-味覺：舌頭、味道、酸、甜、苦、辣

-觸覺：皮膚、溫度、壓力、質(zhì)地

③感官的案例分析：

-視覺案例：觀察植物生長過程

-聽覺案例：傾聽大自然的聲音

-嗅覺案例：識別不同水果的香味

-味覺案例：品嘗不同口味的食物

-觸覺案例：觸摸不同材質(zhì)的物品

④感官的運用與實踐：

-視覺運用：繪畫、攝影

-聽覺運用：音樂、聽力訓練

-嗅覺運用：制作香水、識別氣味

-味覺運用：烹飪、品酒

-觸覺運用：手工藝、按摩

⑤感官的未來發(fā)展：

-感官技術(shù)的發(fā)展：虛擬現(xiàn)實、增強現(xiàn)實

-感官與人工智能的結(jié)合：情感識別、智能交互

-感官與健康的關(guān)系：感官障礙、感官康復Module1UsingmyfivesensesUnit2Howdoesitfeel一、教學內(nèi)容

本節(jié)課為人教版小學英語四年級下冊第五單元第二課時，主要內(nèi)容為學習關(guān)于五官的感受詞匯，并通過情景會話和實踐活動來鞏固所學知識。本節(jié)課的主要目標是讓學生能夠聽懂、會說、會讀關(guān)于五官感受的詞匯，如：sight,hearing,touch,taste,smell等，并能夠運用這些詞匯進行簡單的描述和交流。

教材內(nèi)容主要包括以下幾個部分：

1.引入部分：通過討論五官的功能和外觀，激發(fā)學生的興趣和好奇心。

2.詞匯學習部分：學習與五官感受相關(guān)的詞匯，如：sight,hearing,touch,taste,smell等，并通過圖片和例句幫助學生理解和記憶。

3.情景會話部分：通過角色扮演和小組活動，讓學生在實際情境中運用所學詞匯進行交流。

4.實踐活動部分：設(shè)計一些有趣的游戲和任務(wù)，讓學生在實際操作中進一步鞏固所學知識。

5.總結(jié)部分：對本節(jié)課所學內(nèi)容進行回顧和總結(jié)，幫助學生建立完整的知識體系。二、核心素養(yǎng)目標分析

本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的英語核心素養(yǎng)，主要包括語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學習能力四個方面。

1.語言能力：通過學習五官感受相關(guān)詞匯和情景會話，提高學生的聽說讀寫能力，使其能夠熟練運用所學知識進行日常交流。

2.文化意識：通過討論五官的功能和外觀，讓學生了解和尊重不同文化背景下對五官的認識和描述方式，提高學生的跨文化交際能力。

3.思維品質(zhì)：通過實踐活動和小組討論，培養(yǎng)學生的邏輯思維、創(chuàng)新思維和批判性思維，使其能夠獨立思考和解決問題。

4.學習能力：通過自主學習、合作學習和探究學習，提高學生的主觀能動性和自主學習能力，使其能夠在學習中不斷成長和進步。三、教學難點與重點

1.教學重點：

-詞匯學習：本節(jié)課的重點是掌握與五官感受相關(guān)的詞匯，如：sight,hearing,touch,taste,smell等。這些詞匯是學生進行英語交流的基礎(chǔ)，需要在課堂上進行反復講解和練習。

-情景會話：學生需要能夠運用所學詞匯進行簡單的描述和交流。例如，學生需要能夠用英語描述自己的視覺、聽覺、觸覺、味覺和嗅覺感受。

2.教學難點：

-詞匯記憶：對于一些抽象的感官詞匯，如：sight,hearing,touch,taste,smell等，學生可能存在記憶困難。教師需要通過圖片、實物、例句等多種方式幫助學生理解和記憶這些詞匯。

-情景會話：學生可能在實際交流中不知道如何運用所學詞匯進行描述和交流。教師可以通過角色扮演、小組活動等形式，提供實際語境，幫助學生突破這一難點。

教師需要針對這些重點和難點內(nèi)容，采取有效的教學方法，如圖片展示、實物演示、情景模擬等，幫助學生更好地理解和掌握知識。同時，教師應根據(jù)學生的實際情況，適當調(diào)整教學節(jié)奏和難度，確保每個學生都能跟上課程的進度，并能夠充分參與到課堂活動中去。四、教學資源

1.軟硬件資源：

-教室內(nèi)的多媒體設(shè)備，如投影儀、計算機、音響等，用于播放教學視頻和音頻材料。

-教學黑板和白板筆，用于板書和標注重要信息。

-教學卡片和掛圖，用于展示五官感受相關(guān)詞匯和情景會話。

2.課程平臺：

-教師準備的教學PPT，包含五官感受相關(guān)詞匯和情景會話的示例和練習。

-網(wǎng)絡(luò)課程資源，如在線教育平臺上的相關(guān)教學視頻和練習題。

3.信息化資源：

-教學視頻和音頻材料，展示五官感受的實際場景，如視覺、聽覺、觸覺、味覺和嗅覺的例子。

-教學軟件和應用程序，如英語學習軟件或游戲，用于鞏固五官感受相關(guān)詞匯和情景會話。

4.教學手段：

-角色扮演和小組活動，讓學生在實際情境中運用所學詞匯進行交流和互動。

-互動游戲和競賽，如五官感受猜謎游戲，激發(fā)學生的學習興趣和積極參與。

-作業(yè)和練習題，提供給學生鞏固和應用所學知識的練習機會。五、教學實施過程

1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預習任務(wù)：教師通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預習資料，如PPT、視頻、文檔等，明確預習目標和要求。

-設(shè)計預習問題：教師圍繞本節(jié)課的五官感受相關(guān)詞匯和情景會話，設(shè)計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導學生自主思考。

-監(jiān)控預習進度：教師利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學生的預習進度，確保預習效果。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：學生按照預習要求，自主閱讀預習資料，理解五官感受相關(guān)詞匯和情景會話的知識點。

-思考預習問題：學生針對預習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預習成果：學生將預習成果（如筆記、思維導圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：教師引導學生自主思考，培養(yǎng)自主學習能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預習資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學生提前了解五官感受相關(guān)詞匯和情景會話，為課堂學習做好準備。

-培養(yǎng)學生的自主學習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：教師通過故事、案例或視頻等方式，引出本節(jié)課的五官感受相關(guān)詞匯和情景會話，激發(fā)學生的學習興趣。

