2024-2025學年高中英語選擇性必修 第三冊北師大版（2019）教學設(shè)計合集

2024-2025學年高中英語選擇性必修第三冊北師大版（2019）教學設(shè)計合集目錄一、Unit7Careers 1.1Lesson1EQ:IQ 1.2Lesson2CareerSkills 1.3Lesson3MeettheNewBoss:You 1.4本單元復(fù)習與測試二、Unit8Literature 2.1Lesson1TheLastLeaf 2.2Lesson2Poetry 2.3Lesson320,000LeaguesUndertheSea 2.4本單元復(fù)習與測試三、Unit9HumanBiology 3.1Lesson1ToCloneorNottoClone? 3.2Lesson2BrainPower 3.3Lesson3EpidemicsExplained 3.4本單元復(fù)習與測試Unit7CareersLesson1EQ:IQ課題：科目：班級：課時：計劃3課時教師：單位：一、課程基本信息1.課程名稱：高中英語選擇性必修第三冊北師大版（2019）Unit7CareersLesson1EQ:IQ

2.教學年級和班級：高中二年級

3.授課時間：2023年10月15日

4.教學時數(shù)：1課時（45分鐘）二、核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的語言能力、思維品質(zhì)和學習能力。通過探討EQ和IQ的關(guān)系，學生將學會如何運用英語描述和討論個人品質(zhì)與職業(yè)選擇。同時，本節(jié)課將培養(yǎng)學生的邏輯思維和批判性思維，使他們能夠分析并評價不同職業(yè)所需的個人素質(zhì)。在學習過程中，學生將運用自主學習、合作學習和探究學習等策略，提高英語聽說讀寫能力，為未來的職業(yè)發(fā)展打下堅實基礎(chǔ)。三、學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了基本的英語語法結(jié)構(gòu)和詞匯，能夠進行簡單的日常交流，了解一些關(guān)于職業(yè)的基礎(chǔ)英語表達。

2.學生對于探討個人品質(zhì)與職業(yè)選擇的話題表現(xiàn)出較高的興趣，他們愿意通過英語學習來了解不同職業(yè)的特點和所需的技能。在能力方面，學生具備一定的聽說讀寫能力，但聽說能力相對較弱。在學習風格上，學生更傾向于互動式和體驗式的學習，喜歡通過小組討論和實踐活動來學習。

3.學生在理解抽象概念如EQ和IQ方面可能存在一定困難，同時，對于較復(fù)雜的語言結(jié)構(gòu)和高級詞匯的運用可能感到挑戰(zhàn)。此外，部分學生可能在自信表達和批判性思維方面有待提高，需要引導(dǎo)他們?nèi)绾卧谟懻撝刑岢鲎约旱挠^點并進行有效論證。四、教學資源-教科書：高中英語選擇性必修第三冊北師大版（2019）Unit7CareersLesson1EQ:IQ

-多媒體設(shè)備：投影儀、電腦

-互動平臺：班級微信群或?qū)W校在線學習平臺

-輔助材料：職業(yè)相關(guān)的英文文章、視頻剪輯

-教學手段：小組討論、角色扮演、思維導(dǎo)圖制作五、教學過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：通過提出問題“你認為在職業(yè)成功中，情商和智商哪個更重要？”來吸引學生的注意力。

-回顧舊知：簡要回顧之前學過的關(guān)于職業(yè)和個人品質(zhì)的英語表達，以及情商和智商的基本概念。

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

-講解新知：詳細介紹EQ和IQ的定義，解釋它們在職業(yè)選擇和發(fā)展中的作用。

-舉例說明：通過分析課文中的案例，展示如何用英語描述和討論EQ和IQ。

-互動探究：將學生分成小組，讓他們討論自己認為在特定職業(yè)中哪個品質(zhì)更重要，并準備簡要報告。

3.鞏固練習（約15分鐘）

-學生活動：學生根據(jù)討論結(jié)果，撰寫一段關(guān)于EQ和IQ在職業(yè)中的應(yīng)用的短文。

-教師指導(dǎo)：在學生寫作過程中，教師巡回指導(dǎo)，幫助學生修正語言錯誤，提供寫作建議。

4.應(yīng)用拓展（約15分鐘）

-角色扮演：學生分成小組，模擬職業(yè)面試場景，其中一位學生扮演面試官，其他學生扮演求職者，用英語討論求職者的EQ和IQ。

-反饋評價：每個小組表演后，其他小組提供反饋，教師總結(jié)并給予評價。

5.總結(jié)（約5分鐘）

-教師總結(jié)本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)EQ和IQ在職業(yè)發(fā)展中的重要性。

-學生分享他們在本節(jié)課中的學習體會和收獲。

-教師布置作業(yè)：要求學生寫一篇關(guān)于自己理想職業(yè)的短文，分析該職業(yè)所需的EQ和IQ。六、拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《情商：為什么情商比智商更重要》英文版節(jié)選

-《不同職業(yè)對個人素質(zhì)的需求》相關(guān)英文文章

-《成功人士的EQ和IQ案例分析》英文報道

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究：

-讓學生調(diào)查并整理至少三種不同職業(yè)所需的EQ和IQ要求，以PowerPoint或思維導(dǎo)圖的形式呈現(xiàn)。

-要求學生觀看至少一個關(guān)于職業(yè)規(guī)劃和個人發(fā)展的英文演講視頻，并撰寫觀后感。

-鼓勵學生閱讀英文職業(yè)規(guī)劃相關(guān)的書籍或文章，記錄下不少于三點的感悟或啟發(fā)。

-學生可以嘗試模擬職業(yè)咨詢場景，用英語為同學提供職業(yè)建議，練習實際應(yīng)用英語的能力。

-建議學生參與學?；蛏鐓^(qū)的職業(yè)規(guī)劃活動，如職業(yè)體驗日、職業(yè)講座等，以增加對職業(yè)的理解和認識。

-學生可以創(chuàng)建一個關(guān)于職業(yè)發(fā)展的英文博客或社交媒體賬號，分享自己的學習和探究成果，與其他同學交流經(jīng)驗。

-鼓勵學生參與英文寫作比賽或演講比賽，主題圍繞職業(yè)規(guī)劃和個人發(fā)展，提高英語表達和溝通能力。

-學生可以自行設(shè)計一份職業(yè)調(diào)查問卷，收集數(shù)據(jù)后用英語撰寫分析報告，鍛煉數(shù)據(jù)分析和報告撰寫能力。七、板書設(shè)計①重點知識點：

-EQ和IQ的定義及區(qū)別

-職業(yè)選擇與個人品質(zhì)的關(guān)系

-描述個人品質(zhì)的英語詞匯和表達

②重點詞匯：

-EmotionalIntelligence(EQ)

-IntelligenceQuotient(IQ)

-Career

-Quality

-Skill

③重點句子：

-"Whatqualitiesdoyouthinkareimportantforasuccessfulcareer?"

-"HowcanEQandIQinfluenceyourjobperformance?"

-"Inthisjob,EQisasimportantasIQ."八、教學反思與改進今天的課堂上，我對學生們關(guān)于EQ和IQ在職業(yè)選擇中的重要性進行了深入的講解和討論。通過觀察學生們的參與度和反應(yīng)，我發(fā)現(xiàn)了一些值得反思的地方。

首先，導(dǎo)入環(huán)節(jié)中提出的問題雖然成功吸引了學生的興趣，但是問題的難度對于一些學生來說可能過大，導(dǎo)致他們無法立即參與到討論中來。下次我會準備一些更具體、更容易入手的問題，以便讓所有學生都能參與到課堂討論中。

其次，在互動探究環(huán)節(jié)，盡管學生們分組討論得很熱烈，但是匯報時我發(fā)現(xiàn)有些小組的內(nèi)容不夠深入，可能是因為時間限制或者是對話題的理解不夠透徹。未來我會為每個小組準備一些引導(dǎo)性問題，幫助他們更深入地探討話題，并且適當延長討論時間，確保每個小組都有足夠的時間進行思考和交流。

另外，在鞏固練習環(huán)節(jié)，有些學生在寫作時遇到了詞匯和句型的障礙，這表明我們?nèi)粘５脑~匯和句型訓練還不夠。接下來，我計劃在課后提供一些額外的詞匯和句型練習材料，幫助學生們加強這方面的能力。

至于改進措施，我打算采取以下幾個步驟：

首先，我會根據(jù)學生的反饋調(diào)整課堂提問的策略，確保問題既有挑戰(zhàn)性，又能夠讓所有學生都能參與其中。

其次，我會增加課堂上的小組互動活動，讓學生有更多機會進行合作學習和探究，同時我會提供更多的支持和引導(dǎo)，幫助他們深入理解課程內(nèi)容。

此外，我會定期組織一些職業(yè)規(guī)劃相關(guān)的講座和研討會，邀請專業(yè)人士來分享經(jīng)驗，讓學生們能夠更直觀地了解不同職業(yè)的要求和發(fā)展前景。

最后，我會持續(xù)關(guān)注學生的進步，通過定期的測試和反饋，及時調(diào)整教學策略，確保每個學生都能在英語學習上取得進步，同時也能對職業(yè)規(guī)劃有更清晰的認識。通過這樣的反思和改進，我相信我們的教學質(zhì)量會不斷提升，學生們也會在英語學習和職業(yè)規(guī)劃上取得更大的成就。作業(yè)布置與反饋作業(yè)布置：

1.寫作作業(yè)：要求學生根據(jù)本節(jié)課的內(nèi)容，撰寫一篇短文，題目為“ACareerofMyDream:TheRoleofEQandIQ”。在文章中，學生需要描述自己理想的職業(yè)，并分析在這個職業(yè)中情商和智商的重要性，以及如何培養(yǎng)這兩種品質(zhì)。字數(shù)要求在150-200詞之間。

2.閱讀作業(yè)：為學生提供一篇英文文章，內(nèi)容關(guān)于成功人士如何通過提高情商和智商來實現(xiàn)職業(yè)發(fā)展。要求學生閱讀后，總結(jié)出文章中的關(guān)鍵觀點，并在下節(jié)課前準備好進行簡短匯報。

3.練習作業(yè)：發(fā)放一份練習題，包含詞匯填空、句型轉(zhuǎn)換和閱讀理解等題型，旨在鞏固學生對課程重點詞匯和句型的掌握，以及對課文內(nèi)容的理解。

作業(yè)反饋：

1.對于寫作作業(yè)，我會逐一批改學生的文章，重點關(guān)注他們是否能夠正確使用課程中的關(guān)鍵詞匯和句型，以及文章內(nèi)容的邏輯性和條理性。在批改后，我會給出具體的反饋，包括對文章結(jié)構(gòu)的建議、語法錯誤的修正以及提高寫作水平的建議。

2.閱讀作業(yè)的反饋將側(cè)重于學生對文章內(nèi)容的理解和分析能力。我會檢查他們的總結(jié)是否準確，是否能夠用自己的話表達文章的主要觀點。對于表現(xiàn)不足的地方，我會提供進一步的閱讀材料和思考題，幫助他們深入理解。

3.練習作業(yè)的反饋將集中在學生的正確率和解題策略上。對于錯誤較多的題目，我會提供額外的練習或解釋，確保學生能夠掌握相關(guān)知識點。同時，我會鼓勵學生在遇到困難時主動提問，及時解決學習中遇到的問題。課后作業(yè)1.寫作任務(wù)：根據(jù)課文內(nèi)容，寫一篇短文，題目為“EQvsIQinMyFutureCareer”。在文中，你需要描述你未來理想的職業(yè)，并分析在這個職業(yè)中，情商和智商哪個更重要，為什么。同時，提供一些具體的例子來支持你的觀點。（字數(shù)：200-250詞）

2.句子改寫：將以下句子改寫為更加正式的商務(wù)英語表達。

-原句：IfIwanttobeagoodmanager,IneedtoimprovemyEQ.

-改寫：

3.詞匯填空：根據(jù)課文內(nèi)容，完成以下句子，并填入合適的詞匯。

-Manyjobsrequirestrong__________skills,especiallyinfieldslikesalesandcustomerservice.

-__________isasimportantas__________indeterminingcareersuccess.

-Toachieveawork-lifebalance,onemusthaveahighlevelof__________.

4.閱讀理解：閱讀以下段落，并回答問題。

-段落：略（根據(jù)課文內(nèi)容編寫一個相關(guān)段落）

-問題：根據(jù)閱讀的段落，以下哪個選項最準確地概括了段落的主旨？

-A.情商在所有職業(yè)中都比智商更重要。

-B.智商對于技術(shù)崗位的重要性不可忽視。

-C.成功的職業(yè)發(fā)展需要高情商和智商的結(jié)合。

-答案：

5.對話編寫：編寫一段對話，模擬兩個朋友討論他們未來的職業(yè)規(guī)劃，并討論在他們的理想職業(yè)中情商和智商的重要性。確保對話中包含至少三個關(guān)于課文中的關(guān)鍵詞匯和概念。

-對話示例：略（編寫一個簡短對話示例）

6.翻譯練習：將以下中文句子翻譯成英文。

-中文：在當今的工作環(huán)境中，情商往往比智商更能決定一個人的職業(yè)發(fā)展。

-翻譯：

7.案例分析：選擇一個成功人士，分析他們的職業(yè)生涯中情商和智商的作用。在分析中，提及至少三個支持你觀點的具體例子。（字數(shù)：150-200詞）

-分析示例：略（提供一個簡短的分析示例）Unit7CareersLesson2CareerSkills學校授課教師課時授課班級授課地點教具課程基本信息1.課程名稱：高中英語選擇性必修第三冊北師大版（2019）Unit7CareersLesson2CareerSkills

2.教學年級和班級：高中一年級（1）班

3.授課時間：2023年10月15日

4.教學時數(shù)：1課時（45分鐘）核心素養(yǎng)目標1.語言能力：通過學習和討論，使學生能夠理解并運用關(guān)于職業(yè)和技能的詞匯和表達，提高學生在真實語境中運用英語進行交流的能力。

2.文化意識：引導(dǎo)學生了解不同職業(yè)的特點和要求，增進對職業(yè)多樣性的認識，培養(yǎng)學生的國際視野。

3.思維品質(zhì)：鼓勵學生通過分析職業(yè)案例，培養(yǎng)批判性思維和解決問題的能力，提高邏輯思維和創(chuàng)造性思維。

4.學習能力：培養(yǎng)學生自主學習的能力，通過小組合作和探究學習，提高學生獲取、加工和使用信息的能力。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了關(guān)于基礎(chǔ)英語語法和詞匯的知識，能夠進行簡單的日常英語交流。在之前的學習中，學生已經(jīng)接觸過一些關(guān)于職業(yè)的詞匯和表達，對職業(yè)有一定的了解。

2.學生對職業(yè)話題普遍表現(xiàn)出較高的興趣，他們對于未來的職業(yè)規(guī)劃和個人發(fā)展有著積極的態(tài)度。在學習能力上，學生具備一定的自主學習能力，喜歡通過小組討論和實踐活動來學習。他們的學習風格多樣，有的學生偏好視覺學習，有的偏好聽覺學習，還有的偏好動手操作。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)包括：對職業(yè)相關(guān)詞匯的理解和運用可能不夠熟練，對于復(fù)雜句子結(jié)構(gòu)的理解可能存在障礙，以及在討論和表達自己的職業(yè)規(guī)劃時可能缺乏足夠的自信和表達能力。此外，部分學生可能在小組合作中表現(xiàn)出退縮，需要引導(dǎo)他們積極參與討論。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有北師大版高中英語選擇性必修第三冊教材，并提前準備好本節(jié)課的相關(guān)內(nèi)容。

2.輔助材料：準備與職業(yè)技能相關(guān)的圖片、職業(yè)發(fā)展路徑圖表，以及職業(yè)規(guī)劃的視頻資料，以增強學生的學習興趣和實際感受。

3.教室布置：將教室分為小組討論區(qū)，每組配備必要的學習用品，如白板、記號筆等，以便學生進行小組討論和展示。教學過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標：引起學生對職業(yè)規(guī)劃的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

-開場提問：“你們對未來的職業(yè)有什么想法？職業(yè)規(guī)劃對我們的生活有什么影響？”