-講解知識點：教師詳細講解五官感受相關(guān)詞匯和情景會話，結(jié)合實例幫助學生理解。

-組織課堂活動：教師設(shè)計小組討論、角色扮演、實驗等活動，讓學生在實踐中掌握五官感受的描述和交流技能。

-解答疑問：教師針對學生在學習中產(chǎn)生的疑問，進行及時解答和指導。

學生活動：

-聽講并思考：學生認真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：學生積極參與小組討論、角色扮演、實驗等活動，體驗五官感受的描述和交流技能。

-提問與討論：學生針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學方法/手段/資源：

-講授法：教師通過詳細講解，幫助學生理解五官感受相關(guān)詞匯和情景會話。

-實踐活動法：教師設(shè)計實踐活動，讓學生在實踐中掌握五官感受的描述和交流技能。

-合作學習法：學生通過小組討論等活動，培養(yǎng)團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學生深入理解五官感受相關(guān)詞匯和情景會話，掌握描述和交流技能。

-通過實踐活動，培養(yǎng)學生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學習，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業(yè)：教師根據(jù)本節(jié)課的五官感受相關(guān)詞匯和情景會話，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-提供拓展資源：教師提供與五官感受相關(guān)詞匯和情景會話相關(guān)的拓展資源，如書籍、網(wǎng)站、視頻等，供學生進一步學習。

-反饋作業(yè)情況：教師及時批改作業(yè)，給予學生反饋和指導。

學生活動：

-完成作業(yè)：學生認真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-拓展學習：學生利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學習和思考。

-反思總結(jié)：學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結(jié)，提出改進建議。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：學生自主完成作業(yè)和拓展學習。

-反思總結(jié)法：學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學生在課堂上學到的五官感受相關(guān)詞匯和情景會話的知識點。

-通過拓展學習，拓寬學生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結(jié)，幫助學生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。六、知識點梳理

1.詞匯學習

-教師引導學生學習和掌握五官感受相關(guān)詞匯，如：sight,hearing,touch,taste,smell等。這些詞匯是學生進行英語交流的基礎(chǔ)，需要通過反復講解和練習來鞏固。

-利用圖片、實物、例句等多種方式幫助學生理解和記憶這些詞匯。例如，可以通過展示五官的圖片，讓學生描述五官的功能和外觀。

-設(shè)計詞匯練習題，如填空、選擇、匹配等，讓學生在練習中鞏固記憶。例如，讓學生根據(jù)圖片選擇正確的五官詞匯，或用所學生詞造句。

2.情景會話

-教師設(shè)計情景會話，讓學生在實際情境中運用所學詞匯進行交流和互動。例如，可以設(shè)置一個關(guān)于描述自己五官感受的對話場景，讓學生分角色扮演，進行實際交流。

-通過角色扮演、小組活動等形式，提供實際語境，幫助學生突破交流難點。例如，學生可以分組進行角色扮演，一人扮演記者，其他人扮演不同五官，回答關(guān)于五官感受的問題。

-設(shè)計會話練習題，如問答、情景模擬等，讓學生在練習中提高交流能力。例如，讓學生根據(jù)所給情景，用所學詞匯進行對話練習。

3.實踐活動

-教師設(shè)計有趣的實踐活動，讓學生在實際操作中進一步鞏固所學知識。例如，可以組織一個五官感受猜謎游戲，讓學生通過觸摸、聞味等感官體驗來猜測謎底。

-通過小組討論、實驗等活動，培養(yǎng)學生的動手能力和解決問題的能力。例如，學生可以分組進行實驗，探究不同物質(zhì)的氣味、口感等，并用英語進行描述和交流。

-設(shè)計實踐活動作業(yè)，如制作五官感受小手冊，讓學生在實際操作中提高英語應用能力。例如，學生可以制作一個關(guān)于五官感受的小手冊，包括五官的功能、外觀和感受等方面的介紹。

4.文化意識

-教師通過討論五官的功能和外觀，讓學生了解和尊重不同文化背景下對五官的認識和描述方式，提高學生的跨文化交際能力。

-學生可以通過調(diào)查、研究等方式，了解不同文化中對五官感受的表達和理解方式。例如，學生可以進行一個關(guān)于不同文化背景下五官感受表達方式的調(diào)查，收集相關(guān)信息并進行交流分享。

-通過對比分析，讓學生了解和發(fā)現(xiàn)不同文化之間的差異和共性。例如，學生可以對比不同文化中對視覺、聽覺等感官感受的表達方式，探討其異同點。

5.思維品質(zhì)

-教師通過設(shè)計問題啟發(fā)學生思考，培養(yǎng)學生的邏輯思維、創(chuàng)新思維和批判性思維。例如，教師可以提出關(guān)于五官感受的問題，引導學生進行思考和討論。

-學生可以通過分析、比較、推理等方式，培養(yǎng)自己的思維品質(zhì)。例如，學生可以分析不同文化背景下對五官感受的表達方式，比較其異同，并進行推理和判斷。

-教師可以通過提問、討論等方式，引導學生積極思考和表達自己的觀點。例如，教師可以提問學生對于五官感受的看法和觀點，鼓勵學生進行討論和分享。七、作業(yè)布置與反饋

1.作業(yè)布置

-詞匯學習：學生需要通過查閱資料、記憶卡片等方式，復習和鞏固五官感受相關(guān)詞匯，如：sight,hearing,touch,taste,smell等。

-情景會話：學生需要根據(jù)所給情景，用所學詞匯進行對話練習。例如，讓學生描述自己在不同場景下的五官感受，如在公園、在家里、在學校等。

-實踐活動：學生需要參與小組討論，進行五官感受相關(guān)的實踐活動。例如，學生可以進行一個關(guān)于描述自己五官感受的實驗，通過觸摸、聞味等感官體驗來描述不同的物質(zhì)。

-文化意識：學生需要通過調(diào)查、研究等方式，了解不同文化背景下對五官的認識和描述方式。例如，學生可以進行一個關(guān)于不同文化背景下五官感受表達方式的調(diào)查，收集相關(guān)信息并進行交流分享。

-思維品質(zhì)：學生需要通過分析、比較、推理等方式，培養(yǎng)自己的思維品質(zhì)。例如，學生可以分析不同文化背景下對五官感受的表達方式，比較其異同，并進行推理和判斷。