-展示一些關(guān)于不同職業(yè)的圖片或視頻片段，讓學生初步感受職業(yè)規(guī)劃的多樣性。

-簡短介紹職業(yè)規(guī)劃的基本概念和重要性，為接下來的學習打下基礎(chǔ)。

2.職業(yè)規(guī)劃基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解職業(yè)規(guī)劃的基本概念、組成部分和原理。

過程：

-講解職業(yè)規(guī)劃的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)。

-詳細介紹職業(yè)規(guī)劃的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學生理解。

-通過實例或案例，讓學生更好地理解職業(yè)規(guī)劃的實際應(yīng)用或作用。

3.職業(yè)規(guī)劃案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解職業(yè)規(guī)劃的重要性和方法。

過程：

-選擇幾個典型的職業(yè)規(guī)劃案例進行分析。

-詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學生全面了解職業(yè)規(guī)劃的多樣性或復(fù)雜性。

-引導(dǎo)學生思考這些案例對實際生活或?qū)W習的影響，以及如何應(yīng)用職業(yè)規(guī)劃解決實際問題。

-小組討論：讓學生分組討論職業(yè)規(guī)劃的未來發(fā)展或改進方向，并提出創(chuàng)新性的想法或建議。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

-將學生分成若干小組，每組選擇一個與職業(yè)規(guī)劃相關(guān)的主題進行深入討論。

-小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

-每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對職業(yè)規(guī)劃的認識和理解。

過程：

-各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

-其他學生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

-教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)職業(yè)規(guī)劃的重要性和意義。

過程：

-簡要回顧本節(jié)課的學習內(nèi)容，包括職業(yè)規(guī)劃的基本概念、組成部分、案例分析等。

-強調(diào)職業(yè)規(guī)劃在現(xiàn)實生活或?qū)W習中的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應(yīng)用職業(yè)規(guī)劃。

-布置課后作業(yè)：讓學生撰寫一篇關(guān)于職業(yè)規(guī)劃的短文或報告，以鞏固學習效果。

7.課后作業(yè)布置（5分鐘）

目標：通過課后作業(yè)，鞏固學生對職業(yè)規(guī)劃的理解和運用。

過程：

-布置學生結(jié)合本節(jié)課的學習內(nèi)容，選擇一個職業(yè)規(guī)劃案例進行深入研究，撰寫分析報告。

-要求學生在報告中提出自己的見解和建議，以及如何將所學應(yīng)用于個人職業(yè)規(guī)劃中。

-強調(diào)作業(yè)的重要性，并提醒學生在規(guī)定時間內(nèi)完成。學生學習效果學生學習效果

1.語言能力提升：學生能夠熟練運用與職業(yè)規(guī)劃相關(guān)的詞匯和表達，如careers,skills,goals等，并在小組討論和課堂展示中運用這些詞匯進行有效交流。

2.理解職業(yè)規(guī)劃概念：學生了解了職業(yè)規(guī)劃的基本概念，包括職業(yè)目標的設(shè)定、技能的評估和發(fā)展、以及職業(yè)路徑的選擇等。

3.分析和評估能力：通過對不同職業(yè)案例的分析，學生能夠識別和評估不同職業(yè)所需的技能和素質(zhì)，以及這些職業(yè)的發(fā)展前景。

4.解決問題能力：在小組討論中，學生學會了如何針對特定的職業(yè)規(guī)劃問題提出解決方案，并能夠創(chuàng)造性地思考職業(yè)發(fā)展的可能性。

5.自主學習能力：學生在課后作業(yè)中表現(xiàn)出了自主探索的能力，他們能夠獨立搜索相關(guān)信息，結(jié)合課堂所學，撰寫出有深度的分析報告。

6.合作與溝通能力：在小組討論和課堂展示中，學生學會了如何與他人合作，有效地表達自己的觀點，并接受他人的反饋。

7.文化意識增強：通過學習不同職業(yè)的特點和要求，學生增進了對職業(yè)多樣性的認識，提高了他們的文化意識。

具體來說，以下是一些學生在本節(jié)課中的具體表現(xiàn)：

-學生A在小組討論中提出了一個關(guān)于如何利用在線資源進行職業(yè)規(guī)劃的建議，展現(xiàn)了他的信息檢索能力和創(chuàng)新思維。

-學生B在課堂展示中清晰地表達了自己對某一職業(yè)的理解和規(guī)劃，她的語言能力和邏輯思維能力得到了提升。

-學生C在課后作業(yè)中撰寫了一份關(guān)于未來職業(yè)發(fā)展的報告，報告中詳細分析了目標職業(yè)所需的技能和自己的優(yōu)勢，顯示了他對職業(yè)規(guī)劃的理解和自我評估的能力。

-學生D在小組合作中積極貢獻自己的想法，并在組內(nèi)起到了領(lǐng)導(dǎo)作用，他的團隊合作和領(lǐng)導(dǎo)能力得到了鍛煉。反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.在導(dǎo)入新課時，我嘗試使用了多媒體資源，如職業(yè)相關(guān)的視頻和圖片，以更直觀的方式吸引學生的注意力，提高他們的學習興趣。

2.在案例分析環(huán)節(jié)，我引入了真實的職業(yè)規(guī)劃案例，讓學生能夠?qū)⒗碚撆c實際相結(jié)合，增強了對職業(yè)規(guī)劃的實際感知。

3.在小組討論中，我鼓勵學生提出創(chuàng)新性的想法和建議，這不僅激發(fā)了學生的創(chuàng)造性思維，也提高了他們解決問題的能力。

（二）存在主要問題

1.教學管理方面，我發(fā)現(xiàn)部分學生在小組討論中參與度不高，可能是因為分組不夠合理或?qū)W生對討論主題不夠感興趣。

2.教學組織方面，課堂展示的時間安排不夠緊湊，導(dǎo)致部分小組的展示時間過長，影響了整體教學進度。

3.教學評價方面，我意識到在評價學生表現(xiàn)時，可能過于注重結(jié)果而忽略了過程，這可能會影響學生的自我認識和持續(xù)進步的動力。

（三）改進措施

1.針對小組討論參與度不高的問題，我將在今后的教學中更加注重小組的合理分組，確保每個學生都能參與到討論中。同時，我會選擇更貼近學生興趣的案例，以提高他們的參與度。

2.為了解決課堂展示時間安排不合理的問題，我將在課前制定更詳細的展示時間表，確保每個小組都有足夠的展示時間，同時也要控制好整體教學進度，避免拖延。

3.在教學評價方面，我將更加注重學生的過程表現(xiàn)，不僅僅關(guān)注最終結(jié)果。我會引入更多的形成性評價方法，如學習日志、自我評價等，以幫助學生更好地認識自己的學習過程和進步。教學評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：學生在課堂上的表現(xiàn)整體積極，能夠認真聽講并積極參與課堂活動。在導(dǎo)入新課時，學生表現(xiàn)出對職業(yè)規(guī)劃話題的興趣，能夠主動提問和思考。在基礎(chǔ)知識講解環(huán)節(jié)，學生能夠跟隨教師的思路，理解職業(yè)規(guī)劃的基本概念和組成部分。

2.小組討論成果展示：小組討論環(huán)節(jié)中，學生能夠圍繞主題進行深入的探討，提出了許多有創(chuàng)意的解決方案。在成果展示時，各組代表能夠清晰、流暢地表達本組的觀點和結(jié)論，展示出了良好的團隊合作精神和表達能力。

3.隨堂測試：通過隨堂測試，我了解到學生對職業(yè)規(guī)劃相關(guān)知識的掌握情況。大部分學生能夠正確回答問題，表明他們已經(jīng)理解了課堂講解的內(nèi)容。但仍有少數(shù)學生在某些概念上存在理解障礙，需要個別輔導(dǎo)和進一步的強化。

4.課后作業(yè)：學生在課后作業(yè)中表現(xiàn)出了較高的自主學習和研究能力。他們能夠結(jié)合課堂學習，對所選職業(yè)進行深入分析，并提出自己的見解和建議。作業(yè)質(zhì)量整體較好，顯示出學生對職業(yè)規(guī)劃有了更深刻的理解。