2.作業(yè)反饋

-教師需要及時對學生的作業(yè)進行批改和反饋，指出存在的問題并給出改進建議。例如，教師可以指出學生在詞匯學習中的錯誤，給出正確的詞匯和例句，讓學生進行改正和鞏固。

-教師需要針對學生在情景會話中的不足，給出具體的改進建議。例如，教師可以指出學生在描述五官感受時的不準確之處，給出正確的表達方式和例句，讓學生進行改正和鞏固。

-教師需要對學生在實踐活動中的表現(xiàn)進行評價和反饋。例如，教師可以指出學生在實驗中的不足之處，給出具體的改進建議，讓學生進行改正和鞏固。

-教師需要對學生在文化意識中的調(diào)查和研究進行評價和反饋。例如，教師可以指出學生在調(diào)查中的問題，給出具體的改進建議，讓學生進行改正和鞏固。

-教師需要對學生在思維品質(zhì)中的分析和推理進行評價和反饋。例如，教師可以指出學生在分析中的不足之處，給出具體的改進建議，讓學生進行改正和鞏固。八、重點題型整理

1.詞匯學習

-填空題：根據(jù)所給句子，填入正確的五官感受詞匯。

例題：Icanseeabeautifulflowerwithmy().

答案：eyes

-選擇題：選擇正確的五官感受詞匯填入句子。

例題：Icanhear()intheclassroom.

A.sight

B.hearing

C.touch

D.taste

答案：B

-匹配題：將五官感受詞匯與對應的感官進行匹配。

例題：

A.sight

B.hearing

C.touch

D.taste

E.smell

F.eyes

G.ears

H.skin

I.tongue

-翻譯題：將五官感受詞匯翻譯成漢語。

例題：sight

答案：視覺

-造句題：用五官感受詞匯造句。

例題：sight

答案：Icanseethemooninthesky.

2.情景會話

-問答題：根據(jù)所給情景，回答相關(guān)問題。

例題：Ifyoutouchtheice,howdoyoufeel?

答案：Itfeelscold.

-對話題：根據(jù)所給情景，完成對話。

例題：

A:Canyousmellthecoffee?

B:Yes,itsmells().

A:()

答案：good

B:Delicious.

-情景模擬題：根據(jù)所給情景，進行情景模擬。

例題：Youareinapark.Describewhatyoucansee,hear,touch,taste,andsmell.

答案：

Icanseebeautifulflowers,trees,andbirdsinthepark.

Icanhearthesoundofthewindblowingthroughthetreesandthesoundofchildrenplaying.

Icantouchthesoftgrassandthesmoothbarkofthetrees.

Icantastethefreshairandthesweetscentoftheflowers.

Icansmellthescentofthegrassandtheflowersinthepark.

3.實踐活動

-實驗題：根據(jù)所給實驗，回答相關(guān)問題。

例題：Youhavealemoninyourhand.Whatdoyousmellandtaste?

答案：Ismellthesourscentofthelemon.Itastethesourtasteofthelemon.

-任務(wù)題：根據(jù)所給任務(wù)，完成實踐活動。

例題：Gotoakitchenanddescribewhatyoucansmell,hear,touch,taste,andsmell.

答案：

Icansmellthescentofcookingfood,suchasvegetablesandmeat.

Icanhearthesoundofboilingwaterandthesoundofpotsandpansbeingused.

Icantouchthewarmthofthestoveandthesmoothtextureofthekitchencountertop.

Icantastetheflavorsofthefoodbeingcooked,suchassaltandpepper.

Icansmellthearomaofspicesbeingusedinthecookingprocess.

4.文化意識

-調(diào)查題：根據(jù)所給調(diào)查，回答相關(guān)問題。

例題：Inyourculture,whatdopeopleusuallysaywhentheyseeabeautifulsunset?

答案：Peoplemaysay"It'sabeautifulsunset"or"Whatabeautifulview."

-研究題：根據(jù)所給研究，完成相關(guān)任務(wù)。

例題：Researchandfindouthowdifferentculturesexpressthesenseofsight.

答案：

CultureA:Peoplemaysay"Icanseethebeautifulsunset"or"Theviewisstunning."

CultureB:Peoplemaysay"Thesunlooksamazing"or"Thecolorsaresovibrant."

CultureC:Peoplemaysay"Whatabeautifulsight"or"Theskyispaintedwithcolors."

5.思維品質(zhì)

-分析題：根據(jù)所給分析，回答相關(guān)問題。

例題：AnalyzethesimilaritiesanddifferencesbetweentheexpressionsofthesensesinCultureAandCultureB.

答案：

Similarities:Bothculturesexpressappreciationforthebeautyofthesunset.

Differences:CultureAfocusesontheabilitytoseethesunset,whileCultureBemphasizestheappearanceofthesunandthevividcolors.

-推理題：根據(jù)所給推理，完成相關(guān)任務(wù)。

例題：Ifapersonsays"Icansmelltheflowers,"whatothersensescantheypossiblyusetodescribetheflowers?

答案：

Thepersoncouldalsodescribetheflowersusingtheirsenseofsight,bysaying"Theflowersarecolorful"or"Theflowershaveabeautifulappearance."

Thepersoncouldalsodescribetheflowersusingtheirsenseoftouch,bysaying"Theflowershaveasofttexture"or"Theflowersfeeldelicate."Module1UsingmyfivesensesUnit3Lookattheshadow一、教學內(nèi)容分析

本節(jié)課的主要教學內(nèi)容為小學英語四年級下冊牛津上海版（試用本）Module1UsingmyfivesensesUnit3Lookattheshadow。該節(jié)課的內(nèi)容與學生已有知識緊密相連，是在學生掌握了基本的英語語法和詞匯的基礎(chǔ)上，進一步拓展學生的視野和知識面。

教學內(nèi)容主要包括以下幾個方面：

1.學習與“影子”相關(guān)的詞匯，如：shadow,sunny,cloudy,earlymorning,noon,evening等。

2.掌握描述影子的句子結(jié)構(gòu)，如：“Theshadowislong/short./Itissmall/big.”。

3.學會用英語詢問和描述影子的變化，如：“Whattimeisit?”,“Theshadowislongerthanbefore.”。

4.能夠運用所學知識進行簡單的日常交流，如：A:Whattimeisit?B:It'snoon.Theshadowisshort.Let'splayoutside.二、核心素養(yǎng)目標