5.教師評價與反饋：針對學生的表現(xiàn)，我給予以下評價與反饋：

-對于課堂表現(xiàn)積極的學生，我給予了肯定和鼓勵，希望他們能夠繼續(xù)保持學習的熱情和積極性。

-對于小組討論成果展示，我贊賞了學生們的團隊合作和創(chuàng)新思維，同時也指出了一些可以改進的地方，如展示時間的控制、表達清晰度等。

-針對隨堂測試的結(jié)果，我對存在理解障礙的學生進行了個別輔導(dǎo)，幫助他們克服困難，確保他們能夠掌握關(guān)鍵知識。

-對于課后作業(yè)，我提供了詳細的反饋，指出了每個學生的優(yōu)點和需要改進的地方，并鼓勵他們在未來的學習中繼續(xù)努力。Unit7CareersLesson3MeettheNewBoss:You授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教學內(nèi)容高中英語選擇性必修第三冊北師大版（2019）Unit7Careers

Lesson3MeettheNewBoss:You

本節(jié)課主要內(nèi)容包括：

1.閱讀課文《MeettheNewBoss:You》，理解文章主旨和作者觀點。

2.學習課文中的關(guān)鍵詞匯和短語，如：flexibleschedule、work-lifebalance、entrepreneur等。

3.掌握課文中的語法點，如：條件祈使句、賓語從句等。

4.分析課文中的長難句，提高閱讀理解能力。

5.通過小組討論，探討創(chuàng)業(yè)的利與弊，培養(yǎng)學生的口語表達能力。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標主要包括：

1.語言能力：通過學習課文，提高學生的英語閱讀理解能力，培養(yǎng)其準確理解和運用英語詞匯、短語及語法結(jié)構(gòu)的能力。

2.思維品質(zhì)：鼓勵學生分析課文中的觀點和信息，培養(yǎng)其批判性思維和創(chuàng)新思維。

3.文化意識：通過課文內(nèi)容，引導(dǎo)學生了解不同職業(yè)背景下的文化差異，增強跨文化交際意識。

4.學習能力：指導(dǎo)學生掌握有效的學習策略，如詞匯記憶、長難句分析等，提高自主學習能力。

5.社會責任：通過討論創(chuàng)業(yè)的利與弊，培養(yǎng)學生的社會責任感和創(chuàng)業(yè)精神。教學難點與重點1.教學重點

①掌握課文《MeettheNewBoss:You》中的關(guān)鍵詞匯和短語，如flexibleschedule、work-lifebalance、entrepreneur等。

②理解課文中的主旨和作者對于自主創(chuàng)業(yè)的觀點。

③學會運用課文中的語法點，包括條件祈使句、賓語從句等。

④通過小組討論，提高學生的口語表達能力和合作學習能力。

2.教學難點

①分析課文中的長難句，如復(fù)雜的賓語從句和條件祈使句，提高學生的閱讀理解能力。

②在討論環(huán)節(jié)，引導(dǎo)學生深入探討創(chuàng)業(yè)的挑戰(zhàn)和機遇，以及如何平衡工作與生活，培養(yǎng)學生的批判性思維和問題解決能力。

③培養(yǎng)學生自主學習的能力，尤其是在詞匯記憶和語法學習方面，使其能夠獨立完成相關(guān)練習和任務(wù)。

④鼓勵學生在討論中運用所學詞匯和語法，提高其語言輸出的準確性和流暢性。教學方法與手段教學方法：

1.講授法：講解課文中的重點詞匯、短語和語法結(jié)構(gòu)，確保學生理解準確。

2.討論法：組織小組討論，讓學生探討創(chuàng)業(yè)的利弊，培養(yǎng)其批判性思維和交流能力。

3.情境模擬法：通過模擬職場情境，讓學生實際運用課文中的語言知識，提高其語言實踐能力。

教學手段：

1.多媒體演示：使用PPT展示課文重點內(nèi)容、詞匯和語法點，增強視覺效果。

2.教學軟件：利用在線翻譯和語法檢查工具，輔助學生學習新詞匯和語法。

3.網(wǎng)絡(luò)資源：引導(dǎo)學生使用網(wǎng)絡(luò)資源，如在線視頻和文章，擴展學習視野，提高學習興趣。教學流程1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

詳細內(nèi)容：教師通過提問學生關(guān)于他們未來的職業(yè)規(guī)劃來吸引學生的注意力，例如：“你夢想中的職業(yè)是什么？”接著簡要介紹本節(jié)課的主題——自主創(chuàng)業(yè)，并提及課文《MeettheNewBoss:You》將討論的內(nèi)容，激發(fā)學生的興趣。

2.新課講授（15分鐘）

詳細內(nèi)容：

①教師通過PPT展示課文《MeettheNewBoss:You》的標題和圖片，引導(dǎo)學生預(yù)測課文內(nèi)容。

②教師帶領(lǐng)學生閱讀課文，指出并解釋關(guān)鍵詞匯和短語，如flexibleschedule、work-lifebalance、entrepreneur等，確保學生理解這些概念。

③教師通過例句和練習，講解并讓學生實踐課文中的語法點，如條件祈使句、賓語從句等。

3.實踐活動（10分鐘）

詳細內(nèi)容：

①教師組織學生進行角色扮演，模擬創(chuàng)業(yè)環(huán)境，讓學生運用所學的詞匯和語法結(jié)構(gòu)討論創(chuàng)業(yè)計劃。

②學生通過在線翻譯工具查找與創(chuàng)業(yè)相關(guān)的英語文章，分享給同學，并討論文章中的觀點。

③學生完成填空練習，鞏固課文中出現(xiàn)的長難句理解和語法結(jié)構(gòu)。

4.學生小組討論（10分鐘）

詳細內(nèi)容：

①教師提出討論問題：“根據(jù)課文內(nèi)容，你認為創(chuàng)業(yè)有哪些優(yōu)勢和劣勢？”學生分小組討論，舉例說明。

②學生討論：“如果你是一名創(chuàng)業(yè)者，你將如何平衡工作和生活？”每個小組至少提出三個策略。

③每個小組分享討論成果，其他小組提出反饋和補充意見。

5.總結(jié)回顧（5分鐘）

詳細內(nèi)容：教師引導(dǎo)學生回顧本節(jié)課的重點內(nèi)容，包括關(guān)鍵詞匯、語法結(jié)構(gòu)和創(chuàng)業(yè)的討論點。教師總結(jié)學生的討論成果，強調(diào)課文中的核心觀點，如自主創(chuàng)業(yè)帶來的靈活性和挑戰(zhàn)。同時，教師提醒學生注意詞匯和語法的正確運用，并鼓勵他們在日常生活中思考職業(yè)規(guī)劃的重要性。

整個教學流程的設(shè)計旨在讓學生積極參與學習，通過實踐活動和討論來深化對課文內(nèi)容的理解，并在語言運用中鞏固所學知識。每個環(huán)節(jié)都緊密聯(lián)系課文內(nèi)容，確保教學目標的有效達成。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料

-《TheEntrepreneur'sJourney:FromIdeatoExecution》

本書詳細描述了創(chuàng)業(yè)者從構(gòu)思創(chuàng)業(yè)想法到實施的全過程，包括市場調(diào)研、商業(yè)計劃、資金籌集等關(guān)鍵步驟。

-《TheLeanStartup》

這本書介紹了精益創(chuàng)業(yè)的方法，幫助創(chuàng)業(yè)者以最少的資源快速驗證商業(yè)想法，減少風險。

-《TheOneThing:TheSurprisinglySimpleTruthBehindExtraordinaryResults》

作者加里·凱勒和杰伊·帕帕森探討了成功的關(guān)鍵——專注于最重要的事情，對于創(chuàng)業(yè)者來說，這本書提供了關(guān)于如何設(shè)定優(yōu)先級和集中精力的寶貴建議。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究

-課后閱讀任務(wù)：要求學生選擇上述拓展閱讀材料中的一本，閱讀并撰寫一篇簡短的讀書報告，總結(jié)書中的主要觀點以及如何將這些觀點應(yīng)用于自己的職業(yè)規(guī)劃。