本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標主要包括以下幾個方面：

1.語言能力：通過本節(jié)課的學習，學生能夠聽懂、說出一系列與影子相關(guān)的詞匯，并能夠運用所學詞匯和句型描述影子的變化。

2.思維品質(zhì)：學生能夠通過觀察和思考，理解影子的形成和變化規(guī)律，培養(yǎng)邏輯思維和判斷能力。

3.文化意識：通過學習與影子相關(guān)的文化知識，如中國的“立竿見影”和西方的“castalongshadow”，學生能夠了解中西方文化差異，提高文化意識。

4.學習能力：學生能夠在教師的引導下，自主探究、發(fā)現(xiàn)和總結(jié)描述影子變化的句型結(jié)構(gòu)，培養(yǎng)自主學習能力和合作精神。三、重點難點及解決辦法

重點：

1.詞匯學習：學生能夠準確聽懂并說出與影子相關(guān)的詞匯，如：shadow,sunny,cloudy,earlymorning,noon,evening等。

2.句型掌握：學生能夠運用所學句型描述影子的變化，如：“Theshadowislong/short./Itissmall/big.”，并能夠用英語詢問和描述影子的變化。

難點：

1.詞匯記憶：對于一些表示時間段的詞匯，如：earlymorning,noon,evening，學生可能存在記憶困難。

2.句型運用：學生需要在實際交流中運用所學句型，這需要一定的語言實踐和勇氣。

解決辦法：

1.通過圖片、實物等直觀教具，幫助學生理解和記憶詞匯。

2.創(chuàng)設(shè)情境，如：模擬不同時間段的光線和影子，讓學生在實際操作中學習和運用句型。

3.采用分組練習、角色扮演等方式，增加學生之間的互動和交流，提高學生的語言實踐能力。

4.鼓勵學生積極參與，給予肯定和鼓勵，增強學生的自信心。四、教學資源

1.軟硬件資源：班級內(nèi)的多媒體設(shè)備，如投影儀、電腦等，用于展示PPT和教學視頻。

2.課程平臺：使用學校提供的教學管理系統(tǒng)，上傳教學資源，如教案、課件等，方便學生復習和預習。

3.信息化資源：收集與影子相關(guān)的英語教學視頻、音頻素材，用于課堂上的聽力練習和口語模仿。

4.教學手段：采用PPT展示、圖片引導、實物演示、小組討論、角色扮演等多種教學手段，提高學生的學習興趣和參與度。五、教學過程設(shè)計

1.導入環(huán)節(jié)（5分鐘）

情境創(chuàng)設(shè)：邀請學生上臺演示不同的手勢，如：用手掌遮住陽光，觀察手中的影子。

提問：Canyoushowusyourshadowwithyourhand?Whattimeisitnow?

通過這個簡單的導入，激發(fā)學生的學習興趣，引出本節(jié)課的主題。

2.講授新課（15分鐘）

圍繞教學目標和教學重點，講解與影子相關(guān)的詞匯和句型。

詞匯學習：通過展示圖片和實物，教授詞匯如：shadow,sunny,cloudy,earlymorning,noon,evening。

句型學習：講解句型“Theshadowislong/short./Itissmall/big.”，并通過例句展示其用法。

提問：Whattimeisit?Howistheshadownow?

讓學生在課堂上充分理解和掌握新知識。

3.師生互動環(huán)節(jié)（10分鐘）

創(chuàng)設(shè)情境：將學生分成小組，每組選擇一個時間段，用英語描述該時間段的影子特點。

互動提問：引導學生用英語詢問其他小組的時間和影子情況，如：“Whattimeisitinyourgroup?”,“Isyourshadowlongorshort?”

通過這個環(huán)節(jié)，鞏固學生對新知識的理解和掌握，提高學生的口語表達能力。

4.鞏固練習（5分鐘）

設(shè)計一個簡單的練習題，如：填空題或選擇題，讓學生在紙上完成。

練習題內(nèi)容：根據(jù)所給句子，選擇正確的時間段詞匯，如：“Theshadowislong.Itmustbe______.”

通過這個練習，檢驗學生對新知識的掌握程度。

5.課堂總結(jié)（5分鐘）

回顧本節(jié)課所學內(nèi)容，強調(diào)重點詞匯和句型。

鼓勵學生在日常生活中觀察影子，并用英語描述。

提醒學生按時完成作業(yè)，鞏固所學知識。

整個教學過程設(shè)計緊密圍繞教學目標和重難點，注重師生互動，充分調(diào)動學生的學習積極性。通過情境創(chuàng)設(shè)、講授新課、鞏固練習等環(huán)節(jié)，確保學生理解和掌握新知識。同時，通過小組討論、角色扮演等教學手段，提高學生的口語表達能力和合作精神。六、教學資源拓展

1.拓展資源：

影子游戲：設(shè)計一個簡單的影子游戲，讓學生在課堂上或課后玩耍。游戲規(guī)則：學生閉上眼睛，其他人用手指在他們面前擺出不同的影子形狀，閉眼的學生需要猜出影子的形狀。

影子故事：讓學生課后閱讀與影子相關(guān)的英語故事，如《TheCatandtheMouse》等，增加對影子主題的了解。

影子實驗：鼓勵學生在家中進行簡單的影子實驗，如在不同時間段觀察和記錄影子的變化，培養(yǎng)觀察和記錄能力。

2.拓展建議：

觀看英語動畫電影：推薦學生觀看與影子相關(guān)的英語動畫電影，如《Coco》等，提高學生的英語聽力能力和理解能力。

英語繪本閱讀：鼓勵學生閱讀與影子相關(guān)的英語繪本，如《Shadow》等，增加對影子主題的了解，提高閱讀能力。

影子藝術(shù)創(chuàng)作：邀請學生進行影子藝術(shù)創(chuàng)作，如用紙板制作影子模具，涂上顏色，觀察影子的顏色變化，培養(yǎng)藝術(shù)創(chuàng)新能力。

家庭作業(yè)：布置一道與影子相關(guān)的英語家庭作業(yè)，如寫一篇關(guān)于影子的英語小作文，檢驗學生對所學知識的掌握程度。

影子主題班會：組織一次影子主題的班會，讓學生分享自己在課后的影子實驗和拓展學習成果，促進學生之間的交流和合作。七、課后作業(yè)

1.任務(wù)一：觀察影子（20分鐘）

描述影子：請學生在家中或戶外選擇一個時間段，觀察并記錄影子的變化。學生可以用英語描述影子的長度、方向和形狀，并記錄下來。

示例：WhenIlookedattheshadowat4o'clock,itwaslongandstretchedtowardsthewest.