-創(chuàng)業(yè)案例分析：鼓勵學生尋找一個成功的創(chuàng)業(yè)者或創(chuàng)業(yè)公司的案例，分析其成功的原因，包括市場定位、產(chǎn)品創(chuàng)新、團隊建設(shè)等方面，并在課堂上分享。

-職業(yè)規(guī)劃演講：學生需要準備一個關(guān)于自己未來職業(yè)規(guī)劃的演講，演講中需要包括自己的職業(yè)目標、實現(xiàn)目標的步驟以及可能面臨的挑戰(zhàn)和解決方案。

-在線學習資源：推薦學生使用在線學習平臺，如Coursera、edX等，參加與創(chuàng)業(yè)和職業(yè)發(fā)展相關(guān)的課程，以拓寬知識面和提升實際技能。

-創(chuàng)業(yè)模擬游戲：鼓勵學生參與創(chuàng)業(yè)模擬游戲，如《模擬城市》、《星露谷物語》等，這些游戲可以幫助學生理解創(chuàng)業(yè)過程中的各種決策和可能的結(jié)果。

-創(chuàng)意思維訓練：提供一些創(chuàng)意思維訓練的練習，如頭腦風暴、思維導(dǎo)圖等，幫助學生培養(yǎng)創(chuàng)新思維和解決問題的能力。教學反思與改進在完成本節(jié)課《MeettheNewBoss:You》的教學后，我進行了一系列的反思活動，旨在評估教學效果并識別需要改進的地方。

首先，我觀察了學生在課堂上的參與度。我發(fā)現(xiàn)大多數(shù)學生對于創(chuàng)業(yè)的話題表現(xiàn)出濃厚的興趣，積極參與討論和實踐活動。然而，我也注意到有部分學生在討論環(huán)節(jié)中顯得較為被動，可能是因為他們對英語表達的自信心不足，或者是對創(chuàng)業(yè)概念的理解不夠深入。

為了評估學生對課文內(nèi)容的理解程度，我在課后收集了學生的讀書筆記和課堂練習。從這些材料中，我發(fā)現(xiàn)學生們在理解關(guān)鍵詞匯和短語方面做得不錯，但在分析和應(yīng)用課文中的長難句時，仍存在一定的困難。

基于以上反思，我制定了以下改進措施：

1.針對參與度不高的問題，我計劃在未來的課程中增加更多互動性的活動，如小組競賽或角色扮演游戲，以此來提高學生的參與度和興趣。

2.對于英語表達不夠自信的學生，我打算在課堂上設(shè)置更多的口語練習機會，例如小組討論或個人陳述，并在課后提供額外的口語輔導(dǎo)。

3.在長難句理解和應(yīng)用方面，我計劃設(shè)計一些更有針對性的練習，如句子重組、翻譯練習等，幫助學生更好地掌握語法結(jié)構(gòu)和表達方式。

4.我還打算調(diào)整課堂時間分配，確保每個環(huán)節(jié)都有足夠的時間讓學生消化和練習，而不是匆匆忙忙地完成教學內(nèi)容。

5.為了鼓勵學生課后自主學習，我將在下節(jié)課開始前設(shè)置一個簡短的復(fù)習環(huán)節(jié)，讓學生回顧上節(jié)課的內(nèi)容，并分享他們在課后學習中的發(fā)現(xiàn)和疑問。

6.最后，我計劃與同事們進行更多的教學交流，分享彼此的教學經(jīng)驗和策略，以便不斷優(yōu)化我的教學方法。課堂小結(jié)，當堂檢測課堂小結(jié)：

在本節(jié)課《MeettheNewBoss:You》的學習中，我們探討了自主創(chuàng)業(yè)這一主題，了解了創(chuàng)業(yè)者在職業(yè)道路上的挑戰(zhàn)與機遇。通過對課文《MeettheNewBoss:You》的深入閱讀，我們掌握了一系列關(guān)鍵詞匯和短語，如flexibleschedule、work-lifebalance、entrepreneur等，并學習了條件祈使句和賓語從句的語法結(jié)構(gòu)。通過小組討論，我們分享了各自對創(chuàng)業(yè)的看法，討論了如何平衡工作與生活，以及創(chuàng)業(yè)可能帶來的風險和收益。

在課堂活動中，同學們積極互動，表現(xiàn)出了對創(chuàng)業(yè)話題的濃厚興趣。大家能夠運用所學知識進行討論和表達，但在長難句的理解和應(yīng)用上還有提升空間?？偟膩碚f，本節(jié)課的學習目標基本達成，同學們對自主創(chuàng)業(yè)有了更深入的認識。

當堂檢測：

為了檢驗同學們對本節(jié)課內(nèi)容的掌握情況，下面進行當堂檢測。檢測分為兩部分，一是書面練習，二是口頭表達。

1.書面練習（15分鐘）

-完成一篇關(guān)于課文內(nèi)容的填空練習，測試對關(guān)鍵詞匯和語法的理解。

-根據(jù)課文中的長難句，進行句子重組練習，檢驗語法應(yīng)用能力。

2.口頭表達（10分鐘）

-每位同學用英語簡短介紹自己的職業(yè)規(guī)劃，包括希望從事的職業(yè)、原因以及可能面臨的挑戰(zhàn)。

-選擇課文中的一個觀點，進行1分鐘的口頭陳述，解釋為什么這個觀點對你有啟發(fā)。

檢測結(jié)束后，我將收集同學們的書面練習，并隨機挑選幾位同學進行口頭表達的點評。通過這次當堂檢測，我希望能夠進一步了解同學們的學習情況，為后續(xù)的教學提供參考。同時，這也是對同學們學習成果的一次即時反饋，希望大家能夠認真對待，展現(xiàn)出自己最佳的學習狀態(tài)。Unit7Careers本單元復(fù)習與測試授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間課程基本信息1.課程名稱：高中英語選擇性必修第三冊北師大版（2019）Unit7Careers本單元復(fù)習與測試

2.教學年級和班級：高二年級（10）班

3.授課時間：2023年10月15日，第3節(jié)課

4.教學時數(shù)：1課時（45分鐘）核心素養(yǎng)目標1.語言能力：通過復(fù)習Unit7Careers中的核心詞匯和句型，提高學生在真實語境中準確、流暢地使用英語描述職業(yè)規(guī)劃和個人興趣的能力。

2.文化意識：培養(yǎng)學生對不同職業(yè)背景下的文化差異的認識，增強其跨文化交流的意識。

3.思維品質(zhì)：通過討論和分析不同職業(yè)的特點和要求，激發(fā)學生的批判性思維和創(chuàng)造性思維。

4.學習能力：指導(dǎo)學生運用有效的學習策略，如歸納總結(jié)、合作學習等，以提升其自主學習英語的能力。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了Unit7Careers中的基本詞匯和句型，能夠進行簡單的職業(yè)描述和個人興趣的表達。在之前的單元學習中，他們已經(jīng)接觸過一些與職業(yè)相關(guān)的對話和文章，具備了一定的閱讀和聽說能力。

2.學生們對未來的職業(yè)規(guī)劃充滿好奇和熱情，他們樂于探索不同的職業(yè)領(lǐng)域，并且具備一定的合作學習和自主探究的能力。在課堂上，學生們的學習風格多樣，有的喜歡通過實踐操作來學習，有的則更傾向于通過閱讀和討論來吸收知識。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)包括：對職業(yè)專業(yè)術(shù)語的理解不夠深入，可能會在描述復(fù)雜職業(yè)時遇到語言表達障礙；在討論職業(yè)規(guī)劃時可能缺乏足夠的背景知識，難以進行深入的思考和交流；此外，對于一些抽象的概念和理論，學生可能需要更多的時間來消化和理解。教學資源1.硬件資源：多媒體教室、投影儀、音響設(shè)備

2.軟件資源：MicrosoftPowerPoint、英語學習軟件

3.課程平臺：學校在線學習平臺

4.信息化資源：電子版課本、職業(yè)相關(guān)的英文文章和視頻

5.教學手段：小組討論、角色扮演、案例分析教學過程1.導(dǎo)入新課

-**教師**：Goodmorning,everyone.Today,wearegoingtoreviewandtestourknowledgeonUnit7Careers.Beforewestart,let'squicklyrecallwhatwehavelearnedsofar.Cananyonetellmewhatthemaintopicofthisunitis?

-**學生**：Themaintopicisaboutdifferentcareersandtheskillsneededforthem.

2.復(fù)習核心詞匯和句型

-**教師**：Verygood!Now,let'sreviewsomekeyvocabularyandsentencepatternsfromtheunit.Iwillshowyousomepictures,andyouneedtotellmetherelatedvocabulary.Forexample,thisisadoctor.(展示醫(yī)生圖片)CanyoutellmethewordinEnglish?

-**學生**：Doctor.

-**教師**：Correct!Now,let'strysomesentences.Iwillgiveyouasituation,andyouneedtomakeasentenceusingthevocabularywejustreviewed.Supposeyouwanttobecomeadoctor,howwouldyoudescribeit?

-**學生**：IwanttobeadoctorbecauseIenjoyhelpingpeopleandIamgoodatscience.

3.探究課文主旨內(nèi)容

-**教師**：Great!Now,let'sdiveintothemaincontentoftheunit.Openyourbookstopage56andreadthearticle"ChoosingaCareer."Afteryouread,Iwouldlikeyoutosummarizethemainpointsofthearticleinyourownwords.

-**學生**：Thearticletalksabouttheimportanceofchoosingacareerthatmatchesyourinterestsandskills.Italsodiscussesthechallengesandconsiderationswhenmakingacareerchoice.

4.分析職業(yè)選擇的影響因素

-**教師**：Verywelldone!Now,let'sdiscussthefactorsthatinfluencecareerchoice.Ingroups,thinkaboutthefollowingquestions:Whatarethemostimportantfactorswhenchoosingacareer?Shareyourthoughtswithyourgroupmembers.

-**學生**：（小組討論后分享）Themostimportantfactorsarepersonalinterests,jobprospects,salary,work-lifebalance,andtheopportunitytomakeadifference.

5.角色扮演活動

-**教師**：Excellent!Now,let'sdoarole-playactivity.Imagineyouareacareercounselor,andyourclientisastudentwhoisconfusedabouttheirfuturecareer.Yourtaskistohelpthembyaskingquestionsandprovidingadvice.Iwillgiveyousomeprompts,andyoucanworkinpairstopracticetheconversation.

-**學生**：（角色扮演，模擬咨詢場景）

6.職業(yè)規(guī)劃討論

-**教師**：Veryimpressiverole-plays!Now,let'shaveaclassdiscussionaboutcareerplanning.Thinkaboutyourowncareeraspirations.Whatcareerdoyouwanttopursue?Why?Andwhatstepsdoyouneedtotaketoachievethisgoal?

-**學生**：（分享個人職業(yè)規(guī)劃和目標）

7.測試環(huán)節(jié)

-**教師**：Greatjobeveryone!Now,let'smoveontothetestpart.Thiswillbeawrittentestconsistingofmultiple-choicequestions,fill-in-the-blanks,andashortessay.Youwillhave20minutestocompleteit.Remembertoreadthequestionscarefullyanduseyourtimewisely.

-**學生**：（進行測試）

8.測試反饋和總結(jié)

-**教師**：（測試結(jié)束后）Alright,timeisup.Pleasehandinyourtests.Iwillgradethemandprovidefeedback.Beforewewrapup,let'squicklysummarizewhatwehavedonetoday.Wereviewedkeyvocabularyandsentencepatterns,discussedthemaincontentoftheunit,analyzedfactorsthatinfluencecareerchoice,practicedrole-playing,andhadadiscussionaboutourowncareerplans.Ihopeyoufoundtoday'slessonusefulandinformative.

-**學生**：Yes,itwasveryhelpful.Welearnedalotaboutcareersandhowtoplanforourfuture.

9.作業(yè)布置

-**教師**：Forhomework,Iwantyoutowriteashortessayaboutyourdreamcareer.Includedetailsaboutwhyyouchosethiscareer,theskillsandeducationrequired,andthestepsyouplantotaketoachieveyourgoal.Thiswillhelpyouthinkmoredeeplyaboutyourfutureandprepareyouforthenextclass.

-**學生**：Okay,wewillcompletetheessayandbringittothenextclass.

10.結(jié)束語

-**教師**：Thankyouallforyourparticipationandhardworktoday.Remember,choosingacareerisabigdecision,andit'simportanttotakeyourtimeandconsiderallthefactors.Ilookforwardtoreadingyouressaysanddiscussingthemnexttime.Haveagreatday!

-**學生**：Thankyou,teacher.Seeyounexttime!教學資源拓展1.拓展資源：

-職業(yè)介紹視頻：收集一些關(guān)于不同職業(yè)的介紹視頻，如醫(yī)生、工程師、教師等，讓學生更直觀地了解各種職業(yè)的工作內(nèi)容和環(huán)境。

-職業(yè)發(fā)展報告：提供一些關(guān)于職業(yè)發(fā)展趨勢和就業(yè)市場的報告，幫助學生了解未來職業(yè)的發(fā)展前景。

-職業(yè)技能測試：使用在線職業(yè)性格測試工具，幫助學生了解自己的興趣和優(yōu)勢，為他們選擇職業(yè)提供參考。

-成功人士訪談：收集一些成功人士的訪談資料，讓學生了解他們是如何選擇職業(yè)、克服困難并取得成功的。

2.拓展建議：

-觀看職業(yè)介紹視頻：在課堂外，讓學生觀看不同職業(yè)的介紹視頻，了解各種職業(yè)的特點和要求。觀看后，要求學生撰寫一篇短文，介紹他們印象最深刻的職業(yè)，并說明原因。

-閱讀職業(yè)發(fā)展報告：鼓勵學生在課后閱讀職業(yè)發(fā)展報告，了解未來職業(yè)市場的趨勢和需求。要求學生根據(jù)報告內(nèi)容，選擇一個最感興趣的職業(yè)生涯方向，并解釋選擇的原因。

-進行職業(yè)技能測試：引導(dǎo)學生使用在線職業(yè)性格測試工具，了解自己的興趣和優(yōu)勢。測試后，讓學生分享測試結(jié)果，并討論如何根據(jù)自己的興趣和優(yōu)勢選擇合適的職業(yè)。

-學習成功人士經(jīng)驗：讓學生閱讀成功人士的訪談資料，了解他們的職業(yè)選擇經(jīng)歷和成功之道。要求學生從訪談中選取一個最令他們印象深刻的成功經(jīng)驗，并結(jié)合自己的實際情況進行反思。

-組織職業(yè)規(guī)劃研討會：在課后，組織一次職業(yè)規(guī)劃研討會，讓學生分享自己的職業(yè)規(guī)劃想法和困惑。邀請一位職業(yè)規(guī)劃專家或成功人士作為嘉賓，為學生提供職業(yè)規(guī)劃的建議和指導(dǎo)。

-創(chuàng)辦職業(yè)規(guī)劃小組：鼓勵學生成立職業(yè)規(guī)劃小組，定期討論職業(yè)規(guī)劃相關(guān)話題，如職業(yè)選擇、職業(yè)技能提升等。小組成員可以互相提供支持和建議，共同成長。

-開展職業(yè)體驗活動：聯(lián)系相關(guān)企業(yè)和機構(gòu)，組織學生參加職業(yè)體驗活動，如實習、志愿者服務(wù)等。讓學生親身體驗不同職業(yè)的工作環(huán)境，為他們的職業(yè)選擇提供實際參考。

-制定個人職業(yè)發(fā)展計劃：要求學生根據(jù)所學知識和拓展資源，制定一個個人職業(yè)發(fā)展計劃。計劃應(yīng)包括職業(yè)目標、所需技能和提升途徑等，以幫助學生明確自己的職業(yè)發(fā)展方向。課堂1.課堂評價：

-**提問**：在課堂上，我會通過提問的方式來檢查學生對Unit7Careers的理解程度。例如，我會隨機提問學生關(guān)于不同職業(yè)的英語表達，或者讓他們描述自己夢想的職業(yè)。通過學生的回答，我可以判斷他們對核心詞匯和句型的掌握情況。