2.任務(wù)二：制作影子時間表（20分鐘）

根據(jù)不同時間段的影子特點，讓學生制作一個影子時間表。學生可以在時間表上標出不同時間段的影子長度和方向。

示例：

-8:00AM:Theshadowislongandstretchestothewest.

-12:00PM:Theshadowisshortandoverhead.

3.任務(wù)三：影子故事（30分鐘）

編寫一個關(guān)于影子的英語小故事，可以是自己編的故事，也可以是改編existingstories。故事中要包含本節(jié)課所學詞匯和句型，并注意故事的邏輯性和連貫性。

示例：Onceuponatime,therewasacatnamedShadow.Shadowwasacuriouscat,andshelovedtoexplore.Oneday,Shadownoticedthathershadowwaslongerinthemorningthanintheafternoon.Shewonderedwhyanddecidedtofindout.Sheaskedherfriend,Sunny,andSunnyexplainedthattheshadowgotlongerasthedaywenton.Shadowwasamazedbythisdiscoveryanddecidedtoshareitwithherotherfriends.

4.任務(wù)四：影子詩（20分鐘）

請學生嘗試用詩歌的形式表達對影子的看法和感受。學生可以自由選擇詩的形式，如：Haiku,rhymingpoem等。

示例：

-Shadow,shadow,

-Followingmeeverystep.

-Sunnyorcloudy,

-Youarealwayswithme.

5.任務(wù)五：影子游戲（20分鐘）

與家人或朋友一起玩影子游戲。可以選擇本節(jié)課所學的影子游戲，或者自己設(shè)計一個新的影子游戲。在游戲中，嘗試使用英語進行交流。

示例：ShadowCharades:Onepersonactsoutawordorphrasewhileothersguesswhatitis.Thepersonwhoguessescorrectlygetstoactoutthenextwordorphrase.UsewordsandphrasesrelatedtoshadowsanduseEnglishtodescribetheactions.八、板書設(shè)計

1.知識點呈現(xiàn)：

①核心詞匯：shadow,sunny,cloudy,earlymorning,noon,evening

②句型結(jié)構(gòu)：Theshadowislong/short./Itissmall/big.Whattimeisit?Theshadowislongerthanbefore.

③時間段表達：8:00AM,12:00PM,4:00PM

2.藝術(shù)性和趣味性設(shè)計：

①使用彩色粉筆或markerstohighlightkeywordsandsentencestructures,使板書更具視覺吸引力。

②設(shè)計一個簡單的影子圖案，將詞匯和句型融入影子圖案中，如：將“shadow”寫在影子的形狀內(nèi)，將句型結(jié)構(gòu)寫在影子的延長線上，以形象地展示句型的使用。

③利用比喻或擬人手法，如將影子比作“magiccarpet”，引導學生想象和創(chuàng)造，激發(fā)學生的學習興趣。

3.實用性設(shè)計：

①將板書設(shè)計分為不同部分，如：詞匯區(qū)、句型區(qū)、時間段區(qū)，讓學生一眼就能看出板書的主旨和結(jié)構(gòu)。

②在句型區(qū)，用不同顏色的粉筆標出句子的主語、謂語和賓語，幫助學生理解和記憶句子的結(jié)構(gòu)。

③在時間段區(qū)，用圖表或時間軸的形式展示不同時間段的影子變化，讓學生更直觀地理解影子的變化規(guī)律。Module2MyfavouritethingsUnit1Sports科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）Module2MyfavouritethingsUnit1Sports教學內(nèi)容本節(jié)課的內(nèi)容來自小學英語四年級下冊牛津上海版（試用本）Module2MyfavouritethingsUnit1Sports。本節(jié)課的主要教學目標是讓學生能夠聽懂、會說、會讀關(guān)于體育項目的詞匯，如：football,basketball,tabletennis,badminton等，并能夠運用這些詞匯進行簡單的交流。同時，學生還能夠通過本節(jié)課的學習，掌握一般現(xiàn)在時的基本結(jié)構(gòu)，并能夠運用一般現(xiàn)在時談?wù)撟约旱南埠谩?/p>

教學內(nèi)容包括以下幾個部分：

1.詞匯教學：通過圖片和實物的展示，讓學生學習和掌握與體育項目相關(guān)的詞匯。

2.句型練習：通過情景對話，讓學生練習運用所學的體育詞匯和一般現(xiàn)在時進行交流。

3.聽力練習：通過聽力材料，讓學生聽懂并能夠復述所學的體育詞匯和句型。

4.口語練習：通過小組討論，讓學生運用所學的體育詞匯和句型進行交流。

5.書寫練習：通過填空練習，讓學生鞏固所學的體育詞匯和句型。

6.課堂游戲：通過體育項目接龍的游戲，讓學生在輕松愉快的氛圍中學習和鞏固所學的體育詞匯。

7.課堂總結(jié)：通過課堂總結(jié)，讓學生回顧和鞏固本節(jié)課所學的體育詞匯和句型。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標旨在提高學生的語言能力、思維品質(zhì)和學習策略。具體包括以下幾個方面：

1.語言能力：通過圖片、實物和情景對話的展示，學生能夠聽懂、會說、會讀關(guān)于體育項目的詞匯，并能夠運用這些詞匯進行簡單的交流。同時，學生能夠掌握一般現(xiàn)在時的基本結(jié)構(gòu)，并能夠運用一般現(xiàn)在時談?wù)撟约旱南埠谩?/p>