-**觀察**：我會在小組討論和角色扮演活動中觀察學生的參與程度和互動情況。這不僅可以幫助我了解學生對職業(yè)規(guī)劃的理解，還可以觀察他們的團隊合作能力和溝通技巧。

-**測試**：在課程結(jié)束時，我會進行一次小測驗，以測試學生對本節(jié)課內(nèi)容的掌握情況。測試可能包括多項選擇題、填空題和簡答題，旨在檢驗學生對職業(yè)相關(guān)詞匯、句型和討論話題的理解。

-**問題解決**：如果在提問或測試中發(fā)現(xiàn)學生有理解上的困難，我會及時進行解答和澄清。對于普遍存在的問題，我會在下節(jié)課中進行集中講解，確保每個學生都能夠跟上課程的進度。

2.作業(yè)評價：

-**批改**：我會認真批改學生的作業(yè)，包括課堂練習和課后作文。我會關(guān)注他們的語法使用、詞匯選擇和文章結(jié)構(gòu)，同時也會注意他們是否能夠?qū)⑺鶎W知識應(yīng)用到實際情境中。

-**點評**：在批改作業(yè)后，我會給出具體的反饋和建議。對于表現(xiàn)出色的作業(yè)，我會進行表揚，并選取優(yōu)秀作業(yè)在課堂上進行展示，以激勵其他學生。對于需要改進的作業(yè)，我會指出具體的問題并提供改進的方向。

-**反饋**：我會及時將作業(yè)評價反饋給學生，讓他們了解自己的學習效果。我會鼓勵學生根據(jù)反饋進行調(diào)整，不斷提高自己的英語水平。

-**鼓勵**：我會通過正面的語言和鼓勵來激發(fā)學生的學習動力。對于進步明顯的學生，我會給予特別的表揚，以增強他們的自信心和學習興趣。教學反思與總結(jié)ReflectingontheteachingprocessofUnit7Careers,Iseebothsuccessesandareasforimprovement.Thelessonwasdesignedtobeinteractiveandengaging,withamixofindividual,pair,andgroupactivities.Ifeelthatthestudentsweregenerallyresponsiveandinterestedinthetopic,whichisatestamenttotherelevanceandreal-worldapplicabilityofthecontent.

Oneofthestrengthsofthelessonwastheintegrationofmultimediaresources,suchascareervideosandonlinepersonalitytests.Theseresourcesprovidedvisualandinteractiveelementsthathelpedtosustainstudentengagement.Therole-playingactivity,inparticular,seemedtobeahit,asitallowedstudentstopracticetheirlanguageskillsinasimulatedreal-lifescenario.

However,Ialsonotedsomechallenges.Forinstance,whilethestudentswereenthusiasticaboutdiscussingtheirdreamcareers,somestruggledwiththelanguageneededtoexpresstheirthoughts.Thisindicatesthatmorefocusedpracticeoncomplexsentencestructuresandvocabularymightbenecessary.Additionally,Iobservedthatafewstudentswereshyandreluctanttoparticipateinclassdiscussions.Ineedtofindwaystoencouragethesestudentstoengagemoreactively.

Intermsofclassroommanagement,IthinkIcouldhavebeenmorestringentwithtimeallocation.Someactivitiesranovertime,whichmeantthatwehadtorushthroughtheendofthelesson,potentiallycompromisingthequalityofthelearningexperience.

Movingontothestudentoutcomes,Iampleasedtoseethatmanystudentshavemadesignificantprogressintheirunderstandingofcareer-relatedvocabularyandexpressions.Theyarealsomoreawareofthefactorsthatinfluencecareerchoiceandhavestartedtothinkcriticallyabouttheirowncareerpaths.Thewrittentestsandessayssubmittedbythestudentsshowedagoodgraspoftheunit'scontent,andthemajorityoftheclassdemonstratedimprovedwritingskills.

Despitethesepositiveaspects,thereareareaswhereimprovementisneeded.Forexample,somestudentsstillhavedifficultywithcertaingrammaticalstructures,andIneedtoaddressthisinfuturelessons.Ialsoplantoincorporatemoreactivitiesthatcatertodifferentlearningstyles,ensuringthateverystudentcanfindawaytoengagewiththematerialthatsuitsthembest.

Toaddresstheissuesidentified,Iplantoimplementthefollowingmeasures:

-Introducemoretargetedlanguagepracticeactivities,focusingoncomplexsentencestructuresandadvancedvocabulary.

-Createamoreinclusiveclassroomenvironmentbyincorporatingstrategiestoencourageparticipationfromallstudents,suchasthink-pair-shareandexittickets.

-Allocatetimemoreeffectivelyduringlessons,ensuringthateachactivityisgiventheappropriateamountoftimetobecompletedthoroughly.

-Provideadditionalresourcesforstudentswhoneedextrapractice,suchasonlineexercisesandgrammarworksheets.

Inconclusion,whilethelessononUnit7Careerswaslargelysuccessfulintermsofstudentengagementandlearningoutcomes,thereisalwaysroomforimprovement.Byreflectingontheteachingprocessandmakingtargetedadjustments,IhopetoenhancethelearningexperienceformystudentsandhelpthemtoachieveevengreatersuccessintheirEnglishstudies.Unit8LiteratureLesson1TheLastLeaf主備人備課成員教材分析高中英語選擇性必修第三冊北師大版（2019）Unit8LiteratureLesson1TheLastLeaf，本節(jié)課選取的是一篇英文短篇小說，講述了一位老畫家為了鼓勵年輕的畫家堅持夢想，畫了一片永不凋落的葉子，最終使年輕畫家重拾信心。本文通過講述這個故事，引導(dǎo)學生理解堅持與信念的重要性。課文內(nèi)容豐富，語言優(yōu)美，寓意深刻，有利于培養(yǎng)學生的閱讀理解能力、文學鑒賞能力和情感價值觀。核心素養(yǎng)目標1.語言能力：通過閱讀課文，提高學生的詞匯理解能力、句子分析和篇章結(jié)構(gòu)理解能力。

2.文化意識：理解故事背景中的藝術(shù)文化，培養(yǎng)對文學作品的欣賞和解讀能力。

3.思維品質(zhì)：通過分析故事中的人物性格和情節(jié)發(fā)展，鍛煉學生的推理判斷和批判性思維。

4.學習能力：通過小組討論和分享，提高學生的合作學習能力和自主學習能力。教學難點與重點1.教學重點

①掌握課文中的關(guān)鍵詞匯和短語，如：encourage,belief,illustrate,persistence等。

②理解課文的主旨大意，把握故事情節(jié)的轉(zhuǎn)折點和人物性格特點。

③學會分析文學作品的篇章結(jié)構(gòu)和修辭手法。

2.教學難點

①理解并運用課文中的復(fù)雜句型，如定語從句、狀語從句等。

②深入分析故事中的人物關(guān)系和深層寓意，如老畫家與年輕畫家之間的情感紐帶。

③在寫作中模仿和運用課文中的表達方式，如對話描寫、場景描繪等。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時步驟師生互動設(shè)計二次備課教學資源1.軟硬件資源

-多媒體教學設(shè)備

-英語聽力設(shè)備

-電子白板

2.課程平臺

-學校教學管理系統(tǒng)

-在線英語學習平臺

3.信息化資源

-課文電子版

-相關(guān)文學作品的電子文檔

-英語學習軟件

4.教學手段

-小組討論

-角色扮演

-互動式問答

-寫作練習教學過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標：引起學生對《TheLastLeaf》的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們在生活中遇到過困境嗎？是如何克服的？”

展示一些關(guān)于藝術(shù)創(chuàng)作的圖片或視頻片段，讓學生初步感受藝術(shù)的力量。

簡短介紹本節(jié)課的文學作品《TheLastLeaf》的基本概念和重要性，為接下來的學習打下基礎(chǔ)。

2.文學作品基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解《TheLastLeaf》的基本情節(jié)和人物設(shè)定。

過程：

講解《TheLastLeaf》的故事背景，包括主要人物和情節(jié)發(fā)展。

詳細介紹故事中的關(guān)鍵事件，使用幻燈片或板書幫助學生理解。

3.文學作品案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例分析，讓學生深入了解《TheLastLeaf》的文學價值和深層含義。