2.思維品質(zhì)：通過聽力練習和小組討論，學生能夠運用所學的體育詞匯和句型進行思考和分析，提高自己的邏輯思維和判斷能力。

3.學習策略：學生能夠運用有效的學習策略，如圖片觀察、實物展示、聽力練習等，來提高自己的學習效果。重點難點及解決辦法重點：

1.學生能夠聽懂、會說、會讀關(guān)于體育項目的詞匯，如：football,basketball,tabletennis,badminton等。

2.學生能夠掌握一般現(xiàn)在時的基本結(jié)構(gòu)，并能夠運用一般現(xiàn)在時談?wù)撟约旱南埠谩?/p>

難點：

1.體育項目詞匯的準確發(fā)音和記憶。

2.一般現(xiàn)在時的運用，尤其是時態(tài)的準確表達。

解決辦法：

1.對于體育項目詞匯的發(fā)音和記憶，可以通過反復播放錄音，讓學生跟讀模仿，同時結(jié)合實物和圖片進行記憶。

2.對于一般現(xiàn)在時的運用，可以通過例句展示和句子結(jié)構(gòu)的分析，讓學生理解并掌握一般現(xiàn)在時的結(jié)構(gòu)，并通過大量的練習機會來鞏固運用。教學資源1.軟硬件資源：多媒體教室、投影儀、計算機、黑板、教學掛圖、體育器材（如足球、籃球、乒乓球等）。

2.課程平臺：學校提供的在線教學平臺，用于上傳教學資源和進行聽力練習。

3.信息化資源：電子教材、教學PPT、體育項目視頻、聽力材料、在線互動游戲等。

4.教學手段：任務(wù)型教學法、情境教學法、交際式教學法、游戲教學法、合作學習法等。教學過程1.課堂導入（5分鐘）

*老師：同學們，大家好！今天我們要學習的是關(guān)于體育的單元，希望大家能夠積極參與，我們一起學習，共同進步。

*學生：老師好！我們準備好了，期待今天的課程。

2.詞匯教學（10分鐘）

*老師：我們先來學習一些與體育項目相關(guān)的詞匯，請大家認真觀察圖片，并嘗試說出這些體育項目的英文名稱。

*學生：足球（football）、籃球（basketball）、乒乓球（tabletennis）、羽毛球（badminton）……

3.句型練習（10分鐘）

*老師：大家看大屏幕上的情景對話，請跟讀并模仿對話中的發(fā)音和語調(diào)。

*學生：Ilikeplayingfootball./Ienjoyplayingbasketball.

4.聽力練習（10分鐘）

*老師：現(xiàn)在請大家聽一段聽力材料，并嘗試回答問題。

*學生：問題：他們喜歡什么體育項目？答案：Theylikeplayingtabletennis.

5.口語練習（5分鐘）

*老師：請大家分成小組，用我們剛才學的詞匯和句型談?wù)撘幌伦约旱南埠谩?/p>

*學生：A:Ilikeplayingbasketball.B:Metoo.Ienjoyplayingbasketballwithmyfriends.

6.書寫練習（10分鐘）

*老師：請大家完成填空練習，鞏固我們今天學的體育詞匯和句型。

*學生：Ilikeplaying_____.Ienjoy_____withmyfriends.

7.課堂游戲（5分鐘）

*老師：現(xiàn)在我們來玩一個游戲，叫做體育項目接龍。規(guī)則是：每個人說一個體育項目，下一個人要說一個新的體育項目，不能重復。

*學生：football-basketball-tabletennis-badminton-swimming……

8.課堂總結(jié)（5分鐘）

*老師：今天我們學習了關(guān)于體育的詞匯和句型，希望大家能夠課后復習，加強記憶。

*學生：我們會認真復習的，謝謝老師！

9.課后作業(yè)（布置作業(yè)）

*老師：請大家課后完成一份作業(yè)，用我們今天學的詞匯和句型寫一段話，描述自己喜歡的體育項目。知識點梳理1.詞匯知識點：

*體育項目詞匯：football,basketball,tabletennis,badminton,soccer,volleyball,swimming,running等。

*動詞短語：likeplaying,enjoyplaying,playwith,playagainst等。

*形容詞：favorite,good,great,best等。

2.語法知識點：

*一般現(xiàn)在時：主語+動詞原形（+副詞/介詞短語/狀語從句等）。

*一般現(xiàn)在時的疑問句：Do/Does+主語+動詞原形？

*一般現(xiàn)在時的否定句：主語+donot/doesnot+動詞原形。

3.功能知識點：

*表達喜好：Ilike/enjoyplaying+體育項目.

*詢問喜好：Whatdoyoulike/enjoyplaying?

*介紹自己的體育項目：Myfavoritesportis+體育項目.

4.聽力知識點：

*能夠聽懂并理解關(guān)于體育項目的詞匯和句型。

*能夠聽懂并回答關(guān)于體育項目喜好的問題。

5.口語知識點：

*能夠正確地說出關(guān)于體育項目的詞匯和句型。

*能夠用一般現(xiàn)在時談?wù)撟约旱南埠谩?/p>

6.閱讀知識點：

*能夠理解并朗讀關(guān)于體育項目的短文。

*能夠回答關(guān)于體育項目短文的問題。

7.寫作知識點：

*能夠用一般現(xiàn)在時寫關(guān)于自己喜歡的體育項目的句子。

*能夠用一般現(xiàn)在時寫關(guān)于他人喜歡的體育項目的句子。

8.文化知識點：

*了解不同國家和地區(qū)的體育項目及文化背景。

*了解我國的傳統(tǒng)體育項目及文化內(nèi)涵。課堂1.課堂評價：

*通過提問：老師會通過提問的方式了解學生對體育詞匯和句型的掌握情況，以及對一般現(xiàn)在時的運用能力。例如，老師可以請學生用一般現(xiàn)在時描述自己的喜好，或者用所學的體育詞匯進行對話。

*觀察：老師會觀察學生在課堂活動中的參與程度和表現(xiàn)，了解他們的口語表達能力和團隊協(xié)作能力。例如，在小組討論環(huán)節(jié)，老師會注意學生是否能夠積極參與，是否能夠用英語進行有效的溝通。

*測試：老師會定期進行小測試，以了解學生對體育詞匯、句型和語法知識的掌握情況。例如，老師可以設(shè)計一些選擇題、填空題或簡答題，讓學生在限定時間內(nèi)完成。

2.作業(yè)評價：

*老師會對學生的作業(yè)進行認真批改和點評，及時反饋學生的學習效果。在批改作業(yè)時，老師會注意學生的拼寫、語法、句型運用等方面的問題，并提出針對性的建議和改正意見。

*老師會鼓勵學生繼續(xù)努力，并根據(jù)學生的作業(yè)完成情況給予適當?shù)谋頁P和獎勵。例如，對于作業(yè)完成優(yōu)秀的學生，老師可以給予小紅花、積分等激勵措施，以激發(fā)學生的學習積極性。

3.綜合評價：

*老師會根據(jù)學生在課堂表現(xiàn)、作業(yè)完成情況和測試成績等方面的綜合表現(xiàn)，對學生的學習情況進行評價。

*老師會將評價結(jié)果及時反饋給學生，并與學生進行溝通，了解學生的學習需求和困難，為學生提供個性化的指導和幫助。

*老師會鼓勵學生自我評價和反思，培養(yǎng)學生自主學習的能力和意識。例如，老師可以讓學生在課后寫下自己對課堂學習的收獲和不足，以及下一步的學習計劃和改進措施。教學反思這節(jié)課結(jié)束后，我對整個教學過程進行了一番反思。首先，我覺得我在詞匯教學環(huán)節(jié)做得比較成功。通過展示實物和圖片，讓學生直觀地感受到了體育項目的樂趣，同時也幫助他們更好地記憶了詞匯。然而，在句型練習環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)有些學生對一般現(xiàn)在時的運用還不夠熟練，這在一定程度上影響了他們的口語表達。

在進行聽力練習時，我發(fā)現(xiàn)部分學生的注意力不夠集中，這可能導致他們對聽力材料的理解不夠深入。在口語練習環(huán)節(jié)，雖然大部分學生能夠積極參與，但仍有少數(shù)學生表現(xiàn)出一定的緊張和抵觸情緒，這可能是因為他們對一般現(xiàn)在時的掌握還不夠自信。

在課堂游戲環(huán)節(jié)，學生們普遍表現(xiàn)出很高的興趣，這也讓我意識到游戲教學法在激發(fā)學生學習興趣方面的有效性。然而，我也發(fā)現(xiàn)，在游戲過程中，部分學生過于關(guān)注游戲本身，而忽視了學習目標，這在一定程度上影響了他們對體育詞匯和句型的鞏固。

首先，我可以在詞匯教學環(huán)節(jié)更多地運用情境教學法，讓學生在真實語境中感受和理解詞匯。同時，通過體育項目接龍等游戲，讓學生在輕松的氛圍中鞏固詞匯。

其次，在句型練習環(huán)節(jié)，我可以設(shè)計更多的一線程練習，讓學生在實際語境中運用一般現(xiàn)在時。此外，我還應該關(guān)注學生的個體差異，針對不同程度的學生提供個性化的指導和支持，幫助他們克服學習困難。

在聽力練習環(huán)節(jié)，我需要注意提高學生的注意力，可以通過設(shè)置聽力任務(wù)等方式，讓學生在聽力過程中保持專注。同時，我還應該加強對學生聽力技巧的培養(yǎng)，提高他們的聽力水平。

在口語練習環(huán)節(jié)，我需要更多地鼓勵學生開口表達，可以通過小組討論、角色扮演等方式，讓學生在實際交流中運用所學的體育詞匯和句型。同時，我還應該注重培養(yǎng)學生的自信心，讓他們在口語表達中更加從容不迫。

最后，在課堂游戲環(huán)節(jié)，我需要明確游戲與學習目標之間的關(guān)聯(lián)，確保學生在游戲過程中能夠兼顧學習效果。同時，我還應該注重調(diào)整教學節(jié)奏，讓學生在課堂學習中保持良好的狀態(tài)。內(nèi)容邏輯關(guān)系①引入新課：通過展示體育項目的圖片和實物，引導學生談?wù)撟约合矚g的體育項目，為新課的學習做好鋪墊。

②詞匯教學：

-展示體育項目的詞匯圖片，引導學生觀察并說出詞匯。

-舉例說明詞匯的用法，如：“Ilikeplayingfootball.”。

-引導學生通過體育項目接龍游戲，加深對詞匯的記憶和理解。

③句型練習：

-通過情景對話展示一般現(xiàn)在時的用法，如：“Ilikeplayingbasketball.”。

-引導學生模仿和跟讀對話，練習一般現(xiàn)在時的句型。

-設(shè)計練習題，讓學生運用一般現(xiàn)在時進行句子編寫。

④聽力練習：

-播放聽力材料，讓學生聽懂并理解體育項目的喜好表達。

-引導學生回答聽力問題，檢查對聽力材料的理解程度。

⑤口語練習：

-分組進行角色扮演，讓學生運用所學的詞匯和句型進行交流。

-鼓勵學生大膽開口表達，提高口語能力。

⑥書寫練習：

-設(shè)計填空練習，讓學生運用一般現(xiàn)在時進行書寫。

-引導學生正確書寫詞匯和句型，注意語法和拼寫錯誤。

⑦課堂游戲：

-設(shè)計體育項目接龍游戲，讓學生在游戲中復習和鞏固詞匯和句型。

-強調(diào)游戲規(guī)則，確保學生在游戲中能夠積極參與。

⑧課堂總結(jié)：

-總結(jié)本節(jié)課學習的體育項目詞匯和一般現(xiàn)在時的句型。

-強調(diào)學生對詞匯和句型的記憶和運用，鼓勵學生在課后進行復習。

板書設(shè)計：

1.體育項目詞匯

-足球（football）

-籃球（basketball）

-乒乓球（tabletennis）

-羽毛球（badminton）

2.一般現(xiàn)在時句型

-Ilikeplaying+體育項目.

-Whatdoyoulikeplaying?

-Myfavoritesportis+體育項目.

3.課堂活動流程

-引入新課

-詞匯教學

-句型練習

-聽力練習

-口語練習

-書寫練習

-課堂游戲

-課堂總結(jié)Module2MyfavouritethingsUnit2Cuteanimals科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）Module2MyfavouritethingsUnit2Cuteanimals教學內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學內(nèi)容為小學英語四年級下冊牛津上海版（試用本）Module2MyfavouritethingsUnit2Cuteanimals。該章節(jié)主要圍繞學生喜愛的動物展開，通過學習動物的名稱、特征以及喜好，提高學生的英語聽說能力和詞匯積累。

教學內(nèi)容與學生已有知識的聯(lián)系：

1.知識點：本節(jié)課涉及到的動物名稱、特征和喜好，與學生已學的動物詞匯和基本句型相呼應。

2.語言技能：學生在學習本節(jié)課的過程中，將進一步鞏固和提高聽、說、讀、寫的語言技能，尤其是聽力和口語表達能力。

3.文化意識：通過學習不同動物的特點，學生能夠了解和尊重不同文化背景下的動物觀念，培養(yǎng)跨文化交際意識。

4.情感態(tài)度：本節(jié)課以學生喜愛的動物為話題，激發(fā)學生學習英語的興趣和積極性，培養(yǎng)積極向上的情感態(tài)度。

教學設(shè)計將結(jié)合教材內(nèi)容，以生動活潑的教學活動為主線，引導學生通過觀察、思考、交流、實踐等方式，掌握本節(jié)課的主要知識點，提高英語綜合素質(zhì)。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標旨在培養(yǎng)學生的語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學習能力。