過程：

選擇故事中的關(guān)鍵片段進行分析，如老畫家的創(chuàng)作動機、年輕畫家的心理變化等。

詳細介紹每個片段的背景、情感和意義，讓學生全面了解作品的復(fù)雜性。

引導(dǎo)學生思考故事對個人成長和人生價值觀的影響，以及如何在現(xiàn)實生活中應(yīng)用堅持與信念。

小組討論：讓學生分組討論故事中的人物關(guān)系和主題，并提出自己的解讀。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和文學分析能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇故事中的一個人物或主題進行深入討論。

小組內(nèi)討論該人物的性格特點或主題的深層含義。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對《TheLastLeaf》的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括人物的性格分析或主題的深入解讀。

其他學生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)堅持與信念的重要性。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學習內(nèi)容，包括《TheLastLeaf》的情節(jié)、人物、主題分析等。

強調(diào)堅持與信念在個人成長中的價值和作用，鼓勵學生在面對困難時保持信念。

布置課后作業(yè)：讓學生撰寫一篇關(guān)于《TheLastLeaf》的讀后感，以鞏固學習效果。學生學習效果學生學習效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.語言能力提升：通過學習《TheLastLeaf》，學生在詞匯、語法和句型結(jié)構(gòu)上都有了明顯的提升。他們能夠準確理解和運用課文中的關(guān)鍵詞匯，如encourage,belief,illustrate,persistence等，并在寫作和口語表達中靈活運用所學知識。

2.閱讀理解能力增強：學生在學習過程中，通過分析故事情節(jié)、人物關(guān)系和主題思想，提高了對文學作品的閱讀理解能力。他們能夠把握故事的主旨大意，理解作者的創(chuàng)作意圖，并能夠從細節(jié)中挖掘深層次的意義。

3.文學鑒賞能力提高：學生對《TheLastLeaf》的文學價值和藝術(shù)手法有了更深的理解和認識。他們學會了欣賞文學作品的語言美、結(jié)構(gòu)美和情感美，能夠識別和評價不同的文學元素，如象征、比喻、對比等。

4.思維品質(zhì)得到鍛煉：通過分析故事中的人物性格和情節(jié)發(fā)展，學生的推理判斷和批判性思維能力得到了鍛煉。他們能夠獨立思考，提出自己的見解，并對故事中的道德和價值觀進行深入探討。

5.學習能力增強：在小組討論和課堂展示中，學生的合作學習能力得到了提升。他們學會了如何與他人有效溝通、分享觀點，并在合作中解決問題。同時，學生的自主學習能力也得到了加強，他們能夠主動查找資料，對所學內(nèi)容進行拓展和深入研究。

6.情感態(tài)度和價值觀的轉(zhuǎn)變：學生在學習《TheLastLeaf》的過程中，深刻體會到了堅持與信念的重要性。他們被故事中老畫家對年輕畫家的鼓勵和支持所感動，從而在現(xiàn)實生活中更加堅定了自己的目標和夢想。

7.寫作和表達能力提升：通過撰寫讀后感和參與課堂討論，學生的寫作和表達能力得到了顯著提升。他們能夠清晰、流暢地表達自己的觀點，并在寫作中運用所學知識和技巧，使文章更加豐富和有深度。

8.文化意識增強：學生對文學作品背后的文化背景有了更深入的了解，增強了文化意識。他們能夠識別和欣賞不同文化中的文學作品，從而拓寬了國際視野。作業(yè)布置與反饋作業(yè)布置：

1.閱讀作業(yè)：要求學生在課后閱讀《TheLastLeaf》的全文，并標注出自己認為重要的句子或段落，以便于下節(jié)課的討論。

2.寫作作業(yè)：讓學生根據(jù)《TheLastLeaf》的故事情節(jié)，寫一篇短文，主題為“堅持與信念的重要性”，字數(shù)在300-500字之間，要求學生在文章中至少運用三個課文中的關(guān)鍵詞匯，并嘗試使用課文中的句型結(jié)構(gòu)。

3.口語作業(yè)：鼓勵學生與家長或朋友分享《TheLastLeaf》的故事，并用英語簡要描述故事情節(jié)和自己的感悟。

4.拓展作業(yè)：學生自行選擇一本英文文學作品進行閱讀，并撰寫一篇簡要的書評，字數(shù)在200字左右。

作業(yè)反饋：

1.閱讀作業(yè)反饋：教師在下節(jié)課開始時，抽取幾名學生分享他們標注的重要句子或段落，并討論其在故事中的作用和意義。對學生的閱讀作業(yè)進行批改，指出學生在理解上的誤區(qū)，并提供正確的解讀。

2.寫作作業(yè)反饋：教師對學生的寫作作業(yè)進行詳細批改，重點關(guān)注詞匯和語法的正確性，以及文章結(jié)構(gòu)的合理性。在批改過程中，教師會給出具體的改進建議，如詞匯替換、句子重構(gòu)等，并在下節(jié)課上進行集體講評，討論寫作中的共性問題。

3.口語作業(yè)反饋：教師通過課堂上的隨機提問或小組討論，了解學生口語作業(yè)的完成情況。對于表現(xiàn)積極、發(fā)音準確、表達流暢的學生，給予表揚和鼓勵；對于需要在口語表達上提高的學生，教師會提供個性化的指導(dǎo)和建議。

4.拓展作業(yè)反饋：教師對學生的書評進行批改，重點評價學生的分析和評價能力。對于有深度見解和獨到觀點的學生，教師會在課堂上進行分享，激發(fā)全班同學的閱讀興趣和批判性思維。板書設(shè)計1.故事情節(jié)概括

①故事背景介紹：《TheLastLeaf》的背景設(shè)定在19世紀末的巴黎藝術(shù)圈。

②情節(jié)發(fā)展：年輕畫家的病痛、老畫家的鼓勵、老畫家創(chuàng)作最后一幅畫。

③結(jié)局揭示：年輕畫家在老畫家的鼓勵下恢復(fù)健康，老畫家卻因肺炎去世。

2.人物形象分析

①主人公：年輕畫家瓊珊，她的夢想、挫折和最終的堅持。

②關(guān)鍵人物：老畫家貝爾曼，他的智慧、善良和對年輕藝術(shù)家的關(guān)懷。

③其他人物：蘇利文小姐，她的友情和支持。

3.主題思想

①堅持與信念：面對困境，堅持夢想和信念的重要性。

②藝術(shù)的力量：藝術(shù)創(chuàng)作對個人精神的影響和激勵。

③友誼與犧牲：朋友之間的相互支持，以及為了他人的夢想所做的犧牲。

4.語言知識點

①關(guān)鍵詞匯：encourage,belief,illustrate,persistence,etc.

②句型結(jié)構(gòu)：定語從句、狀語從句、倒裝句等復(fù)雜句型。

③修辭手法：象征、對比、諷刺等。

5.寫作技巧

①敘事手法：如何通過對話和場景描寫推動故事情節(jié)發(fā)展。

②描述技巧：如何生動描繪人物形象和情感變化。

③論述方式：如何結(jié)合故事情節(jié)進行主題思想的闡述和表達。Unit8LiteratureLesson2Poetry科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）Unit8LiteratureLesson2Poetry設(shè)計意圖本節(jié)課旨在通過學習北師大版高中英語選擇性必修第三冊Unit8LiteratureLesson2Poetry，幫助學生深入理解詩歌的基本特點、表達方式及情感內(nèi)涵，提高學生的文學素養(yǎng)和審美能力。通過分析詩歌中的修辭手法、詞匯和句式，培養(yǎng)學生對英語文學作品的鑒賞能力，同時激發(fā)學生對詩歌創(chuàng)作的興趣，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維和表達能力。核心素養(yǎng)目標1.語言能力：通過閱讀和分析詩歌，提高學生的英語閱讀理解能力，學會欣賞和解讀不同風格的詩歌。

2.思維品質(zhì)：培養(yǎng)學生在詩歌欣賞過程中，發(fā)展批判性思維和創(chuàng)新思維，提高對文學作品的鑒賞力。

3.文化意識：通過學習詩歌，增強學生