1.語言能力：通過學習Module2MyfavouritethingsUnit2Cuteanimals，學生將能夠準確地掌握和運用動物相關(guān)的詞匯和句型，提高聽、說、讀、寫的語言能力。

2.文化意識：通過了解不同動物的特點和文化背景，學生能夠增強對不同文化的理解和尊重，培養(yǎng)跨文化交際的能力。

3.思維品質(zhì)：通過觀察、分析和比較不同動物的特征，學生能夠培養(yǎng)邏輯思維和批判性思維，提高問題解決能力。

4.學習能力：通過自主學習、合作學習和探究學習，學生能夠培養(yǎng)良好的學習習慣和策略，提高自主學習和合作學習的能力。教學難點與重點1.教學重點：

-詞匯學習：本節(jié)課的重點是掌握動物相關(guān)的詞匯，如“cat,dog,fish,bird”等。

-句型練習：學生需要熟練運用“Whichanimaldoyoulike?Ilike...”等句型進行交流。

-聽力理解：通過聽懂對話中關(guān)于動物特征的描述，學生能夠理解并運用所學知識。

2.教學難點：

-動物特征描述：學生對于一些動物的特征描述可能不夠熟悉，如“cute,funny,smart”等形容詞的運用。

-聽力技巧：學生可能在聽力理解上存在困難，如理解對話中細節(jié)信息，區(qū)分不同動物的特征描述。

-口語表達：學生可能在口語表達上存在困難，如流暢地使用所學詞匯和句型進行描述和交流。

針對以上重點和難點，教師將采取有針對性的教學方法，如通過圖片、視頻等直觀教具幫助學生理解和記憶詞匯，設(shè)計聽力練習活動提高學生的聽力技巧，以及組織小組討論和角色扮演活動，鼓勵學生積極參與口語交流，突破難點，掌握重點。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有小學英語四年級下冊牛津上海版（試用本）Module2MyfavouritethingsUnit2Cuteanimals的教材或?qū)W習資料，以便學生能夠跟隨教學進度進行學習和復習。

2.輔助材料：準備與教學內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，以直觀地展示不同動物的特征和喜好。例如，可以準備不同動物的圖片，展示它們的外貌特征，以及相關(guān)的視頻片段，讓學生能夠更直觀地了解動物的行為和習性。

3.實驗器材：如果涉及實驗，確保實驗器材的完整性和安全性。例如，可以準備一些動物模型或玩具，讓學生通過觀察和操作它們來了解動物的特征和習性。同時，要確保實驗器材的質(zhì)量和安全性，避免學生受傷或損壞。

4.教室布置：根據(jù)教學需要，布置教室環(huán)境，如分組討論區(qū)、實驗操作臺等?？梢詫⒔淌也贾贸尚〗M討論區(qū)，讓學生能夠在小組內(nèi)進行合作學習和交流。同時，可以設(shè)置實驗操作臺，讓學生能夠親自動手進行實驗和觀察。

此外，還需要準備投影儀、電腦、音響等教學設(shè)備，以便進行多媒體教學和播放相關(guān)資源。同時，確保教學設(shè)備的正常運行，以保證教學的順利進行。

最后，教師還需要提前準備好教學PPT或教案，以便在課堂上進行教學演示和指導學生學習。教學PPT或教案應包含本節(jié)課的主要教學內(nèi)容、教學活動設(shè)計、教學難點和重點等，以便教師能夠有條不紊地進行教學。教學過程設(shè)計1.導入環(huán)節(jié)（5分鐘）

-教師通過展示一張有趣的動物圖片，如一只可愛的貓咪，引起學生的興趣，并提問：“你們喜歡這只貓咪嗎？為什么？”

-學生自由發(fā)表意見，教師引導學生用英語表達自己的喜好。

-教師總結(jié)學生的回答，引出本節(jié)課的主題：討論我們喜歡的動物。

2.講授新課（15分鐘）

-教師出示本節(jié)課的主要動物詞匯卡片，如cat,dog,fish,bird等，引導學生跟讀并記憶。

-教師通過展示圖片和視頻，介紹不同動物的特征和喜好，如貓咪可愛、狗狗忠誠等。

-教師引導學生用英語描述自己喜歡的動物，如：“Ilikecatsbecausetheyarecute.”

3.鞏固練習（10分鐘）

-教師設(shè)計一個聽力練習，播放一段關(guān)于動物特征的對話，學生需根據(jù)對話內(nèi)容選擇正確的動物。

-學生分組進行練習，教師巡回指導，糾正發(fā)音和解答疑惑。

-教師組織一個小游戲，如“動物猜謎”，讓學生通過猜謎語的方式復習動物詞匯。

4.課堂提問（5分鐘）

-教師針對本節(jié)課的內(nèi)容提出問題，如：“Whichanimaldoyoulikebest?Why?”

-學生用英語回答問題，表達自己的觀點。

-教師鼓勵學生互相提問，促進課堂互動和口語練習。

5.課堂總結(jié)（5分鐘）

-教師對本節(jié)課的學習內(nèi)容進行總結(jié)，強調(diào)動物詞匯和句型的使用。

-學生復習本節(jié)課所學知識，鞏固記憶。

6.作業(yè)布置（5分鐘）

-教師布置作業(yè)，要求學生用英語寫一篇關(guān)于自己喜歡的動物的短文。

總計用時：40分鐘

教學創(chuàng)新點：

1.利用多媒體資源，如圖片、視頻等，生動展示動物特征，提高學生的學習興趣。

2.設(shè)計豐富的教學活動，如聽力練習、小游戲等，鞏固學生對新知識的理解和掌握。

3.鼓勵學生課堂互動，提高口語表達能力和思維能力。

4.作業(yè)布置要求學生寫一篇短文，培養(yǎng)寫作能力和表達能力。知識點梳理本節(jié)課的主要知識點為小學英語四年級下冊牛津上海版（試用本）Module2MyfavouritethingsUnit2Cut